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朋友之间教案

时间:2022-03-20 13:19:05 教案 我要投稿

朋友之间教案

  作为一位杰出的老师,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的朋友之间教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

朋友之间教案

朋友之间教案1

  【教学目标】

  第一课时

  一、激情导入,揭示课题。

  1.谈话:

  说说你的好朋友是谁?你为什么喜欢和他交朋友?

  2.揭示课题,板书: 朋友之间

  3.师述:

  我们该怎样保持朋友之间的友谊呢?学习可今天这篇的问题。她们是怎么解决的呢?通过这件事,她们又有什么收获呢?今天,我们一起来学习课文《朋友之间》。

  4.指名朗读课题,齐读课题。

  二、初读课文,检查学生课前预习情况。

  1.自读课文,认读生字新词。

  2.联系上下文理解词语:

  兴奋、欲言又止、抗议、

  光彩夺目、糟糕、自不量力、震惊、

  3.指名分自然段朗读课文,正音。

  4.讨论:课文主要讲了什么,有什么不明白的地方提出来。

  三、再读课文,了解课文内容。

  1.自由朗读课文,小组讨论课文主要内容。

  2.全班交流。学习质疑解难。

  3.提出问题,教师总结归纳,在学习课文时找答案

  四、课堂小结,书写生字。

  1.教师小结。

  2.指导书写生字。

  (1)指名认读生字。

  (2)交流,说说怎么记住这些字。

  左右结构:段词扭证

  左中右结构:傲

  上下结构:简

  上中下结构:意

  (3)重点指导书写“傲”字。

  (4)学生书写。

  第二课时

  一、复习提问,导入新课。

  提问:请同学回顾一下,上节课,我们读了第15课,你知道了什么。

  二、师述:今天,我们继续学习课文,进一步体会友谊得真正内涵。学习课文。

  1.默读课文1—4自然段,边读边想:故事的起因是什么?

  (1)指名朗读课文,边读边想。

  (2)讨论交流。

  师问:这时,作者的.心情怎样?

  2.学习课文5—28自然段。

  (1)讨论:“我”的感情有哪些变化?

  (2)分别找出有关的句子读一读。

  不理解——“我只是觉得……”林童欲言又止。

  她为什么不告诉我她的想法。

  生气——我转身离去。

  难过——一想起和林童过去是那样友好,现在却不能共同分享欢乐,我就很难过。

  怀疑——也许很糟糕。

  3.学习课文29—33自然段。

  (1)请同学读演课文内容,体会人物的心情,谈谈自己的体会。

  (2)分小组表演。

  (3)全班表演。

  (4)学生评议,交流感受。

  (5)指导有感情朗读课文,体会作者内心的感受。

  三、总结全文,有感情朗读课文。

  朗读课文,联系生活实际,谈谈你对课文的感受。

朋友之间教案2

  教学目标:

  1.学会8个字,认识5个字。

  2.正确,流利,有感情的朗读课文。分角色朗读课文。

  3.理解课文内容,体会到朋友之间不仅需要互相信任和尊重,还需要沟通,

  交流和爱护,得到对方的肯定和鼓励,并感受到友谊的珍贵。

  教学重点:

  学习生字,正确地朗读课文。

  教学难点:

  理解课文内容,体会朋友之间情感交流的方法,感受友谊的珍贵。

  教学过程:

  第一课时

  一、激情导入,揭示课题。

  1、谈话:怎样才算朋友?怎样才能保持真正的友谊?同学们自己去读课文弄明白,好吗?

  2.生自读课文。

  1)默读课文,碰到不认识的字借助拼音解决。

  2)师查学生默读课文后知道了什么?指名回答。

  3)生轻声朗读课文,边读边想。

  4)生说说自己又了解些什么?

  5)生大声朗读课文一遍。

  二.精读课文,了解课文内容

  1.学习课文第一段。

  1)男生读第一段,想想这段讲什么?

