《我喜欢》教案

时间：2024-11-09 09:26:36 教案我要投稿

《我喜欢》教案15篇

　　作为一名老师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《我喜欢》教案，欢迎阅读与收藏。

《我喜欢》教案15篇

《我喜欢》教案1

　　活动目标

　　1．初步了解自己的情绪体验。

　　2．分享高兴的事，喜欢做快乐的孩子。

　　活动准备

　　1．乐曲《欢乐颂》（歌曲及音乐欣赏cd或磁带）。

　　2．笑脸图卡（见材料制作）。

　　活动内容

　　学习领域：

　　形式：集体

　　1、播放乐曲《欢乐颂》，请幼儿分享欣赏乐曲的感觉。

　　2、出示四张笑脸图卡，向幼儿提问：

　　这是什么表情？请模仿给小朋友看看。（笑。）

　　什么时候你会出现这种表情？（高兴的时候。）

　　什么事会让你高兴呢？（自由回答。）

　　3、老师说出一些欢乐情景，例如和爸爸妈妈到游乐场玩、吃自助餐、和小朋友玩游戏等，请幼儿在四张图卡中，挑选一张笑脸表示开心程度。

　　4、把笑脸图卡放在篮子里，幼儿听音乐传篮子，当音乐一停，拿到篮子的'幼儿抽一张图卡，并说一件高兴的事情。

　　5、请小朋友将高兴的事情画下来并向小朋友讲述。

　　6、鼓励小朋友都做一个高兴的孩子。

《我喜欢》教案2

　　活动目的

　　1、大胆尝试根据自己的喜好选择物品（包括物品的颜色、形状等）并进行归类，乐于表达自己的感受。

　　2、培养幼儿积极的情感和有主见的个性。

　　活动准备

　　1、幼儿平时用的玩具。

　　2、不同颜色（大小、形状相同）的花片、不同形状（大小、颜色相同）的花片，与其相应（颜色、形状）的小筐子、大筐子。

　　活动过程

　　1、我最喜欢的玩具。引导幼儿在活动室内、室外找一找，玩一玩自己最喜欢玩的玩具，并互相说说为什么。

　　2、我最喜欢的颜色。引导幼儿从不同颜色的花片中选择自己喜欢的'颜色花片拼成玩具。

　　3、我最喜欢的形状。

　　（1）要求幼儿把大筐子里不同形状的花片分别放进相应形状的小筐里。

　　（2）引导幼儿选择自己喜欢的形状的花片拼成玩具。

　　活动建议

　　1、可从玩具向生活中的事和物拓展，如自己喜欢的服饰、食物、用具等。

　　2、根据幼儿的兴趣与需要更换活动材料及丰富活动玩法，如用其它积塑代替花片；用串项链代替拼玩具；采用送礼物的形式，选取好朋友喜欢的颜色（或形状）花片拼成玩具互相赠送等。

　　3、活动材料的颜色、形状是幼儿熟悉的且不超过三种。

《我喜欢》教案3

　　教学目标：

　　能描述自己喜欢的玩具，知道玩具不同的玩法。

　　教学准备：

　　（认知准备）知道自己带来玩具的玩法

　　（材料准备）幼儿自带一个玩具，不同型号的电池

　　重点：

　　初步了解不同材料的玩具玩法不同。

　　教学过程：

　　一、观察摆弄

　　以参观玩具店的方式观察各种玩具，说说各种玩具的名称和材质。

　　讨论：怎样才能把玩具放的整整齐齐，哪些玩具可以放在一起。

　　尝试将玩具按照电动玩具、塑料玩具、发条玩具、毛绒玩具等不同分类要求分类摆放。

　　说说自己会玩哪些玩具，可以怎样玩，怎样才不使玩具损坏。

　　每人挑选一个自己喜欢的玩具玩一玩，找出不同的玩法。

　　二、交流介绍

　　介绍：刚才玩的是什么玩具？怎么玩的？

　　共同寻找一种玩具的几种玩法。

　　小结：不同的.玩具有不同的玩法，同一种玩具也可以有不同的玩法。

　　三、尝试发现

　　谈论：电动玩具为什么不能动起来？

　　分辨电池：

　　1、找出电池的相同处：电池的两头，分别表示不同的两极（正、负极）

　　2、比较各种电池的不同（如：颜色、大小、高低、粗细等）

　　试着装电池：

　　1、说说有什么好办法能把玩具肚子里的电池换成新电池。

　　2、个别幼儿尝试装装电池

　　四、延伸

　　在个别化学习活动中为幼儿创设更换玩具电池的环境。

《我喜欢》教案4

　　教学目标：

　　1.能大胆、清楚的介绍自己喜欢的玩具以及玩具的特征。

　　2.愿意和同伴交换玩玩具，体验分享玩玩具的快乐。

　　教学过程:

　　一、玩玩具导入，激发幼儿的讨论兴趣。

　　1.教师出示玩具。

　　教师：小朋友们，看，这是什么?

　　2.教师：对，这是我们喜欢的玩具小汽车。

　　二、幼儿根据调查表，介绍自己喜欢的玩具。

　　1.教师提问：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗?喜欢玩什么玩具?它是什么样的?什么颜色?

　　2.请个别幼儿来回答。

　　教师：小朋友们喜欢的`玩具可真不少，有不同的颜色、形状、玩法。

　　3.教师：你愿意向你的好朋友介绍下自己喜欢的玩具吗? 请幼儿根据调查表，向同伴介绍自己喜欢的玩具。

　　4.教师根据幼儿回答记录。

　　教师小结：小朋友喜欢的玩具可真不少，有毛绒玩具、塑料玩具、木质玩具、电子玩具、益智玩具等。

　　三、分享玩玩具，体验分享玩玩具的乐趣。

　　1.请幼儿将玩具和同伴交换。

　　教师：你愿意把你的玩具和边上的好朋友交换玩吗?

