语文初中作文

时间：2022-02-02 11:53:33 初中作文我要投稿

实用的语文初中作文锦集9篇

　　在我们平凡的日常里，大家都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的语文初中作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

实用的语文初中作文锦集9篇

语文初中作文篇1

　　今晚室外大风凛冽，我在家中听着风的呼啸，心中涌起一股期盼再次下雪的愿望，下雪对于南方来说是一种美好的奢望。

　　15日的下午，在温暖的办公室里，或许是累了，我起身走到窗边，向远处眺望，发觉窗外在飘着白色的雨花，仔细观看方觉是鹅毛大雪。这座城市总算下雪了，随着我的呼叫，同事们纷纷至窗前欣赏大雪纷飞的景色。

　　之后，因有事我走出大楼外，鹅毛大雪从天空中纷纷扬扬地洒落下来，把整个城市装扮得一片白色，几年没有见过如此大的雪了。看！绿色的树木披上了白衣、绿色的草坪上已覆盖一层白雪，像是一条洁白的棉被，显得格外美丽。

　　或许上午没有冷的缘故，许多爱美的女性穿着裙子在突如降临的大雪中快步行走，为白色的世界里又增添了一份城市韵味。我一边走一边欣赏这雪景，或许这情景把我的思绪带回了小时候玩雪的景象。

　　在儿时，冬天并没有如今温暖，那时每到冬至前后总会下场大雪。下雪对于孩子来说是最开心的事。我们纷纷跑到屋外，大家站在纷飞的雪中，伸出小手向空中接雪花想看看雪的形状，“六角形……”我们都会高兴地说出雪的样子。然后，小伙伴们在一起打雪仗，你扔一个我扔一个，来来回回好不热闹，如果哪个小伙伴被打中总会引来一阵欢笑声。

　　打累了，大家一起来堆雪人。奇怪了，打雪仗、堆雪人时手都不感觉冷。当雪人身体出来时，大家忙着做雪人头，大大的脑袋，再找来两个煤球做眼睛，一看真像国宝熊猫，当然，也不忘在雪人身上插一把扫帚当做守卫的'枪。可爱的雪人就在众人齐心协力下完工了，小伙伴们又开始兴奋了，踩着雪地，围着雪人左看右看，好像在欣赏自己的杰作。下雪后的第二天，出门总会看见屋檐下面那些洁白透明的冰棱。调皮的男孩用竹竿套住冰棱取下来，拿在手中玩耍。

　　然而，随着气候的变暖，南方的降雪成为了一种奢望。我上初中以后，这座城市好像与雪无缘了。或许有雪，但都是烂雪变不成积雪。有时每到冬天，孩子总会问我：为什么我们这里没有雪呀？堆雪人好玩吗？面对天真的孩子，我总是苦笑。

　　20xx年的第一场雪给孩子带来了欢乐。当我回到家门前，见孩子在玩雪球，他看见我时，高兴地说：我们堆雪人好吗？此时的我，不顾寒冷和孩子一起堆雪人，其他孩子看见了，也纷纷加人了堆雪人的行列。此时的我好像又回到了欢乐的童年时光。

　　风在呼叫，好像在告诉人们20xx年的第二场雪可能来临。但我好像也听到风的哭泣，人类的活动正在影响着全球的气候，满街的汽车喷射着有害的二氧化碳、树木的砍伐使土地沙漠化并导致水土的流失、大量氟利昂的使用让我们赖以生存的地球生态环境遭到破坏；南北极冰川的加速融化，或许在不远的将来使得许多岛屿、城市成为海底世界。

　　雪的世界是多么美妙，俗话说：瑞雪兆丰年。如果气候变暖，没有雪的覆盖，我们拿什么兆丰年？人类会为自己破坏环境的行为而付出代价。保护我们的地球也是保护自己赖以生存的环境。请别让雪的世界离开我们、离开孩子，别让雪的世界成为一种奢望和期盼。