  (两个好朋友被干渴威胁着,互相鼓励,克服困难,凭着坚强的意志往前迈步。)

  哪些词写出了他们的艰难,想想下他们艰难的处境。

  2.学习第二自然段。

  了解两个好朋友在极其艰难的处境中相互谦让。

  1)生自读一次,自己去体会意思。

  2)同桌赛读。

  3)找三名学生朗读。

  (1)找出描写他们处境危险的句子。

  拼尽力量向前爬去。

  (2)他们对待果子的态度,认真读读,体会他们的友谊。

  坚持让对方吃大的果子,谁也说服不了谁

  3.学习第三自然段

  1)齐读

  2)指名读

  3)思考:醒过来的.朋友发现了什么?他纳闷什么?猜猜此时他心里想些什么?

  朋友不见了

  发现{ }纳闷:为什么丢下我一个人先走了?

  树上留下一个小果子

  4.学习第四自然段

  1)师范读课文

  2)生自读课文

  3)思考:

  前行的朋友再次发现了什么?明白了什么?你从这里明白了什么?

  1)同桌讨论

  2)生汇报

  3)师引导学生小结:

  朋友晕倒在水洼边

  发现{ }明白:朋友是要把大的果子留给我

  发现朋友摘下的果子比自己的小

  三.生熟读课文 ,看看还有什么地方不明白的。

  四.课堂总结

  第二课时

  一.复习

  指名说说学了《朋友之间》你懂得了什么?

  二.学习生字

  1)生快速用自己喜欢的方式学习一类字:

  漠,克,坚,尽 ,量 ,持,拖,扶

  2)生汇报生字学习情况

  3)师归纳生识记方法

  (1)比较法: 坚__竖

  (2)巧计:十兄弟____克

  (3)形声字识记:扶,漠

  ......

  三.生独立写生字

  四.学习二类字

  1)生独立学习

  2)同桌讨论

  3)师出示二类字,生上黑板注音

  4)齐读二类字

  五.生熟读课文

朋友之间教案3

  活动目标

  1、让幼儿初步了解动物之间相互制约相互依存的关系,扩展幼儿知识经验,引起幼儿观察周围动物之间关系的兴趣。

  2、培养幼儿爱护动物的好品德,进行初步的生态意识教育。

  重点幼儿初步了解动物之间相互制约相互依存的关系。

  难点扩展幼儿知识经验。

  活动准备

  动物活动图片。

  活动过程

  1、导入部分,激发幼儿探索兴趣。

  幼儿认识动物之间关系。

  --你知道动物有朋友吗?

  --你知道青蛙的敌人是谁。

  2、引导幼儿看图,讨论动物之间的敌人关系。

  --你知道图上的这些动物吃什么?

  --它们是朋友还是敌人。

  --你还知道哪些动物相互是敌人。

  3、引导幼儿讨论动物之间的'朋友关系。

  --你认识图上的动物吗?它们在干什么?

  --它们是朋友还是敌人?

  --它们怎样互相帮助的?

  --你还知道哪些动物是朋友。

  4、活动小节。

  教师小结。

  延伸活动,请幼儿画一画。

朋友之间教案4

  中班社会活动:《朋友之间懂礼貌》

  活动目标

  1、学会借东西时有礼貌、并按时归还。

  2、明白向人借东西时须经过同意才可以将物品拿走。

  活动准备

  儒灵童故事以及动画、游戏物品。

  活动过程

  一、活动导入

  1、听《儒灵童》故事,情境导入。

  教师提问:小猫为什么愿意把书借给小兔子?

  故事总结:小兔子有礼貌地向小猫借书,为了保护书还包上书皮,并且做到了在规定的时间内归还,是个讲信用的好孩子,小朋友你们能做到吗?

  2、"看"动画提问导入:小朋友,在借东西前应该说什么?

  3、认真看《儒灵童》动画,启发思考,教师提出如下问题:

  (1)豆豆拿走宝宝的东西有没有得到宝宝的.允许?

