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图形之间的关系教案

时间:2022-01-23 18:53:13 教案 我要投稿

图形之间的关系教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的图形之间的关系教案,欢迎大家分享。

图形之间的关系教案

图形之间的关系教案1

  实验计策

  数学是一门逻辑思想较量强的学科,幼儿年数较量小,逻辑思想手段又较量弱,因此,抽象归纳综合手段也较量弱,幼儿的逻辑思想都是从简朴到伟大,从详细到抽象,都是以详细的、形象的为首要情势。为了遵循幼儿的思想特点,我在解说中应运用引发乐趣、自主试探、相助交换等多种解说要领来引导幼儿进修图形之间的相关。同时,我还运用多媒体课件、图形图片等作为帮助本领来辅佐幼儿的进修。

  解说方针

  1、能将常见图形变出差异数目的各类图形,发明图形之间的支解、组合相关。

  2、能缔造性运用各类图形组合物体形象,进修按必然纪律计较图形的数目。

  解说筹备

  1、 三角形、长方形、正方形、圆形拼成的一幅画。

  2、每人一套各类图形的资源包。

  解说重点

  能将常见图形变出差异数目的各类图形,能缔造性运用各类图形组合物体,并学会按必然纪律计较图形的数目。

  解说难点

  发明图形之间的支解、组合相关。

  勾当进程

  开始部门:

  1、游戏导入——手指游戏。

  师:掌声有请本日的小客人(出示小熊图片)

  师:小伴侣,本日小熊过生日,我想带各人一块去,你们想去吗?可是它有要求,必必要闯过三关,拿到礼品才可以去,你们有信念吗?我们一路听听第一关是什么?

  根基部门:

  1、第一关:调查、思索,学会按必然纪律数图形。

  (1)出示小鱼拼图。

  师:小伴侣你们看这是什么?谁来汇报我,它是由哪些图形构成的?

  (由圆形、正方形、三角形、长方形。)

  (2)请幼儿说出每种图形各有几多。

  师:此刻我想考考小伴侣的眼力,请你们数一数每种图形别离有几个?(圆形、三角形、正方形、长方形)

  师:小伴侣,你适才是奈何来数的?(引导幼儿按必然次序数从上到下或从下到上)

  (3)出示图片,固定按次序数(让幼儿感知从左往右,或从右往左按次序数)

  2、第二关实行勾当:用折和剪的要领,,看图形的变革。

  师:小伴侣为本身鼓拍手吧,这会儿小熊威尼又抛给我们第二关的困难,就是将纸袋中的图形变个样子,我们一路听听它有什么要求。

  (1)用折一折的要领,让它们变个样子(每个图形只能折一下)

  师:小伴侣折好了吗?你是用什么要领折的?小伴侣,我们适才都按小熊的第一个要求做到了,那我们听听它尚有什么要求?

  (2)只能剪一下,把你手中的图形酿成两个一样巨细的。(每个图形只剪一下。)

  找幼儿答复剪法,说说变革的功效:

  正方形——酿成了三角形尚有长方形。

  圆形——酿成了半圆形、扇形。

  长方形——酿成了三角形,尚有正方形。

  师:小伴侣做得真棒,我们一路来汇报小熊。小熊,你的第二个要求我们也做到了,你尚有要求吗?

  (3)起源感知支解与组合的相关。

  请将剪开的两个图形拼在一路,看看产生什么变革

  师:我们都凭证小熊的要求做到了,问问它我们能不能过关?

  3、第三关:请小伴侣将图形用剪的要领酿成更多巨细一样的`图形。请幼儿用剪一剪,拼一拼,比一比的要领,进一步感知图形之间的支解与组合的相关。

  4、完成作品并展示。

  幼儿完成作品的进程中,播放轻音乐。

  请幼儿用图形拼成差异的图形,并粘贴在纸上,展示作品。(此环节按照时刻来调解是否举办。)

  师:恭喜你们顺遂闯过三关,可以介入我的生日宴会,别忘了带礼品呀。

  5、摒挡园地,带着礼品去介入宴会。

  师: 小伴侣,我们摒挡一下园地,带着这些作品一路介入小熊的宴会吧!

  播放竣事音乐,带孩子出去。

图形之间的关系教案2

  实施策略

  数学是一门逻辑思维比较强的学科,幼儿年龄比较小,逻辑思维能力又比较弱,因此,抽象概括能力也比较弱,幼儿的逻辑思维都是从简单到复杂,从具体到抽象,都是以具体的、形象的为主要形式。为了遵循幼儿的思维特点,我在教学中应运用激发兴趣、自主探索、合作交流等多种教学方法来引导幼儿学习图形之间的关系。同时,我还运用多媒体课件、图形图片等作为辅助手段来帮助幼儿的学习。

  教学目标

  1.能将常见图形变出不同数量的各种图形,发现图形之间的分割、组合关系。

  2.能创造性运用各种图形组合物体形象,学习按一定规律计算图形的数量。

  教学准备

  1. 三角形、长方形、正方形、圆形拼成的一幅画。

  2.每人一套各种图形的资源包。

  教学重点

  能将常见图形变出不同数量的各种图形,能创造性运用各种图形组合物体,并学会按一定规律计算图形的数量。

  教学难点

  发现图形之间的分割、组合关系。

  活动过程

  开始部分:

  1.游戏导入——手指游戏。

  师:掌声有请今天的小客人(出示小熊图片)

  师:小朋友,今天小熊过生日,我想带大家一块去,你们想去吗?但是它有要求,必须要闯过三关,拿到礼物才可以去,你们有信心吗?我们一起听听第一关是什么?

