【实用】高中的作文汇编九篇
在日常的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的高中的作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中的作文 篇1
冷与热，随着温度的变化而变化。冷与热，在我看来，不仅是温度上的差异，还是情感上的波动。
有时，“冷”是母亲那双冰冷的手；热，是父亲那双炽热的手。
小时候，我时常拉着他们的那双大手，小手拉大手，大手也拉着小手。渐渐地我长大了，家庭的压力，迫使父母亲离开我，踏上打工之路。
日子一天天的过去，我已许久没看见过我的父母亲，最让我想念的是他们那双硕大而又温暖的手。秋天，树叶都纷纷地落下，回到了大树的怀抱，而我则静静地守在家里。家里的样子还和父母亲离开时一样，但却少些许温暖，留下地是寒风的呼呼声。看着窗外在冬日孤独站立的大树，感受着吹进来的'寒风，我默默地站在窗前，许久，直到夜幕的降临。这时候，我才发觉有些许冷，走进熟悉的房间，打开冰冷的衣柜，看见一张张字条，“羽绒服不能水洗哦，穿脏了拿干洗店去洗，我们家后面那条街有干洗店”，“冬天穿的毛衣，一定要穿”，“保暖裤十一月就要穿了，不准只要风度不要温度哈”……我看了许久，心中一阵阵暖。
每当过年时，父母亲才从异地赶了回来，此时，家里变得温暖起来。窗外不时传来鞭炮声，寒风也消声匿迹了。我再一次握起那双熟悉不能再熟悉的手，却变得冰冷了许多。
一回到家里，父母便开始忙碌了起来。母亲把我们一家人的衣服都拿出来洗了。一个大木盆，倒进一壶热水后，再放入三洗脸盆的冷水，一块洗衣板，一块皂角或一块重碱黄皂，衣裳便在她灵巧的十指下翻搓起来。寒冷的日子里，母亲在冰冷的地板下洗衣，我默默地注视着，窗户吹来的寒风击打着窗户。母亲总是涨红了脸，默默地吃力地洗着一大盆衣服。我实在是不忍心，就去帮她，我手刚伸进冰冷的水里，便立即条件反射似的缩了回来，真的是冷的刺骨，我甚至打了一个冷战。水真的是太冷了，母亲的手也冻得红肿，可她却似乎一点也没有感觉到，红肿的双手还是使劲的揉搓着。我心中有一股暖流涌起，眼眶也渐渐酸涩。
这时的父亲正在厨房忙碌，他熟练地切着菜，刀和菜板的“协奏曲”随之奏响，“嘣嘣嘣，嘣嘣嘣，嘣嘣嘣……”像急促的鼓点。“协奏曲”停了，他拿起沉重的锅放在灶上，接下来又是轰轰的火声、吱吱的炒菜声、锅铲与锅的碰撞声，好一派热闹繁忙的景象啊。我们家的厨房在冷寂了将近一年后，终于焕发了生机。菜炒的快好了，我迫不及待地把空盘子递给父亲，我的手触碰到父亲炽热的手，再看着他满头大汗，我突然感觉厨房太暖和了。
当父亲菜全部炒好，母亲衣服也洗好晾好了。我们一家人围到了桌子旁，我坐在父母中间，看着他们饱经沧桑岁月的手。我拉起他们的手，一双手冰冷和一双手炽热。这一刻，我心里暖暖地。
冷与热是相互依存的，就如同父亲那双炽热的手和母亲那双冰冷的手。冷与热是我情感的寄托，又是心灵的安抚。在我们成长的岁月，正因为，有冷有热的存在，才能有我们不平凡的生活，才有能我们可爱而温暖的家。
高中的作文 篇2
为曾经收到的请柬踌躇，为没有时间和地址犹豫。躲过雨，错过风，赴约成了心病。
那张莫名其妙的请柬，似倏然划过的短笛，身前身后，各有一场局。邀约的不知何人，赴约的却是自己。
那麽多的激动如雨，那麽多的彭拜如潮，却不知什么时候停了、退了，该是赴约的时候，却迈不动步履。
故人如片片落花，寂寞对着欢喜，长久地坐在往事的树下，悄悄地发霉，静静地离去。
曾经的绿，在杯中吐蕊，一轮轮。一簇簇，次第开启。那些五颜六色的絮语，随浆荡开涟漪。经年之后，依然是夜的温暖，风的绵柔，水的静谧。
