【实用】小学作文合集9篇
在生活、工作和学习中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的小学作文9篇，希望对大家有所帮助。
小学作文 篇1
放暑假了，我本来想好好玩一个假期，可……妈妈却让我学电脑。俗话说，不听老人言，吃亏在眼前。唉，听妈妈的应该没错吧。那就学吧。
妈妈首先教我认识键盘。键盘上大大小小、一组一组的键让我眼花缭乱。上面还有数字区、字母区、左手区、右手区……好多好多呢！
认识了键盘以后，我就迫不及待地进入“音节练习”，妈妈见我这副急样儿，就教了我“搜狗拼音输入法”。只要我打出一个字的'拼音，就出来一大串同音字，选一个你要用的字就行了。
我成功地踏入了第二关“词汇练习”，没想到“词汇练习”里有那么多我不认识的字和词语，才知道自己要学的好多好多，没耐心的我还没练完这关，就跳到了“文章练习”，唉！因为前面的不踏实，所以在“文章练习”里一分钟不是打五个字，就是打六个字，根本不是我想象的那样，噼里啪啦一下就打一行，我只好又退回到“词汇练习”。看来还得踏踏实实才能学好！
学电脑真有趣！我还建立了自己的博客，现在已经能在QQ空间里熟练的写日志了！
小学作文 篇2
轻轻地打开笔记本，显现在我眼前的是一朵野菊花。那枯萎的野菊花的花瓣紧贴在一起，它把我带到那美丽的家乡。我仿佛又见到了我那亲爱的外公。
那年秋天，我才三岁，坐在我家的树下，静静闻着桂花的香味。外公在一旁给我煮桂花汤圆。不一会儿，他就盛了满满一碗给我。我不由得问：“外公，您吃过了吗？”他笑眯眯地说：“乖，快吃吧！外公早就吃过了。”当时幼小的我竟相信了他的'话，一下子把汤圆吃光了。“好吃吗？”外公见我吃得香，问我。我勾住外公的脖子说：“好吃！”哎，幼稚的我呀，那时只会说好吃，哪里能理解外公对我的一片深情呢！
几年后，爸爸把我回城市读书，我依依不舍地离开了外公。不过，每次放假都要到外公那里去看望他。可我万万没有想到，在我快读三年级的时候，有一天，妈妈把我带回了老家。一进门，我看到全家人都像哭过一样，我惊呆了。只见外公躺在木板上，直挺挺的。我见此情景，一下子扑过去握住外公的手，可那双粗糙的手已变得冰凉。
家乡的桂花树依然如故，可深爱着我的外公却永远地离我而去了。
离开家乡时，我来到外公的墓前。看到墓边金色的野菊花很美丽，于是我就摘了一朵，夹在笔记本里。从此，每当我看到这朵已经枯萎的野菊花，心中就油然升起对外公的怀念之情。
小学作文 篇3
知荣明耻是中华民族的传统美德。从古至今，无数贤人墨客给我们做出了表率，从耻为亡国的文天祥到拒绝美国救济粮的朱自清，从鞠躬尽瘁、死而后已的周总理到毅然回国的导弹之父钱学森，从石油专家李四光到出差一千里好事做了一火车的雷锋……他们是中华的优秀儿女，他们是耸立在我们面前的一座座丰碑。
他们的感人事迹深深地震撼着我、激励着我。一天下午放学，我看见地上有一部手机，毫不犹豫地捡了起来，心想：“我还是把这部手机拿回家吧。”又一想：“要是我把这部手机拿走了，那丢手机的人该多着急！”于是，我毫不犹豫地把这部手机交给大队部。星期一的'升旗仪式上，李主任表扬了我，并且给我们班发了一面道德风尚红旗。回到教室，同学们都向我投来赞许的眼神，给我竖起了大拇指。我心里美滋滋的，比吃了蜂蜜还要甜。
这件事只是我成长中的一个小插曲，但它使我懂得什么事都要从身边做起，从我做起。举手之间是善恶美丑，点滴之中有是非荣耻。
