我的妈妈教案

时间：2022-09-13 10:46:39 教案

我的妈妈教案（精选20篇）

　　作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的我的妈妈教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我的妈妈教案（精选20篇）

　　我的妈妈教案篇1

　　活动目标：

　　1、在教师的引导下以及与同伴的交流中，能够从五官、发型、服装等不同的方面表现妈妈的特征。

　　2、以歌曲和绘画的艺术形式表现对妈妈的爱，愿意主动向妈妈表达自己的情感。

　　3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　1、记号笔、油画棒。

　　2、幼儿已会唱歌曲《我的好妈妈》

　　3、幼儿用书《我的好妈妈》

　　活动过程：

　　（一）演唱歌曲《我的好妈妈》，引出话题。

　　教师：你们爱妈妈吗？我们一起唱一首歌送给妈妈吧！

　　（二）引导幼儿从五官、发型、服装等方面抓住妈妈的特征进行描述。

　　1、教师：谁愿意来介绍一下你的妈妈呢？说一说她有什么特别的地方？

　　2、教师：妈妈的发型是什么样子的？长头发还是短头发？卷的还是直的啊？披着还是扎着？大，考吧。幼师，网出，处！眼睛大不大？戴不戴眼镜？妈妈个子高不高？是胖还是瘦？她还有什么特别的地方？你最喜欢妈妈穿什么衣服？是什么颜色？是什么样子的？妈妈最喜欢做什么事情呢？

　　（三）教师分发幼儿用书，鼓励幼儿抓住妈妈的特征并在作品中体现。

　　教师：你的妈妈长得什么样？她有哪些与别人不一样的地方？请你试着画出来。你画的妈妈正在做什么事情呢？画好以后给妈妈涂上漂亮的'颜色吧！

　　（四）展览幼儿作品，鼓励幼儿回到家将自己的作品作为礼物送给妈妈，并为妈妈唱一首歌。

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

　　我的妈妈教案篇2

　　一、活动名称：

　　“我是妈妈的好帮手”

　　二、活动目标：

　　1、在活动中锻炼幼儿绕曲线、跨越能力以及身体的协调性。

　　2、在活动中培养幼儿的规则意识。

　　3、培养幼儿帮助他人的情感。

　　三、活动准备：

　　挑水桶（大可乐瓶做的）若干、易拉罐、平衡木

　　四、活动进行：

　　中班幼儿以班级为单位分为三组，听到口令后用肩膀挑起小挑水桶，绕过易拉罐，走过独木桥，到水盆边取水后，从左边挑回起点，将挑回的水倒进本队的.盆内，再把小挑水桶交给第二名幼儿，继续进行。在规定时间内运水多的队为胜。

　　五、活动规则：

　　过易拉罐时，每个罐子都要绕。

　　我的妈妈教案篇3

　　活动目标：

　　1、能够清楚地知道一家有几口人，并能准确地将人数体现在作品上。

　　2、能够正确地表述出几口人的特征并能用自己的想象进行绘画。

　　3、喜欢进行美术活动。

　　活动准备：

　　1、教具：示范画准备，手指游戏准备。

　　2、学具：蜡笔、手掌轮廓画准备。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　每个小朋友都有一个幸福的家。你家的人都有什么特征呢？（比如头发、眼睛等方面来叙述），请你们和旁边小朋友说一说。

　　二、过程。

　　1、有谁愿意来介绍一下你的一家人有几口？有什么特征呢？（比如妈妈的头发怎么样呢？？

　　2、每个小朋友都有一个幸福的家，有的家里有3口人，有的家里有4口人，大家相亲相爱一家人，我带来了一个手指游戏，让我们一起学一学。

　　3、今天我也把一家人请到教室里来了，让我们一起念儿歌来欢迎他们。

　　4、谁愿意说一说每个手指上住的都是谁呢？

　　三、幼儿操作。

　　小朋友们想去试一试吗？不过有要求哦。

　　1、要看清楚每个手指头所代表的人物。

　　2、每个小朋友的家人都不一样。请小朋友画出爸爸妈妈爷爷奶奶的特征。

　　3、手掌中心的小房子要画的大一些。

　　4、画完之后请小朋友们放在前面的'板上，并和旁边小朋友说一说，你的家人是怎么样的呢？

　　四、欣赏作品。

　　小朋友的作品都在这里。请小朋友猜猜，作品上的小朋友家里有几口人呢？

　　有小朋友将爸爸妈妈的顺序画错了，爸爸应该画在第x根手指上，妈妈应该画在第X根手指上。

　　五、结束。

　　让我们在区角游戏的时候再完成作品吧。

　　我的妈妈教案篇4

　　活动目标：

　　1、初步学唱歌曲，能精神饱满地演唱歌曲，注意歌曲的间奏处理。

　　2、通过图谱学习记忆歌词，并尝试创编设计第二段歌曲图谱。

　　3、萌发热爱祖国的情感。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　自制图片、幼儿用书

　　活动过程：

　　1、教师以疑问的方式范唱第一段，引起幼儿参与活动的兴趣，

　　教师：小朋友都有自己的妈妈，那么请你猜一猜歌中他们的妈妈会是谁呢？

　　2、教师引导幼儿学唱歌曲第一段。

　　（1）教师出示大地、天空、五星红旗的图片，引导幼儿匹配第一段歌词。

　　（2）教师完整范唱第一段，请幼儿验证、欣赏。

　　（3）教师再次范唱第一段，提醒幼儿注意间奏部分。

　　（4）幼儿学唱3遍，并集体讨论统一间奏处的.动作。

　　3、教师和幼儿共同探讨设计歌曲第二段的图谱并学唱。

　　（1）教师范唱第二段，请幼儿仔细倾听歌词内容。

　　（2）教师引导幼儿根据第二段歌词来设计学习图谱。

　　（3）教师带领幼儿根据设计的图谱学唱第二段歌曲。

　　4、完整演唱歌曲3遍，并激发幼儿爱祖国的情感。

　　教学反思：

　　《我的妈妈是中国》，这首歌曲在表现小爱的基础上，让幼儿体验到了大爱。在引导幼儿学唱环节，我采用了比较常用的图谱教学法。但在平常的图谱教学法中，又挖掘了更深层的价值——在第一段的学唱基础上，引导幼儿根据我所提供的图谱进行改编设计第二段歌曲的图谱进行学唱。其作用有：第一，授人以“渔”，这里是指教给幼儿一种学习的方法，学习方法的习得，受益终生；第二，在鼓励幼儿高计创编的同时，不是让幼儿毫无头绪地乱设计，面是为他们提供了一个范围，提供了一个支撑，在幼儿自主时也能注意教师引导，做到自主与引导相适宜。

　　在歌曲间奏的处理方面，考虑到大班幼儿的特点和能力，所以只是一带而过地引导幼儿用统一的动作来进行处理。总的来说，整个活动让幼儿在一个宽松愉快的环境获得了知识，效果良好。