　　2.将幼儿的玩具全部展示出来。

　　教师：交换后，我们可以玩到别人的玩具，玩到新玩具开心吗?你们愿意将自己的玩具让我们大家一起分享吗? 教师：我们所有小朋友的玩具都放在一起，有这么多呢，这些玩具真好玩!

　　3.教师小结：小朋友们，如果我们不愿意和别人分享，那么我们永远只能玩一种玩具，如果你愿意和别人交换着玩，可以玩到很多玩具，认识更多的朋友，这样会更快乐!

《我喜欢》教案5

　　课题介绍我喜欢的玩具

　　教学目标：

　　1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。

　　2、能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运

　　用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商量、合作。

　　教学准备：

　　1、请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。

　　2、课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。

　　教学活动设计：

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学内容：一起玩玩具、讲一个玩具的故事

　　教学目标：

　　学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。

　　教学准备：

　　请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。

　　课型：综合

　　教学过程：

　　一起观赏玩具。

　　课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。教师要注意哪些玩具能够引起学生的兴奋。

　　为玩具分类。

　　学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。教师针对引起学生热烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。

　　介绍自己的玩具。

　　为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。

　　（1）“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。

　　例如：一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来……”没等他说完，几乎所有的学生在喊：“兔——子！”只见这个学生得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来，哇！全体愕然：一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声。

　　（2）教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣，并写出它的节奏谱。帮助学生们掌握四分音符和八分音符节奏。

　　（3）“为什么这是你最喜欢的玩具？”

　　（4）“你知道吗？这个玩具很特殊。”

　　（5）“我的玩具是这样玩的'！”

　　（6）“玩具告诉了我一个故事。”

　　学生介绍玩具的内容十分丰富，介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这使学生感到每个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事，从而挖掘了学生内心的情感，并使这种情感达到相互影响、彼此触动的意义。

　　变换方式玩玩具。

　　学生以小组为单位，从各类玩具种选择一种，分别用不同的、自己喜欢的方式表现它的特点。如：用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的学生参与活动，并能够在活动中相互启发、补充。这样会有利于集中学生的集体智慧，自然地运用艺术要素。对玩具进行创造性的表现，变换方式玩一玩，还有利于学生思维的转换，更增进了同学一起玩的乐趣。

　　教学思路拓展：

　　1．在“变换方式玩玩具”活动中，教师要善于发现学生的兴趣点，注意对学生艺术能力的培养。如：在学生的形象表演、声音的特色描绘、绘画方法等方面，进行适当的指导。

　　2．在“为玩具的分类”活动中，可就学生对玩具的了解程度进行课堂内容的拓展。如：鼓励学生收集与玩具相关的知识、故事、趣闻、音乐、绘画作品、戏剧等，开展一次“玩具的世界多奇妙”的交流活动，展示学生学到的知识和各种能力。还可针对学生的兴趣，如对玩具的创造、设计、发展等问题，求教育家长、社会认识，让学生对玩具有更多的了解，激发他们的求知欲，使教学活动既有艺术表现又有知识积累。

　　执教时间：4月27日——4月28日

　　第二课时

　　教学内容：观赏传统玩具、做个玩具一起玩

　　教学目标：

　　能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运

　　用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商量、合作。

　　教学准备：

　　课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。

　　教学过程建议：

　　1、观赏传统玩具。

　　教师先将课前收集的一些带有鲜明地域、民族、民

　　间特色的传统玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等，展示给学生观赏，让学生猜一猜这些玩具的名称、质地和玩法。教师可将自己了解到的关于这些传统玩具起源的传说和制作方法介绍给学生，激发学生自己动手制作玩具的积极性。

　　2、做个玩具一起玩。

　　可以美术和手工制作为切入点，教师和学生一起选择、制作适合一年级学生能力的简易玩具。如团纸球（集体或分组进行“打纸球仗”游戏）;做纸牌（学生设计、制作，然后玩“纸牌”游戏）；做棋子（收集废弃的瓶盖，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盘棋”）；做拼图（先画出图画，再进行裁剪，然后“玩拼图游戏”）。充分发挥学生爱玩的天性，让他们一起在劳动中玩，培养其动手、动脑、积极创造的能力。

　　3、带着自制玩具一起玩。

　　分组进行，先讨论自制玩具的玩法，再根据自己的兴趣自由结合一起玩玩具。最后由教师对各组的玩具和玩法进行点评。学生们通过实践，选出最有推广价值的玩具和比较新颖的玩法，全班同学一起来玩。通过丰富多彩的自制玩具活动，使孩子们了解玩具中的人文情结，感受民风、民俗、民族传统，培养学生从小学习、珍视民族文化艺术。

　　教学思路拓展：

　　组织学生观看长辈们小时候玩具玩法的录像或照片，了解、交流玩玩具中的趣闻，从中知道玩具是不断变化发展的。布置一次学生和长辈们一起玩玩具的活动, 初步感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情结，体会更多的生活乐趣和亲情。把活动资料拍成照片存入艺术档案夹。

　　执教时间：5月8日——5月10日

　　札记：学生寻找的材料中有的虽然是圆柱形的，但材质却太软，在经过学生的小手又画、又做的过程后便揉搓的不像样了，滚起来歪歪扭扭。所以在选材上应提醒学生尽量选用硬一些的材料，如果实在要用较软的材料，也要在制作时轻一点，尽量不破坏材料原有的形状。

《我喜欢》教案6

　　一、活动目标

　　1、对探索汽车感兴趣，能观察，探索生活中常见车辆的外形特征。

　　2、能观察、比较各种汽车，发现其异同点，并能用土话或其他符号进行记录。

　　3、能大胆讲述自己的发现，与同伴分享自己的汽车玩具和有关汽车的经验。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　二、活动准备

