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期中试卷讲解教案

时间:2022-03-17 08:22:07 教案 我要投稿

期中试卷讲解教案

  作为一名教师,时常需要用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的期中试卷讲解教案,希望能够帮助到大家。

期中试卷讲解教案

  期中试卷讲解教案1

  教学内容:试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。

  教学目标:

  1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。

  2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。

  3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。

  教学重难点:查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。

  教学过程:

  一、整体回顾,介绍本次练习的整体情况

  上周五,我们进行了期中测试,我们班的整体情况是这样的:优秀的有22人,良好的有15人,其中很不理想的有4位同学。自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精,课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,查漏补缺,下次注意不再犯同样的错误就行了。

  二、自我分析试卷

  师:下面我们一起来分析一下这张试卷。

  1、首先自己先看一下试卷,看看哪几题是自己能做却失分的?自己先订正一下试卷上会订正的的错题,不会订正的放着,一会我们一起来帮助你,老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块?

  2、学生交流反馈:三个:识字写字部分、阅读部分和写作部分。

  3、小组合作讨论你还没解决的题

  师:刚才我们已经把会订正的订正好了,那还有哪些地方是你不会订正的呢?(指名回答)我们一一来解决。

  三、典型错题讲评

  (一)、让学生找出哪道题最容易出错。

  (二)、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?(让对的学生说说做的'好方法)

  (三)、举一反三,讲解相应的习题

  (四)、基础部分典型错题

  四、给带点的字选择正确的意思,把序号填在括号中。

  五、选词填空。

  持续继续连续陆续

  1、这场比赛相当激烈,()进行了三个小时才决出胜负。

  2、放学了,同学们()走出校园回家去。

  3、晚饭后,我()认认真真地完成回家作业。

  (1)让学生说说是这四个词语的区别在哪里。

  1、“继续”有承接的意思,即后(下)一个行为或活动是前(上)一个的承接延续,主要用在动词或动词性短语之前,表示“动态”。

  2、连续更侧重于表示“重复”的特征,即前后的动态或静态均无变化,只是重复而已。如说某人连续出错,意思就是说某人一个接一个重复出现错误,尽管出错的内容可能有所不同,但“出错”这个行为本身却是重复性的。

  3、持续所要表示的是一种状态的保持,更强调它的“静态”特征。比如气候方面的高温、低温或干旱等

  4、.陆续有两个意思,一个表示有先有后,时断时续,一个表示先后相续不断。

  (2)在试卷上自行订正这道题,教师巡视帮助有困难的学生。

  (3)补充课外练习:

  我今天得(继续)做昨天没有完成的工作。

  这道题目我在单元测试和期中测试中(连续)出错。

  这几天的天气(持续)着高温。

  临近上班时间,偶的同事(陆续)出现了。

  期中试卷讲解教案2

  教学内容:

  分析第一单元试卷,四年级语文试卷讲评教案第一学期。

  教学目标:

  1、知识目标:通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。

  2、能力目标:

  (1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。

  (2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。

  3、德育目标:教育学生在答卷时要认真审题,养成良好的习惯。

  教学重点:关联词语的运用;修改病句;阅读。

  教学难点:修改病句;改写句子。

  教学方法:讲解法、练习法、讨论法。

  教具:投影

  课型:试卷分析课

  教学过程:

  一、试卷分析:

  本份试卷共有十道题,其中字词占23分,句子占30分,段的训练占5分,阅读占16分,作文占25分。总体来看,题量适中,但题目难度较大,不少同学考得不够好,九十分以上的同学较少。

  二、题型存在问题及试题分析:

  1、字词:

  (1)第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成,全对的占三分之二。其中错得比较多的是"书塾"的"塾"(下面写成"灬"),"毽子"的"毽"(写成"毯"),"瘦小"的"瘦"(写成"广"字旁)。

  (2)第二题组词学生完成不够理想,主要是"词语接龙"出现很多错误,有不少写错别字。

  (3)第三题词语边线,绝大部分学生能做对,个别学生"清澈的泉水"和"清晰的字迹"连错。

  2、句子:

  (1)第四题给句子填上适当的关联词语,学生做错的比较多,主要是没有弄清题意,按要求写关联词语,不少同学把这道题当作一般的补充句子来做,填上去的不是关联词语。

  (2)第五题补充完整句子,大部分学生能正确完成,但比较粗心,有不少写错别字,还有一些同学没有加上标点符号。

  (3)第六题改写句子,学生能较好地完成前两题("把"字句和"被"字句),后两题改反问句为陈述句较多学生答错。可以看出不少学生还没有掌握好改写反问句的方法。这题应作为重点讲解。