同学们，少年知荣耻，则国必强盛！让我们从现在开始，从我做起，做一个知荣明耻的好少年。
小学作文 篇4
何为青春?难道是他们所说的一边发情、一边发春？ ——题记
一次生命，仿佛是坐着时空机，穿越着历史，同时，再装点着这个世界。生命属于人们只有一次，每个人都相同，但过程却截然不同。
青春，这是一个真正有意义的人生起点。它作为过渡两个人生最重要的时期，必然有它的原因。因此，我们要好好珍惜。这稍纵即逝的它，需要我们握紧。
曾幻想着自己的青春，好华丽但却很假。幻想终究只是幻想。想想就罢了。老师把趴在书上睡觉的我拍醒。望着眼前的那一摞摞书以及占满这本就不大的课桌，迎面而来的又是一阵头痛。看来我们还是逃脱不了那句“幻想很丰满，现实很骨感。”
现实与理想总是会形成很大的落差，也许这就是我们对于自由、没有拘束的生活的无限可望的原因吧。但是现实却在不断地冲击着幻想，渴望如何、幻想又如何。我们终于还是那只困于牢笼之中的鸟，在狭小的空间中自娱自乐。
也许这就是上帝所给予我们的`路线吧，青春也许就要在书海与题海中度过。不足十分钟的课余，就要从定语从句、宾语补语迅速装换到二次函数、几何。从中考病句、成语运用变成物理、化学与生物。我不甘，不甘屈服于这种生活。我想要逃离这个牢笼。
紧张而又烦闷的学习，习惯了变好了。青春本应是那种激情四射、努力追逐梦想的生活。它经过书本的装点，固然会变得更加美丽。但是物极必反，一味的读书并不是什么好事。与之相反，这反而会变成一种截然不同的结果。那会让我们变得更加迷茫，眼前有好多条路，徘徊、抉择然后又后悔，这不是很不值吗？
学会放松。如果每天都是这样，紧紧拉着一根本就很脆弱的琴弦，那不显得很愚蠢吗？像她们所说的，“身体是学习的本钱”没有一个好的身体，一切都是白搭。因此青春就意味着在学好知识的同时锻造出一个好身体，为今后的拼搏打下基础。
我们的青春、决定权在我们自己手中。没有什么理由，未来的一切都是自己一手创造的、不必怨天尤人。
所剩时间并不多，紧紧抓住它。
再一次劝诫自己、放开无关紧要的。
小学作文 篇5
“咳咳咳”太阳公公忍受不住汽车废气的污染，咳嗽了起来，身子抖个不停，难受得流下了眼泪。旁边的天云伯伯见了，叹了口气，说：“太阳老弟啊！你真是好心没好报啊！辛辛苦苦地为人们工作，却让自己得了一身的毛病，嗨！”。太阳公公听了，无可奈何地说：“那又能怎样呢？”说罢，又开始了一天辛勤的工作。
这件事被检测卫星的谢务官听到了，他觉得很稀奇，就把这件事告诉了当当，当当思索片刻后说：“这是大自然给我们的警告啊！它是在为我们人类敲响最后的警钟啊，如果我们地球绿化变少，汽车众多，工厂排放气体超了规定，乱扔垃圾，不保护环境，我们的家园和太阳，会毁灭的！”谢务官听了，觉得非常有道理，就把太阳公公和天云伯伯的.对话告诉大家，并发动了“小手牵大手，我为地球洗把脸，保护绿色的家园”。让大家低碳出行。
过了一天，当当去上学时，突然发现路上的汽车寥寥无几，却有许多公共汽车，大家都遵照“红灯停，绿灯行”的交通规则有序行驶。要是平常，这里私家车成百上千，公共汽车内却空无一人，道路上的拥挤那就没法说了！可今天怎么了？这时，她的同学小新走过来，拍着她的肩膀说：“走，我们去坐公共汽车。”当当开心地上了公共汽车。不过还有比当当更开心的人呢，那就是咱们人类的好朋友——太阳公公，瞧，他舒展眉头，眼睛笑成了两弯小月牙。他斗了斗身子更卖力地为人类工作了。
小学作文 篇6
读完《乌塔》这篇文章后，我的心情久久不能平静。
这个故事大概是说“我”到了德国，遇到了乌塔，知道她是个德国人，打算去环游世界。