　　1、经验准备：请家长参照亲子手册《路上的车》带幼儿观察，比较各种汽车，协助幼儿收集各种玩具、图片、书籍，并向幼儿介绍有关汽车的知识。

　　2、物质准备：（1）、轿车、公共汽车、卡车的模型（有条件的幼儿园尽可能联系车辆，进行实物观察。（2）、记录笔、纸

　　3、环境创设：与幼儿一起利用各种汽车的图片，玩具、模型将活动室布置成"小小汽车城"。

　　4、材料配套：亲子手册《领域活动—路上的车》

　　三、活动过程

　　1、情景导入，引发兴趣。

　　看一看、

　　引导语：这些天小朋友和老师一起布置了"小小汽车城"，让我们一起参观吧。

　　说一说

　　引导幼儿相互介绍自己喜欢的玩具汽车的名称，特征等。

　　集体交流：你还认识哪些车？它们分别是什么样的？有什么用？

　　根据幼儿的回答，引导幼儿观察墙面上相应的汽车图片，初步感受汽车种类和用途的.丰富。

　　2、观察、比较轿车、公共汽车、卡车的外形特征和基本结构，发现其相同点。

　　引导语：轿车、公共汽车、卡车都有什么部件？

　　集体交流三种车的相同之处，教师根据幼儿的描述将结果记录在纸上。

　　师幼共同归纳汽车的基本特征：外观上看都有车身和轮子，其中车身上有后视镜，挡风玻璃、车窗、车灯；车内有方向盘、操纵杆、座椅等。

　　3、观察、比较轿车、公共汽车、卡车的外形特征和基本特征，发现其不同点、

　　展示和介绍记录表，重点强调用简单的图画或符号来记录。

　　引导幼儿通过看、玩、拆等方式比较三种车辆的不同点，并从车身形状，座椅数量、车门、车轮等方面记录其不同点。

　　组织幼儿分享交流记录结果，小结三种不同车辆的不同。

《我喜欢》教案7

　　《我喜欢》

　　活动目标：

　　1、运用多种感官区别物体的多与少

　　2、愿意在集体面前表达自己的想法

　　活动准备：

　　几个装有不同数量，不同颜色糖果的红色，蓝色塑料盒子和分别贴有小牛，小青蛙头像的纸袋。

　　活动过程：

　　1、说出好吃的糖果

　　——小朋友们，小眼睛看老师，今天老师带来了小朋友最喜欢的.一样东西——糖。

　　——小朋友喜欢吃糖吗？糖有什么味道？

　　——小朋友之所以喜欢吃糖，是因为糖是甜的。

　　2、摸摸纸袋，比比多与少。

　　（1）——现在老师将糖分别放在贴有小牛，小青蛙头像的纸袋里，我请小朋友用手摸一摸，猜一猜哪个纸袋里的糖多，哪个纸袋里的糖少，摸完的小朋友先不要说话，等其他小朋友摸过之后再告诉老师。

　　幼儿轮流触摸后提问——哪个纸袋里的糖多，哪个纸袋里的糖少。

　　（2）之后展示给幼儿看哪个纸袋里的糖多，哪个纸袋里的糖少。

　　（3）小结：当我们的小手抓不住全部的糖的时候就是多；当我们的小手一下子抓住糖的时候，就是少。

　　3、听听轻响，比比多少

　　——看，老师又将糖放进哪里了？

　　——现在小朋友小眼睛看老师，小嘴巴闭起来，小耳朵竖起来，仔细听听老师摇塑料盒子时的声音不同，猜一猜哪个盒子里的糖多，哪个盒子里的糖少，猜出来的小朋友先不要说话，等所有小朋友都听过之后再告诉老师。

　　——如果有的小朋友实在听不出来，我们可以打开盒子，将糖果倒出来，看看多和少。

　　小结：当我们听到声音响的就是多，听到声音轻的就是少。

　　4、小结

　　幼儿可以通过小眼睛、小耳朵、小手来区分物体的多与少。

　　5、一起分享糖果

　　许多糖果，可以分给每个小朋友一粒糖果（下课后）

　　活动延伸：

　　1、家长和幼儿一起聊聊糖果的颜色，名称，形状。

　　2、家长可以利用家中的物品来和幼儿一起比多少。

《我喜欢》教案8

　　活动目标：

　　1、了解山芋的生长环境，知道山芋是块根植物，我们食用的是山芋的根；

　　2、知道山芋的多个品种以及不同的食用方法；

　　3、在活动中大胆表述自己对山芋的已有经验。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　农民伯伯挖山芋的录像片段（提前拍摄好）