  (2)得到儒灵童的帮助后,豆豆又是怎么做的?

  (3)小朋友向别人借东西时应该怎样做?

  4、幼儿有疑问可再次观看动画,老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异,对动画进行暂停或播放,结合剧情节点,在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

  教师总结:动画片里的豆豆想骑自行车,没有经过宝宝同意就把小车骑走了,这样做是非常不礼貌的行为。后来,经过儒灵童的帮忙,豆豆向宝宝承认了错误。小朋友,借用别人东西的时候,要先得到别人的同意,用完后要尽快归还,这样别人才愿意把东西借给你。

  二、图谱演示,判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。

  教师看图总结:当你向他人借物品时一定要礼貌的向对方说"你好,请问你可不可以把XX借给我?"征得对方的同意后,你才可以将物品拿走并且说谢谢。好好保管物品并及时归还,这样小伙伴才愿意把物品借给你。

  三、游戏互动

  礼貌小天使:幼儿在借物品时学会用礼貌用语。

  游戏规则:将幼儿分为两组,其中教师根据本班人数准备好书本数量,一组幼儿有两本书,而另一组幼儿没有书,现在老师说:"请小朋友们安静看书"这时没有书的小朋友可以跟有两本书的小朋友借书看,借书时要说礼貌用语,并且说好什么时候归还。

  活动延伸

  (1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。

  (2)教师可以在日常生活中教导小朋友们如何借还物品。

朋友之间教案5

  教学目标:

  1.认识17个生字,其中会写“漠、克、坚、尽、量、持、拖、扶”8个。

  2.练习正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.体会朋友之间在艰苦的环境中互相帮助,互相关心的真挚感情。

  重点难点:

  重点:掌握个生字的音、形、义,品读、背诵课文。

  难点:理解朋友摘下果子悄悄离去的原因。

  教学准备:

  课件

  教学安排:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、初读课文,了解大意。

  1.学生借用汉语拼音自由小声朗读课文。要求读准字音,读不准的先拼读再直读。并标上自然段序号。

  2.指名学生分自然段读课文,师生共同纠正读不准的字音。

  3.老师范读,学生边听边注意长句的停顿。

  4.学习生字,指导书写,出示课后生字卡片面性,指名学生读字并组词。指导学生分析记忆字形。练习书写,巩固识字

  5.学生观察生字在田字格的`位置,书空练习。

  6.老师强调左右结构的字,要注意左窄右宽,上下结构的字要注意上下相等。

  7.认读生字,识记生字,练习朗读,熟悉课文初步了解文章大意。

  第二课时

  一、复习检查,导入新课。指名学生朗读,师生评议。

  二、细读课文,理解内容

  1.指名读课文,其他学生边听边想思考每个自然段分别讲了什么?课文写了一件什么事?

  2.分自然段学习文章。

  (1)全体男生齐读第一自然段,学习第一自然段。

  ①这一段有几句话?

  ②第一句写什么?

  ③第二句写什么?

  (2)全体女生齐读第二自然界面,学习第二自然段。

  ①这一自然段主要写什么?

  ②投影显示“两人看了,都坚持要对方摘大的,自己吃小的。争来争去,谁也没说服谁。”老师领读。两个人都有抢着吃小果子,说明两个朋友内心是怎么想的?

  ③出示课文挂图,边看边想,两个人看到树上的果子时,各是怎能样说的?试着表演一下。(指名两名学生上台表演)

  (3)老师读第三自然界段,学习第三自然段。

  ①“望着一行远去的脚印,他心里有点纳闷”,他纳闷什么?

  ②“拖着沉重的脚步步”与树上的果子之间是否有联系?

  (4)学习第四自然段,全班齐读。

  ①朗读,比较句子,体会“忙“字的作用。

  ②示句“他看见朋友们手中握着的果子,比自己的更小……”后面用省略号,省略了什么?

  根据课文内容,当他到朋友的手中拿着比自己还小的果子时,会怎么想?试写出来。

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