  基本部分:

  1.第一关:观察、思考,学会按一定规律数图形。

  (1)出示小鱼拼图。

  师:小朋友你们看这是什么?谁来告诉我,它是由哪些图形组成的?

  (由圆形、正方形、三角形、长方形。)

  (2)请幼儿说出每种图形各有多少。

  师:现在我想考考小朋友的眼力,请你们数一数每种图形分别有几个?(圆形、三角形、正方形、长方形)

  师:小朋友,你刚才是怎样来数的?(引导幼儿按一定顺序数从上到下或从下到上)

  (3)出示图片,巩固按顺序数(让幼儿感知从左往右,或从右往左按顺序数)

  2.第二关尝试活动:用折和剪的方法,看图形的变化。

  师:小朋友为自己鼓鼓掌吧,这会儿小熊威尼又抛给我们第二关的难题,就是将纸袋中的图形变个样子,我们一起听听它有什么要求。

  (1)用折一折的方法,让它们变个样子(每个图形只能折一下)

  师:小朋友折好了吗?你是用什么方法折的?小朋友,我们刚才都按小熊的第一个要求做到了,那我们听听它还有什么要求?

  (2)只能剪一下,把你手中的图形变成两个一样大小的。(每个图形只剪一下。)

  找幼儿回答剪法,说说变化的结果:

  正方形——变成了三角形还有长方形。

  圆形——变成了半圆形、扇形。

  长方形——变成了三角形,还有正方形。

  师:小朋友做得真棒,我们一起来告诉小熊。小熊,你的第二个要求我们也做到了,你还有要求吗?

  (3)初步感知分割与组合的'关系。

  请将剪开的两个图形拼在一起,看看发生什么变化

  师:我们都按照小熊的要求做到了,问问它我们能不能过关?

  3.第三关:请小朋友将图形用剪的方法变成更多大小一样的图形。请幼儿用剪一剪,拼一拼,比一比的方法,进一步感知图形之间的分割与组合的关系。

  4.完成作品并展示。

  幼儿完成作品的过程中,播放轻音乐。

  请幼儿用图形拼成不同的图形,并粘贴在纸上,展示作品。(此环节根据时间来调整是否进行。)

  师:恭喜你们顺利闯过三关,可以参加我的生日宴会,别忘了带礼物呀。

  5.收拾场地,带着礼物去参加宴会。

  师: 小朋友,我们收拾一下场地,带着这些作品一起参加小熊的宴会吧!

  播放结束音乐,带孩子出去。

图形之间的关系教案3

  【活动设计】

  大班的孩子对一些基本的平面图形已有了初步认识,他们的抽象思维能力有了进一步的发展,开始对图形的分割组合比较感兴趣。为了加深幼儿对图形分割组合关系的认识,帮助幼儿理解图形之间的关系,促进幼儿思维灵活的发展,为此设计了本节活动内容。

  【活动目标】

  1、学习分割、组合图形,发现图形之间的关系。

  2、能将一种图形变出不同数量的各种图形。

  3、创造性运用各种图形组合物体形象。

  4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  5、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  【活动重点难点】

  1、重点:图形之间的分割、组合关系。

  2、难点:图形的组合创新。

  【活动准备】

  教具:课件、正方形的卡纸、相机。

  学具:幼儿每人一张正方形的卡纸、一把剪刀。

  【活动过程】

  一、找图形。

  师:今天,老师给你们带来了一位新朋友,看!是谁?你们见过机器人吗?在哪见过?那这个机器人跟你们以前见过的有什么不同?这个是由什么组成的?找一找机器人身体各个部位是什么图形?看看机器人的哪个部位是圆形?……

  二、幼儿操作探索发现图形的变化。

  1、折一折。

  (1)咱们变个魔术吧?(分给幼儿每人一张纸)这是什么图形?老师告诉你,它还有魔力呢,只要你用手折一折,它会变成两个其它形状的图形。咱们都来折一折,看看它会变成两个什么图形?