语文初中作文篇2

　　目标：

　　（一）知识与技能

　　1、理解细节描写的概念及分类

　　2、学会在写作中安排细节描写把作文写得真实、生动。

　　（二）过程与方法

　　1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。

　　2、感悟细节鼓励学生交流、评析细节描写。

　　（三）情感、态度与价值观

　　让学生养成观察的习惯，留心生活，生活中细节之美，从而热爱生活。

　　教学重点：揣摩细节描写的作用

　　教学难点：学习在作文中安排恰当的细节描写

　　教学方法：评析、点拨、交流

　　教学过程：

　　一、导入课题

　　课前播放歌曲《最浪漫的事》，引入。幻灯展示：留心生活，关注细节，相信自己。俗话说：“细节决定成败”、“于细微处见精神” 由此可见细节的重要性。在我们的写作中，如果能恰当安排好细节描写，就可以让自己的作文增光添彩，今天这节课，我们就来研究一下细节描写。

　　请同学们朗读下面几段文字说说你喜欢哪几段？说说喜欢的理由？（大屏幕显示）

　　问:细节描写？

　　细节描写细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

　　细节描写的分类（见课件）

　　二、揣摩细节描写之妙

　　1、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点------

　　2、北方一个学校的一间教室的门。中午,有的同学在教室里睡觉,有的同学在教室里写作业,为了不让夹带沙尘的风吹进教室,不得不把门插上。但是,还有的同学要进教室,敲门声不断,搅的教室里面的同学觉也睡不实、作业也写不好。一来二去班级里就因为门发生了风波,后来,干脆就不插门了,任凭风吹得满屋尘土。第二天,门的问题解决了,因为有人在门框上钉了一块黑胶皮,它增大了门和门框之间的摩擦力,不用再插门,门也不会轻易地被风吹开了。作者用细节描写的方法写道:“一块方寸大小的黑胶皮牢牢地巴在了门框上,它填补了门与门框之间的间隙……好多同学在开门的时候都把惊喜的眼光投向了这黑色的.、普普通通的、用三个小钉钉住的胶皮。

　　这样就更加突出了黑胶皮的作用,也增加了文章的感染力,使读者能和文章里的同学一起,去感谢做这件好事的人。

　　3、一到夏天睡觉时她又伸开两脚两手在床中间摆成 “大”字挤得我余地翻身久睡在一角的席子上又烤得那么热推她呢不动；叫她呢也不闻 .

　　——鲁迅《阿长与〈山海经〉》

　　４、一到夏天睡觉时她又伸开两脚两手在床中间摆成 “大”字挤得我余地翻身久睡在一角的席子上又烤得那么热推她呢不动；叫她呢也不闻。

　　思考：作者安排夏天睡觉细节意图何在？

　　作者对“阿长”的厌恶 “挤”字表明与前文“她生得黄胖而矮”相照应此段文字又与课文采用先抑后扬的写法相吻合

　　教师讲解：其貌不扬的人作者由最初对她的种种 “憎恶”、“讨厌”阿长为买回渴慕已久的《山海经》最后产生了由衷的敬意和怀念细节让人物鲜活起来让人过目不忘

　　三、牛刀小试：你自己再列举一段人物细节描写的例子，并读给大家听。

　　1.就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写。

　　2.根据你平时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，１００字左右。

　　昨天语文测验古诗词，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次鼓足勇气，但还是被老师发现了，我觉得很不好意思。

　　我来总结：

　　1、如何让细节描写具体、生动起来？

　　细致观察感悟

　　精心锤炼词语

　　巧妙运用修辞

　　2、运用细节描写应注意？

　　要符合生活

　　新颖要有代表性

　　有选择的为中心服务

　　由此可见描写运用的好能画龙点睛的作用深化文章主题生动、形象让文章富有力给读者留下印象

　　四、写作练笔

　　要求：

　　１、把题目补充完整，如妈妈、家里的猫咪、故乡的小河等。

　　２、选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容。记事要完整、具体，要有真情实感。

　　３、文章至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。

　　４、不少于６００字。

语文初中作文篇3

　　我国新一轮课程改革的目的在于提高学生的各种素质，促进他们更好的发展，而课堂是我们落实课程改革的重要场所，而学生的学习活动主要是在课堂上进行的，所以老师在课堂教学的质量直接影响着学生素质的形成，影响学生的健康成长与发展。作为给人类传授知识的课堂教育是一种带有目的性和意识性的活动，因此通过教学可以使学生掌握更多的知识，学习更多的技能，促进其发展智力，并且同时促进他们形成优秀的学习态度和优良的品质，所以在新课改的背景下，努力提高初中教学质量是我国当前教学改革的一个重要方面。