　　我的妈妈教案篇5

　　活动目标：

　　1、初步了解生命的孕育和诞生，培养幼儿对母亲的关爱和尊重，从小接受感恩教育。

　　2、正确看待身体长大的变化，体验成长带来的乐趣。

　　3、在各种感受、体验活动中发展幼儿的口语表达能力和创造力，想象力及表现能力。

　　活动准备：

　　课件《我从哪里来》、《成长历程》；幼儿从家中带来小时侯的物品（小脚印、胎毛笔、奶瓶等）制作成展版；音乐《天下的妈妈都是一样的》；爱心卡、彩色笔；扮演“怀孕妈妈”所用的物品等。

　　活动过程:

　　１、创设情境，和孩子讨论“我从哪里来”，针对幼儿热点共同收集信息。

　　2、课件《我从哪里来》，寻求正确答案。

　　３、请出怀孕的姜老师，师：小朋友有什么问题可以问问姜老师。（姜老师也可走近孩子，让孩子们摸一摸、听一听，进一步感受生命的起源）出示姜老师以前的照片，引导幼儿比较、观察说说前后的变化。请姜老师讲述自己怀孕的感受，让幼儿感受到妈妈怀孕时是非常辛苦的。

　　4、看实况录象：生命的诞生，进一步感受妈妈的痛苦。

　　（1）引导幼儿边看边说出妈妈生宝宝时的痛苦。

　　（2）小结：每个人都是妈妈生出来的，妈妈怀孕时、生的时候都非常辛苦，我们每个人都应该爱自己的.妈妈。

　　5、提问：“小时侯的你是什么样的呢？”观看展版帮助幼儿回忆小时侯的事情。

　　6、看课件《成长历程》。

　　7、请个别幼儿讲述自己成长经历中最难忘或者最有趣的一件事，体会家人对自己的关爱。

　　8、讨论：我们小时侯是什么样的，是怎么长大的？

　　小结：有了爸爸、妈妈的汗水和关爱，我们才会一天天的长大。

　　9、观看录象《过生日》，激发幼儿讲述自己过生日时的情形。

　　（1）、介绍自己生日时间。

　　（2）、交流：为什么要过生日？

　　小结：“你过生日是你最高兴的日子但那天也是妈妈最辛苦最危险的日子。现在你长大了你应该为妈妈做些什么？”

　　１0、讨论：我想为妈妈做什么？

　　11：提问：“小朋友知道妈妈的生日是哪一天吗？”引出感恩活动。

　　12、分组进行系列感恩活动。

　　（1）a、体验活动：今天我做妈妈，负重体验提水、扫地等劳动。

　　b、美工活动：制作爱心卡。

　　（2）进行交流分享活动。

　　（3）给妈妈说一句心里话。

　　活动结束：在歌曲《天下的妈妈都是一样的》音乐声中活动结束。

　　我的妈妈教案篇6

　　活动目标：

　　1、知道三月八日是妇女节，是妈妈的节日。

　　2、引导幼儿能用语言表达妈妈的简单特征。

　　3、体验互相关心的美好情感。

　　4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

　　活动准备：

　　1、事先让幼儿回家观察妈妈

　　2、请幼儿带妈妈的或者全家的照片来幼儿园

　　重点难点：能用语言表达妈妈的简单特征

　　活动地点：活动室

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、介绍节日教师用清楚简洁的语言向幼儿介绍三月八日是妇女节，是妈妈的节日。

　　2、提问幼儿：你回家观察妈妈了吗？她长得怎么样？是高还是矮，是胖还是瘦，头发是什么样子的？请幼儿说一说。

　　3、引导幼儿讲述自己妈妈的工作及职业。

　　4、组织讨论知道妈妈既要工作又要操持家务，非常辛苦，应学会关心妈妈。引导幼儿帮助妈妈做一些力所能及的.事情。如：帮妈妈拿拖鞋，请妈妈喝水，听妈妈的话，不让妈妈生气等。

　　爱心提示：请幼儿仔细观察妈妈一下，妈妈每天都为自己做了些什么？可以讲给爸爸听，请他帮忙记录下来。

　　教学反思：

　　通过此次的主题活动,孩子们不仅了解了“三八”妇女节，还懂得了该如何爱妈妈、体贴妈妈。妈妈们也从中看到自己孩子的成长，并能和孩子一起游戏、欢乐，增强了妈妈与孩子之间的互动，也增进了妈妈与孩子之间的感情。

　　我的妈妈教案篇7

　　活动目标：

　　1、能按照要求指出有关对象位于队伍的“第几个”，学习7以内的序数。

　　2、观察图片上的细节，学习比较某些对象的异同。

　　活动准备：

　　1、幼儿活动材料《数学》第5页《找妈妈》。

　　2、材料袋：妈妈和宝宝的图片。

　　活动过程：

　　妈妈和宝宝的“亲子装”

　　——妈妈要带宝宝去参加亲子郊游，他们穿上了一样的衣服，找一找哪位妈妈和宝宝是一家。

　　——教师在黑板的左边摆出4个宝宝的图片，在右边呈现7个妈妈的图片，引导幼儿逐一寻找和宝宝穿同样“亲子装”的妈妈。教师按照幼儿的回答，将宝宝和妈妈的图片摆放在一起，表示“他们是一家”。 —

　　—观察每一对妈妈和宝宝身上的服饰，引导幼儿说说：他们穿的衣服是什么样子的？有什么图案？发饰、发型、鞋子是一样的吗？

　　——比较妈妈和宝宝有什么不一样的地方，如妈妈的个子比宝宝高，妈妈的裙子比宝宝的裙子长，妈妈的鞋子比宝宝的鞋子大等。

　　宝宝来排队

　　——将妈妈的图片拿去，只剩下宝宝的图片，并将4个“宝宝”摆成一排。

　　——请你数一数，有几个宝宝？你是怎么数的'？（从左往右，一个一个地数） ——请你们帮我找宝宝，我的宝宝穿着一条红色背带裤，他排在队伍的第几个？

　　——幼儿根据“妈妈”的提示找到相应特征的“宝宝”，并用较完整的语言说出“他站在队伍的第x个”。

　　宝宝找妈妈

　　——翻开幼儿活动材料《数学》第5页《找妈妈》。请幼儿根据左边宝宝的服饰在右边的队伍里寻找他们的妈妈。

　　——引导幼儿仔细观察画面上的细节，找到宝宝的妈妈，用笔把妈妈圈起来。

　　——说说每一位宝宝的妈妈分别排在队伍的第几个，用画点的方式记录在空白处，如排在第3个，就画3个点来记录。

　　我的妈妈教案篇8

　　（一）活动目标及准备：

　　目标：1、激发幼儿进一步了解妈妈的欲望。

　　2、让幼儿初步尝试"访问"这样一种语言交流的形式。

　　准备：活动前教师已经有过一次与访问有关的活动。

　　请幼儿带一张妈妈的照片来幼儿园。

　　（二）活动过程

　　1、自由讲述

　　每个幼儿拿出妈妈的'照片，和自己左右的同伴交流，谈一谈自己的妈妈。

　　2、集中谈话

　　请个别幼儿介绍自己妈妈的情况。

　　3、教师提出问题：你们了解自己的妈妈吗？你的妈妈是什时时候生日？妈妈最喜欢吃什么？妈妈最开心的是什么？什么事情让妈妈最烦恼？

　　引导幼儿回家以后访问自己的妈妈，增加对妈妈的了解。

　　（三）活动评价

　　幼儿充满了对自己妈妈的感情，但是缺乏对妈妈的了解。介绍自己的妈妈时仅仅局限在照片的场景，内容非常的单调。对于教师提出的关于妈妈的问题也多半表示：不知道。但是他们对访问自己的妈妈还是非常感兴趣。