　　山芋若干（紫薯、红薯、白薯等不同的品种）、山芋藤、茎、叶若干

　　活动过程：

　　一、猜一猜导入，引发幼儿的兴趣

　　今天老师给大家带来了一种可以吃的东西，它是长在地底下的植物，它会是谁呢？请你猜一猜

　　鼓励幼儿大胆猜测，加深“山芋是长在地底下的.”印象。

　　二、出示山芋，观察山芋，了解山芋的特征

　　（1）你见过山芋吗？你见过的山芋和老师这里的一样吗？

　　（2）你还见过哪些不一样的山芋？哪里不一样？

　　（3）谁知道山芋长在地里时是什么样子的？

　　（鼓励幼儿运用自己的已有经验大胆表述）

　　师幼共同小结：山芋是长在地底下的块根，它的藤又细又长，叶子是绿绿的，山芋有不用的品种，有红心山芋、紫薯、白薯等。

　　三、观看录像，加深有关山芋的经验

　　山芋是长在地底下的块根，那么它长大以后怎么把它挖出来呢？

　　我们一起来看看农民伯伯是怎么挖山芋的吧。

　　（观看拍摄的挖山芋的录像）

　　看的过程中注重观察山芋细长的藤，每棵山芋藤下面可以长出多个山芋等

　　四、讨论山芋的吃法

　　（1）你们吃过山芋吗？是怎么做的？

　　（2）除了蒸山芋你还吃过别的做法的山芋吗？

　　在讨论的过程中明白山芋的多种吃法，鼓励幼儿适当地食用山芋。

　　延伸活动：

　　（1）请家里有山芋的幼儿带少量的山芋来园，供大家观察

　　（2）鼓励家里面种山芋的孩子回去后可以与家长一起挖山芋，并且将自己挖山芋的过程讲给大家听。

　　反思

　　挖番薯活动是幼儿非常喜欢的活动，在挖番薯的过程中老师可以看出孩子们的用心，当一个小朋友挖到番薯，当番薯露出地面时，那种兴奋激动的心情也会感染你加入到孩子们的队伍当中去，看到孩子们挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。当一个小朋友挖不动时就会请求同伴帮忙一起合作来挖，这点我就得孩子们的合作意识浓，还有有困难就会大胆告诉同伴，这点很不错。

　　我觉得，像这样的探究操作活动时，最好给孩子们穿上劳动服和破旧一些的鞋子，这样就不会弄脏衣服了新鞋子了。

《我喜欢》教案9

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容，能用简短的语句表达自己与妈妈的幸福与甜蜜的感情。

　　2.鼓励幼儿养成倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯。

　　3.培养幼儿关心和热爱妈妈的情感。

　　活动准备：

　　自制图画书、课件《我喜欢》

　　活动过程：

　　一、我的妈妈

　　师：能告诉我，你们的妈妈长什么样子吗？

　　她的头发是怎么样的？

　　她的眼睛是怎么样的？

　　她的嘴巴是怎么样的？

　　她的鼻子是怎么样的？

　　她的手是怎么样的？

　　教师小结：每个妈妈都不一样，但是一定都很爱自己的宝宝。

　　二、我喜欢妈妈

　　师：你喜欢妈妈吗？因为什么？

　　1.完整欣赏诗歌：

　　师：我也喜欢我的妈妈，因为（播放课件）

　　你听到了什么？

　　2.尝试理解诗歌内容

　　师：妈妈喜欢宝宝，宝宝喜欢妈妈，这是一首充满爱的诗歌。你最喜欢哪句？为什么？”(随幼儿回答出示图片)

　　教师小结：跟妈妈在一起，妈妈总会给我们很多爱，让我们的心理暖暖的。

　　2.分段仔细阅读

　　师：额头在哪里？“顶牛牛”你们会玩儿吗？我们一起来试试.

　　师：你们说被妈妈拥抱是什么感觉呀？

　　妈妈不在，找身边的小伙伴试试

　　3.自制图书

　　师：我想把对妈妈的爱记录下来，所以我想了个好办法，制作一本图书，我需要你们帮我把诗歌整理一遍，一起做一本充满爱的图书好吗？

　　三、想给妈妈的爱

　　1.创编诗歌

　　学习用简单的语句表达自己对妈妈的感情。

　　师：我喜欢妈妈……因为……

　　2.大胆的表达对妈妈的爱

　　师：放学回到家，你看到妈妈，想对妈妈说什么？

　　活动反思：

　　研修中解决难点反思中提高认识

　　诗歌《我喜欢》是我园胡玲教师的获奖作品，诗歌虽短，但温暖美好、意蕴深刻，是非常好的情感教育素材。当我们了解到胡玲老师的创作过程时，更觉得源于生活的作品真的是具有生命力的。诗歌的创作灵感来源于胡玲老师和他们班保育员女儿贝贝的一段对话。孩子说：："我最喜欢妈妈了。"胡老师追问："你喜欢妈妈哪里呢？""我喜欢妈妈的手"胡老师又问："为什么喜欢妈妈的手呢？" "妈妈抱着我。"胡老师又问："那你还喜欢妈妈哪里呢？"孩子天真无邪的具有童真童趣的回答，经过整理加工就成了今天朗朗上口的儿歌。

　　"我喜欢妈妈的××，因为××"是个倒装因果句。这个儿歌如果单纯朗诵学习，小班幼儿也是可以掌握的。如果要安排仿编句子，在小班就有难度了，于是经过研修团队的分析，我们决定在中班试教。目标定位在：帮助幼儿理解学习诗歌的基础上，能够仿编其中的句式。经过几个班的试讲，总结孩子们在活动中的表现，证明我们的选题方向是正确的，因为孩子们最熟悉的是妈妈，最喜欢的是妈妈，所以他们也最爱谈论妈妈。但是幼儿对妈妈爱的表达是漫无天际的，中班幼儿也很难表达的很完整，为了让孩子在本次活动中能够把爱妈妈的原因进行联想并表述清楚，我们借助这首诗歌的句式给孩子提供了表达爱的支架--我喜欢妈妈的××、因为妈妈的××可以……。

　　一、身体部位与幼儿经验的链接是这节活动的难点。

　　如果你问孩子："你喜欢妈妈吗？"相信回答是一致的。如果你再问："你喜欢妈妈的什么地方呢？"相信回答是五花八门的。这样就会给活动的展开带来困难。

　　策略：

　　1.首先执教老师以贝贝小木偶与孩子们玩的语言游戏开始，把身体各部位的名称自然引出，帮助幼儿巩固了对身体各个部位的了解，增加了知识的储备，为孩子们的"敢说"提供帮助，激发了幼儿参与活动的乐趣。

　　2.下一个环节是让幼儿倾听儿歌，在听之前老师把一个问题抛给幼儿："你在诗歌里听到了什么？"一方面从游戏转为倾听，加上一个任务意识会让幼儿更专注。另外让幼儿谈论诗歌中的内容说出身体的各个部位做了很好的铺垫。