  (4)第七题修改病句,学生做错的比较多,主要是第3小题做错。答案有两种:①周总理的精神值得我们学习。②周总理是我们学习的榜样。

  3、段的练习:

  第八题排列文段,大部分学生能做对,个别学生由于逻辑思维较差,几乎全部排列错误。

  4、阅读:

  第九题阅读文段,学生做得不够理想,扣分较多。原因有①不认真审题,没有按要求做,或者漏做;②没有掌握分段的方法,还有些学生分段分在句子中间;③阅读能力较差,未能理解短文内容,正确回答问题。

  5、作文:

  作文由于是单元练习写过的.作文题目,大部分学生能按要求写,但总体来看,内容较平淡,篇幅也较短,有些学生书写潦草。

  三、总结以后复习和答题中应注意的问题:

  1、继续加强对基础知识的巩固,特别是生字词语的掌握。

  2、要加强句子的训练,特别是关联词语的运用和修改病句的训练。

  3、加强阅读训练。

  4、培养学生认真审题,细心检查的习惯。

  四、作业:

  改正试卷中的错处,重做第4、6、7题。

  教学后记:

  1:通过讲评试卷,学生能改正并正确掌握相关知识,并认识到自己的不足之处。但反问句的改写还有些同学做得不够好,还要多加练习。

  2:通过讲评试卷,学生能改正并正确掌握相关知识,并认识到自己的不足之处。懂得做得不够好,要在今后加强练习。

  3:通过试卷分析,学生发现了自己考试中存在的一些问题,并能进行改正,不过阅读方面学生还存在较大困难,主要是分段和概括段意不够准确。有些学生对待考试不认真。

  4:通过试卷讲评,大部分学生能把自己答错的习题改正过来,并积累到了不少的答题方法,但有一部分学生由于阅读面不广,词汇积累少,所以做阅读题时障碍多。

  期中试卷讲解教案3

  一、教学目标

  1、通过对考卷做系统分析,帮助学生对试卷结构、得分情况有深度了解。

  2、知识与技能:学生能分析错题错因,订正并理解考题。

  3、方法与过程:结合高考考纲要求,指导各题型分析方法和步骤。

  二、教学重难点

  重点:语言文字运用积累、古诗文鉴赏、文学类文本分析。 难点:文言文阅读。

  三、教学课时:2课时

  第一课时

  四、教学过程

  (一)课前演讲:对于本次期中考试的总结及展望

  S点评 T总结:

  语文学习没有常胜将军,一马当先不必沾沾自喜,马失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行,始于足下,今天我们一起来分析一下本次期中考卷。

  (二)分析试卷

  T:Ppt展示数据统计表

  S/T:从数据中分析出什么?

  T:160分值中,得分率低于60%的题目基本集中在语言文字运用、古诗文阅读、诗歌鉴赏及文学类文本中,得分率最高的是名句默写题。从这份简单的数据分析中,我们清晰看出我们同学们并不缺乏学习的毅力,而是缺乏丰厚的文学积淀和理解鉴赏诗文的能力。所谓厚积薄发,我们来从语言文字运用题入手分析。

  (三)语言文字运用

  S:自主订正1-5小题,揣度做题方法

  T:请同学来分析,重点分析1、5两题

  1、字音

  剑戟:杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。

  压轴(ppt):《辞海》“压轴是戏曲术语。指一台折子戏演出中的倒数第二个剧目。由于最末一个剧目称大轴而得名。” 召唤:广播操《时代的召唤》

  2、成语

  T:高考考纲对成语题的要求是表达运用E级,即理解成语在具体语境中的意义,并能正确使用。

  S:“应运而生”顺应时代的需要而出现的。“犯罪行为”不是“顺应时代出现的”,故用在此处不合适。

  T:注意避免张冠李戴,望文生义。成语题可以从哪几方面来分析呢?

  S:情感色彩、使用对象(豆蔻年华)

  3、4、文言词汇

  T:这两题重点考查了课内重点文言实词和虚词在具体语境中的意义。这里大家掌握的不错,我们简单看一下。

  S:术业有专攻:研究学习; 木直中绳,輮以为轮:把....制成 ....

  T:同学们还记得沈复在《童趣》中写道:“以丛草为林,以虫蚁为兽”吗?

  “以...为”是一个固定句式,把....作为。

  5、特殊句式

  T:分析考纲:本题考查的是理解与现代汉语不同的句式和用法。如判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。不同的句式和用法,主要结合文意理解和文句翻译进行考查。这一题大部分同学都错选了A项,A项和B项的区别主要在第几句的划分上呢?