　　（四）后续活动设想

　　让孩子先对妈妈作一次访问，增进对妈妈的了解。丰富幼儿的认知。在得到孩子们的访问情况之后，确定下一步活动计划。

　　我的妈妈教案篇9

　　活动目标：

　　1、在故事和游戏中让幼儿理解“好”的意思，认识汉字“好”和英语单词“good”，知道单词“good”的字母组成。

　　2、引导幼儿向“好”学习，培养幼儿辨别施肥的能力。

　　3、复习句型：This is a……

　　活动准备：

　　1、教学配套挂图，汉字卡。单词卡，句型条。

　　2、挂饰：眼镜(g)，左脚(d)各一个，鸡蛋(oo)两个。

　　3、录音机，双语磁带。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　请全体幼儿表演唱歌曲《我的好妈妈》

　　二、基本部分：

　　（一）认识汉字“好”和单词“good”

　　出示图片，引导幼儿观察图片，讲述图片内容。

　　（二）巩固复习汉字“好”，和汉字卡片“好”玩游戏。

　　1、找汉字卡片“好”

　　2、用汉字卡片“好”玩游戏。

　　3、送汉字卡“好”回家。

　　（三）讲述单词“good”的`故事，知道单词“good”的字母组成。

　　1、出示图片，看图讲述。

　　（1）教师请幼儿结合图片，自由讲述单词“good”的故事。

　　（2）请个别幼儿讲述自编单词“good”的故事

　　2、幼儿表演故事。

　　请幼儿戴上挂饰表演故事。

　　3、巩固复习单“good”，用单词卡“good”玩游戏。

　　（1）找单词卡“good”

　　（2）用单词卡“good”玩游戏：做好事

　　（四）复习巩固认识汉字“好”和单词“good”，玩综合复习游戏：拔河比赛。

　　（五）复习陈述句This is a book This is a good book

　　我的妈妈教案篇10

　　一、活动目标：

　　1、了解儿歌的含义，知道老师像妈妈一样很爱小朋友。

　　2、能跟着老师用普通话朗诵儿歌。

　　3、体会妈妈和老师对小朋友的爱。

　　4、让幼儿感受歌曲欢快的.节奏。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　二、活动准备：

　　《世上只有妈妈好》歌曲；已有游戏经验“小孩真爱玩”。

　　三、活动过程：

　　（一）播放歌曲《世上只有妈妈好》，引出儿歌

　　1、引导语：“为什么说妈妈好？平时在家里，妈妈为我们做什么？”

　　2、教师小结：妈妈帮助宝宝穿衣服，喂宝宝吃饭，给宝宝讲故事，陪宝宝玩游戏。

　　3、提问：在幼儿园里谁帮助宝宝穿衣服，喂宝宝吃饭，给宝宝讲故事，陪宝宝玩游戏呢？现在老师来念一首儿歌，儿歌的名字叫“我的老师像妈妈。

　　（二）引导幼儿学习儿歌《老师像妈妈》

　　1、老师缓慢清晰地念出儿歌

　　2、通过提问，帮助幼儿理解儿歌

　　问：“你听到儿歌里面说了什么？”

　　3、引导幼儿跟读儿歌

　　（三）师幼共同游戏

　　1、引导语：你们喜欢老师吗？愿意亲亲（抱抱）老师吗？愿意和老师一起做游戏吗？那我们来玩一个游戏，名字叫“小孩真爱玩”。（强调一遍游戏规则）

　　2、小结：以后在幼儿园有什么困难可以请老师帮忙，老师会像妈妈一样爱我们。

　　（四）延伸活动：教师融入到幼儿的游戏中，与幼儿共同游戏。

　　我的妈妈教案篇11

　　目标：

　　1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。

　　2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。

　　重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。

　　活动难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。

　　活动过程

　　一、谈话引入，激发阅读兴趣

　　1、出示图1：（“爱心和花朵”图案），说说自己的感受。

　　这是一块花布，你看了感觉怎么样？这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？

　　2、出示图2：（绘本《我妈妈》封面），引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈？这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈？

　　过渡：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，所以他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫《我妈妈》，我们一起来看看——

　　二、结合课件，阅读、理解绘本

　　（一）、观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。

　　1、呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？

　　2、教师小结。

　　3、说说这个妈妈怎么样？有这样的妈妈你们感到??？

　　过渡：这个妈妈啊有更棒的`本领呢？我们继续往下看——

　　（二）、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。

　　1、园丁图片：这是一个怎么样的妈妈，她很会什么？妈妈像谁？妈妈很厉害！

　　2、天使图片：妈妈在干什么？为什么说妈妈像天使？你的妈妈也为你唱歌吗？什么时候？

　　3、狮子图片：咦！妈妈呢？你从哪里看出来？为什么要把妈妈画成狮子呢猜猜看？你的妈妈也会有时候像狮子吗？

　　4、蝴蝶图片：咦！这回妈妈又变成了什么？你从哪里看出来这是妈妈？为什么要把妈妈画成蝴蝶呢？你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗？

　　5、这位妈妈有这么多的本领，所以他的宝宝觉得妈妈很棒！那小朋友你们的妈妈有没有特别棒的事情呢？

　　6、其实这个妈妈还有一些很棒的事情（看课件），这个妈妈真的真的很棒！

　　三、感受温暖的母爱

　　1、出示图11：不管妈妈变成什么样子，她都是我的妈妈，你们看——这个妈妈在??？这说手是谁的？她们像在??