　　3.紧接着，在教师温柔优美的完整朗诵中，表达爱的"支架"出现在孩子面前："喜欢妈妈的××，因为妈妈的××可以……。"让幼儿理解，妈妈的每个部位都能给我们温暖和爱护，进而诗歌所要抒发的情感也渗透给孩子，让孩子想要表达的对妈妈的爱不再漫无天际、摸不着头脑。然而我们在试教过程中，孩子们很难把已有经验与妈妈爱自己的方式用语言完整的表达出来。于是我们采取的`解决策略是让幼儿先学习理解，再进行模仿改编。在感受诗歌情感时，通过老师问、孩子答；男孩问，女孩答；在音乐伴奏下齐诵的形式，反复练习句式"我喜欢妈妈的XX,因为妈妈的XX可以……"，形式多样的朗诵形式突出了本次活动的教学重点。

　　4.在分析诗歌时，我们选择了"妈妈的额头和我玩顶牛牛"的游戏，通过让幼儿重温这个游戏，唤起幼儿联想与妈妈互动的经验，为幼儿改编句子做了铺垫。

　　有了对身体部位的了解加上对诗歌的模仿学习，孩子们知道可以仿照诗歌中的句式，并结合身体部位与妈妈的互动的经验可以表达出喜欢妈妈的原因了，这个教学难点也就迎刃而解了。

　　二、让每个幼儿都能在一节活动中有机会表达是所有语言教学活动的难点。

　　策略：

　　1.选图讲述，寓教于乐，让孩子在快乐中学习。

　　老师提供给孩子一些妈妈身体部位的卡片，让幼儿自由选择，自由讲述。采取自己练习、同伴讲述的讲述让每个孩子得到练习的机会。

　　2.我们运用了第二个游戏"开火车"，让自由讲述好的幼儿和老师的火车头连接，组成一列完整的小火车进行集体讲述，展开了让幼儿主动学习的阵势，这样幼儿就有了参与完整仿编诗歌的机会，我们的目标也就达成了。

　　三、研修磨课，在反思中提高认识，效果显著。

　　这次教学展评活动给了我们学习、提高的契机，通过团队研修，集体的智慧加上执教老师的创意，在努力的过程中不断反思，各样的思维进行碰撞，所提出的策略我们都在试教中看成效。结果发现，我们的有些策略既繁琐又偏离了语言活动的主线。

　　1.由繁到简:比如我们刚开始的火车游戏是让幼儿自己选择粘贴好几个身体部位，结果发现孩子们的注意力都在粘贴这个活动上，而用诗歌的句式进行表达就被冲淡甚至给冲走了，无论老师怎么引导，幼儿还是沉浸在黏贴的过程中很难自拔。也使教学效果受到影响。于是我们就换了几次学具，终于可以把幼儿的选择和自由表达给连接上了。

　　2.由次到主：教师有趣的引导更能试幼儿把自己创编的句子与诗歌连起来："小朋友我们编的这首我喜欢的诗歌可真长呀，就像一列火车，你们愿意上火车吗，那就选一选，编一编吧"但是每次老师在把握这个环节时都怕时间拉长而草草收场，对于这个问题我们也进行了反复讨论，这个环节是幼儿主动学习的主体部分，不能简单的当成一个结束环节。

《我喜欢》教案10

　　教学设想：

　　口语交际《我最喜欢的玩具》重在培养孩子们通过认真的观察，能够有条理的介绍自己的玩具，同时让孩子们学会认真倾听别人的发言，并提出自己感兴趣的问题，激发学生表达的欲望。

　　教学目标：

　　1、学会从名称、外形、颜色、玩法等方面有条理的介绍自己的玩具，学会认真倾听别人的发言，并提出自己感兴趣的问题。

　　2、培养学生认真观察、有条理地叙述、清楚地解答问题的能力。

　　3、激发学生表达的兴趣和与人交往的欲望。

　　教学重点：

　　1、学会有条理地介绍自己的玩具，认真倾听别人的发言，并提出自己感兴趣的问题;

　　2、激发学生表达的欲望，拓宽口语交际面。

　　教学准备：

　　1、课前布置学生选好玩具，问清玩具来历，做好对玩具的观察。

　　2、制作有关的课件、奖品。

　　教学过程：

　　一、创设情境，触发交际

　　1、师：同学们，你们喜欢玩具吗?(喜欢)想和玩具交朋友吗?(想)，那老师就带你们到玩具城去逛逛吧!

　　2、玩具商店里的'玩具可真多呀，老师发现有的小朋友的眼睛都亮起来了，赶紧说说，你们都看到了什么?

　　二、师生互动，自主交际

　　1、同学们，你们玩过那些玩具?

　　2、口语训练：“我玩过很多玩具。有---，有---，还有---”。

　　3、同学们，真想知道，你们最喜欢的玩具是什么?

　　4、老师指导：真的喜欢吗?那说把“最”字加重语气再说一遍，让大家都感受到你真的很喜欢，能行吗?

　　5、老师指导：真能干!如果你还能说说为什么喜欢这个玩具那就更棒了! 6、口语训练：“我最喜欢的玩具是_____。因为__________-。”

　　7、鼓励其他学生认真倾听，做出评价

　　师：小朋友们，你觉得她哪儿说得好?

　　师：真善于发现别人的优点。能不能给他提提意见让他说提更好?

　　三、示范介绍，明确要求

　　1、老师介绍玩具

　　2、学生说一说，老师是从那几个方面介绍的

　　板书：名字来历样子颜色玩法

　　四、介绍玩具，练习表达

　　1、我们把最喜欢的玩具从抽屉请出来给大家介绍介绍吧!