不知何时何故，心经不再飘舞，绿茵漫堤，冉冉徐徐，化作静水深流，睡在心底。心湖，幽深，彻骨，一抹飞鸿，于俯仰之间，驮起两翅清凉，一声叹息。
时间排列着额头的纹路，丈量着两岸的距离，揣测着心湖的深度。许多的`改变，是命运的悄然调整，是秩序的潜心设计。力所能及，当为可为;力所不及，不为不可为。人无咎。
自然之间，相互皆缘。浅浅淡淡者，茶缘;深深浓浓者，亲缘;是是非非者，情缘。缘起，是昨日的风;缘灭，是今天的云。风云安然，人缘安好。
当年结绳的人，如今各握半条绳索，在或明或暗的是非中，审视从前的牵手;在或短或长的间隙里，寻找未来的自己。哦，发出请柬的，原来是未来的自己，请柬里有一轮红日，在黎明的河边，暖暖地等着自己。
高中的作文 篇3
历史的步伐带动着长河的奔流，从猿到人，从攀岩爬树到直立行走，历史的脚步透着一种源源不断的力量推动着行走的时代。
漫长的生命长河我们无一不在行走，沿途看花的风景不过是这场孤独旅程的佐味料，哪怕磨破鞋袜，前方有一种力量在期盼我，渴望着我们这场孤独之旅的坚定步伐。
当人潮拥挤，脚与脚之间没有丝毫间隙，它阻挡着我的步伐，但我仍可以从人海的这边望向路途的那边——是我的光，我的力量！没有人可以限制我的行走，我在找我的终点，我的下个终点……我感到那上亿年的光阴就是为了成就我的行走，成就那行走的时代！
当我慵懒，仰卧昏沉漫过时光，那我是行将就木，滞留于原点的行走是毫无意义的度日如年。当我奔跑，不过是发泄心中的一腔青春热血，人有失足，马有失蹄，基石不牢终会跌倒。唯有行走！路程艰难却有孤芳自赏的乐趣，唯有一腔孤勇！是我不懈行走的力量。
不断有奔跑的人从我身边掠过，他们的神情充满即将到达成功的终点的喜悦，却不知前路未知的艰难险阻不是速度可以超越。我在行走，我数得清脚下凌乱的鹅卵石，我看得清脚下漫漫长路的纹理。跑得再快的兔子终有一天会被乌龟赶上，他依然可以沿途看景，欣赏奔跑者错过的美好。
不管在黑夜中摸行蜗索，眼前一片模糊黑暗，但我感受得到脚下的是土地，我在行走！这给我莫大的.孤勇，竭斯底里的呐喊不过是一种情绪的发泄，无休止地行走不过是一种生活的方式。
我愿我的一生细致漫长，看尽行走路上的孤独之花，看尽行走行走路上的坚韧之草，万里山河云卷云舒，终有一天，我会踏遍天涯海角，在这勇气之旅上走出我的色彩！
当天崩地裂，也许我便沿途坐下看看这个喧嚣的世界，我走过的路也许比百岁老人见过的路还长，我走过的路也许比我早已苍老的生命还长。漫长的光辉岁月与我并肩行走，我们一起变老，只是宇宙浩大，我只是其中一颗小小的尘埃，皱纹早已爬上了我沧桑的面孔，也许那时，我才会停止行走，一腔孤勇挥发殆尽，只剩宁静致远。
这力量，谁找得到，行走在活的地方，逆着风才能飞去的地方在哪，难道失败就真的一无是处吗？若然有时找不到倔强，就行走！
行走的力量！powertogo！
高中的作文 篇4
然而，当一些行为真的开始踏破道德的底线，你该如何去选择，才能够捍卫你灵魂的尊严。
其实到了最后的时候，这一次似乎都变成了一个不可逆转的借口，但是这些东西发生的过程当中，并不是所有人都能够控制的了的。
但是至少你从一开始就应该做好一定程度的防范措施不应该在很久以前就应该放弃这些机会。
哪怕是从一开始就知道他们曾经存在过。哪怕是你明明知道他们会随时随地的发生在你的身边。
即便是你没有那么多反抗的余地，也要学会一些能够自己保护自己的方式。
今天我想要对你说的.话。
就是这些。
让生活在我面前突然开始张开了，自己的么耍的时候，你是否会露出自己最真挚的表情，还是有所以嘛，装作淡定。
这些东西我们可能从一开始做能够接受，也能够想象的到，因为曾经我们都接触过这样的事情，现在也是如此。
只是当所有的一切终于发声了之后，那怕是想要弥补也找不到途径和方法。
每个人都在忙碌着自己的事情，也许根本就不会有那么多人去管你的闲事。