　　2、最后一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢？妈妈又在对宝宝说什么呢？那你的妈妈爱你吗？你也爱自己的妈妈吗？

　　我的妈妈教案篇12

　　活动目标：

　　1、区分爸爸妈妈的用品，乐意参加模仿爸爸妈妈的活动。

　　2、关注、亲近我们的爸爸妈妈。

　　活动准备：

　　1、收集爸爸的帽子、剃须刀、香烟、打火机、皮带、领带、鞋子和手提包；妈妈的发夹、耳环、化妆品、围巾、围裙、项链、皮带、别针、手提包、高跟鞋等

　　2、爸爸妈妈的画像

　　3、爸爸妈妈在家里做事的录像

　　活动过程：

　　一、区分物品，说一说这是谁的东西

　　1、看一看，这里有些什么东西？

　　――将收集来的物品放在周围的桌子上，孩子可以走到桌子前，自由的观看，边看边说“这里有什么”在引导孩子观察的同时可以培养孩子大胆说话的习惯。

　　2、说一说，你看到了什么东西？

　　――幼儿说的'时候，教师展示物品，将物品排开，便于小班孩子观察。

　　3、说说：你看见过谁用过这些东西？为什么要用？

　　4、区分爸爸妈妈的物品。

　　（1）其实，这些东西都是爸爸妈妈用的。你们知道哪些东西是爸爸用的？哪些东西是妈妈用的吗？请你给爸爸妈妈送礼物，你觉得这是爸爸的东西就送到爸爸的画像前面，你觉得这是妈妈用的就送给妈妈。

　　（2）讨论我们送给爸爸妈妈的礼物都送对了吗？

　　二、扮扮爸爸妈妈

　　1、今天爸爸妈妈都不在，我们想不想用用爸爸妈妈用过的东西，自己来扮扮爸爸妈妈？

　　2、那么你们的爸爸妈妈在家里都会做些什么事情呢？

　　3、一起来看看录像里的爸爸妈妈在干些什么呢？

　　4、你喜欢爸爸妈妈在家做些什么事情呢？

　　5、选择1-3件物品来装扮成爸爸妈妈，模仿一下他们的活动。（走路、烧饭、看书等等。

　　三、交流讨论

　　1、你们刚才扮了爸爸妈妈，你觉得做大人开心还是做个小孩开心呢？为什么？

　　2、对于爸爸妈妈，你们有什么很想知道的事情要问问他们的吗？

　　3、你们有什么很重要的话很想跟自己的爸爸妈妈说吗？

　　我的妈妈教案篇13

　　【教学目标】

　　1、在阅读中，认识本课生字7个“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤”；理解“纤弱”、“滂沱大雨”等词语的意思，并积累描写雨下得很大的词语。

　　2、能有感情地朗读课文，读出人物间对话的不同语气。

　　3、理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。

　　【教学难点】

　　理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。

　　【教学过程】

　　一、情景引入，练习用一二句话描写图画内容。

　　1、创设情景，用一两句话描绘画面。

　　看着这个情景，你心里一定有很多的话要说，你能不能用几句话描绘一下这美好的画面。（引导：直接说你看到。）

　　（配乐画面：森林里，阳光灿烂，树木青翠，一丛丛野蔷薇正盛开着，蝴蝶在花丛中飞舞。）

　　2、结合画面学习生字“蔷薇”

　　这一丛丛粉红色的就是蔷薇花，（出示：蔷薇花）蔷薇是一种喜欢生长在路旁、田边的小花，花茎非常得纤细，花朵娇媚柔弱，惹人喜爱。 “蔷薇”是个生词，（出示“蔷薇”加点）谁有好方法记住它？

　　3、齐读第二小节

　　让我们一起通过朗读再次用心感受这样的美景。

　　4、出示课题，了解作者。

　　（1）在这样美好的环境里，发生了一个美好的感人的故事，故事的题目就是——妈妈，我不是最弱小的——一起读！

　　板书： 10、妈妈，我不是最弱小的

　　（2）课题上的①代表注释，告诉我们这篇课文的作者是——前苏联教育家苏霍姆林斯基，他写了许多爱的小故事，今天我们要学的这篇课文就是其中的一篇，相信一定能带给我们以启迪。

　　二、初读课文，了解课文主要人物。

　　1、反馈预习

　　大家已经预习过课文了，课文中的这一家人，他们是——

　　父亲母亲托利亚萨沙

　　这两个人名我们也一起把它读好，注意读准平翘舌音。

　　课题上中的“我”指的就是这一家人中的——萨沙——一个才四岁的小女孩。板书：萨沙

　　2、自读课文，了解梗概

　　课题中还有一个“，”好像是主人公萨沙说的话，她想对妈妈说什么呢？她们究竟遇到了什么情况？让我们一起来读故事，了解内容。谁来把要求读一读—— 出示自读要求：

　　（1）注意读准字音，读通句子。

　　（2）小萨沙她们究竟遇到了什么事？

　　（她们在大雨中互让雨衣，最后萨沙将雨衣和蔷薇一起共享）

　　三、学习课文1-3节，理解“大雨如注”，积累表示雨大的词。

　　1、指名读1-3小节，了解所遇突发情况

　　1）要了解整个事件的内容，先要把事情是在什么情况下发生的搞清楚，请xxx读一读课文的1-3小节，其他同学一起来思考思考。

　　2）交流板书：突然大雨如注

　　2、学习第三小节，感受雨大。

　　谁来把文中大雨突然之间来临的句子读一读？

　　（1）出示“突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，接着大雨如注。” “大雨如注”的“注”是说大雨就像??？应该选择哪一个解释？

　　①集中；②灌入；③记载，登记。

　　（2）指导朗读句子：

　　板书：大雨如注

　　A“大雨如注”是说雨就像倒下来、灌下来一样，自己读，读出“雨大”。 B全班一起,读出“雨非常大的感觉”！

　　（3）你还知道哪些描写雨下得很大，雨就像倒下来一样的词语呢？（瓢泼大雨、倾盆大雨、滂沱大雨??）

　　“滂沱”也是个生词，（注意第一声）一起念！你准备怎么记住？（两字都是三点水，是形声字。水势浩大，形成水湾，形容雨非常大）我们可以说“滂沱大雨”，也可以说“大雨滂沱”。

　　齐读：来，一起读好这些词。

　　（4）这些词都是与“大雨如注”意思相同的词，都是描写下得很大很猛。请你选下面的这些近义词把这句话中的“大雨如注”换掉，再来说说这句话。老师提醒大家，换了一个词后，要注意使句子通顺连贯。自己先试一试。

　　四、深入学习，指导概括在大雨突临时萨沙看到听到的内容。

　　1、是啊，就在这大雨如注的突发情况下，小萨沙看到了感人的一幕。那她到底看到了什么？听到了什么呢？（板书：看到听到）我请男同学读第4节，女同学来读5-8节，一起来想一想。