　　2、了解交际要求：声音响亮仪态大方

　　认真倾听礼貌评价

　　3、小组为单位，互相介绍

　　五、开展“玩具大比拼”活动，评选“受欢迎玩具”及“口才明星”

　　1、出示介绍提示

　　2、抽生上台介绍

　　六、奇思妙想：

　　设计一款未来的玩具，可以画一画也可以写一写

　　七板书设计：

　　我最喜欢的玩具

　　名称来历样子颜色玩法

《我喜欢》教案11

　　教学目标：

　　1、理解我为什么喜欢繁星、树林、海洋的原因。懂得“集体的力量大无比”的道理。初步培养热爱集体的思想感情。

　　2、学会本课的新生字，理解“喜欢、明亮、亮晶晶、顶用、海洋、纸片、航行、轮船、力量、军舰、集体、繁星、孤树”等词语的意思。

　　3、学会看图运用“喜欢”说一句话，能把排列错乱的词语整理成通顺的句子。

　　4、能正确朗读课文，背诵课文。

　　教学重点、难点

　　教学重点：课文各节内容的理解，用因果句式说话，概括每小节的意思;能用“喜欢”造句。

　　教学难点：明白物与事(集体力量大)的联系，以事物来揭示道理。用多种句式给“喜欢”造句。把排列错乱的词整理成句。

　　教学准备：

　　1、投影片。

　　2、生字词语卡片、小黑板。

　　教学时间：

　　3课时

　　第1课时

　　课时目标：

　　1、初读课文，学习生字词语。

　　2、学会用“喜欢”造句。

　　教学过程：

　　一、揭示课题：

　　1、出示课题《4、我喜欢》齐读质疑：看了这个题目你觉得有没有什么问题?(不够完整)

　　应该怎样改：我喜欢

　　2、着课题往下说，要求想得快、说得快。

　　3、除了说自己喜欢什么外，我们还可以说说别人或其他动物喜欢什么?

　　4、最后，我们到最后一关，除了说出喜欢什么，还必须说出喜欢的原因，看看哪个小朋友，最能干。

　　5、完成课堂作业相关练习。

　　二、初读课文，学习生字词。

　　1、我们刚才多说了自己喜欢什么，那么我们的小作者到底喜欢什么呢?我们一边听录音一边找出”我”喜欢什么。

　　2、自由读课文，划出生字和词语用“——”划出不理解的词语用——?表示，生字词语多读几遍，记记字形，想乡意思。把课文读通读顺。

　　3、检查字词：认读生字卡片。

　　4、这是一首诗，每一行为一节，每节之间空一行，数一数，这首诗共有几节，指名分节读，及时正音。

　　三、指导书写。

　　第2课时

　　课时目标：

　　1、巩固生字词。

　　2、朗读理解课文内容，明白“我”为什么喜欢海繁星、树林、海洋、集体的原因，懂得“集体的力量大无比”的道理。

　　3、指导正确的朗读本首诗。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、认读生字卡片

　　二、读议第1节。

　　1、指名读第1节，问：我喜欢什么，我不喜欢什么?(生答：喜欢繁星，不喜欢一颗星星)

　　2、两者有什么区别(多——少)所以繁星亮晶晶，一颗星星不明亮

　　3、用“……因为……”句式说话我为什么喜欢繁星：我喜欢繁星，因为一颗星星不明亮，繁星满天亮晶晶。

　　4、朗读指导：“喜欢”要读重音，“繁”字读重音，以示数量多。亮晶晶读得稍慢。以示星星美。

　　三、读议第2节，仿例而学。

　　1、按思考题自学第2节。

　　(1)我喜欢什么，我不喜欢什么?

　　(2)树林与一棵孤树有什么区别(多——少)所以树林能挡住狂风，而一棵孤树不顶用(没有用)

　　(3)用“……因为……”句式说话我为什么喜欢树林。

　　2、回答以上问题，借助投影片理解”孤树”等词语意思帮助理解。

　　3、朗读指导。

　　四、读议第3节，仿例而学。

　　1、教师给出学习提示，四人小组自学讨论。

　　2、学习反馈，理解大海能航行轮船、军舰是因为水多浮力大。

　　3、朗读练习

　　五、学习第4节，悟出道理。

　　1、指名读第4节，问喜欢什么?(和大家在一起)可以换一个词(集体)不喜欢(一个人)

　　为什么，用“……因为……”句式说话。你能说说集体力量大的例子吗?

　　2、借助板书，体会道理。

　　让学生看板书说说，繁星、树林、海洋和集体之间有什么相同点?(指多数)，一颗星、一棵树、一滴水、与一个人的力量有什么相同点?(指个别)，学了这些你懂得了什么道理?

　　板书：

　　喜欢原因不喜欢原因

　　繁星亮晶晶一颗不明亮

　　树林挡狂风一棵不顶用

　　海洋能航行一滴漂不起

　　集体力量大无比一人力量小

　　3、四节课文中哪一节最主要?(第4节)想想作者为什么还要写繁星、树林、海洋这三节?

　　让学生了解前三节的比较中都蕴含着“一个人的力量小，集体力量大无比”的道理。一个人的力量就好比“一颗星”“一棵树”“一滴水”力量渺小得很，而集体的力量就象“繁星”“树林”“海洋”，力量无穷无尽。作者写前三节，就是为了说明后一节，突出集体的'力量大无比。从而使学生了解到诗节与节之间的内在关系。

　　六、朗读课文，看板书试背。

　　第3课时

　　课时目标：

　　1、总结全文，进一步体会”集体力量大无比”，初步培养学生热爱集体的思想感情。

　　2、把错乱的词语整理成通顺的句子。

　　3、听写字词，背诵课文

　　教学过程：

　　一、复习听写。

　　1、认读生字卡片，你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的?

　　2、学生自己指指、写写，准备听写。

　　3、听写

　　二、朗读背诵课文，总结全文，指导行为。

　　1、分节朗读背诵课文(集体---个别)

　　2、说说我为什么喜欢繁星、树林、海洋、集体。(可以分开说也可以归并说)

　　3、用自己看到的或亲身经历过的事说说一个人的力量小，集体的力量大无比。

　　小结：学了这首诗，我们知道一个人的力量小，集体力量大。我们都是集体中的一员，我们要热爱我们的集体，为集体出力，为集体争光，只要我们团结起来，齐心协力，。我们的力量就大无比。

　　4、看图(课堂作业)说说谁做的对，为什么?

