小学作文

时间：2022-06-18 19:29:24 小学作文我要投稿

【推荐】小学作文九篇

　　在学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编整理的小学作文9篇，希望能够帮助到大家。

【推荐】小学作文九篇

小学作文篇1

　　今天我和弟弟去河边捞鱼。我兴致勃勃，很高兴有时间去捞鱼啦。

　　捞鱼前：我拿来一个大瓶子，从中间剪开，成两半啦。并拿了一些鱼粮，当作诱饵，心里就想：“有了这些鱼粮，当作诱饵，肯定能捞不少鱼呢！”我蹦跳着来到河边。哇，有这么多小鱼在水草下穿梭，水面上不时鼓起几朵泡泡。我乐不可支，恨不得一下子都抓来。

　　开始捞鱼了：我捋捋袖子，蹲下来，瞄准了一条小鱼，嗯！看你往哪跑，我捞……！睁眼一看，鱼呢，我眼不会花了吧！我明明描准了呀！气死我了。看着小鱼儿幸灾乐祸的样子，我只能失望了。我偷偷看了一下弟弟的盒子，哇，他都已经捞到了两条了，可我的盒子呢？空空如也。我多么羡慕小弟呀！于是我在旁边看着他捞的方法。只见他把鱼粮放在盒子边沿，然后堵在小鱼的`前面小鱼看见了食物，马上扑上来，狼吞虎咽地吃着，这时弟弟眼疾手快捞住了鱼。嘿嘿，我也知道捞鱼的策略了，我来到我的部队，蹑手蹑脚地蹲下来，也在盒子的边沿放了一些鱼粮，堵在小鱼的“前程”，鱼来了，幸好我什手敏捷，一捞就捞住了一条鱼。嘻嘻！捞到鱼的感觉真好，看小鱼还得意，讥笑我呢！之后的时间，我就像这样的方法捞，果真不赖！！！

　　从这次的捞鱼中，我获得了无穷的乐趣，更是学会了做事不要痴迷妄想，盲目行动，首先还是要想好方法与步骤，这样才能获得成功。

小学作文篇2

　　3月22日，有幸外出听课，学习了林老师执教的写作课《笑》。林老师对于课的设计，独辟蹊径，富有深度；对于课堂的调控，更是炉火纯青，游刃有余。

　　一、作文教学的块状呈现——浑然天成

　　这节课，围绕“笑”林老师设计了几个环节：笑的视频——名人笔下的笑——梦想剧场——笑的佳作等，每一个环节设计，都别具匠心。一开始播放笑的视频，让学生一下子快乐不已，缩短师生间的情感，激发学生学习的极大兴趣。笑的游戏，让学生一个表演动作，一个学生猜所表演的笑的人物，让课堂笑声不断，也为学生提供了习作的素材，引出了独特的写作的方法：抓细小、特别、写作有画面感，而不是单一的开心地笑、哈哈大笑。笑的佳作主要展示经典名篇中笑的描写，有《红楼梦》中各种人物的笑，有老舍笔下四奶奶的笑，请孩子先猜一猜填空，最后出示名家对笑的描写。具体直观的呈现材料让学生茅塞顿开，明白经典的描写原来来自人物的动作、神态、语言的描写，还来自比喻、夸张等的修辞手法。最后出示一幅场景灰太狼等儿子，让学生根据情景分角色扮演，林老师的声音惟妙惟肖，让孩子更好的体验情感融入到情境中，伴随着自身感受，自由选择最喜欢的一幅场景，开始练笔写一写对灰太狼笑的描写，并进行当场点评修改。最后还进行了拓展环节，和孩子们一起读了一首小诗，顾城的《小花的信念》，林老师优美的声音配上音乐，让我们都沉浸在美得享受中，不由得爱上了写作，也想自己来写一写。教学环节浑然天成，融为一体。