　　1）交流

　　让我们一起来交流。

　　学生交流萨沙看到的，就引出第四节：是啊，第4节就向我们描写了小萨沙看到的——

　　出示第4小节

　　师：请大家静下心来，仔仔细细地读读这一节，文中的两个“她”“他”分别指的是谁？

　　师：直接引说：弄清楚了吗？我们一起来读？

　　托利亚把自己的'雨衣给了妈妈，虽然——妈妈并不怕淋雨；

　　而妈妈却又把雨衣给托利亚，虽然——托利亚也不怕淋雨。

　　2）这就是小萨沙看到的，这一段有两句话，你能不能用很简单的一句话来说。若概括不出来——我们可以用一个词，这就叫“互让雨衣”。）

　　板书：互让雨衣

　　3）谁能连起来来说说—— 出示：突然，大雨如注。萨沙看到，

　　4）看到这些，小萨沙很不明白，于是，她与妈妈之间有了一段对话。我请同桌对读萨沙和妈妈之间的对话，然后说一说萨沙又听到了什么。

　　师：哪一对同桌愿意来读萨沙和妈妈的对话，可以直接读对话。

　　出示（听到）：突然，大雨如注。萨沙看到，听到（妈妈告诉她）。

　　5）指名引说：

　　1、谁能完整地来说说——小萨沙看到——托利亚和妈妈互让雨衣，最后让小萨沙穿上了，听到——妈妈说每个人都应该保护更弱小的人，要是谁也保护不了，那自己就是最弱小的人！

　　2、听了妈妈的话后，小萨沙心里是怎么想的呢？（板书：心想）文中没有告诉我们，但是我们可以结合此时的情景，联系课题（指着课题）用一句话说说她当时心里的想法。

　　引说：你已经读懂了小萨沙此时此刻的心声，决不做——最弱小的人！

　　3、现在谁能完整地来说说“那天他们遇到了什么情况？”

　　突然之间，，小萨沙看到，听到，

　　她想：。

　　五、继续深入学习课文，感受小萨沙的童真。

　　1、学习小萨沙的行为，感受她要做强者的志气

　　1）自读第九节

　　她是这样想的，也就是这样做的——她要用自己的实际行动来证明——（指着课题）“我不是最弱小的”

　　（1）(出示第九节)自读第九小节，试着说一说这时候萨沙又看到了什么。这时候，小萨沙又看到，

　　（“纤弱”加点，出现图画：是啊，风雨中的蔷薇花是那样得——柔弱、脆弱，那样得——纤小、纤细，你理解“纤弱”的意思了吗？纤弱就是——）

　　（2）看到这种情景，小萨沙会怎么做呢？

　　这时候，小萨沙又看到，连忙。

　　2）引说第九节

　　她四下张望一下，看到——滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。

　　她找到了自己可以去保护的更弱小的对象，于是，她连忙——掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上。

　　2、看着被自己保护的蔷薇，萨沙的心里一定充满着——（让学生说：自豪??）

　　1）师：她快乐是因为——（学生说）

　　师：你读懂了萨沙的心声，那就把这种快乐的感受读出来〉

　　出示——现在我该不是最弱小的吧！

　　学生读这句，老师就背妈妈的话——是啊，现在你是强者，是勇敢的人啦！

　　2）师：她自豪是因为——（生说）

　　师：你也读懂了萨沙的心声，也请你把自豪感通过朗读表现出来〉

　　生：现在我该不是最弱小的吧！师——是啊，现在你是强者，是勇敢的人啦！

　　六、总结全文感受文章主旨

　　1、课题就是以小萨沙的心声作为题目，（红色板书：心声）一起再来读读，读出四岁的萨沙内心的声音。

　　2、今天我们读了一个非常感人故事，教育家霍姆林斯基他讲这个故事就是要告诉我们什么呢？

　　“每个人都应该保护最弱小的人”！——这就是爱!

　　【板书设计】

　　10、妈妈，我不是最弱小的

　　（萨沙）心想（这个“想”字在第2次总结出“读懂

　　它的心声时，把“想”擦去，写上“声”）

　　突然大雨如注看到听到

　　滂沱大雨互让雨衣保护弱小

　　我的妈妈教案篇14

　　（一）教学目标：

　　1、对作文的各部分及其在文章中的作用有初步的认识。

　　2、学会准确运用简单的修辞手法。

　　（1）比喻（2）拟人（3）夸张（4）排比

　　3、学会观察生活的细节，学会细节描写，以及多个细节之间的连缀方法：过渡句、过渡段的使用等等。

　　4、能根据作文要求完成一篇结构完整，表意明确的作文。

　　5提高情商，发现父母对自己的关爱，从而更加理解父母。

　　（二）教学过程：

　　1、告知本课的内容及学习目标。

　　（1）引出话题：我们已经学过很多描写人物的课文了，今天我们习作的题目是：我的母亲，当然也可以写我的父亲或是我的任意一位亲属。“谁言寸草心，报得三春晖”古往今来赞美母爱的诗篇不计其数，从小到大，与我们呆在一起时间最长的就是我们的父母了，与我们关系最亲近的就是我们的父母了，每次面对你的父母时，你都能想到些啥呢？

　　（2）创设情境：下面我们首先来欣赏一首歌曲（《懂你》《烛光里的妈妈》《母亲》任选一首），接下来再看一个小短片（介绍母亲照顾子女的小细节的录像，引起学生的共鸣，让他们在短时间内直观感受一下母爱）。同学们看完短片，听完歌曲后有啥想法呢？点名让同学回答。进一步引导同学进入情境：同学们想一想每天早上你们家谁起得最早？你还在被窝里时谁为你做饭？谁睡得最晚？你的衣服是谁为你洗的，缝的？

　　（3）唤起回忆：同学们想一想你母亲在生活中为你做了哪些给你印象深刻的事情呢？或者是否有一个瞬间让你久久不能忘记呢？你过生日时母亲为你做了什么呢？你生病时母亲有什么反应呢？你淘气时母亲怎么教育你的呢？你考试成绩优秀时或是差劲时母亲又是怎样的反应呢？你看到母亲起早贪黑工作时你想到了什么呢？让我们充分调动我们的思维，并且迅速在笔记本上将这些瞬间记下来。

　　（4）活动模拟：同学们现在模拟一下日常生活场景，（选出甲乙两个同学现场表演）假如你生病了，或者你的衣服破了，或者你的成绩考得很好或者不好或者同学们自己设想一个生活场景并想象会发生什么样的故事呢？让选出的几组同学们自己演，其余同学观看，并提出自己的意见和看法。

　　（5）引入名言：另外，关于母爱的名言你知道多少呢？比如“谁言寸草心，报得三春晖”“ 界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲”（高尔基）；“世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的”（印度）“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤”（但丁）把你能够想到的名言记在笔记本上。

　　2、按照学习目标展开讲解。

　　师：在开始写作之前，我们先简单学习一篇我给同学们写的例文—《我的母亲》

　　我的母亲

　　①我爱我的母亲，她不仅给了我生命，还给了我无限的关爱。我像一棵小树苗，而母亲就像是那光芒四射的太阳，给我无限的光明和温暖。

　　②母亲爱的阳光撒满了我金色的童年，我的父母都是进城务工的农民工，他们每天很早起床去工地干活，晚上也回来的很晚，但每次回家总是给我买一些东西，有吃的，也有文具。尽管是些很便宜的东西，但我能感觉到他们是爱我的。小时候我最爱听母亲讲故事了，不管母亲多累，只要我想听，她总会耐心的给我讲，直到那些故事同我一起睡着了。