　　5、说说自己平时是怎么做的，说说你能为集体做什么事。

　　三、学习把排列错乱的词语连成句子。

　　(1)读词语

　　(2)说说第一句是什么地方怎么样?

　　(大海上能航行轮船和军舰。)

　　(3)说说第2句是写什么大无比?

　　(集体力量大无比。)

　　(4)把词语整理成句子写下来，加上标点。

　　四、背诵课文。

　　(1)朗读全文，引导学生掌握背诵的方法：全诗共四节，每一节两句话。第一句讲我喜欢什么，第2句讲为什么喜欢，用对比的方法。

　　(2)教师领读第一句，学生背诵第二句。

　　(3)背诵全文。

《我喜欢》教案12

　　活动名称：

　　大班美工活动《我喜欢的脸谱》

　　活动目标：

　　1、尝试用多种方法制作、表现自己喜欢的脸谱。

　　2、感受脸谱的艺术美，激发幼儿的创作力。

　　活动内容：美工活动《我喜欢的脸谱》

　　活动准备：

　　1、了解京剧脸谱知识，知道脸谱名称，欣赏、绘画京剧脸谱。

　　2、环境准备：幼儿绘画的京剧脸谱作品布置成“大一班脸谱展”。

　　3、废旧材料准备：旧信封、纸盘、毛线、蛋壳、剪刀、画笔、画纸、抹布。

　　活动过程：

　　一、欣赏“大一班脸谱展”。老师与幼儿一起唱《脸谱歌》。

　　师：“小朋友的歌唱的真棒，你们不但会唱《脸谱歌》，还会画脸谱。你们看，咱们大一班脸谱展中，有这么多小朋友的脸谱作品，老师觉得每一张都特别棒，谁能说说你画的脸谱在哪√乙?叫什么名字?脸谱的颜色代表什么?”

　　幼儿1：“这是我画的，红脸的后羿，红脸代表英勇。”

　　幼儿2：“这是我的白日武，他是白脸，白脸代表阴险。”

　　幼儿3：“我画了两个，黑脸的关公，蓝脸的窦尔敦。黑脸代表正直、公正，蓝脸的代表刚强。

　　师；“请小朋友把自己的作品，介绍给别人，介绍的时候要讲清楚，脸谱的名称和代表的意义，同时也要认真倾听同伴的介绍。

　　幼儿相互介绍、欣赏“大一班脸谱展”中的脸谱作品。

　　二、讨论；

　　师：“脸谱展中的作品，都是画在纸上的，想一想，还可以用什么方法来制作脸谱?”

　　幼儿1：“在纸盘上画脸谱。”

　　幼儿2：“可以在鸡蛋壳上画脸谱。”

　　幼儿3：“可以用毛线贴脸谱的.胡子。”

　　幼儿4：“我看见过剪纸的脸谱，可以用剪刀剪。”

　　请幼儿分组讨论制做方法。

　　三、幼儿分组活动；

　　1、鼓励幼儿大胆尝试，活动中帮助幼儿寻找材料。

　　2、观察幼儿活动情况，在幼儿遇到困难时给予帮助。

　　四、交流欣赏幼儿作品；幼儿戴上自制的脸谱玩脸谱游戏《抓白脸札》

　　自评：

　　脸谱是传统艺术，它有着浓烈的色彩，鲜明的艺术风格，很容易吸引幼儿对它产生兴趣，并将受孩子们的喜欢。幼儿通过欣赏、绘画脸谱等一系列活动，了解脸谱艺术的知识，逐渐感受到脸谱艺术的魅力，本次活动旨在激发幼儿创造力及动手动脑的能力。活动过程中，教师鼓励幼儿大胆尝试，充当活动的组织者、引导者、观察者、帮助者，孩子们能大胆使用废旧材料，使每名幼儿都体验到成功的喜悦，较好地达到了预定目标。

《我喜欢》教案13

　　活动目标：

　　1、认识常见的动物，知道动物是人类的朋友，我们要善待动物。

　　2、积极参与照料小动物，了解人类与动物之间的关系。

　　重点：

　　认识常见的动物能说出其名称及主要外形特征等。

　　难点：

　　认识常见的动物，了解动物与人类的关系，知道要保护动物。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一册，笔人手一支2、幼儿收集关于动物的资料，观看幼儿饲养小动物的图片。

　　活动过程：

　　1、导入小朋友你们喜欢小动物吗?今天我们班来了许多可爱的动物，我们来看看有谁呀?

　　2、引导幼儿阅读幼儿用书，感知各种动物的特征，讲述自己喜欢的动物。

　　⑴看图说说，图上有那些动物?你喜欢这些动物吗?在你喜欢的小动物括号里打√。

　　⑵启发幼儿讲述喜欢这些动物的原因，并鼓励幼儿谈谈还喜欢哪些动物?它们有什么本领?

　　3、组织幼儿讨论动物的益处。

　　⑴我们为什么要保护动物?

　　⑵有些动物很凶猛、会伤人，我们要不要保护他们?为什么?

　　⑶人们离开了动物会怎样?

　　4、讨论：如何保护动物

　　⑴你知道哪些稀有小动物?为什么它稀有、珍贵?

　　⑵人们是怎样保护它们的?

　　⑶你会用什么方法保护小动物?

　　5、交流：你最爱的'小动物

　　⑴小动物爱吃什么?

　　⑵你喂时小动物表现怎样?

　　⑶你喜欢哪个小动物?为什么?

