语文初中作文

时间：2022-06-29 11:04:28 初中作文我要投稿

有关语文初中作文七篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么，怎么去写作文呢？下面是小编收集整理的语文初中作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

有关语文初中作文七篇

语文初中作文篇1

　　【摘要】

　　在初中教学中，语文材料作文写作的地位举足轻重。初中是开发学生写作技巧与能力的教学启蒙时期，旨在提高初中生作文写作的技巧与能力。写作材料作文，既要抒发出自己的思想感情，又要结合材料把思想感情寓于其中。一旦脱离了材料就表示作文偏离了主题，本文主要介绍了初中语文教学材料作文中的问题，并提出了一些提高中学生写作技巧的策略和方法。

　　【关键词】

　　初中语文材料作文高效教学

　　材料作文是结合题目所给出的一段或多段材料，让学生阅读并分析材料后从中挖掘其中心思想，并围绕这一中心展开写作的作文类型。它既不同于命题作文那么呆板，又不同于话题作文那么灵活，是二者的折中。正因为如此，在中学生进行材料作文的写作时，会出现很多问题，如何解决这些问题，就成为初中语文材料作文教学的根本任务。

　　1.初中语文材料作文写作中存在的问题

　　结合初中语文材料作文的特点，发现材料作文的写作有很多问题，这些问题阻碍了初中生写作技巧与能力的提高，下面我们来探讨一下初中材料作文写作中遇到的一些问题，找到相应的解决办法。

　　1.1急忙审题，严重偏离中心主旨

　　在写作材料作文时，多数学生未仔细阅读分析材料就急急忙忙地下笔进行写作。如果在写作前不能彻底理解材料，把握材料的主旨大意，最终就会导致作文偏离主旨。中心主旨是贯穿作文写作的一条主线，但大多数初中生常常不能把握这一主线，导致作文写得没有内涵，没有清晰的思路，不能突出自己的思想感情。其原因主要是学生下笔过于，不能透过材料的表面意思深入挖掘材料作文要表达的思想内容，不能发现材料的深层内涵，这使得他们的作文没有新颖的主旨思想，没有实在的内容和思想表达出来。

　　1.2初中生材料作文写作缺乏兴趣积极性差

　　如今的现状是大部分初中生没有严谨的材料作文写作态度，写作水平也很差。上作文写作课时，对于老师布置的材料作文，大部分学生只注重完成作文写作，而不注重作文的质量，更不要说通过作文表达出自己强烈的真情实感了。由于多数学生抱着这样消极的学习态度，他们写出的'作文质量非常差，词句不通更是学生们常犯的毛病，除此之外，更为严重的便是经常出现偏离题意，文章主旨不明确，不能将自己的真情实感寓于其中。学生一般认为仅仅完成要求的字数就好了，再加上华丽的词语；()其实不然，他们的写作作文通常没有先后逻辑，没有认真的学习态度，对作文的情感不重视，没有灵魂主线贯穿整篇文章。

　　1.3语文作文的教学模式落后和教学理念陈旧

　　当前，初中语文老师的教学模式相对传统落后，教学理念也比较陈旧。在上材料作文的写作课时，语文老师的教学模式通常一成不变的，这很难调动学生的积极性和激发他们写作的兴趣，这只是写作的前提。更重要的是，这种单一的传统教学方式，让学生厌倦学习，无法将老师掌握的知识传达给学生，使得不愿意动脑去思考新的立意，在遇到新的材料时通常会无从下手。传统的教学方式是为了应付考试，殊不知这种方式深深地残害着学生的创作思维，一点点地埋没他们的思维能力，导致他们提不起写作的兴趣，不利于他们的写作水平的提高。

　　2.初中语文材料作文高效写作的策略

　　鉴于以上问题的产生，我们也详细地思考并提出一些解决的策略，来促进学生的写作技巧与水平的提高。

　　2.1积极地评价和鼓励，提高进行材料作文写作的兴趣

　　我们都知道，要想学好一样东西首先要对其感兴趣。在进行语文作文教学课时，老师应通过亮点点评等方法来促进学生进行作文写作的积极性并激发他们写作的兴趣，使得学生们愿意上作文写作课。拓展教学方式，教学多样化，尽量使学生不再感到厌倦，并在作文教学中结合娱乐活动，提高他们的写作兴趣和积极性。