但是生活一个女孩子，你应该具备那些自己保护自己的能力。
高中的作文 篇5
孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者，作文大全之作文素材大全:高中语文作文好段。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。
只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。
其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。
而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”也就是说只有多读书，才能写出好文章。大都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多。但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短。还有，要好问，要记住不懂就要问，特别是读课外的古文言文，古诗、词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文，切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越来越大。
语文就是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬，读就是要去获取知识，去欣赏，。语文这门艺术，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目的。既然就样，我校就更应该利用空闲的时间去练习写作，多写才能提高，才能真正把文章写好，在与别人的交谈中，学会运用自己从阅读中获取的知识，这样，我们就能将语文与生活联系起来。
懂得了这些，再来学习语文时，便不会觉得枯燥无味了，反而会觉得是一种享受，当我们把学习当作是一种享受时，不学好也难了!
光阴似箭，日月如棱。两年的.时间，在我们漫长的人生旅途中是那么的短暂，但是，这短短的两年是最真诚的青春，是最纯真的岁月，是最美丽的初中生活……我们的自学能力在这里得提升，我们的人生经历在这里丰富，我们的人格魅力在这里绽放，我们的知识在这里得以丰富……
多少个春秋的消逝，叶黄了又绿，点燃了我心中的记忆。还记得初来乍到时，在学姐们的引导下，我们第一次见到了这美丽的校园：青葱的树木，嫩嫩的小草，缤纷的花朵，还有那掩映其中的教学的历史。三乡的历史悠久，而且有二十年多的时间。虽然这里的教学的条件比其他的学校要低，但是我在这里学到的知识不并少。大部分的功劳都是三乡的老师。
您让我们每个学生在您的怀抱里健康快乐地成长，在知识的海洋里尽情地遨游!每当我们在学习中遇到困难时，辛勤的园丁都会给予我们战胜困难的勇气，让我们坚强地面对;取得好成绩时，老师用慈祥的目光和欣慰的笑容来为我们祝贺，用会“说话”的眼睛告诉我们不要骄傲;当我们做错事的时候老师用亲切的话语鼓励我们，从挫折中走出来。忘不了，敬爱的老师，忘不了您那关爱的目光;忘不了，亲爱的母校，我们在您的怀中茁壮成长。
我感谢所有的恩师：是您赋予我们最有意义的收获;是您带领我们走进知识殿堂，使我们不但丰富了知识，还充实了我们的初中生活;是您给我们一个全新的角度去发现美、创造美、欣赏美，给我们美的眼睛去发现世界的美，感悟生活的美;是你教会我们珍惜友谊和时间;是您给了我们看世界的眼睛，是你们用博大的胸怀，给予我们最无私的关怀和奉献。古语云：“一日为师，终身为父。”我们将永远感激和尊敬您!