　　③记得那年我生日，腊月十八，刚下过一场大雪，我还在被窝里睡觉，母亲早已起床了，拖着疲惫的身体趴在灶台上给我做饭，透过昏暗的光线，我看到了母亲，才过三十岁身子就有点儿弯了，总是用手捶着腰。这只是一顿很平常的饭，面条里加了几个荷包蛋，然而，看着锅里的面条，我想到：这哪里还是一碗面条啊，分明是母亲用来维系母子深情的纽带啊，至于那荷包蛋，更是承载着母亲爱子深情的小舟啊！两股眼泪瞬间就淌了下来。

　　④母亲不仅在生活上对我照顾的无微不至，学习上更是关爱有加。几乎每天晚上都要过问我在学校的情况，对我不会的`问题，认真的给我讲解，直到我彻底明白了。记得有一回她也不会了，就打电话给我表哥，她学会后又回来教我。虽然我们家里穷，不比城里的孩子，但只要在学习上花钱，他们从不吝惜的，毫不犹豫的会给我。另外，只要为了我的学习，她一切都不在乎，有一次月底我们开家长会，他丢掉全勤奖不要也去开我的家长会。并跟我们班主任说孩子学习的事再小也是大事！

　　⑤这就是我的母亲，我为有这样的母亲感到骄傲！虽然我们来自农村，虽然我们很贫穷，但我觉得我是世界上最富有的孩子，因为我有最伟大的母爱！

　　师：同学们，我们来共同学习一下这篇文章的写作方法。

　　（1）文章的构成：古人做文章讲究“凤头，猪肚，豹尾。”就是要求文章要有一个闪亮的开头，充实的内容，简洁有力的结尾。在这篇例文里，小作者首先亮出自己的观点：我爱我的母亲，直接点题，然后比喻句的使用，使开头显得非常完美。在接下来的2、3、4段中，作者用比喻、拟人，夸张、对比以及细节描写等为我们呈现出了丰富的生活内容，充实可信。结尾处再次揭示中心，简洁有力。因此，我们在进行写作的时候也可以学着作者的写法进行写作。

　　（2）修辞手法的运用：开头一段，我们看到小作者直接点出主题。然后用了一个比喻句，把自己比作树苗，把母亲比作太阳，生动形象。我们可以学着把母亲比作别的事物，开动你的脑筋想一想。第二段末尾用了拟人句，把故事比作人，同他一起睡了，十分生动。最形象的是第三段的比喻，把面条比作纽带，把荷包蛋比作小船。最后一段作者用一个夸张的句子结束，十分有力的表达出了对母亲的爱和感激，深化了主题！修辞手法的运用在文章中的作用是十分重要的。它可以使你的句子变得优美，生动形象。另外，排比作为一种重要的修辞手法也应当适当的运用。本文没用到，但在你的文章里如果用到，也会增色不少的，如“母爱是阳光，带走寒冷，留下温暖；母爱是雨，带走烦躁，留下阴凉；母爱是风，吹走忧愁，留下愉快。”读来有气势，感情充沛。

　　（3）细节描写的运用：细节描写可以说贯穿全篇，第二段的母亲给我讲故事，“小时候我最爱听母亲讲故事了，不管母亲多累，只要我想听，她总会耐心的给我讲，直到那些故事同我一起睡着了。”第三段的做饭时母亲的动作，第四段的教“我”学习时的故事，描写细致、生动、感人。（返回到文章进行讲解）细节描写要注意观察生活的点点滴滴，善于捕捉生活素材，只要我们留心观察，就会发现。在一篇文章中，最漂亮的句子是用了修辞手法的句子，但最打动人心的是细节描写的准确刻画与流露。想一想，你生活中又有那些感动你的细节呢？

　　（4）过渡句子的使用：第四段作者用一个过渡句把事情从生活过渡到学习上，自然合理。很值得借鉴！段落要分的合理，不能一篇文章就写成一段，也不要一两句话就一段，最适合的是4—8段。这中间要有合理的过渡，是文章连贯起来。第三段讲的是母亲对我生活上的关心，第四段将母亲对我学习上的关心，那么“母亲不仅在生活上对我照顾的无微不至，学习上更是关爱有加”就是很自然的一种过渡。自然的过渡使文章写的逻辑谨严、流畅自如。我们也可以学着在文章里加入过渡句或者过渡段，是你的叙述层次分明，自然流畅。

　　（5）值得注意的是最后一段作者用了对比的手法，在物质上“我”是贫困的，但在精神上却是富裕的。加深了对母爱的理解。我们在作文时也可以使用这种手法，对比你的母亲与别的母亲的不同，来说明你母亲对你的爱。

　　3、我们再做一下相应的补充：

　　（1）对于开头方式可以有多种；

　　①外貌描写是开头，先叙述人物的外貌引出人物，如我的母亲身材并不高，但在我眼里却是无比高大，一头长发、、、

　　②环境描写式，先说你家的摆设，如何如何干净朴素，引出母亲的勤俭持家等等。

　　③比喻式开头，把母亲比作高山，大河，大树等等。

　　④还可以用跟母亲对话的方式展开，如：妈妈，您的背完了，就像那条在肩上的扁担，您的头发白了，就像那、、、

　　⑤用人物语言开头，如 “都几点了，还不起床？！”每天早上我都在妈妈的喊声里从床上爬起。

　　⑥歌词开头，如“你生在那他乡中，有人来牵挂，你雨中的花折伞，有人给你打、、、”每次听到这熟悉动人的歌声，我都会想起我的母亲。

　　⑦当然也可以用开门见山、直抒胸臆的方式，如例文的开头。

　　⑧还可以用诗句开头，如“谁言寸草心，报得三春晖”吟读着这古老的诗句，我想起母亲劳累的身影来。

　　（2）关于结尾方式，可以以下几种：

　　①首尾照应式，如例文中的，开头写我爱我的母亲，结尾照应开头但我觉得我是世界上最富有的孩子，因为我有最伟大的母爱！

　　②总结式结尾，如你叙述完一次春游后会这样写道：这是一次十分有意义的游历，增长了我的见识，开阔了我的视野、、、

　　③表达愿望式，如：母亲啊，你为我的成长付出的太多了，我会好好学习，将来报答您的！

　　④呼唤号召式，如：同学们，多为我们的母亲考虑一下吧，不要让他们总为我们操心了！

　　⑤排比抒情式，如：母亲是高山，母亲是大河，母亲是海洋、、、母爱是阳光，带走寒冷，留下温暖；母爱是雨，带走烦躁，留下阴凉；母爱是风，吹走忧愁，留下愉快。

　　（3）另外，在格式上，我们可以尝试用书信的格式，给母亲写一封信，告诉她你是多么的爱她，这样会使文章显得更加亲切感人。

　　（三）安排任务：

　　同学们，我们今天大体上就作文的格式，写法进行了讲解，大家可以结合今天学到的知识与自己的生活实际，完成这篇作文！

　　（四）习作评比，讲解：

　　可以采用学生互评的方法让同学们了解别的同学是怎样写的，并由他们划出认为写得好的句子，并试着说明好在哪里，哪里还需要改进，最后老师选出较为优秀的文章在课堂上讲评，并在同学们中传阅。老师要针对每个同学的具体文本做出评价。全部参评完后在要求学生针对自己出现的问题进行修改，进一步巩固课堂教学成果。还要设立一定的奖项，发放礼品（笔记本、文具等）以激发学生的写作热情。