一个14岁的孩子独自一人出远门！我很惊讶，一个小孩子能如此独立？而且，她的家人为什么只告诉当地警察的`电话号码，就可以放心地去让孩子独自一人“闯天下”？（提出疑问，表明自己观点）有时候，我甚至怀疑里面的内容是不是真的！后来，我冷静地想了一下，其实世界上可能真有（这样）一件奇事！如果是我，我绝对不会有这样的勇气与能力去环游世界！如果是我，我也不可能如此独立。
乌塔的家人是理智的，他们能放手让孩子自由并安全地寻找自己的世界。难道乌塔的父母不担心吗？不，他们一定会提心吊胆，担心这又担心那。但他们知道，独立自主才是成功的大前提！（因为温室中的花朵是经不起风雨的，只有暴风雨中的海燕才会自信地翱翔于蓝天！）
现在的我们，通常都有衣来伸手，饭来张口的习惯。因为现在大多数都是独生子女，父母都会宠孩子。可他们都不知道，让孩子独立才是最好的教育方法。
乌塔——我的榜样！
小学作文 篇7
浅谈中小学作文教学中出现的“怪状”。
新课标指出，语文课程是一门综合性、实践性的课程。培养语文实践能力的途径应以“听、说、读、写”为主。其中，写作能力不仅是学生运用语言文字进行表情达意的能力，也是最能体现学生语文素养的能力。但是，现在中小学语文课堂上的作文教学却出现了种种“怪状”，令人十分担忧。
一、眉毛胡子一把抓――中学语文作文课的现状
在语文老师中普遍流传着“作文教学不可教”的说法。主要有以下几种观点：第一，写作需要靠学生平时的积累，老师对学生的帮助不大，全靠学生自学。众所周知，在考场上学生的作文大都只能得平均分，想得高分很难。第二，作文教法陈旧，不符合现在学生的实际情况。大多命题作文限制学生思想，不利于激发学生的写作兴趣。甚至，有些老师以帮学生分析范文，让学生仿写范文的形式来上课。老师要求同学们积累好词好句，为日后写作打下结实的基础是正确的，语言功底确实需要长时间的积累。可是，在作文课上老师如果只强调写作技巧的重要性就容易误导学生，使学生认为好的文章就是华丽的辞藻堆砌而成的，从而忽略了其他重要的因素，如写作过程中自己对事物独特的观察、思考、体验和感悟等。所以许多学生的作文空洞无物，无真情实感，假话、空话、套话盛行。
二、盲人摸象――中小学作文课难以教授的原因
中小学的作文教学课确实存在很多的问题，其原因主要有以下几个方面：
其一，教师在教学过程中过“讲太多”，学生在实际训练中“练太少”。大多数老师上作文教学课时，首先给出学生一个规定的作文题目，并拿一篇范文与同学们一起分析它的写作技巧，再让学生相互讨论。接着，经过全班一番激烈讨论后，教师便让学生开始动手写作。在学生写作过程中遇到的各种问题如文章布局、语言表达方面等，教师也不能及时给学生答疑。最后，教师的评语也很简单、空洞。有的老师只批一个“阅”字。其实，这对学生作文能力的提高并没有多大帮助。
其二，作文命题的不恰当。根据一项调查问卷发现，如果老师出的作文题目是被学生所熟悉的，在学生的认知范围内，可以激发学生的写作动机和兴趣。学生便有素材可写，不再为无从下笔而感到烦恼。但有的老师给出的作文题目却让学生摸不着头脑，如让学生以《记一件有意义的事》为题写一记叙文。有些学生容易在审题中产生疑虑，到底哪件事是有意义的？这个作文题目本身过于空泛，老师在布置这次习作前，并没有意识到这个题目可能超出学生的认知范围，因此，学生便无从下手。倒不如“开门见山”，给学生一个明确的写作范围。如某位老师给学生的`作文题是写一封建议信：假如你是你们学校的一名女生，你想留长发可是学校规定不许留长发。这时你需要给你们校长写一封信，提出自己的意见。你该如何写？对于这个题目，想必大家都有过这样的经历和感受。初高中阶段正是我们最爱美的年纪，学校这一规定就是对的吗？我们同学看到这个题目后，心里肯定有想法，便有东西可写。