　　一、当前初中语文作文教学的现状

　　通过调查，我们不难发现现在的初中语文作文课堂教学中存在着许多问题。如：语文教师在课堂上滔滔不绝的讲解，而坐在下面的学生却根本没有兴趣，因为语文教师采用的是比较传统的语文作文教学方式，如传统的讲授和灌输的教学方法，从而导致学生学得很辛苦，而且课堂效率也是很低下的。

　　部分初中语文教师没有把学生看作是学习的主体，也没有意识到作为学生，他们有自己的想法和见解，对事物有自己的看法，但部分教师依旧是自己大包大揽，生硬地将知识传递给学生，或者有些教师采取的教学方式流于形式，并没有完全让学生参与其中，让他们通过自主探究、合作交流而获得自己的感受与体验，从而使学生的学习印象不深刻，教师在语文作文教学中将要写的内容直接告诉学生，使学生写的文章千篇一律，大同小异。

　　许多语文教师将写作知识作为教学的主要内容，认为写作是作者思想感情的自然流露，是生命存在方式的一种表现形式，所以致使他们普遍认为写作是文无定法的，一直在这种思想的指导下，使得我们许多作文教学都带有很强的随意性，同时也带有很大的无序性。这些随意性和无序性，导致许许多多的语文作文教学陷入一种迷茫的状态，陷入一种低效的状态，并且致使许许多多的`语文老师将写作的方法和写作的技巧作为语文作文教学的主要内容，将习作的评判、展示佳作、阅读教学以及应试的套路训练作为作文教学的主要内容，从而导致语文作文教学的低效率，低质量。

　　二、初中语文作文课堂教学中出现部分不良状况的原因

　　导致初中语文作文教学课堂效率低的原因很多。主要有：部分教师自身对语文作文教材理解不够，在教学中没有充分理解教材，没有真正领会到初中语文教材编写的意图，所以只能生硬地照搬教材的内容，不能更好地应用身边的生活情景来引导学生提出问题，进而帮助他们分析问题并解决问题，从而更好地激发他们的写作灵感。

　　由于部分初中语文教师对学生的位置认识不到位，没有真正将课堂还给学生，因为在课堂上学生是学习的主体，而我们是教师只是教授的对象，却只是一味的被动的给学生灌输作文的主要写作内容，忽视了学生在学习中的主体性和能动性，使学生在课堂上始终处于被动的地位，使许多学生把写作当作一种任务来完成，失去了兴趣。

　　无论是学生还是我们教师，都知道课堂提问是课堂教学中一种最为常用的教学方法，因为它是师生双边活动最基本的也是最重要的形式之一，是我们老师对学生组织教学，进而启发他们的思维，提高他们理解能力的一种重要手段。而合适的课堂提问，往往可以激发学生的学习兴趣，促使学生积极地思考问题，从而自己去寻求解决问题的途径和方法，进而有利于帮助我们培养学生分析问题、解决问题的能力，有效地提高课堂的教学效率，但相对初中语文老师没有对学生的写作思路进行提问，使学生过于被动，从而没有达到激发学生写作思路的作用。

　　三、在新课改背景下如何更好地提高初中语文作文教学水平

　　首先，不断努力使初中语文作文教学贴近生活，并且不断创新作文命题。

　　我们都知道生活是我们进行写作的源泉，而写作却是我们日常生活的再现，所以要教育初中学生不断走进生活，只有这样学生才会有真切的体验，写出真实的感受；同时初中语文教师要有意识地安排学生不断地观察生活，并学会体验生活，然后引导他们采用自己喜欢的方式，通过语言来描绘生活，来不断地欣赏生活。