　　（五）教学反思：

　　根据课堂反应和同学们的作文完成情况反思自己的教学过程，着重从教学方法，时间节奏把握，教学目标的设定几个方面反思，并形成书面形式。

　　我的妈妈教案篇15

　　活动目标：

　　1、通过对妈妈的观察，能用自己画笔表达自己眼中的妈妈。在妇女节来临之际，表达对妈妈的爱。

　　2、观察妈妈的特点。

　　3、能用线条表达妈妈的特点。比如，头发是否弯曲，是否带眼镜，眼睛大小等等。

　　活动准备：

　　教师的示范画，画笔，纸。

　　活动过程：

　　1：教师引出话题：

　　师：小朋友，您们知道三月八日是什么日子吗？

　　对了，是妇女节。那么，你们有没有给你们的妈妈准备礼物呀？

　　嗯，那么今天，我们一起给我们自己的妈妈送一样礼物好不好？这个礼物就是，给妈妈画一张画像。

　　2：教师出示范例

　　师：小朋友，你们看，这是沈老师画的，沈老师眼中的妈妈。请你们说说，沈老师的妈妈有什么特点？

　　小朋友说的都非常好，沈老师的妈妈瘦瘦的，没有戴眼镜，眼睛是圆圆的.，头发是弯弯的。小朋友，那请你们想想，你们的妈妈又是怎么样的呢？请你们根据自己妈妈的特点，把她画在画纸上，好吗？

　　3：教师示范，讲解

　　师：画妈妈的时候，我们首先要画的是什么？对，妈妈的脑袋。注意，我们画妈妈的脑袋的为止，不能太下面，因为我们还要画妈妈的身体。妈妈的脑袋画完后，你可以画妈妈的眼睛，鼻子，嘴巴，眉毛。注意仔细想想，你的妈妈的五官有什么特点，眼睛圆圆的还是细长的，嘴巴大大的还是小小的。然后，我们画妈妈的头发，仔细想想，你的妈妈的头发是卷卷的，还是直直的。我们可以用线条把它表示出来。接下来，我们画妈妈的身体。我们首先可以画妈妈的脖子。小朋友，你们的妈妈平时喜欢穿什么样的衣服呢？裙子？裤子？你们可以把平时妈妈穿的衣服画在画纸上。然后，再画妈妈的手和脚。

　　4：幼儿绘画，教师巡回指导。注意妈妈的画像整体布局。线条的处理。

　　5：幼儿分享绘画，教师点评。

　　我的妈妈教案篇16

　　活动目标：

　　1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。

　　2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　1、经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。

　　2、物质准备：PPT课件

　　活动过程：

　　一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场

　　1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家!”

　　“向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场(幼儿入场)

　　2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗?很高兴你们成为这个节目的小客人。”

　　二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁?

　　1、师：你们知道吗?“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今天我们也要爱一个人?她是谁呢?让我念一首儿歌，你们就知道了。(教师念儿歌《我的妈妈》)

　　2、师：你们猜到是谁了吗?

　　幼：是妈妈

　　师：对了，今天我们爱的人就是——妈妈。

　　分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。

　　三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色

　　1、播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。

　　师：今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢?

　　幼：帮她们找妈妈。

　　师：让我们一起帮帮她们。

　　2、观看PPT，引发幼儿的讨论。

　　师：他是谁?他的妈妈在哪里?

　　幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。

　　师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗?

　　幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。

　　幼：我妈妈的头发是短短的。

　　师：你们看，这是谁?他的妈妈在哪里呢?(课件中显示图片)

　　幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。

　　师：壮壮妈妈长的什么样子呢?

　　幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。

　　师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。

　　师：这又是谁呢?这位妈妈又长的什么样子呢?你们妈妈跟他一样吗?

　　幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛……

　　师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈!他们要谢谢你们。

　　小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的'，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。

　　此环节选择了最具有典型特征，最贴近图片给幼儿欣赏，引导幼儿具体描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。

　　四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩

　　1、师：说了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗?妈妈是怎样爱你们的呢?是怎样照顾你?帮你们做哪些事情呢?

　　幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。

　　幼：妈妈喂饭给我吃。

　　幼：我生病的时候，我妈妈一直抱着我，很担心……

　　2、师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。

　　播放PPT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。

　　五、表达自己对他人的感恩之意

　　师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗?

　　我的妈妈教案篇17

　　【教学目标】

　　1、观察自己妈妈照片中的明显特征，运用多种线条绘画妈妈的画像。

　　2、通过绘画妈妈画像的过程加深自己对妈妈的了解，并与同伴互相介绍自己的妈妈。

　　3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　【教学准备】

　　(材料准备)记号笔、油画棒、妈妈的照片。

　　(认知准备)幼儿已掌握直线、曲线等线条的绘画方法。

　　重点：

　　运用直线、波浪线、电话线等多种线条表现不同发型。

　　难点：

　　根据妈妈的特征进行接龙式的添画。

　　【教学过程】

　　一、主题引入

　　提问：孩子们，你们知道你们是从哪里来的'吗?(幼儿发言)

　　过渡：你们说对了，我们都是从妈妈的肚子里出来的，妈妈厉不厉害?幼，师网出处那我们今天就来画画我们的妈妈!

　　二、仔细看看我的妈妈

　　提问：今天我们每个人都带来了妈妈的照片，自己看看你的妈妈有什么特征?(幼儿自由发言)

　　过渡：原来你们的妈妈有那么多特征，那她们之间有什么共同的地方吗?

　　小结：有的妈妈发型一样，有的妈妈脸型一样。

　　提问：那么有什么有趣又简单的方法能把我们的妈妈画得又像又快?(重点)

　　小结：先画出妈妈的脸型(圆形、方形、三角等)，在脸上进行五官的添画(单双眼皮、高低鼻子、厚薄嘴唇等)，然后画上妈妈的发型(卷发就用波浪线、电话线，直发就用直线)

　　三、画画我的妈妈

　　过渡：刚刚那个方法画得快不快?现在让我们来画画自己的妈妈吧!

　　·教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿。

　　重点指导：提示幼儿通过接龙方式添画(脸型、五官、发型)进行作画(难点)

　　提示幼儿通过不同的线条表现不同发型。

　　·画完之后可以用蜡笔再给妈妈穿上颜色鲜艳漂亮的衣服，帮妈妈打扮打扮。

　　四、介绍我的妈妈

　　画完之后，和好朋友们来介绍一下你的妈妈，可以让好朋友先来猜猜你的妈妈有什么特征，也可以直接告诉他们你的妈妈有什么特征，还可以和他们分享分享平时生活中妈妈和你之间有趣的事情哦!

