小学作文锦集6篇
无论是身处学校还是步入社会，许多人都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的小学作文6篇，希望能够帮助到大家。
小学作文 篇1
今天，爸爸、妈妈和我一起来到上海科技馆，上海科技馆在黄浦江东岸的世纪广场，是一座把自然、科学、技术和艺术融为一体的主题乐园。
首先，我们来到一楼的动物世界和生物万象。里面有许许多多的动物模型和模拟的热带雨林。接着，我们参观了二楼的机器人世界，里面有各种各样的`机器人，其中，我最喜欢魔方机器人。我把魔方转乱，丢给机器人，机器人在不到一分钟的时间内就把魔方变得六个面都一样。除了魔方机器人以外，还有会跳舞的机器人，会下棋的机器人……
离开机器人世界，我们来到了地球家园，那里有许多柱子。其中，有一根柱子上写着：大自然的报复，人类向地球过度索取，大自然开始森林面积锐减，土地荒漠化，水土流失，这就是大自然的报复。我想，现在的雾霾天气，也应该是大自然的报复吧。
最后，我们来到了彩虹儿童乐园和智慧之光，使我印象最深的是智慧之光里面有一个水龙头，它悬浮在空中，不停地流水，旁边的牌子上写着“天上水”三个字，我非常奇怪这水是从哪里来的。
回家的路上，我不禁想：以后我一定要好好学习，掌握先进的科学技术，为科技进步，贡献出一份自己的力量。
小学作文 篇2
闲着没事儿，画一只可爱的老虎吧……终于画好了！嗯?咋这么像猫呢?唉，不管了，丢掉就是了！我把“猫虎”随手丢掉，意想不到的事情发生了……
那“猫虎”突然从纸上蹦了出来，长出了一对翅膀。我十分惊讶，还没弄明白怎么回事，可不知怎么，一下子就坐在了“猫虎”的背上。嗖——我竟然来到了米粒的家里。
我刚落下脚，“猫虎”就消失得无影无踪了。眼前的小姑娘就是米粒，她神秘兮兮地对我说：“你好，相信你一定认识我，我就是王一梅的童话主角之一——米粒！”我们很快成为了好朋友。我问米粒：“为什么今天一切都是怪怪的?”米粒说：“没什么，这是十年一度的猫节又到了，所有的猫都飞在夜空中捉老鼠。”“哦！”我终于明白了！
米粒与挂历猫邀请我们到夜空中参加猫节，我爽快地答应啦。我和米粒坐在挂历猫身上，飞翔着。我问米粒：“你有多少个朋友呢？”米粒说：“很多很多呀，你、挂历猫和班米鼠、老师和同学们、亲戚……这些，都是我的'好朋友呀！”“那些猫，”米粒又补充到：“当然还有方便面猫，也是我的朋友！”
说着说着，我们就来到了“露天花园”。许多猫在哪儿载歌载舞。米粒是第一个参加猫节的人类，我是第二个，也算是幸运者喽。猫首领和猫们热烈欢迎我们的到来。这次猫节非常特别，既不捉老鼠，也不讲经历，而是做我们人类的游戏。我看猫们兴致勃勃的样子，心里快活极了。
猫节不知不觉结束了，“猫虎”再次出现在我的眼前，我骑到它的背上，依依不舍地望着朋友们，嗖——又回到了我的卧室中……
小学作文 篇3
在我的成长过程中，有许多往事都像风一样飘过，但是有一件小事令我至今难忘。
记得有一次，我英语班上晚课，就是放学后直接去补课，回到家己经7：00了!妈妈一进家门就说：“儿子，你快去写作业，妈去做饭。”妈妈把饭菜做好，吃完晚饭己经8：00了，我看了一下记作业本，一共9项作业，巨多的作业使我“压力如山”，我又开始迅速的写作业，妈妈收拾完后又给我准备了点水果，然后一边看书一边陪着我写作业，当我完成4项作业的时候，我看了一下钟表，天哪!己经9：30分了!作业写得我都有点犯困了，但想到明天的作业还得交啊!我又回到座位继续写作业，这时我发现妈妈用左手把着书，右手拄着下巴眼皮在打架，我对妈妈说：“妈妈，你先去睡吧。我写完作业就睡了。”妈妈对我说：“你都没有睡，妈妈怎么能先睡呢!自从有了你，妈妈只有看到你睡熟了，我才能安心地去睡，快写吧，妈没事。”
听到这句话我的`心里顿时有一股暖流涌了进来，看着劳累了一天的妈妈还在事事以我为先，想着妈妈平日里事无巨细地照顾我的点滴，我仿佛就像吃了波菜的大力水手，马上重燃了写作业的“斗志”。
感动像春雨，滋润着万物生灵;感动像火焰，燃烧内心深处的心灵之冰;感动是一种养分，它促使人奋进。妈妈的爱给了我快乐和幸福，这件事虽己过去了很久，但它时时感动着我，教我好好学习，好好读书!