　　⑷请你摸摸小动物的毛，与它讲讲话。

　　(加深幼儿对小动物的情感，减少对动物的恐惧感。)

　　小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭里，互相帮助、爱护，真快乐！

　　活动反思：

　　1．对目标达成情况的反思：本活动较好地达到预期目标，但思维能力的培养较胜于情感的激发

　　（1）通过T课件，有效地调动了幼儿视、听等感官积极投入活动，通过主动活动，获得观察、分析、推理等多种思维的学习方法，幼儿的推理过程正确率较高，因此目标1的达成度较好。

　　（2）情感培养也是本活动的重点，但是，活动中教师在这一主线上的把握还有所欠缺，如：第二环节活动中，教师过于强调幼儿思维的训练，而淡化了情感的调动。因此，活动中教师应将情感目标融于每一个环节，从而推动幼儿爱动物的情感不断提升。

《我喜欢》教案14

　　设计意图：

　　“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。

　　小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体验到快乐和新奇。将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做朋友，本身就是一件很有意义的事情。

　　在集体阅读中我们让幼儿分别进行了三次阅读。首先引导幼儿观察理解绘本，然后在初步理解绘本的基础上进行独立完整的感知，引导幼儿用接讲和独立讲述的方式讲述内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验讲述。

　　为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解，我们对绘本进行了适当的改编：适当删减画面，减少篇幅，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点不同调整了阅读，顺序，将原来较为零散的描述性语言，改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。另外，因为绘本中主要运用了“我喜欢……”这个句型，所以我们将活动名称定为“我喜欢……”。

　　活动目标：

　　1.观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼。

　　2.愿意用动作、语言参与阅读活动，尝试运用“我喜欢……”.的句式进行讲述。

　　3.喜欢和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的快乐。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　PPT《我喜欢》，电脑。

　　活动过程：

　　1、认识书中主要人物——小袋袋，知道书名，猜想小袋袋喜欢的事情。

　　师：老师请来了一个新朋友，t看看它是谁?(幼儿看图片自由讨论)

　　这是小袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧。

　　小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情，你们猜猜它喜欢做什么?喜欢衰什么游戏呢?(幼儿猜想)

　　2.初次阅读PPT((我喜欢》，理解并表达画面内容。(重点理解和讲述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈媚怀里等画面)

　　(1)跑步

　　师：谁在跑步?

　　幼：小袋袋在跑步。

　　师：还有谁在跑步?

　　幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

　　师：谁跑在最前面?

　　小结：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的小动物有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。(左右方位讲述)

　　(2)鬼脸

　　师：你们为什么笑啊?笑什么呀?

　　幼：吐舌头。

　　师：小袋袋在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵，我们来学一学，给旁边的小朋友看好不好看，好吗?

　　小结：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子，真好玩。

　　(3)泥巴

　　师：小袋袋在玩什么?

　　幼：泥巴。

　　师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位讲述)

　　幼：头上、手上、肚子上、腿上。(教师动作提示)

　　小结：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上都是泥，玩得真开心。

　　(4)大树

　　师：小动物们在干什么?

　　幼：小兔在跳……

　　师：谁一动不动的呀?它举着树叶像一棵什么呀?

　　小结：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

　　(5)捉迷藏

　　师：小袋袋在干什么?(动作引导，头、手缩成一团)谁躲起来了?谁荏找它?

　　小结：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

　　(6)回家

　　师：玩了一天，小动物们都回家了，谁在门口等它?

　　(7)睡觉

　　师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样呀?

　　幼：舒服、温暖……

　　幼儿感受“小袋袋最喜欢躺在妈妈的`怀里睡觉，又温暖又舒服”。

　　3.完整观看PPT，在前期理解的基础上再次感知绘本内容及画面。

　　在音乐中静读《我喜欢》，每幅画面给孩子一点理解的时间。

　　4.师生共同阅读并讲述。

　　师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。

　　5.运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述。

　　师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多的事情，小朋友们喜欢做什么呢?

　　6.活动结束。

　　从幼儿喜欢的游戏中选择他们最喜欢玩的游戏结束活动。

《我喜欢》教案15

　　一、案例背景：

　　幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设丰富的语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。而小班幼儿的语言发展更处于萌芽期，因此，本次阅读活动中融入了一些音乐元素，符合故事阅读本身的需要。而环节设计也体现了“趣味性”。根据新《纲要》的精神和语言领域的目标。本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字。因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发，用逼真的场景，生动有趣的画面吸引孩子们的眼球。

　　二、案例实录

　　师：小袋鼠想找一个和他一样喜欢跳的朋友，他找了哪些小动物呢？（播放体现动物特性的音乐）

　　幼：根据音乐的不同节奏，猜猜是什么小动物？

　　师：原来是小袋鼠一蹦一跳的来了，他对小鸟说："我喜欢跳，你喜欢跳吗？"请小朋友看看小鸟的`表情，小鸟会怎么说呢？

　　幼：小鸟说：我不会跳。所以小鸟就飞走了。

　　师：播放伤心的音乐“小袋鼠找到朋友吗？你们怎么知道的？”

　　师：最后播放小青蛙叫的声音，最后，它找到会跳得朋友了吗？是谁啊？

　　幼：是小青蛙，太好了。

　　三、案例分析与反思：

　　音乐和语言有着非常密切的关系，那一串串音符、节奏以及旋律变化的背后，凭着幼儿对音乐的特别情感和特殊领悟力，他们都会编出不同的故事；他们的想象力也是极其丰富的，不同性质的乐曲会给他们带来截然不同的感受，激发无穷的想象。

　　比如这次的活动中，我就是让孩子们通过不同节奏的音乐，来猜猜是哪种小动物来了。这个环节非常有趣，比单纯的看大故事书或者出示图片更能吸引孩子们。孩子们凭借自己的想象力，来猜测小动物，活动变得有趣活泼。

　　而最后一个环节，音乐由伤心变成开心，因为小袋鼠终于找到了自己的朋友，他们都会跳。一下子把用音乐把幼儿拉进故事的氛围中，孩子们的注意力始终都非常的集中，也很喜欢这个故事。