高中的作文 篇6
张爱玲说，记忆这东西若定有气味的话，甜而稳妥，像记得分明的快乐；甜而惆怅，像忘却了的忧愁。或许是这样，那一段一段关于青春的记忆，永远是少年脸上那道明媚的忧伤吧。
我记得我春一般的高一，那时的日子如同流转的水一般温柔而清澈。我们的脸上总有阳光漂亮的影子，忽明忽暗。生活像一部跌宕的武侠，永远不会缺少波澜，因为那时的.我们有着火一般炽热的思想和海一般无边无际的梦想。可以没心没肺地笑，痛快淋漓地哭，可以不顾形象地奔跑，全力以赴地追求。那时的白天总是喧嚣，夜里总是安然。
高二是预备好的夏天，华丽而冗长，如期而至。时光收起了它的张扬，开启了一场漫长的旅行。脸上依然有让光掠过的痕迹，却多了一些沧桑的味道。日子如同缠绵的言情，安静中还有温暖。我们的思维也褪去了火焰的灼热，开始了攸关未来的涅磐。我们含着泪微笑，带着笑一次又一次跌倒。白天变得沉默，夜晚更加寂寥。
而高三，则像极了冬的冷静与凛冽。青春是一场华美的葬礼，在这一刻燃烧为烬。表情苍白得如同扯线木偶，木讷而无奈。生活是一部长长的纪实，冷静中透着睿智。而高考，则是我们最最现实的梦想。脑中反翻覆着语愈发强烈的对未来的渴望，像一头慌张的羊，不知所措的时候总有人给一个方向。白天和夜一样的匆忙，这时才知道什么叫“流年似水，人生如梦”。
有时候我们该学着淡忘，去迎接新的挑战。面对未来，十七岁的心依然和两年前一样，总有无边的遐想。高三，高三并非苦楚得像地狱一般，只是在天与地的边缘，迈一步便是天堂，退一步就是深深的黑暗。
高三是榴莲，愈嚼愈香，因为它漫长的一季，完完整整的教会我成长。
高中的作文 篇7
生活中的灯光，照亮了黑夜中的路，使人不至于迷途、失足。
思想上的明灯，也能照亮人的心理世界，照亮人的思想观念，照亮人的精神境界。
古今中外的格言、警句，是人类思想沉淀的精华，是一盏盏耀眼夺目的思想明灯，千百年来曾经照亮了无数人前进的道路，激励人们克服困难，战胜挫折，实现理想。范仲淹的名言＂先天下之忧而忧，后天下之乐而乐＂，唤醒了多少人忧国忧民的良知？周总理的名言＂为中华之崛起而读书＂，激发了多少人树立起振兴中华的雄心壮志？＂发明大王＂爱迪生的名言＂天才是99%的汗水加1%的灵感＂，使多少人认识到了勤奋的价值？这些众所周知的事实，足以说明格言、警句的魅力和动力。
在教育学生自主管理方面，我注意引导学生用格言、警句约束自己的思想，主要方式是座右铭和＂每日格言＂。座右铭是古人留下的自我教育的有效方法，我要求学生针对自己思想、学习、纪律等方面的缺点或弱点，写一句格言、警句作为座右铭，时时刻刻提醒自己不断改正缺点。方霞同学有粗心大意和不专心的缺点，她的座右铭是：＂精神贯注其中，事情必定成功！＂赵苏同学平时贪玩、随意，不能吃苦，成绩下降，他的座右铭是：＂冰冻三尺，非一日之寒。＂魏伟同学的座右铭是：＂自信+努力＝成材。＂因为她自信有余，而努力不足，这个座右铭切中了本人的要害。滕昭君同学的座右铭是华罗庚的名言：＂勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。＂勤奋、辛苦正好可以弥补她学习基础比较差，上课反应比较慢的弱点。座右铭是自己为自己开的一剂良药，可以医治他们思想、心灵上的'疾病。高一第一学期，我们班的座右铭是写在用硬纸做的三棱体上，摆在座位上的。但慢慢的，有些同学忘记拿出来，有些同学弄丢了，参差不齐，流于形式。从第二学期开始，我就要求同学们将座右铭写在课本的扉页上，每天翻书都会看到。