小学作文 篇4
陶行知先生是著名的教育家、思想家和教育的改革家，其博大精深的教育理论和丰富的办学实践，为中国教育的发展做出了卓越的贡献。
最近我读了《陶行知教育名篇》给了我很大的启示，认识到爱心是成功教育的原动力，爱心是教育最基本的前提条件。教育是植根于爱，教师有了爱，才会积极地去发现学生的闪光点，才会对自己的教育对象充满信心，才会追求卓越和创新的精神，才会用智慧和心血去培育好学生。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”。他说：“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么伟人还大，读后感《林旗英：《陶行知教育名篇》读后感》。”陶行知先生是这样尊重学生。
陶行知先生对学生的爱还表现在对学生学习、思想、生活上全面关心爱护。即父母想到的，教师想到了，父母未想到了，教师也想到了。由此我想我们现代教师做学生“亲人、朋友和导师”三个角色。教学十几年，我认识到在自己的教育工作中，我们的学生最关心的.是教师对他的看法如何，最大的愿望是受到老师的关心和喜爱。当我们面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点的学生时，更要用亲切的语言、温柔的目光与他们交流，这样，才能赢得学生的尊敬和信任，让学生亲近你。如果能细心地发现他们的优点，然后真诚而慷慨地去赞赏他们，一定能激发他们内心深处的希望和信心，学生也会自然地显示出友好合作的态度，激发学习热情。
只有我们充分相信学生去爱他们时，学生才会相信自己，勇敢前进。只有用爱才能教育孩子。我们要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱，这是我们教育顺利开展一切工作的基础。
小学作文 篇5
小学作文教学的目的是:
1、培养学生语言文字的应用能力；
2、培养学生的观察思维能力、认识能力和丰富的想象力；
3、培养学生的个性创造能力。
目前，小学作文教学中存在的主要问题是：
1、作文的雷同化、程式化；
2、内容空洞，假话、套话、空话、大话连篇，导致人文价值、人文底蕴的流失；
3、作文教学太重视作文的专门能力的培养，忽视了其他能力的培养，忽视了对学生的人格培养。
所以，目前小学作文中应注意：
1、激发写作兴趣；
2、带领学生走向生活，实地参观，开阔眼界；
3、读写结合，多读多练。
【关键词】激发兴趣 引向生活 读写结合
【正文】
作文，就是把自己的感受、见闻、想象写出来，即把自己想说的话写出来。兴趣，是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。作文兴趣是学生对作文活动的一种力求认识或趋近的意识倾向。兴趣是写好作文的先导，是推动学生主动写好文章的内在动力。就作文教学而言，目前存在的主要问题是：小学生作文的成人化、文学化、程式化。语文课标中提出：“要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”这就要求我们语文教师必须要调动起学生的写作激情，了解学生的所好所恶所思所求，否则，学生是不会去写那些不熟悉、不感兴趣的事，强迫而为之，往往是事与愿违。结果，老师认为学生“笨”，学生觉得老师“刁”，写作便失去了本该拥有的一份乐趣。成为师生双方的精神负担。
下面谈几点教学中的见解，以便共同探讨
一、激发兴趣，解决学生“厌写”的问题，使学生对作文由厌恶到喜欢
1、教育学生明确作文目的，解决“为什么写”的问题，从而培养写作意识。作文目的和作文兴趣是紧密相关的，作文目的越明确，作文兴趣越高，而越无目的的作文，其作文越无兴趣。对学生进行作文目的的教育，是激发学生作文兴趣的要求，是写好作文的需要，是对学生进行作文目的的教育。不能空洞的说教，尽讲一些大道理，而是要通过作文活动的实践，采取循序渐进的方法，使学生真正了解作文的用途、意义和前景。
如果教师出的题目、要求写的内容正好是学生感兴趣的东西时，学生就会畅所欲言，如果题目要求写的内容正好是学生不感兴趣的内容时，学生就会头痛，就会觉得无话可写。所以，为了培养学生的作文兴趣，应该写使学生感兴趣的作文，要让孩子们有话可写。