　　其次，初中语文教师要改变传统的教师命题方式，让学生不断的自主寻找写作的主题。

　　初中语文教师要摈弃以前传统的写作教学方式，不要规定写作具体的题目，而是给学生指定其要写作的作文范围、题材以及相应的体裁，因为这样可以给学生尽可能多的思考余地，给予学生更广阔的独立创造的空间，因为我们都知道写作是对生活的能动的反映，是从具体到抽象的过程，所以老师要不断引导学生先从生活中不断寻找素材，再从自己所寻找的素材中发现生动而深刻的东西或灵感，然后形成属于自己的独特的观点，最后确定属于自己的写作题目。

　　再次，教师要不断实现评改语言的个性化，并不断实现教师评改与学生自改相结合的方法。

　　初中语文教师在语文作文教学中要采用不同层次的标准来衡量不同层次学生的写作，不断实现评改语言的个性化，采取老师评改与学生自改相结合的方法，针对不同学生的写作特点，给他们给予不同的评价，但老师要注意评改语言的运用，要充分鼓励有创意的学生，同时在平时的语文教学要中要不断加强对学生多观察、多读以及多记习惯的培养。

　　最后，教师要加强对学生语言和思维的训练，加强对学生写作思维创新能力的培养。

　　我们都知道对学生语言能力和思维能力的培养在语文作文教学中占有核心地位。所以在初中语文作文教学中，老师要有意识地突出对学生语言能力和思维能力的训练和培养，使学生所写的文章要有新意，并且他们所运用的语言也要具有个性，引导学生进行语言创新的时候可以从词语、句式、修辞、意蕴等诸多方面下功夫，教师要鼓励学生敢于打破常规，要不断地大胆想象，要敢于创新，语文只有这样才可以更好地使学生自己把静态的事物写活，使学生自己把动态的事物写得更加地逼真，使学生所写的文章更生动、更形象，更具有真实感。

　　总之，在新课改的背景下，我们要不断提高初中语文作文教学的质量和水平。这样既有利于初中语文作文课堂教学质量和教学效率的提高，帮助广大学生更好地掌握更多的作文知识，学习更多的写作技能，促进其发展智力，同时又能促进他们形成优秀的学习态度和优良品质，为他们以后更好的学习打下坚实的基础。

　　参考文献：

　　[1]张青民。课改十年：初中语文教师专业发展调查报告[J].教育实践与研究（B），20xx,（02）。

　　[2]尕松求加。试析初中语文课堂如何实施合作学习[J].剑南文学（经典教苑），20xx,（02）。

　　[3]刘映霞。新课标下初中语文作文教学教法探讨[J].中国校外教育，20xx,（05）。

语文初中作文篇4

　　讲台上的这个人并不讨人喜欢。

　　黑黑的，那脸仿佛是陶艺课上没有一点艺术细胞的心急男生随手捏成，即使架着一副大号的黑框眼镜，也没有一点教书人的气质。

　　他是走错了的快递？快递虽然也头顶了一个夏天的太阳，但是也没有这么个肤色，快递一般都是腿脚麻利的小哥；非洲来支教的老师？中国好像比非洲国家发达那么一点点……

　　同学们忍耐不住内心的猜想，小声地议论起来，忘了家长在开学前的反复交代：刚开学给老师留个好印象。只有极个别极有涵养的女生保持端坐。

　　他并不在意教室的无序，丝毫没有要严肃整顿一番的意思。转身挥笔，翘着小指，在黑板上用秀气的线条，柔软的笔力，写上“刘晓阳”几个字，那字形像极了《韭花帖》。我不禁皱了皱眉：没想到是个伪娘，能教好语文吗？

　　“同学们，初次见面，第一印象很重要。So，请诸位一起来夸一下刘老师的丑！”呵呵，这刘老师还挺有自知之明，夸他的丑，有意思！“但是，请各位注意：我们要优雅地夸！”教室里的气氛一下子活跃起来，同学们恨不得把手伸到老师面前：“刘老师，你的颜值都补到智商上去了吧”“刘老师，我只是胖着玩玩，哪像你，丑得这么认真”“刘老师，我们班的平均颜值都被你拉低了”……