　　二、习作指导的循序渐进——精心有效

　　课堂注意一个细节，林老师在学生一猜一演活动结束后，立即让学生动笔，将刚才的过程写下来，结果可想而之，不少学生依然没内容可写，念了几篇文章，都是一两句话。紧接着，就开始佳作引路，费不少时间进行赏析，让学生知道如何写具体，写生动，写传神。紧接着，后面的环节，适机出示笑的情景剧，让学生演一演，有了切身感受再自由习作，写起来的文章，与第一轮的写有天壤之别。教学指导的高效与否，很大程度上看学生在单位时间内掌握知识、能力形成的多少强弱。前后一比，可以知道林老师的课堂是有效的，因为学生的知识和能力都得到了很好的发展。

　　三、特殊的班级构成，上课无参与盲区。

　　在林老师的'课堂上，有这样一个特殊的群体名称：共同体。他是由孩子们两两结合组成的。林老师说：“同伴是你身边最强有力的老师。”遇到问题，同桌两个互相沟通解决，会的孩子通过向别人讲述，掌握了90%，不会的孩子，通过向同伴学习，通过同伴浅显的语言，也明白了。这就是同伴的力量，在林老师的课堂上，对孩子的观察、参与，没有死角。发言也是按顺序，每一组都要回答。

　　“我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变……”这就是迷人的林老师。

小学作文篇3

　　这件事虽然不是发生在我身上的，但是我想起来却很气愤。

　　暑假的一个早上，我和爸爸来公园玩，忽然听到湖边传来一阵呼救声。我赶快跑到湖边，只见一个小男孩在湖中拼命的挣扎，孩子的妈妈，红着眼对大家说：“哪位师傅行行好，帮忙救救他们吧，我就一个儿子。”说完，用乞求的目光看着大家，又用含着颗颗泪珠的眼睛看着她的亲生骨肉，时间一分一秒地过去了，眼看孩子就不行了。这时两个年轻人用嘲笑的口气说：“哪能白救呀？真是的'，看样子是要玩完了。”那位妈妈听了这两个年轻人的话，着急地说：“谁救，我给谁三千元。我就这么一个孩子，求求你们了。”那两个年轻人一听给钱，眉开眼笑地答应了。他们跳下水，没用两分钟就把孩子救了上来，然后把孩子往地上一放，张口就说：“拿钱来吧。”

　　晚上，我躺在床上辗转反侧，一个社会、一个民族，他们富强靠什么？考自私自利吗？不，不。绝对不是，他们是靠人民的团结，互相帮助富强起来的，我们的祖国经过数年的改革开放，人们的思想观念更新了，难道说互助的精神就不该发扬吗？救落水儿童，举手之劳，却要报酬。这是一个具有五千年悠久历史文明古国人民该具备的素质吗？

　　那天发生的事实在使我气愤！

小学作文篇4

　　我是江底的一粒小石子。江水的冲刷虽磨去了我的菱角，但磨练了我的意志；岁月虽然摧残了我的容颜，却增加了我向上的心。在岁月的流淌中，我积累了阅历；在日升月落里，我丰富了情感。终于我明白了自己的价值——不能成为丰碑，就把自己当泥土，让众人踩成道路。

　　清清江水，掩去了我华美的容颜。我曾经为自己身处江底不为人所知而叹气，直到有一天一个人的到来，他让我有了新的发现。他每天在这里垂钓，一身破旧的衣裳，头上的斗笠残破得看不出原来的轮廓。我奇怪于他每天总是乐呵呵的，嘴里吟唱着：“吾生也有涯，而知也无涯。”有一天，江边来了两个人，带着高高的帽子，身穿宽大华美的袍子，“先生，国君想用国内的事务劳累你。”这是多美好的事，我暗想。“你们说乌龟是喜欢在烂泥塘里快活呢？还是愿意死后被供奉在庙堂之上呢？”“当然是活在泥塘里快活了。”两个人不约而同地说。“是啊，你们还是让我快活地生活吧！”两人无言，默默的离开了。那一刻，我明白了人生的价值不在于地位与财富，而是在于崇高的心境。