至于＂每日格言＂，是在教室后面的黑板上开辟的一个专栏。全班轮流，每天由一名同学书写一句格言。班上买了一套三本《格言警句大全》，由王蓉同学专门负责。我要求同学们写的格言自己感受深，能针对班级实际，容易背诵。我们班的同学学习底子薄，学习习惯差，我常鼓励他们笨鸟先飞，勤能补拙。好几个同学写了狄更斯的名言：＂顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。＂一次考试后，一位同学写了巴尔扎克的名言：＂我失败了，但我并不服输，我的勇气还在！＂写格言的同学固然对所写的内容有较深的感触，其他同学每天读一句格言，潜移默化，润物无声，自然会受到良好的影响。
我们班能形成现在比较稳定的班风、学风，也离不开格言、警句的自我教育作用。当然由于认识水平的限制，有些同学写的格言显得片面、消极，我就及时给他们指正。有一次＂每日格言＂写的是：＂学习，永远不晚。＂我就向他们分析，如果因为小学、初中没有认真学习，导致中考不理想，用这句话激励自己现在拼搏高考还来得及，那是不错的。但是如果以这句话为借口，认为高三再学习也不晚，甚至中老年学习也不晚，那就危险了。我希望是前者。有四名同学的座右铭是＂天生我才必有用＂，或者＂走自己的路，让别人说去吧＂，他们可能是追求个性，但我认为不妥。我向他们介绍了李白、但丁、马克思写作或者引用这句话的背景，指出，作为正在探索人生道路的青少年，用这些话作座右铭，就会我行我素，自以为是，固步自封，拒绝进步，拒绝家长、老师的教育，拒绝同学、朋友的忠告。然后我帮他们改换了座右铭。
格言、警句不是万能的灵丹妙药，不可能一下子将同学们心理上的病症祛除干净。但在学生的心灵上点燃一盏盏思想的明灯，对他们越过人生的急流险滩通，向光明的彼岸，无疑会有一定的帮助。
高中的作文 篇8
《普通高中英语课程标准》在高中英语课程目标中指出，高中阶段必须达到的写作目标是“具有初步的实用写作能力(七级)，要求学生能写出常见体裁的应用文等”。这看似简单的任务，却让大部分师生头疼。教师们在教学中会出现有心无力的现象:虽然都按常规认真组织教学，然而效果不佳。从学生作文中表现出的问题也很多:词不达意，条理不清；学生英语水平参差不齐，两极分化严重，写作辅导很难入手。
另外学生对老师辛辛苦苦批好的作文关注的程度非常低。结果师生兴趣度下降，写作教学也就流于形式，走程序，自然教学效果差。事实上，浙江省高考英语作文连续几年的得分率都低于50%。针对这一现状，笔者在英语作文教学中采用了合作学习理论，经过数年的探索和实践，取得了较好的效果。
一、“合作学习”的基本含义和实践的理论依据
合作学习(Cooperativelearning)是当代主流教学理论与策略之一。它以教学中的人际合作和互动为基本特征。而小组合作学习是最基本的组织形式。在教学评价上，它强调将常模参照评价改为标准参照评价，把个人之间的竞争变成小组之间的竞争。皮亚杰(Piaget)认为:中学生所接受的`社交互动的质量和数量将会极大地影响他本人成长的速度。“课堂教学中师生交往的形式是多种多样的，但学生之间和小组之间的交往尤为重要，更主要的是生生交往”。共同的年龄特征、知识水平、学习经验和思想情感因素，使得同一班级的学生易于相互传递和接受信息。
二、小组合作作文教学的方式和步骤
小组合作作文教学可以遵循“组内讨论——组际交流——独立创作——同伴批阅——及时改进——教师点评——再提升等七个程序进行。具体步骤如下:
1.组内讨论。由小组长组织组员，组织同学熟悉要求，并就指定的话题交流观点，挖掘主题，查阅生词，词组，补充有关信息等。小组内需安排一名同学记录相应的信息。
2.组际交流。选择典型的2-3组全班交流各自讨论的结果。教师可通过简单的评价，表明作文的导向。
3.独立创作。小组成员每人根据话题，结合讨论的信息进行实际的创作。在这个过程中，有困难可寻求帮助。
4.同伴批阅。在这个环节，要鼓励学生做必要的补充、删减，用红笔画出精彩的句、段；标出错词、句。并尽可能的对错词、句进行修改。对于自己没有把握的句子，批阅者一定要查阅资料或请教老师，这也是批阅者重要的收获之一。每组汇总的精彩句、段，由课代表课后集中整理张贴；典型的错句上交老师，便于及时集中讲解。在这个环节，批阅者可以替代老师查出基本的错误。
5.及时改进。个体学生要及时结合同伴的批阅再审视自己的文章，及时发现不足并进行修改提高；仍然改不来的，要及时请教同学和老师。如果个体学生不能及时修改存在的问题，则小组的批改就不能真正发挥作用。
6.教师点评。基于学生批改的基础上，教师点评主要就内容和文章结构发表评论，提出修改意见；也可以有重点地面批。
7.再提升。在老师面批后，需要让学生对照要求，再次进行修改，如果改动较大，则需要重新书写。实践表明，同伴批阅能帮助老师查出基本的错误，锻炼了写、评双方，也解放了老师的时间。而教师的点评(面批)和学生的再次修改则是提升学生作文水平的有效做法。这也是小组合作功能的延伸。
三、开展小组合作应注意的事项
小组合作学习很容易流于形式，造成无效或低效合作。因此在开展合作学习需注意避免以下现象:
1.设置无合作价值的写作任务只需通过简单讲授就可以让学生获得的一般知识技能，不需要在小组内讨论交流。小组合作学习是学生作为主体进行自主性学习探究性学习的新方式，因此设置的合作任务要有价值，能引起学生探究的热忱。
2.“放牧式”合作?摇教师布置任务后，立刻简单地让同桌或前后桌的学生组成小组，展开讨论。教师既不指导学生如何相互交流，也不监控学生在小组内的交流活动。小组活动表面上热热闹闹，气氛高涨，但“放牧式”合作是低效甚至是无效的。
3.课内合作过于频繁?摇适当合作是保证生生交流，体现学生主体地位的重要途径。一旦合作次数过于频繁，学生的活动就不充分，就会出现疲于应付的现象。
4.“一言堂”现象?摇学生的水平参差不齐，活动参与度不同，很容易造成组长一个人或活跃的几个人参与，而其他却甘做沉默的听众的局面。组内的分工需要适时调整。保证活动面向全体学生，以促进学生的全面发展。
高中的作文 篇9
蝉虫
你知道为什么蝉能在高处歌唱？
那是大难后的欢乐，发自身体和内心。
深泥下/我见不到阳光/但我可以想象着太阳的光辉/踏破最后一团黑暗/抓破最后一层泥土/只为了/得到一双美丽的翅膀/。
一个孩子喜欢蝉，于是写下上面的诗句。
或许，他已深入蝉虫寂寞的内心。它们陪他，在最寂寞的日子里。或许，他早明白蝉那哲理的鸣叫。它们陪他，在最欢乐的日子里。
这个孩子叫姬名，九岁，残障卧床，靠父亲识字，靠理想生活。
爱情
“我愿意住在你的裤子里。”
这是英国老王子查尔斯对他的情人卡米拉很早时说的最肉麻的一句话。几月前，他们在家人及整个皇宫的反对中喜结连理，时间考验了他们，如今成为多数人眼中的最佳组合。
看来爱情，也是要经过锻炼的。爱情的阵地在自己，如何去发挥赢得至爱的人，就看自己的热情了。
有时候，一个眼神，世界就苍老了。一转身，爱已经错过了。