　　同学们的发言总让他不住地微笑着点头，他说，他的课堂，从不局限于书本，他的课堂会一直这么有趣。他还自信地表示，按照他的方法，我们的成绩一定会遥遥领先！这番话刚说完，同学们掌声暴起。

　　第二天的'语文课，他早已等在门外。上课提示音《致爱丽丝》响起，他扭着细腰进了教室，53个人齐刷刷地站起来问好，尽管声音洪亮，但他仍面色不满：“别这么老套嘛，真没意思……来，同学们真可爱！”我们先是一愣，接着同声地喊道：“老师真帅啊！”他不好意思地挥了挥手，羞涩地说：“谢谢啊！”全班大笑。

　　一个多月的相处，我发现原来他并不娘。他虽然很瘦小，但是仍然能在军训时扶住身长的男生高大的肩膀；虽然不够帅气，但教会了我们语文的魅力。他不喜呆板，说这会扼杀我们的想象力；他不执著于书本，说难道考试只考书上的内容吗；他厌恨撒谎，说习作更应该是自己内心的东西……

　　这就是我的语文老师，讨人喜欢的刘老师。

语文初中作文篇5

　　从小学到初中，我已经上过不少堂语文课，学过无数篇课文了。但最使我难忘的却是进入初中的那堂语文课，那堂既生动，又活泼的语文课。

　　今天下午，我们的语文老师准备演一场课本剧，节目为《犟龟》。听完这个消息，同学们个个自告奋勇的选择了自己喜欢的角色。由于人数太多，老师只好把这些机会留给那些表演比较好的人来演了。

　　这个机会对我们来说已经再好不过了，因为这是我们进入中学后观看的第一次班级演出。这不，连小演员们都正在上气不接下气地背着自己的台词。

　　盼望着，盼望着，下午的'演出终于带着轻盈的脚步走来了。随着我们的一阵热烈的掌声后，演出开始了。只见两只异常巨大的“鸽子”扇动着两只翅膀说道：“狮王二十八要举行婚礼……”说完便“飞”回座位上了。这是，从观众里钻出了一只“乌龟”，他蹲在地上，双手触脚尖，埋着头，显出一副沉思的样子。接着，他抬起头，说道：“我决定要去了”。于是，他开始走了，但他那笨重的而又难看的姿态，总是不时地从观众里传来一阵阵哄堂大笑。接着，他又遇到了蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦……

　　最精彩的还是那场续集呢……

　　这只小乌龟还是继续地走着，忽然，从人群中蹦出一只小白兔，并提议再一次与乌龟进行龟兔赛跑。就在我们的一阵又一阵的叫喊声中，机灵的小乌龟又一次战胜了兔子，夺得了胜利。之后，他又继续往前走，可半路中，又钻出了一只大象，好心的象叔叔说道：“可怜的小乌龟呀，你要走到那里，还不如乖乖地呆在水里游泳。要不要我用鼻子送你一程呢？”机灵的小乌龟回答说：“不，那样会被摔死的。”

　　说完，小乌龟又继续往前走了。路途中又被一只“从天而降”的老鹰拦住了，好心的鹰阿姨也要直接送小乌龟到那里，但由于小乌龟多疑，害怕老鹰另有计谋，便拒绝了老鹰的好意，又走了。到了后来，剧中的小乌龟到了洞口，并参加了二十九世的婚礼，而他本人也奖到了从未奖到得分票——八点五分。

　　这堂课丰富了我们的课余生活，开阔了我们的视野，他像一条小船载着我们进入浩瀚的知识海洋，他又像一位循循善诱的良师，萌发我们对生活，对未来的向往与憧憬，他给了我们多少帮助启迪啊！我爱你，这堂难忘的语文课！

语文初中作文篇6

　　在每个人的写作生涯中必不可少的就是语文老师，语文老师有温柔的，有慈祥的，有严厉的，我不知是幸运还是不幸运，就在七年级的第一学期遇到了这样一位严厉的老师，我当时也不知该是喜还是忧？