　　2.2要求学生的材料作文写作要结合实际生活

　　结合实际生活，使初中生接触生活，融入生活，感悟生活，将生活中的所想所感运用到作文写作中，这是对作文思想主线把握的锻炼。用自己的语言表达出自己的真情实感，激起他们想要表达自己感情的愿望。因此在进行作文教学时，老师不能只是布置下作文材料就行了，就像学生拼凑作文来完成任务似的，而是要老师指导学生要联系生活实际，要因材制宜合理地来发挥出自己的写作潜能。老师要积极地将作文教学和实际生活联系起来，提高学生的自主学习和观察思考的能力，让学生能够感悟生活，最终提高作文的写作技巧和能力。

　　2.3注重审题，增强立意深度不偏题

　　审题是材料作文写作的关键，是写好材料作文的前提。要锻炼审题的能力，就要求老师引导初中生多阅读并分析思考材料，以正确地把握材料的主旨大意和暗示性的内涵及材料要表达的观点。除此之外，作文材料的选取，首先不能照抄材料的内容，其次文章中不能丝毫不引用材料，好像作文脱离材料似的，而是要把材料灵活地嵌入到文章中。老师要鼓励学生多阅读，提升个人的文化修养，提高自身的写作能力和技巧都离不开学生丰富的阅读和知识。因此不断地丰富储备学生的知识和见闻，对提高语言表达的技巧和能力将会有重大的影响。

　　【结语】

　　总之，作文写作得到显著提高，需要老师自身不懈努力和学生学习意识的强化。在进行初中材料作文写作时，要提高初中生的写作能力和技巧，务必要求学生正确地审题，增强立意的深度，用比较有新意的作文材料来证明自己的观点或阐释自己的感情，以提高学生的作文质量。浅析高中新材料作文教学浅谈新材料作文审题立意的原则和方法

语文初中作文篇2

　　我的语文老师长着一张憔悴的脸，但又显得那么精神。挺直的鼻子嵌在慈祥的面庞中间，一双明亮的眼睛紧挨着粗黑的眉毛，再加上一头乌黑油亮的披肩发，显得格外精神。

　　我的语文老师40多岁了，她把全部的身心都投入到教育事业中去了。我把她比作园丁，可有人更形象的说她是一直默默燃烧的红烛，照亮着我们照亮我们前方的路。

　　原来上语文课的时候，同学们都很腼腆，不是太积极发言。这时候语文老师就会说：“机会给每个人都是平等的，就看你能不能抓住机会。”每当语文老师说了这句话，同学们就都会跃跃欲试。为了提高我们的写作水平，语文老师还监督我们每天写日记，果然，我们班同学的写作水平提高了一大截，还获了奖呢！当我们听写作业的时候，语文老师就会让我们在心中默念：“诚实比一百分更重要。”看，我们的`语文老师考虑的周到吧！

　　语文老师为我们讲课的时候，总是站着给我们讲。望着那毒辣辣的太阳，我坐在下面还口干舌燥的，何况是在讲台上站着给我们讲课的语文老师呢！于是下课的时候，我走到语文老师身边，问：“老师，您站在讲台上为我们讲课，不累吗？”语文老师笑了笑，用她那温和而憔悴的声音对我说：“本来是很累的，但一想着你们一个个出人头地，老师就不累了！”我注视着老师，心情久久不能平复。

　　我的语文老师很爱笑，她总是笑得那么甜，那么可爱，那么亲切。语文老师对付我们班上的那些“困难户”很有一套，她总是用她那“伶牙俐齿”向那些没有完成作业的同学“要账”。

　　我的语文老师为了我们的学习成绩不断提高，她不辞辛苦，想方设法的让我们进步。她—我的语文老师像鲁迅先生一样，为自己想得少，为别人想得多。

语文初中作文篇3

　　虽然我从事语文教学工作只有短短两年的时间，但是我却深深的感受到语文教学不仅仅是一门科学，同时也是一门艺术。如何上好一堂语文课了，这时每位语文老师都需要仔细思索的，我有以下几点看法。

　　一、设计好教学导语

　　导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？

　　1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学资料，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。

　　2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心资料，有利于概括教学的主要资料，使学生简单掌握有关知识。

　　3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。

　　二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果

　　教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。

　　教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的用心状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，用心主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会构成，从而到达预期的教学效果.