其三，学生作文内容空洞，无真情实感。大语文观指出，语文教育的范围应与学生的生活相联系。因此，作文更应该取材于生活。相反的是学生普遍反映，没有什么内容可以写？其实，我们的生活就是一个巨大的素材库。我们每天都会跟别人打交道;我们每天都会接触新知识;每天都会有新鲜的事情发生。只是，我们缺乏一双观察的眼睛。因此，不少老师为了让学生有写作的素材，便采用各种形式再现生活，如创设情境以此来激发学生的写作激情。李白坚教授曾经在课堂上了一出“哑剧”，让学生在课堂上模拟拔河和跳长绳的情景，学生的好奇心、注意力被调动起来了，学生从来没有在课堂上表演过“哑剧”，自然兴致勃勃，可李老师又要求这节课必须保持沉默。学生们在体验这场无声的运动会后，心中自然有千言万语想要表达。这个时候李老师再让学生写一篇作文，正符合学生此时想表达、想畅谈的心理，写出的作文自然有真情实感。
三、摸着石头过河――作文教学之我见
叶圣陶先生曾说过，我们的作文要写出诚实的、自己的话。我们要提倡学生在习作中说真话和实话，摒弃假话和空话。要做到这一点实属不易。譬如，我们一说到老师这个职业，马上就联想到辛勤的园丁和无私奉献的蜡烛。难道老师在我们眼里除了红烛和园丁没有别的称谓？就不能是一个严厉又慈祥的母亲，或者是一个机警的警察？这是因为红烛和园丁已经被我们潜移默化地认可了。事实上，每个人对老师的感受不同，只是学生们的思维已经被固定了。但是，这种对老师独特感受的记忆被深藏在大脑皮层中，并没有消失，只是需要某个契机来激发他。在作文教学中老师要善于为学生提供契机，可以通过创设一种情境让学生有感而发。挖掘生活中的写作素材，锻炼学生的发散思维能力，从而提高学生的写作能力。如李白坚老师为了让学生学会如何细心观察生活，学会描写这一写作手法。设计了《春天在哪里》为题的教案：
1.请你走出教室，在校园里找一找，看一看，春姑娘有没有在树叶上、在小花、小草上留下她的颜色呢？你找到了什么？请写下来，告诉大家。
2.请仔细地看看这些花草、树叶的颜色，用鼻子闻闻这些花草、树叶的气味，用手指轻轻触摸这些花草、树叶，看看它们是软的，还是脆的？是嫩的，还是硬的？是湿湿的，还是干干的？然后，把你观察到的内容都写下来。
3.你仔细地看过、闻过、摸过这些花草、树叶后，再努力想想，你有没有读过有关春天的古诗，有关春天的歌曲呢？如果有的话，能够把它写下来吗？
4.请你回忆刚做过的活动。如果要把刚才的活动记录下来，写一篇文章，可以出一些什么样的作文题目？
李白坚老师一改以往写作教学的模式，提倡写作需由学生自己来体悟，即“文章无法可循。”李老师从一开始便给学生指明了写作方向，学生可以通过观察学校的花和草，感受春天的脚步。此外，李老师强调写作过程中，学生可以调动全身的器官对观察对象进行仔细观察，如可以通过嗅觉感受泥土的味道。最后，李老师还倡导教学过程中，将新旧知识点进行整合、联系，利用学生原有知识在写作过程中大胆进行想象，不断丰富文章。而我们有些语文老师上作文课最后变成了阅读欣赏课，原因就是认为只要教会学生写作技巧，学生就会写作，而忽视了一篇好的文章不仅是语言、文字优美，更注重内容和思想，没有一个好的思想，任何修饰语都是苍白无力的，而好的思想内容都来源于我们的生活。