　　这位语文老师虽然严厉，但是教的还是卓有成效。第一天来学校时，我们的我并没有见到这位语文老师，只听说同学们说我们的这位老师怎么怎么样？我们还只是活在对这位语文老师的想象中……起初早上的早自习都是我们班主任看管的。

　　终于，我见到了我们的语文老师，看见她的第一眼就是可怕，仿佛不可让人亲近，尤其是那眼神，这仿佛就是偶像剧里那些特别严厉的老师所有的眼神，我心里想，完了，这语文不认真学，我还能活着吗？心里忐忑不安的……她并没有隆重地介绍自己，只是简单地说，她就是我们这一学期的语文老师，然后就布置了一些早自习的任务，好像就离开了。我那时才暗暗从心里松了一口气。

　　迎来第一节充满期待的语文课。因为那天是周一，语文课在当天早上第二节，当第一节课的下课铃声响起时，我的心一直砰砰直跳，虽然我喜欢语文，不必太紧张，但是面对一个初中新的语文老师，我还是想给老师留下一个好的印象的，可能算是事与愿违吧！

　　伴随着上课铃的响声，老师迈着轻盈的步伐，走进教室，说上课，紧接着一位嗓门大的同学说起立，我们全班起立说老师好，但是老师只是环顾了一下四周，但是，迟迟不说起立，那时我竟然没有老师的允许就坐了下来，当时全班都站着，后来感觉不对劲，才又站了起来，后来老师才说坐，唉，第一天上课我留下的印象似乎是傲娇，不尊重老师，看来得用自己的成绩来挽救老师对我的看法，希望通过好成绩，来消除老师对我的无解。

　　因为一个月后有一次月考，那是步入初中的第一次考试，各位老师都非常重视，我心里也是这样想的，那一个月，我有非常非常地认真学习语文，付出了比别人多百分之二百的努力，拼命往前赶，能不别人多完成一些任务，就拼命地完成。不是坚持不懈而是全力以赴！

　　终于功夫不负有心人，我在这次考试中获得，语文成绩最高的成绩101分，那时我自己都惊呆了，因为没有加任何附加分和卷面分，我总共扣除19分，但其中作文就扣了，9分也就是说，在前面所有的基础知识和现代文阅读，古文总共扣除了10分，我那是真的.是心花怒放，也非常感激自己的努力！

　　当然，在老师评讲完这张语文试卷时候，也当着全班的面表扬了我，那时我在想，我可能是那时候刷新了老师对我的认识，心里松了一口气……心想，我做到了，我真的做到了，那时候我感到心里突然无比的轻松，我通过自己坚持不懈的努力换取了今天的成功，当然也自然是离不开老师的殷勤教导，不得不说，我们这位不苟言笑的语文老师，也还是有一手的嘛，人家这样也是有资本的。

　　就这样，这位老师教了我们每一学期，因为她的严厉，每一节我都很认真，这一学期，是我从没感觉到的充实，因为我有这样一位语文老师。

语文初中作文篇7

　　去年春天，妈妈从网上买来一棵凌霄。打开包装箱一看，我傻眼了，难道这就是图片上见过的高高攀爬在墙上，枝叶繁茂、花朵绚丽的凌霄吗？明明是三根光秃秃的干枝枯杈嘛！妈妈该不会遇到骗子了吧？妈妈让我别担心，这是为了安全过冬和方便运输才对凌霄动了“大手术”。

　　听说凌霄爱晒太阳、喜欢喝水，爸爸把凌霄种在院子里阳光最充足的地方，靠着我家小楼朝南与朝东两面墙的转角，每天我都给凌霄浇水，盼着它快点扎根、早日发芽。等啊等啊，就在我快要失去耐心，怀疑凌霄会不会不习惯新家或是修剪手术失败的时候，妈妈惊喜地告诉我：凌霄发芽了！我跑去仔细观察，果然看见在依旧干枯的枝条上，钻出了好几丛紫红色的幼芽，几天后变成了嫩绿的叶片，这让我高兴极了！