　　三、培养学生的观察思考潜力

　　1、要培养学生发现美的意识

　　米开朗基罗在被视为平常的大理石中发现“大卫”，牛顿在苹果落地后发现万有引力定律，卞和在执著信念中发现和氏璧。要想让学生能发现美，除非培养他们善于观察的眼睛。

　　“一花一世界，一鸟一天堂”，运用自己眼睛感知生活中真善美。那里有母亲的呵护，朋友的问候，老师的关心，一丝一缕中都寓含浓浓深情。

　　朱自清在《背影》中发现浓浓的父爱，冰心在《繁星》《春水》中感受到爱的温馨。

　　要从身边琐碎生活小事中引导学生去发现美，感知美。从花的香、草的绿中体味自然，从阳光的明媚感受到生活的快活，从绚丽多彩中感受到生命的丰富。

　　2、培养学生深刻思考意识

　　感觉于世界丰富多彩，体会生活绚丽缤纷，要能学会思考。创造人的`是自然，启迪和教育人的却是社会。要能感动于社会中事、物、人，并且能激荡内心的扬善溢美的思想情感。

　　学会因事悟理、由情至理，上升到对生命好处感悟，对生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真谛。

　　四、教师要有良好的心理素质。

　　时代的进步，社会的发展，我们生存的环境变得愈来愈恶化，矛盾愈来愈尖锐，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈紧张，人际关系愈来愈复杂。这一切，都给人，也给学生造成极大的心理负担。在这种状况下，良好的心理素质就显得极为重要。

　　1、要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，如果老师能宽容他们，能唤回学生内心深处善良的本性，学生会更快的改正错误。

　　2、要调控自己的情绪，做好学生的表率。我们不能在自己情绪好，工作顺利时，就对学生和蔼可亲；当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，情绪低落时，就把不愉快的情绪发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的尊敬和信任。教师要学会调控自己的情绪，做到不把情绪带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着应对学生，始终对学生热情、耐心。

语文初中作文篇4

　　世界上最宽阔的的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

　　——题记

　　俗话说：“退一步海阔天空，忍一时风平浪静。”宽恕他人，饶恕自己，总会有意想不到的结果。

　　一天，意想不到的事发生了。一个阳光明媚的下午，太阳暖暖的，树木丛生，百草丰茂，大地上生机勃勃，春意盎然，我们学校五年级开展了春游活动，在老师的带领下向着青龙湖出发。我们行走的是一条偏僻的小道，同学们一路上有说有笑，有的哼着今年最流行的小曲：“你是我的小呀小苹果儿，怎么爱你都不嫌多，红红的笑脸温暖我的心窝……”鸟儿们叽叽喳喳，花儿们在春风的吹拂下不停地向我们招手示意，旁边传来运河里的水的翻滚声，田野里的油菜花金灿灿的，麦苗绿油油的.，柳树在旁边不停的梳理着秀发，一切是那样美丽，那样安详，不一会儿就到达了目的地。“哇塞”旁边传来同学们的赞叹声，可是接下来发生的事情却打破了这片宁静。小明和小花在欣赏风景的过程中追逐打闹，忽然因为一件小事打了起来，小花被小明按在了地上，由于老师上去劝架，两人害怕老师责骂，在停手的过程中，小花栽倒在地上，脸流了好多血，牙也摔掉了，引起了许多人的观看，老师急忙打120，随着救护车的到来，小花被送进了医院，好多同学都被吓哭了，最后听说没什么大碍，只是脸刺破了，事情过后，我们以为小花的妈妈会去让他家赔钱，可却超乎了我的想象，小花的妈妈十分善解人意，反而去给小明家道歉，说是自己管教不严，不应该去骂小明，说全部的医药费都由自己出，小明的妈妈也道歉了，时间久了，两人成了好朋友，小明和小花也互相道了歉，两家并没有发生争执，吵架。