小学作文 篇8
童年是一张张快乐的笑脸，倒蚋在孩子们天真的脸上；童年是一个甜甜的棒棒糖，吃下去会让人回味无穷；童年是一杯浓香的咖啡，苦中带着甜让人难以忘怀。
相信许多人一定做过“傻事”吧，我也做过。记得那是在五、六岁的时候，我家养了一盆吊兰。吊兰刚买回家时，我看看吊兰，再瞅瞅别的花，觉得有些美中不足，它不像茉莉花那么清香，也不像玫瑰花那么浓郁，而是一派绿。我的脑海中产生了一个奇怪的想法，有什么办法能使吊兰散发香味呢？变一种颜色呢？我在房间里转来转去，想着怎样才能使吊兰变样呢？不知不觉就来到了卫生间，瞅着架子上那一瓶瓶化妆品，我灵机一动，有办法了！马上行动！
我把所有化妆品搬下来，盯着它们发了愁，我又不知道每个瓶子里都装着什么？干脆挨个儿试好了！我拧开一个粉色的化妆品，往吊兰的叶子上涂了几下，咦！叶子变成肉色的了！再加些颜色吧，我把妈妈平时用的粉底盒使劲地揭开，从盒子里取了一根棉签，给吊兰的叶子上抹了许多，哇，粉色的'叶子！我特别兴奋，把其它瓶子里的化妆品开始给叶子上妆……吊兰也可以“美容”的！
哦！差点忘了，我拿起早已准备好的香水，摁了摁瓶盖上方，瓶里的香水“哧——哧——”地喷到了吊兰上，这下吊兰也散发出一股浓浓的香气了。我站起身，看着被我“美容”过的吊兰，红一片，绿一片，粉一片，还有香水散发出的阵阵香气，我很满意这个“杰作”。
下班回家的妈妈看着被我快整死的吊兰，还有被我糟蹋的化妆品，气得直叹气，而我还得意地欣赏着自己的“杰作”。
童年的天真可以为所欲为，这也给我们的童年留下了一串串永远也磨不掉的记忆……
小学作文 篇9
踽踽独行，机械般地移动，只感觉到落叶瑟瑟落下，生命一点一滴地流失。
已记不清有多少个这样的日子，那么的迷茫，那么的空洞。我想逃，却陷入了一个更深更深的旋涡，我无力反抗，就那么迅速地沉到水底，透不过气。
朋友说我太在意，不愿放弃。其实只有自己明白，如果可以轻易忽视，轻易忘记，我又怎么会那么执著，不肯放手。因为我没有办法不负责任地用一句“与我无关“就挥手而去。没有办法残酷，只能一面面对现实，一边沉溺于自己编织的幻想，寻找一点安慰。
朋友说我太傻，虽然没有办法不去在意，可又何必太认真？没有人会为你的执著而喝彩；来来往往的人群中，又有谁知道你的伟大？何必每次都把自己弄得遍体鳞伤？我苦笑。是啊，每次都把自己搞得疲惫不堪。现在的'自己，或许已经脆弱得不堪一击。可我还是我，永远倔强的我。就算全世界都抛弃了我，我依然会坚持着自己的原则。别人会为了考试得高分而作弊，自己宁可得零分也不愿看书一眼；别人说我清高，我只是不想让自己变得太虚伪。可在这个世界，一个人走在熙熙攘攘的人群中，是那么的刺眼，而又那么的凄美。
我不知道自己是不是从一开始就错了，否则为什么会这样辛苦？鲜明的个性根本就不能存在于这个世界，起码现在自己所处的环境不允许。有时候，真的想放弃，不想面对，不想承担，可还是狠不下心。
真的很累很累，已经不想去探究这样的坚持是对还是错。我想，时间会给所有的事情一个完美的答案。
唯一需要去做的，或许还是坚持一个人走下去，让自己的影子在夕阳下诠释。
【小学作文】相关文章：
小学小学作文03-19
小学作文：难忘的小学11-15
难忘的小学小学作文02-07
小学的时光小学作文02-22
作文小学作文01-23
小学作文精选03-10
比小学作文04-29
小学作文06-25
小学的作文06-09
等小学作文05-27