2、如何激发学生的写作兴趣，在作文教学的具体过程中，应该注意：
（1）以“奇”激趣
“奇”是写好文章的内部动机。教学中，要充分利用小学生的好奇、好动、善思的特点，激发学生的作文兴趣。
（2）从内容到方法，都突出一个“新”字
新的作文内容，新的作文指导方法，都能给学生强烈的刺激。陈旧无味的教学方法，从小到大一直写的作文内容，小学生根本没兴趣，在作文的命题上，应该有新意，从而激起学生写作文的浓厚兴趣。
（3）课堂教学中应该充满趣味性
在课堂教学过程中，应该主动创设一种情境，让学生在愉快中获得知识。
（4）多一点鼓励，激发学生的作文兴趣
作文讲评时的表扬，能充分展现学生作文的长处，让学生看到自己的进步。如果我们教师能以表扬、鼓励为主，热诚地培养学生的作文兴趣，学生的作文水平定能提高。因此，我们在作文教学中，以表扬为主，争取少批评，尽量去找差生作文的“闪光点”，哪怕一个词用得好，也应予以表扬，激励其作文兴趣。在作文讲评时，更要注意多给学生鼓励，通过情感交流，激发学生的作文兴趣。
3、创设写作情境
在作文教学中，要千方百计地把学生带入情境，强化感受，发展思维和语言。例如，有一位教师在指导学生写《请到我家来》时，她先向学生发出邀请，并介绍自家地址、路线，然后询问：”谁愿意请老师、同学们到自己家玩？”这时，学生受到感染，充满了热情，产生了表达欲望和冲动，人人都渴望自己能详尽清楚地向大家介绍，把老师、同学请到家里来玩，课堂气氛高涨。此时此境，很难使人将这与一堂作文训练课联系起来。接着，老师又巧设机关，提出要一下子把这么多同学介绍的路线一一记住有困难，怎么办？学生兴趣盎然，纷纷出谋献策，最后决定，人人都把课堂上介绍的内容记下来。这不正是自然的从口头交际转向书面交际？！以往的老师“要我写”，现在变成了“我要写”。学生在浓烈的交际氛围中，不知不觉地进行了说写一段话的训练。
4、适当的进行作文竞赛，进一步激发学生的作文兴趣。
二、引向生活，解决学生“无内容可写”的问题
学生总以为他们的生活是单调的，每天都是“两点一线”，没有东西可写。而那些大作家似乎无所不知，知识渊博，尤其是对他们并不从事的事情也了解的一清二楚，真是奇怪。殊不知，作文是反映生活的，而生活本身又是丰富多彩的。所以平时的作文训练，就不应该、也不可能只写你感兴趣的那么一点内容。叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作出什么样的文字，否则就会陷入不切实际的唯技巧论，对认真练习写作是有妨碍的。”学生写作的过程，是从客观外界汲取必要的素材，经过头脑中的加工制作，再运用文字符号表达出来的过程。离开了“生活”这个最基本的素材源，所有的作文只是空中楼阁，海市蜃楼。那么，怎样才能不断提高学生认识事物和反映事物的能力呢？
要想解决作文时“无内容可写”的问题，就必须培养自己对事物广泛的兴趣，就像吃东西一样，不能偏食。鸡蛋炒西红柿，好吃，也有营养，但只爱吃这一种菜，别的什么菜都拒绝吃，仍然还会造成营养不良。因为人是需要多种营养的。有的.学生爱学习，好不好？当然好！但是一天到晚只知道抱着语文、数学啃，不参加体育活动、不参加文艺活动、不做游戏、不参观旅游、不做家务等等，岂不成了“书呆子”!这样的同学生活枯燥，见识狭窄，向“万花筒”一样的生活在他那里却只是一个学习，试问：作文时他又怎么会有内容可写呢？有位著名作家深有感触的说：“要像球迷一样投入广阔的生活兴趣，把自己的脑子当作一个经常都要有个投入的无底的贪婪的金库。这样，在写作的时候，它们才会‘自动从头脑的金库里跑出来……’”
为了使学生真正有内容可写，我带领学生走出课堂走向生活，实地参观，接触现实生活，开阔眼界，并不失时机的进行引导。例如，在一次义务劳动中，当同学们看到漫山遍野开得娇艳、烂漫的山桃花一堆堆、一簇簇地掩映于绿树之中时，由衷的感叹：“真美呀！”这时我便说：“是呀，这桃花在众花之前及早的把春的信息传递给我们，把它娇美的容颜展现在我们面前，而当百花盛开之时，它却又悄悄的孕育着果实。虽然这桃花仍开放在春寒料峭之中，但他给人们带来了欣喜，带来了美，那么，现实生活中那些‘牺牲个人利益，换取万家安乐’的人民警察；‘脏了我一个，干净千万家、美化一条街’的清洁工人；‘苦了我一个，祖国更安宁’的边疆战士，不都是默默无闻地战斗在各条战线上，为祖国建设出力吗？”这样，不仅使学生领略了祖国美丽的自然风光，同时，也在无意之中积累了写作素材，还对学生进行了热爱祖国的思想品德教育。