　　这次的春游并没有符合我们的心意，但却教人一个道理：人的胸怀是比天空更宽阔的，假如人人都多一点宽容，多一点担待，那么我们的世界将会变得更加美好。

语文初中作文篇5

　　（一）教师的思想观念过于传统

　　有些语文教师受应试教育的影响，只重视学生能否取得较高的成绩，而忽视对学生学习能力的培养。教师对学生的写作步骤进行设定，并交给学生应对作文考试的方法，使学生由以前自由的写作变成现在充满框架的写作，导致学生对写作失去兴趣，写出的作文缺乏创造性。

　　（二）学生写作脱离生活实际

　　初中生缺乏丰富的生活阅历，所以在写作中有时会无话可说，但是为了完成学习任务，又不得不写一些自己没有经历过的事情。这时，学生可能就会抄袭作文书中的范文或者自己编一些内容。学生的写作内容脱离社会生活实际，造成文章内容缺乏真情实感。长期被动地写一些自己不感兴趣的内容，不但使学生对写作失去兴趣，而且抑制了学生写作能力的发展。

　　（三）学生语言贫乏

　　随着网络技术的发展，很多学生都学会了上网，而且一些学生还迷恋上了网络游戏。这些学生每天面对电脑，缺乏与教师、同学的沟通，语言积累量少，造成语言贫乏，在写作过程中出现词不达意的现象。

　　（四）学生的素材缺乏新意

　　初中生在写作过程中也积累了一些经验，形成了一套自己的写作模式，但是其写作素材没有新意。在写“一件最感动的'事”时，学生经常写自己生病时母亲的悉心照顾；写“自己长大了”时，就写自己为父母洗脚……这些事例缺乏新意，很可能全班绝大部分的学生写的都是这些事情，这不仅影响了学生的成绩，而且阻碍了学生思维的发展。

语文初中作文篇6

　　亲情是暴风雨中的一把伞，为我遮风挡雨，亲情是黑暗里的一盏灯，为我找到前进的路，亲情是寒冷天气中的一把火，为我驱除寒冷，亲情是失败时一句安慰的话语，让我重新找回自己这世间，最朴实的是亲情，而最高尚的也是亲

　　情。它无处不在，既看不见，也摸不着，但是，亲情却从我出生起就伴随着我成长了十一年。记得在我孩童时代，我并不记得，父母的爱是怎样的。后来才明白，父母把满头的黑发给了我，只留下两鬓斑白，父母又把挺直的`腰杆给了我，只留下了他们那弯曲的腰背每天，妈妈总是最早起床，为我和爸爸做出香喷喷的饭和可口的菜。当我吃得狼吞虎咽时，她总在一旁会心的笑着。在饭菜的香味中，我闻到了妈妈的辛苦，尝到了亲情的味道。妈妈也会默默地把我的脏衣服用手洗得干干净净，特别是冷得刺骨的冬天，妈妈一点也不心疼自己，还是和平常一样，用手一点一点的搓，她还常说：“洗衣机都洗不干净，还是自己洗吧！”其实，是为了能让我更快地穿上干净的衣服去上学。

　　妈妈洗完衣服，手都是被搓红了，而且在这样冷的冬天，手一出水，还在弄湿湿的衣服，所以几次下来，妈妈的都被泡裂了，干了，有时，冷风一吹，手就会裂开、出血，妈妈都是为了我啊！当我穿上干净的衣服上学时，我闻到了芬芳香气，那，就是亲情的味道！多么无言的亲情！当父母将舍不得入口的美食留给我们的时候，我们只知道一味地狼吞虎咽，有谁可曾想到“妈妈不是爱吃鱼头？”这是多么无私的亲情！可是，当我们将美味的食物给父母吃的时候，他们眼里却闪出了泪花，不停地说：“孩子长大了！懂事了！”多么容易满足的父母，多么不求回报的亲情！像蓝天一样的宽阔，大海一样的深邃！这就是亲情，无言、无私、不求回报！它就像一杯清茶，()散发出的茶香让我们心旷神怡，它的茶让我们细细的品尝了亲情的味道。啊！多么伟大的亲情！