  (2)幼儿动手操作,自由探索图形的变化。师观察、指导。

  (3)幼儿演示变化的结果,一个正方形变出两个图形。

  (4)试着折折你刚才没用到的方法。

  2、剪一剪。

  (1)用剪刀剪一下使一个正方形变成两个图形。

  (2)幼儿动手操作。师观察指导。

  (3)说说你的一个正方形变化出了两个什么图形?展示不同剪法的幼儿作品。

  3、比一比。

  把剪开的两部分图形比一比,它们一样大吗?你们发现了什么?谁的两个图形一样大?(正方形对折后剪开,可以变成两个同样大小的图形。)

  4、拼一拼。

  把剪开的两部分图形拼成一个图形,能变成什么图形?(正方形剪开后的两个图形还能合成原来的图形。)

  三、图形宝宝大变身。

  1、现在把剪开的图形宝宝再继续变化,还能变出什么图形?数一数你现在有多少个图形?你们真厉害!一个正方形能变化出这么多图形。

  2、图形拼贴。

  用你手中的图形在桌子上拼一拼,既可以组合成一个图形也可以拼成一幅画,咱们看看谁的作品跟别人不一样,谁的更有创意。

  3、展示作品,分享,交流。

  四、活动延伸。

  请幼儿试着把长方形、三角形、梯形、圆形剪一剪、拼一拼、比一比。

  【活动反思】

  第一次看到这个活动是在今年的'市级优质课评选活动中市直三幼的一位老师讲的,当时眼前一亮,我的感受就是:噢,数学课原来可以这样上!这节活动打动我的地方有三点:第一是用一样材料(等腰直角三角形)可以玩转课堂;第二是老师精炼的语言;第三是神秘的电子白板的使用。因此联系自己的教学,我非常想尝试。正好园里组织优质课比赛,我主动报名参加了。

  接下来就是准备的过程。我首先努力回忆人家上课的场景,可是还是有些地方怎么也想不起来,又对着自己的听课笔记一遍遍的追忆,可是还是不如人意。于是上网搜,还真是功夫不负有心人,我查到了一些关于这节课的一些文字材料(主要是针对目标定位的)以及这节课最原始的上课者(上海的陈青老师),我也在网上淘到了这节课的视频,仔细研究起来,结合自己的目标,我自己来了个批判接受的过程,内心在一遍遍的肯定又在一遍遍的否定,毕竟是自己要上,要有自己的思想,带着这样的精神,我准备好了教具,第一次在级部开始了试讲,试讲可以说是非常不成功的,老师们反映课没有亮点,时间太长,就像平时的一节普通课,与优质课的标准还有距离,于是我又开始反思,把试讲的每一个环节回忆,自己再修改,重新制作了课件,经历了多个夜晚的疏理,一遍遍的试讲,不断的提高,才有了那天上课的效果。

  总结自己上的这节课,有三个地方可以肯定。第一,精炼的语言。其实这也是牛老师与级部老师为我磨课的结晶吧,可以说课上使用的都是有效的语言。语言的有效性节约了上课的时间,让幼儿听起来目标更明确。第二,过程的完整。当然这其中参考了市直三幼和上海陈青老师设计的方案,有些我也稍有变化,毕竟面对的孩子不同、地域不同。第三,关注了孩子的个体差异。在游戏“碰碰乐”中每次试讲情况都不尽相同,拼出来的图形也不一样,因此在心里我做了预设与生成,我就想如果孩子们这样做了我要怎样引导,那样做了要怎样引导,有一套方案在脑子里,因此才不致于着急,真正关注到了孩子。

图形之间的关系教案4

  活动目标

  1、能将常见图形变出不同数量的各种图形,发现图形之间的分割,组合关系。

  2、能创造性运用各种图形组合物体形象,学习按一定规律数图形。

  3、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  活动准备

  1、教具:三角形、长方形、圆形、正方形拼成的画。

  2、学具:每人一套各种图形放在袋子中,剪刀。

  活动过程

  (一)歌曲导入,引出图形宝宝

  师:小朋友科学探索的时间到了,我们一起唱起来把。请幼儿欣赏歌曲《形状变变变》。

  (二)视频导入,巩固练习图形

  1、区分长方形,正方形的关系。

  2、在立体图上可以找到平面图形。

  3、巩固四种图形,智慧屋中做游戏。

  4、拓展幼儿的想象力,欣赏生活中的图形。

  (三)观察、思考图形宝宝的不同用处。

  l、请小朋友动脑筋,仔细观察机器人、火箭、坦克是由哪些图形组成的?(由圆形、三角形、正方形、长方形组成。)

  2、幼儿讨论。

  (1)如何记住自己的拼图方法?

  (2)怎样才能知道每个图形都用了多少个?

  3、教师出示统计表,请幼儿来做记录。

  (四)第二次尝试活动

  用折纸或剪纸游戏,看图形的.变化。

  操作:动手动脑,感知图形变换。

  (1)请幼儿动手变一变(折纸或剪纸)。

  (2)请幼儿说说变化的结果。

  正方形——变成了三角形还有长方形。

  圆形——变成了半圆形、扇形。

  长方形——变成了三角形,还有正方形。

  教学反思:

  这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。

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