  S:(5),请一生分析(3)、(5)、(9)项

  T:(5)不仅是省略句、状语后置句,还是被动句。 S:翻译第(5)句:李蟠不被当时的时俗所拘束。

  T:技巧:直接判断法、排除法、最佳选项法等

  6、仿写句子

  T:分析考纲选用、仿用、变换句式都主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。 (例句)故乡的歌是一支清远的`笛,总在有月亮的晚上响起。

  (ppt展示考生答案)

  S:请学生分析其中错误:句式不一致

  T:展示学生正确答案,请学生分析注意要点。

  S分析 T小结

  注意要点:“三一致”原则——句式、修辞、情感

  (四)文言文阅读

  T:从试卷分析上看,很多同学对文言文阅读是谈虎色变,高考考纲对大家的要求是能阅读浅易的古代诗文。而“人物传记”这一体材在高考中始终占主要地位。本次考试题目节选自《宋史郭浩传》,为20xx年全国高考大纲卷。本文的主人公是谁?

  S:郭浩

  T:郭浩是什么人?

  S:宋朝将领

  T:(ppt展示)人物传记的特点:(小诗记忆)

  身份为人在前面,典型事件跟后边。经历官位会多变,品格教化文中见。

  7、实词含义(理解B)

  T:本题重点考查的是重点实词在文中的含义。大家在阅读文章时就应当在文中圈出这些字词。请同学分析这一题。

  S:逐一解读。分析方法。 已:学不可以已

  8、筛选信息(分析综合C)

  T:考查重点主要包括指明信息的具体内容,判断信息所属的性质,根据要求提取相关信息。对于这一题大家需要抓住题干中的哪个关键词?

  S齐:“金人”

  T:请一位同学分析这一题,总结方法。

  9、信息概括(分析综合C)

  T:文言文信息概括题重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。请同学分析,总结方法。

  S分析

  T:分析这一题时,大家是否从中得到了很多有效信息呢?我教给大家一个做人物传记题的小技巧,拿到题目可以先读一下信息概括题,可能其中会包含错误信息,但是却能够初知大意和部分翻译,有效降低阅读难度。同时做信息概括题时,一定要注意细节分析,比方时间点上的变动等。古语云:小心使得万年船,放在此处也十分契合。

  10、翻译句子(理解B)

  T:(分析考纲,ppt)理解并翻译文中的句子古文翻译要求以直译为主,并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。

  (1)臣在任已闻警,虑夏人必乘间盗边,愿选将设备。(3分)

  (2)浩招辑流亡,开营田,以其规置颁示诸路。(3分)

  (3)以为凡是州之山水有异态者,皆我有也,而未始知西山之怪特。(齐)

  S:找关键词分析,总结方法和注意点。

  T:抓住重点实词、虚词和特殊句式。 补充:人物传记答题技巧:

  技巧解读一:关键先看概括题。初知大意,部分翻译,降低难度。技巧解读二:回头读文一两遍。人、时、地、事理清楚。

  技巧解读三:词句找出要划线。联系语境进行理解。技巧解读四:实词语境很重要。

  技巧解读五:翻译看准重点词,句意通畅高分见。

  (五)诗歌鉴赏

  T:相较于文言散文的写作,古代文人墨客诗词歌赋的创作也可谓蔚为大观。而对于我们中学生而言,除了领略诗词的美感外,更重要的是掌握鉴赏这些作品形象和技巧的能力,用现代观念审视作品,评价其积极意义和历史局限。这一题得分率只有40.7%,总体偏低。在高考大纲中,对此项的考查集中在唐诗宋词方面。一起来分析宋代诗人谢枋得的这首《庆全庵桃花》。

  T/S:五步(引导学生一起说出):诗题、作者、主体、注释、问题 S齐读

  T:介绍诗题、作者

  1、首句化用了什么典故?有何深意?

  T:有几问?回答几点?

  S:2

  S:请同学分析首句。《桃花源记》 (2)次句中“又”字有什么作用?

  T:什么题型? S:炼字

  T:几步?

  S:解释含义、联系文本、点明手法、分析情感

  S/T:请同学回答总结。

  T:诗歌最后一定会落实到情感上。

  (3)请简要分析“桃花”在全诗中的作用。

  T:桃花是全诗的意象,有什么作用呢?我们可以从内容结构上来分析,也可以从手法上来解读。(常见意象:月、柳、红豆等)

  S分析 T点拨

  (六)练练身手(T:ppt)

  1、翻译句子

  (1)浩手斩二骑,以首还。

  (2)敌据塞水源,以渴我师,浩率精骑数百夺之。

  2、意象分析

  例如:“得成比目何辞死,愿作鸳鸯不羡仙”(唐人卢照邻《长安古意》) 找出诗句中的意象并分析。

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