　　慢慢江流，又是一个千年的流逝。一叶扁舟从江上行过，两桨荡起微痕。船上的女子一袭青衣，青丝高绾，清秀的脸上露出无限哀怨，眼里掠过残破的`城恒，破碎的山河，还有金人狰狞的面容，带血的刀。她张口吟道：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”啊，这等弱小的身躯里竟能发出令男子汗颜的长啸！此时，我明白了英雄不论出处，只要你有向上的心。

　　我终于可以静下心来，我不再为自己的处境忧心忡忡，我学会思考与接受。

　　直到有一天，隆隆的声音把我唤醒，我从河里被挖出来装上车，一路颠簸，终于来到目的地。机器轰鸣，一番搅拌，我又被铺到了地上，一番碾压后我又成为一条路，终日无数的车辆从我身上驶过，无数行人从我身上走过……

　　虽然我依旧活在黑暗里，但我的心却有灿烂的阳光——我不能成为珍珠，也不能成为丰碑，我就要当成泥土，化为一条路。

小学作文篇5

　　在一个春日的午后，我和几个同学相约前往红名村爱心敬老院慰问老人。一路上，我们特别高兴，商量着为老人们做些什么。路旁的老柳树在温暖的春风里向我们招手，我们惊喜地发现，那些瘦弱的枝条竞然开始长出嫩绿的新叶。

　　我们很快来到敬老院，院子里有一棵枯老的大柳树。得知老人还在午睡，同学们便开始拿起扫把帮老人们打扫庭院，大家动作很轻，生怕打扰到老人们休息。我们干得很卖力，也很仔细，不放过任何一个有灰尘的角落，不一会就累得满头大汗、气喘吁吁。

　　当我们把卫生打扫完毕，老人们也陆续起床了。我们走进老人们的房间，看见他们坐在床上，神情稍微有些木然。我们上前握着他们的手，简单地自我介绍后递上了精心准备的礼物，并告诉他们是特意来看他们的，老人们脸上开始露出喜悦。

　　几位稍显健谈的老人开始和我们聊起天来。住在这里的老人大多数都已年过七旬，甚至有八十多岁的，因为儿女工作太忙，好几个月都回不了一次家，无法照顾这些老人，他们只好住到敬老院来。

　　聊天中，有同学提议为老人表演几个节目，大家都表示赞同。于是，我们来到院子里那棵老柳树下，大家都拿出自己的绝活，有的表演唱歌，有的`表演跳舞，有的给老人们讲故事，还有的表演魔术……

　　老人们被大家的表演逗乐了，脸上再次浮现笑容，好像很久没有这样开心过似的。表演结束后，我们提议和老人们一起合影，老人们乐呵呵的换上自己喜欢的衣服，站在大柳树下，像小孩子一样在照相机镜头面前笑开了花。

　　临别时，我们在柳树下和老人们挥手告别。老人们苍老的身影屹立在夕阳的余晖里，身后的大柳树长出了嫩绿的新叶……

小学作文篇6

　　天空刚刚泛起鱼肚白，鸟儿们就开始忙活了。不大的村子，却聚集了比人还多的“音韵”。

　　村口的几只鸟儿正在谈心，我躲在草丛里细细地聆听，好像听懂了什么。它们从童年谈到展翅高飞，从生活谈进未知的世界。村里的鸟儿并没有在吵闹，连飞翔时都是静悄悄的，因为它们怕打扰到了正在睡梦中的人们！

　　鸟儿们飞到了初醒的树林，这里没有知了的'攀比，没有青蛙的争吵，它们都睡了。现在，这里就成了鸟儿们的天堂。看哪，小鸟的羽毛都竖起来了，那十分庄重的样子可爱极了，嗓子一开，森林就由庄重的大会变成了家庭的团聚会，歌声四溢。我想，这位森林伯伯一定会认真地倾听鸟儿这初开的歌喉吧！