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

　　我的妈妈教案篇18

　　活动目标：

　　1、运用不同的线条绘画表现自己妈妈的五官特征。

　　2．喜欢与同伴交流描述自己绘画的妈妈。

　　3．通过说说画画，萌发爱妈妈的情感。

　　活动准备：

　　不同脸型的轮廓纸、水彩笔、范画

　　活动过程：

　　一、谈话，引起兴趣。

　　师：你的妈妈漂亮吗？妈妈什么地方长得漂亮？（引导幼儿欣赏妈妈的美并了解自己的妈妈和别人长得不一样，能说出自己妈妈的特点。）

　　二、教师出示范画，进行添画。

　　①师：你的妈妈的脸是什么形状的？（引导幼儿选择不同形状的脸部轮廓）

　　②师：看看妈妈的脸上少了什么呀？（引导幼儿给妈妈画上鼻子，嘴巴和眼睛。）师：妈妈的眼睛是大大的？还是小小的？（引导幼儿运用圆形、线形表现妈妈不同形状的眼睛。）

　　师；妈妈的眉毛是怎样的？（粗粗的？细细的？弯弯的？平平的？）

　　师；妈妈的鼻子是怎样的？妈妈的嘴巴什么颜色的？笑起来会怎样?

　　③给妈妈设计发型。妈妈的.头发是什么样的？（引导幼儿运用曲直不同的两种线条表现妈妈的不同发型。）师：妈妈还喜欢戴耳环和项链，我们也给你的妈妈戴上吧！戴上耳环和项链。给妈妈的脸上擦点胭脂，红红的，真好看。

　　三、操作过程

　　①师：现在你们想不想把自己的妈妈画下来介绍给你的小伙伴？要画的像自己的妈妈！幼儿自己选择不同轮廓的纸，根据对妈妈的观察绘画表现自己妈妈五官的特点。（指导能力强的幼儿大胆的表现自己对妈妈的观察和了解，鼓励其在进一步观察的基础上表现自己的妈妈与别人的妈妈的不同的地方。例如：脸上的痔、有没有戴眼镜、头发长短曲直等。指导能力弱的幼儿大胆绘画表现自己的妈妈，能用不同的线条表现人物的五官，会说出自己妈妈的特点。）

　　②引导幼儿对妈妈说一句祝福的话或是让妈妈高兴的话，并予以记录。

　　四、延伸活动

　　将幼儿的作品和祝福语剪下一起贴在墙面上，布置成《我爱妈妈》的专栏。

　　活动反思

　　本节活动是家长开放日的一节活动。首先整个活动的内容和形式是比较新颖的。其次，幼儿能够大胆地运用不同的线条绘画自己妈妈的五官，从幼儿的作品看创新能力强。欠缺的是幼儿在表达自己绘画的妈妈时比较拘谨，不够大方。

　　我的妈妈教案篇19

　　活动设计背景

　　1、布置我的家，孩子对妈妈的照片贴在主题墙上。

　　2、创设娃娃家游戏区，提供妈妈的衣服道具。

　　3，语言区角张贴称谓歌。

　　活动目标

　　1、教会幼儿学会歌曲我的好妈妈。

　　2、让幼儿尽情想象表演妈妈的神态动作语言。

　　3、教育幼儿学会关心和尊重长辈。

　　教学重点、难点

　　1、学唱歌曲，理解妈妈的辛苦，培养幼儿学会关心他人的美好品质

　　活动准备

　　1、磁带《我的好妈妈》

　　2、孩子和妈妈的照片

　　3、道具妈妈的头饰衣服

　　一导入

　　复习歌曲《世上只有妈妈好》

　　1、启发谈话：小朋友你们觉得在这世界上谁最好？她会为你做饭洗衣会给你买你喜欢的玩具这是谁呀？小朋友回答:是妈妈。对她就是妈妈。今天老师呢，老师就把你们的妈妈请来了。

　　2、接下来亲大家认真地听《我的好妈妈》

　　二学习歌曲

　　教幼儿学唱《我的好妈妈》

　　三观赏图片幼儿和妈妈的图片

　　1、让他们猜猜这是谁的家长

　　2、让幼儿讲述妈妈的样子

　　3、让幼儿说说妈妈的平时都干些什么

　　4、小组讨论我们应该如何的'对待我们的妈妈，我们能为妈妈做些什么事。

　　四角色扮演

　　学习在家平时妈妈的动作，和说的话

　　我的妈妈教案篇20

　　美术活动：

　　添画—我的妈妈

　　活动目标：

　　1、运用不同的线条绘画表现自己妈妈的五官特征;

　　2、喜欢与同伴交流描述自己绘画的妈妈;

　　3、喜欢欣赏妈妈的美。

　　4、培养幼儿初步的创造能力。

　　5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、不同脸型的轮廓纸、水彩笔、幼儿妈妈的照片;

　　2、活动前，通过游戏“猜猜谁的妈妈?”观察比较并说出自己的妈妈的长相的特点。

　　活动过程：

　　1、“你的妈妈漂亮吗?妈妈什么地方长得漂亮?”引导幼儿欣赏妈妈的美并了解自己的妈妈和别人的妈妈长得不一样，能说出自己妈妈的特点。

　　2、教师示范添画《我的妈妈》：“你的妈妈的脸什么形状的?”(选择不同形状的轮廓)“妈妈头发是什么样的?”(运用曲直不同的两种线条表现妈妈的不同的发型)“妈妈的眼睛是大大的`?还是小小的?”(运用圆形、线性表现妈妈不同形状的眼睛)“妈妈的眉毛是怎样的?”(粗粗的?细细的?弯弯的?平平的?)“妈妈的鼻子什么样的?”“妈妈的嘴巴什么颜色的?笑起来会怎样?”

　　3、幼儿自己选择不同轮廓的纸，根据对妈妈的观察绘画表现自己妈妈的五官的特点。“现在你们想不想把自己的妈妈画下来介绍给你的小伙伴?要画的像自己的妈妈!”

　　①指导能力强的幼儿大胆的表现自己对妈妈的观察和了解，鼓励其在进一步观察的基础上表现自己妈妈的与别人的妈妈的不同的地方。例如：脸上的痣、有没有戴眼镜、头发长短曲直等。

　　②指导能力弱的幼儿大胆绘画表现自己的妈妈，能用不同的线条表现人物的五官，会说出自己妈妈的特点。

　　4、将幼儿的作品展示在幼儿的作品栏里，引导幼儿相互介绍自己的妈妈。

　　5、在晚间接待时间，让幼儿向家长介绍自己画的妈妈。

　　教学反思：

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我的妈妈教案01-13