　　从此，凌霄在我和爸爸的照顾下，在阳光雨露的滋润下，长势越来越旺，当夏天到来时，已经长成了一株绿油油的小树，个头足有一人多高。爸爸在拐角的墙上拉了牵引的细绳，凌霄有了攀爬的方向后，更加卖力地伸展枝藤，很快在地面和二楼阳台之间的墙角织成了一张碧绿的“毯子”，炎炎烈日下看着格外清心悦目。只是直到深秋满树叶子枯萎、掉落，凌霄始终没开花。妈妈解释说，凌霄适应新环境需要一个过程，移栽当年一般很难开花。

　　春回大地，催醒了冬眠的凌霄。没过太久，凌霄就从枯枝朽木的模样，恢复到枝繁叶茂的'面貌，比起去年，爬得更高了，长得更密了。接下来的悬念就是：今年凌霄会开花吗？

　　夏天来临，凌霄的又一个花季开始了。日子一天天过去，眼看到了6月中旬，望着郁郁葱葱却不见开花迹象的凌霄，轮到妈妈沉不住气了，说：“如果凌霄今年还不开花，那我们不是白种了？”我认真地说：“妈妈你说得不对，我们种凌霄不是为了让它开花，是为了让它有生命。”妈妈若有所思地沉默了一会儿，夸我这句话很有哲理。我不明白哲理是什么，我只是说出了自己的心里话。

　　就在我和妈妈这番对话过后没几天，爸爸报告了一个好消息：凌霄长花骨朵了！我欣喜万分，连忙跑到院子里，睁大双眼朝爸爸指点的方向望去，好不容易才辨认出，凌霄的一处枝头冒出了几粒黄豆般大、绿中泛红、圆嘟嘟的小珠子，这就是凌霄的花骨朵啊，眼力不好还很难发现呢。

　　大约一周后，凌霄开了头一批两朵花，橙红的花朵、嫩黄的花蕊衬着碧绿的枝叶，显得分外艳丽动人。望着昂首怒放在枝头的两朵凌霄花，我仿佛听见两支小喇叭在欢快地呐喊：“我爱这个新家！我要开出更多的花朵，把新家装扮得更美！”

语文初中作文篇8

　　故乡，是一方水土，一方人群，一方习俗，一方剪不断理不顺，或欣喜或惆怅的隔了山，隔了水，亦隔不了的血脉情。

　　故乡，又是一种思念，一种依赖，一种宗教，一首吟不完咏不尽，或振奋或失落的隔了天，隔了地，亦隔不了的血脉歌。

　　“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰，儿童相见不相识，笑问客从何处来”。故乡像一本厚重的老书。它倾注了父老乡亲们汗水与心血，承载了太多的故事与沧桑，识不尽，阅不完。俨然，故乡已成为了一种庄严神圣的情感，维系着乡亲。这片土地，也已成为乡亲们精神的殿堂。

　　游子离乡，背负着沉甸甸的行囊，背负着沉甸甸的嘱托，还有那，恍若隔世的梦。故乡的根，已经深深扎入每一个即将闯荡游子的心灵。严寒酷暑，风雨交加，走过了一条又一条的大河，翻过了一座又一座的山岭，心里茫然了。路还有多远?梦还有多远?停下来回头望望，惟有故乡的方向，心里是那样的踏实，那样的安定。“每逢佳节”，“倍”思亲，这种归属感已经深深融铸在灵魂里，成了生命的一种习惯。故乡在哪，游子的心便朝向哪。前路的风景犹如海市蜃楼，虚幻不可即。惟有故乡，才是日夜追寻的.桃源。它蕴涵着双亲梦里梦外的牵挂与等待，久久忘归的驻足与远眺。游子的心，不也正是图个家人平安，生活幸福吗?千山万水，浓情又岂可阻断乎?