其实，一生，也不是多长的时间；永远，也只是闪烁瞬间的长度。
勇敢的做，勇敢的表达，爱，也不是什么荒芜的沙丘。
说白了，爱情，是长在别人那里的一团热情。如果你不知道怎么样表达爱情，不防也来个“我情愿做你的棉袄”，再不然“我情愿做你的马桶”，干脆“做你的手纸”算了。
果实
秋日，万里金黄。
成熟的果实镶嵌在一大片黄色屏幕上，小似纽扣，大似葵盘。果实以一种饱满的姿态在仰望，它们安静而高贵，在自然的风下，洒脱的摆着舞蹈。丑丑的蚂蚁们在细草间忙碌，它们知道，这是一个丰盛的季节。
秋日里，似乎一切有生命的东西都结了果实。包括人。
这种物体结的果实不像其他的物种，常年四季结来结去只结一种果子。客观上，他们劳作在自己的土地，用双手在秋日的地毯上缀满了各色不同的果实；主观上，他们的思想也在年复一年的忙着进化，每时每刻都脱去一层思维的`皮屑，使某种东西沉淀在思想，使某种东西排斥在大脑之外。
人就是在这样，一年一年在一个人的村庄里一直生存着，一直收获着。
我始终在鼓励自己，多收些，再多收些。
然后，抱着果实赶路。
虚伪
一座桥头，两个相向而行的人相遇。
一个说：“我决定把我的家产存进瑞士银行，到处带在身上，抢劫可是经常发生的。”
另一个说：“我的居室像别墅一样大，我正愁怎样才能不让他们争吵而睡的更安稳些。”
他们相互炫耀着，一会就坐就下来，像对老朋友。路过的人们向他们微微笑，显得很得体。
有几个人干脆弯下腰，放下几个硬币在两个碗里。
碗是那两个炫耀的人的——两个老乞丐……
这个世界，连乞丐都在虚伪。他们不会羡慕百万富翁，但绝对羡慕比他讨要的多的乞丐。
不知是虚伪让他们沦为乞丐，还是沦为乞丐才让他们变得虚伪。
虚伪是被现实逼出来的，有时候我们没有办法，只能俯首：浮躁的现实，造就虚伪的人。
获奖
牛师傅养牛养大发了。
抓农业的县长让他去领县里最高的农业奖“最佳菜篮子奖”。
会场是肃穆的。奖牌是闪耀的。牛师傅要说两句的：“我养了四十头牛，作为农民是苦了点，但确实丰富了城里人的菜篮子。”一句。
“我不该得这个奖，但我干活累的得了风湿肩，我想我也不该得这个病。”两句。
大伙笑了。县长也笑了，心想：这个受苦土老冒还挺幽默哈，牛，真牛！
母亲
母亲是什么角色？
六岁的人说：“给我做鞋子的人，给我洗衣服的人，另外还照顾我睡觉。”
十六岁的人说：“催促我写作业的人，烦死了！”
二十六岁的人说：“你说的就是那个每晚都问我女朋友的事的人？”
三十六岁的人说：“照顾我孩子，做饭的呗！但我们爱她。”
四十六岁的人说：“我们忙，她一直在照顾我们，太辛苦了！”
六十六岁的人说：“我们学习的榜样。她一辈子的事都快过去了，我们会让她安详地走。”
为什么，我们到了很大年龄时，才明白了母亲是最累的一个人？
为什么？
幸福
一个农民把地里的草拔了，种上些玉米，大豆。然后看着它们发出芽来，挑去劣质的芽，再补上缺苗的坑，挑点水，浇了。
芽长的快。他和他们在午后的树阴里讨论庄稼，抽上几袋烟，大口地喝土茶。
苗高了。买药喷洒。买肥施上。
玉米结棒了，大豆出穗了。回家，开始预备空地，扫干净，与土地为伴，却一尘不染。
然后，烈日下，等着收获。
玉米的叶子枯黄了，汗水从他手臂传递到玉米棒上。大豆的豆荚有的迸裂了，在收割后的地茬里蹲下去，捡。
打囤存仓。露着丰富的喜悦，他收获了。
自此，他有了底气，准备着怎样去打发日子。
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