语文初中作文篇7

　　1、运用正确的方法进行引导

　　写作是需要进行方法的指导的，教师要充分的发挥好引导者的作用，在初中语文写作教学中运用正确的方法对学生的写作进行指导。学生在写作中很容易出现命题理解不清，理解错误，或者是不加思考的进行写作，写到一半突然思路中断的现象，这样的情况对于学生写作水平的提高都是非常不利的。教师要善于总结和发现学生出现的这些问题，在初中语文写作教学的过程中运用正确的方法进行指导，在写作开始之前，先培养学生对题目的阅读能力，帮助学生分析题目，审清题目后不要让学生急着动笔，可以让学生进行写作思路的描述，文章大体结构的规划等，让学生在写作之前能够形成一个具体的概念，在写作的过程中才会避免出现思路中断的现象，提前对写作进行规划也是提高写作能力的技巧之一。

　　2、增加学生的`生活实践

　　学生在写作的过程中出现的最重要的问题就是没话说，不知道写什么，这也是写作教学中最主要的问题。写作就是对生活中的人或事进行深入加工描述，积累创造的一个过程，学生之所以没话说是因为没有丰富的生活实践，生活阅历不足造成的。对于一些事物和人物都没有留心观察，当然在写作中对具体细节进行描述的时候会感觉到力不从心，作文是对生活的一种描述，同样写作的素材也来源于生活呢。教师应该帮助学生增加生活实践，为作文教学积累丰富的实践素材，可以让学生走出教学的课堂，走进生活的课堂中，在生活中进行知识的积累。比如：写作中经常会遇到描述季节，景色的情节，学生由于平时的观察不是很到位，生活经验匮乏，所以在写作的时候对景色和季节的描述就不是很到位。在春季可以组织学生走进大自然，让学生感受春意盎然的景色，在柳树刚发芽的季节，让学生对大自然的美景进行观察，然后通过观察问学生有什么感触。学生通过实际的感受吗，自然也能够写出“清风拂面，垂柳的一条条柳枝随着春风像一条条温柔的手臂轻轻的向我们招手，表示对我们的欢迎”，“田野里生机盎然，小草悄悄的探出头打探着外面这个温暖多彩的世界”这样如诗如画的语句。学生有了切身的体会，对于语言表达的帮助是非常大的，通过视觉上的观察，也能够在学生的内心中形成美好的画面，在写作的过程中用文字的形式将画面呈现出来，为文章增添亮点，所以说增加学生的生活实践能够极大的提高学生的写作水平。

　　3、丰富学生写作素材积累的形式

　　写作是需要大量的素材积累的，从课本上进行写作素材的积累，这种简单单一的形式根本不能够满足作文题材变化多端的要求。在教学的过程中要为学生提高多种形式帮助学生从更广的范围内进行素材的积累。比如：在作文课上除了练习学生的写作之外，还可以找一些好的作文素材进行阅读，让学生以听的形式进行积累，可以将素材进行分类，人物描写类的，景色描写类，事件描述类的，有针对性的对学生进行素材的强化，学生能够从听素材这样的形式上得到写作技巧的提升，同时学生在听的过程中也不知不觉的积累了大量的素材，在写作的过程中可以得到运用。另外，还可以让学生通过记日记的方式进行写作素材的积累，日记虽然短但是可以准确的进行心情的描述或是记录下当天看到的人或事，或是感觉没得景色，在生活中通过一天一天的积累，让学生可以积累到生活中的点点滴滴，让学生学会观察生活，在写作中更好的联系生活实际，提高写作教学的质量。

　　4、总结

　　总之，在初中语文教学中的作文教学中教师要改变传统的教学理念和教学模式，在教学中运用多种方式激发学生的兴趣，正确的发挥教师的引导作用，以学生为中心开展教学活动，帮助学生积累大量写作素材，走进生活增加生活实践，开启学生的写作思维，让学生在写作教学中得到良好的发挥，全面的提升学生的写作能力，提高作文教学的效率。

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