三、采取灵活多样的教学方法
在作文教学中，作文形式的设计尽可能与课本中的单元训练同步进行。老师应采取灵活多变的教学方法，运用多种教学手段，善于启发诱导学生，引导学生进行构思谋篇，使教师的讲诱发着学生的想，做到“声入心通”，这样，课堂上就会出现一个跌宕起伏、妙趣横生的生动场面。那种平淡无声的作文课，程式化的僵化死硬的作文教学过程，也就成了兴趣被破坏殆尽的（教学）过程。所以，作文教学应从老套套中解脱出来，采取灵活多变的教学方法，激发学生立志写好作文。
在具体的教学过程中，要充分利用教材，设计想象性写作练习，特别是看图作文，教师要立足于引导学生在感知画面、认识画面的基础上，展开合理的想象，想象越像越丰富，其语言表达越生动；想象越活跃，其语言表达越有趣。同时，例题作文也一样，灵活多样的例题形式，能吸引学生，开拓他们的思路，激发他们的写作欲望。所以，我们要引导学生根据自己的知识基础和生活经验，大胆展开想象，拓展他们的创新思维空间，使他们有话可说，特别是在写作方法上要敢于打破常规，写出有创意性的文章。
四、读写结合，鼓励学生多读多练
阅读是写作的前提和基础。多读书才能丰富知识、博采众长、积累知识。许多擅长作文的同学在总结体会时都有一个共同的感受，就是得益于多读书。的确，阅读与写作是密不可分的。叶圣陶曾把阅读与写作比喻为“吸收”与“倾吐”的关系，不吸收丰富的养料，就写不出好的文章，所以在小学作文教学中指导学生“多读”是关键所在。而我们的一些老师却没有认识到这一点，辛辛苦苦把学生圈在课堂的小圈子里教他们作文做人，闭门造车，生怕学生读多了“闲书”而影响学习，这实在是一种不明智的做法。在多读之外，更应该提倡和鼓励多写多练。写得好坏倒在其次，只要动笔就是好样的。把自己的所见、所闻、所感真实的记录下来，写得多了，练得久了，自然便会悟出一点道理，掌握一些技巧。
鼓励学生多读多练，要有感情投资，那就是鼓励成功。在教学中，不能只陶醉于教师自己的“成功”，而不顾及学生是否成功。凡事按照教育学、心理学的科学原理指导教学的教师，都把发现学生优点当成自己的天职。一次夸张的表扬要比一次准确的批评效果好得多。
鼓励学生成功，让学生真正获得成功的感情体验，是使教学获得成功的必由之路。
小学作文 篇6
大姐家孩子今年九月份刚过两生日，可小家伙却伶牙俐齿的，最爱看动画片《小猪佩奇》，看起来就没完没了了。大姐怕长时间看的对孩子眼睛不好，就每天为了小家伙的看电视，跟小家伙斗智斗勇的。
今早，小家伙又想看电视了，就开始跟大姐说，妈妈，可以看电视了吗？大姐说，没电了，看不了了。小家伙竟然说，妈妈，求求你，看电视了。我听了感到一阵好笑，小家伙为了看个电视，竟然连求求你这样的词也用上了。也不知道从哪学的那些词。大姐没着了，只能给打开电视。
中午大家都在吃饭，小家伙竟然拿着他的手机假装打电话，嘴里说着，喂，我在吃饭，吃大米，豆腐菜，蒜苔......好吧，说的倒是挺全的，饭桌上确实是这些菜。
我问他，你在给说打电话呀？小家伙回答，老板。我说，谁是你老板呀？他却说不出个所以然来。大姐笑着说，都是听他爸爸说的，老板，他知道什么是老板？
晚上，姐夫把烟放桌上忘了收拾起来了，就给小家伙把烟盒撕了，姐夫看见了，就训了两句。小家伙立马不高兴了，咧着嘴哇哇大哭，大姐抱起来哄哄，小家伙窝妈妈怀里边哭边说，妈妈，我会喜欢你的。大姐说，我也喜欢你，一直都喜欢你。我问道，你喜欢爸爸不？小家伙说，不喜欢爸爸。好吧，看来已经大概知道喜欢是个什么东西了。
小家伙虽然年龄不大，学会的东西却不少，会背好几首简单的古诗，会唱几首儿歌，会说好多礼貌用语。你给他什么东西，他会跟你说谢谢。ye的`这些童言童语，感觉孩子的世界真的单纯而美好。也体会到了父母榜样力量的重要性。
真希望每个人都可以童真永驻，永远单纯而美好。
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