　　雾渐渐散去，太阳出来了。当然不止鸟儿唱歌了，风姐姐、流水姑娘也加入其中。堪称“淑女”的风姐姐轻轻吹过森林，它扶起小草，舞动身躯；摇动风铃花，“铃铃……”的歌声仿佛在我耳边回荡，让风姐姐更加起劲。流水姑娘急着来森林里做客，却没有电话，只能用它优美的歌声来提醒森林伯伯。云妹妹最喜欢在森林的上空休息，因为那样就可以听歌赏舞啦。

　　清晨过去了，迎来的是中午，太阳公公的“火辣”，吓跑了所有的歌声。我的心里在期待太阳公公回家，在月亮姐姐出来之时，歌声、音符与微笑，重新走进这片树林！

小学作文篇7

　　一边享受着秋日假期的慵懒，一边我又在怀念着夏日校园的充实。望着楼下那几棵在秋风中瑟瑟的瘦骨嶙峋的小树，我禁不住会想起立新白杨的飒爽英姿。

　　转眼间，那棵白杨已陪伴我两年之久。从刚入立新校门时的憧憬，到现在对一草一木的熟稔、亲切，才发觉两年来的点点滴滴，都已经变成了美好的回忆。白杨没变，变化的`是我看白杨的心情。

　　也许是看惯了一实小敦实的樱花树，乍见校门口的这棵白杨，我就被它的高大雄伟震撼住了。尽管瞻仰过不少百年的参天大树，但像白杨这样以守护者身份与校园融为一体的，在我的视界还是第一次出现。白杨，耸立在草坪中，丝毫不显突兀，那么和谐，那么浑然天成，以至于我不得不用敬佩的目光仰视它。

　　初看樱花时激动的心情又何尝不是如此？一个年仅六岁，只见过道旁树苗的小孩，一棵花团锦簇的樱树怎不算庞然大物？但孩子欢呼雀跃的心情毕竟短暂，六年后毕业时，我对樱树就剩下浓浓的不舍和沉甸甸的回忆。

　　谈及此，我就不得不提一下幼时伴我成长的几棵玉兰。没有敬佩，没有憧憬，没有启示，玉兰留给我的，就只有“忙趁东风放纸鸢”的无忧无虑，无拘无束的美好时光。

　　十年，除去无知的婴儿阶段，这就是目前为止我经历过的所有时光。若问我这十年都经历了什么，我可能只会回答你这三棵树，是它们陪伴着我的成长，守护着我的时光，看着我从青涩走向成熟。

　　十年，看似漫长实则短暂。生命不过弹指一挥间，人生最多十个十年，而我用生命十分之一的时间种下了三棵树。这十年，它们便是我的足迹，而下个十年呢？十个十年以后呢？我是郁郁葱葱的大片森林，还是孤苦伶仃的一棵枯树？我无从知晓，我只知道“十年树木”，只要把握好每个十年，那么百年之后，才能无怨无悔地欣赏属于自己的绿色。莫等闲，白了少年头，空悲切。

小学作文篇8

　　7月18日星期六

　　今天，妈妈带我去书城。我迫不及待地冲上二楼，找到法布尔的《昆虫记》，饶有兴趣地看了起来。

　　很快我入了迷，坐在蜻蜓上，飞入了昆虫的世界里：小池塘中，水黾们在游泳比赛，一条大鱼悄无声息的'游过来，啊呜一口，它们的生命玩完了；陆地上，勤劳的小蚂蚁在搬几块萨琪玛，却被一群贪心的红蚂蚁抢了过去，太可恶了；一只蚂蚱刚落地，结果一头扎进了蜘蛛网里，成了蜘蛛的晚餐；一只螳螂一刀飞过，一只蝗虫被拦腰斩断......

　　“丁丁，该回家了”“哦”时间过的真快啊！我恋恋不舍地将书放回书架，“我下次再来看你”