　　故乡，是生命的种子生根，发芽，并汲取阳光茁壮成长的地方。

　　故乡，是命运的小船停泊，整顿，并缝布风帆破浪起航的地方。

　　因了故乡，游子才不会忘记自己跋山涉水的初衷。

　　它，又不仅仅是浪迹天涯的游子落叶归根的土地。

　　血浓于水，生生不息。

　　故乡，是那身愈远、情愈切的澜殇。

　　故乡，盘结了生命的网，浩瀚，磅礴。纵横天地，缠绵无尽。

语文初中作文篇9

　　一、指导阅读，培养写作兴趣

　　农村学生，除了课本上的知识，阅读课外书籍的渠道非常有限，阅读时间非常少。一方面，因经济或其它原因，家长少有为孩子购买课外书籍；另一方面，因成绩考核或忙于其它事务，教师少有时间让学生阅读课外文章。针对此种情况，教师就要转变一下教学重心，重点培养学生养成良好的阅读习惯，比如，每周让学生去图书室借阅一本老师推荐的课外书籍，适时交流学习；每周专门设立一节阅读课，老师在课堂上予以指导，让学生做读书笔记，写读后感，或者让学生探讨、交流。这样，学生阅读的渠道增加了，阅读的时间也大大增加，视野拓展，写作的兴趣也浓厚起来。

　　二、融入生活，就地挖掘素材

　　写作源于生活，善能把身边的所见所闻、所思所感写出来，这就是一篇作文。当然，对于农村学生，学习生活相对单调，但不管怎样，只要用心去观察，写作素材也是很多的。在上完《春》那篇优美的散文后，我带着学生们走出室外，去欣赏校园景色，观察学校布局和植被特征，让他们也试着描写美丽的校园，通过现场体悟，学生们描绘景物的文章大有起色。在上完《吆喝》这一课后，我让孩子们到集镇上认真聆听街上不同类型的吆喝声，并仔细观察吆喝人的`情态以及听众的反应。通过反复揣摩，学生们逐渐能够把吆喝人的情态惟妙惟肖的描绘出来，让我也大开眼见。所以，只要有一双发现美的眼睛，一切美丽皆在眼前；只有用心去感悟生活、融入生活，就能描绘出生活的美。

　　三、借助多媒体，激发写作欲望

　　农村学生，常年生活在偏远地区，少与外界接触，对新鲜事物倍感新奇，特别是对以多媒体为手段的现代化教学方式，他们既好奇又渴望，十分投入。因此，在作文教学中，我常常借助一些媒体手段，激发他们的专注度、参与度。例如在指导学生如何抓住人物外貌特征时，我下载了一些学生们非常喜欢的明星图片，让他们认真观察这些明星的外貌特征--喜、笑、怒、忧等，然后描绘下来；反之，我以语言描述的方式，把一些明星的外貌特征形容出来，让学生猜猜是哪位明星。如此一来，学生们上作文课的兴趣大大增加，其上课的参与度比上常规课高出了很多，也很好地激发了他们写作的欲望。

　　四、善减负担，评改多样化

　　从目前的情况来看，很多语文老师为如何评改作文发愁。其实，在作文评改这个环节上，老师们没有必要一定大包大揽、亲力亲为。老师辛苦了不说，学生也就看看评语，作用不大。在这个问题上，我对学生们的作文全批全改的时候很少，一般是采取“老师指导--学生参与--全体学生互动”的方式进行，既发挥了老师的引导作用，又增强了学生们参与的主动性、积极性和互补性。具体说来，主要有三种模式：一是挑选一批作文水平相对较高的学生，在老师的指导下，对其他学生的作文进行评改，培养锻炼这部分学生发现别人优点和修改完善的能力；二是突出针对性，实行面批面改，有利于学生详尽知道自己作文的优点和存在的不足；三是共同参与互评互改，将典型的作文用幻灯片展示出来，与学生们提出不同的想法、意见，共同评改，共同提高。这样，写作模式拓展，优缺点互补，学生的写作兴趣进一步提高，能力也自然得到提升。

　　作文教学，实质上就是没有声音的语言教学。首先，它需要兴趣的积累；其次，它需要素材的厚重；第三，它需要逻辑的组织。前两者，是学生参与的表现；后者，是学生行动的结晶。所以，上好作文课，贵在激发学生兴趣，拓展学生视野，让他们愿意把自己的见、闻、思、感表达出来，如此，作文教学，成也！

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