【推荐】高中作文集合4篇
在日常生活或是工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的高中作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中作文 篇1
是啊，我喜欢他，很喜欢很喜欢，一如初见他那双干净的眸子便令我沉迷，无法忘怀，在他面前，我表现得像个孩子，只要得到他的宠溺便满心欢喜。
“可是，夏郁你知道么？我也喜欢你，在初中那次你帮我捡球时，你那灿烂的笑容是那般的美好，想让人珍藏。”我望着他，一脸吃惊。
可是他笑着继续说：“你总是像个小孩子，那么天真那么调皮，让周围的人轻松快乐，和你在一起真的很开心。”
接下来是两个人长时间可怕的沉默，对面的唐栋梁托着下巴，轻眯着眼睛他长长的睫毛在闪动，我看不懂他脸上不明意味的笑，轻咳了声打破沉默：“那个…走吧。”我起身走出冰电，少年随后便跟了出来那玻璃门上好看的风铃“叮叮铛铛”响个不停。
我有些尴尬地在前面的走着，我知道他走在后面，可是我却不好意思回头再说一句话，很快便到了天桥，阳光依旧那么恰到好处地洒落桥上，有一点轻微的风吹过，桥下的河面上有涟漪层层漾起。“桥上的阳光真好啊，不多呆一会儿？”少年像只猫般懒洋洋地趴在石栏杆上。阳光把他的发丝染成金色，垂落在脸旁。我望着他，有那么一瞬间竟然怦然心动。从什么时候起我在他的身上也可以轻易地寻觅到王浩冉曾带给我的.感觉？我不知道……
我走过去，像他一样趴在栏杆上，望着桥下的流水，放空了身子，心一下便释然了。不知过了多久，我侧过身轻轻拍了下他：“我要回家了”他低着头说，“哦，你先回去吧。”得到应允的我一溜烟下了桥钻进家里。
站在书柜前，我轻轻抽出王浩冉曾借我的那几本书，书香依旧，那令我欢喜的书香味啊，我捧着它们，静静闭上眼睛，空气里属于浩冉的气息包围着我，就好像回到从前那般无忧无虑的日子，阳光灿烂的可人，明明晃晃的摇摆着，心情是那样明媚。
也许这书永远都还不回去了吧？我喃喃，也罢，天下哪有不散之筵席。
只是我亲爱的少年……
别了……
高中作文 篇2
“龙井茶叶虎跑水”，素称杭州双绝。
龙井茶叶是杭州茶叶的总称，由于产地分布在西湖西南 龙井乡四周的秀山俊峰之中，故名“西湖龙井茶”。它历来 以“狮，龙、云，虎”4种为上品，其中又以狮峰龙井最佳。
狮峰龙井，被世人誉为“龙井之巅”。它的颜色绿中带 黄，形状象一枚碗釘，扁平挺直，而且表面光滑。只要你打开 装茶叶的盒子，一股浓郁的香气便扑鼻而來。泡上一杯，整 杯水都是绿盈盈的。抿上一口，味道甜爽，比起桔汁的蜜 甜。啤酒的香醇，别是一种风味。
茶叶不仅是上等的.饮料，而且又是极好的保健药品。
茶叶中所含的化学成分有300多种，主要是茶多酚类， 咖啡碱、蛋白质、氨基酸、碳水化合物、芳香族化合物，果胶物质、色素、维生素和各种矿物质等。龙井茶所含的氨基酸，儿茶素、叶绿素、维生素C的化学成分，都要比其他茶叶多，营养丰富，对人体健康特别有益。
唐代诗人卢同曾在诗中写道：“一碗喉吻润：二碗破孤 闷；三碗搜枯肠，唯有文字五千卷；四碗发轻汗。生平不平事，尽自毛孔散：五碗肌肤清：六碗通仙灵：七砩吃不得 也，唯觉两腋清风生”简直把喝茶的好处说得神乎其神！ 确实，茶的功效不仅在许多诗人的笔下反映出来，而且在 《本草》《药书》《茶谱》等著作中都有所记载。一杯茶能 从人体的皮肤毛孔里驱走大量热量，使人喝完后感到凉爽无 比。茶叶中的咖啡碱能刺激神经，增强肌肉收缩力，促进心 脏活动，加强血液循环，刺激肾脏，增进排泄作用，还能使 人精神清醒，意识加强，提高工作效率，用茶叶中的儿茶素 制剂，对肾炎、慢性肝炎、白血病又有辅助疗效，此外，茶叶还具有许多功效，如，止渴，消食、治喘、祛痰、明目， 消炎。解毒等。而这些功效。经常饮用像龙井茶一类的优质 茶叶是更为明显的，
我国是茶叶的原产地，是世界上最早发现和利用茶树的 国家，我国汉族人民一般最喜爱绿茶、花茶，西湖龙井茶， 就是绿茶中的上品，难怪郭沫若先生曾在《虎跑泉》一诗中热情地赞誉道，“虎去泉犹在，客来茶甚甘。各付天下二， 影对水成三。”
愿这篇短文能使您对茶叶有所了解，也愿您多品尝龙井茶。
高中作文 篇3
一、教学目标
《课程标准》指出7~9年级作文训练的要求：
1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。
5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9.能正确使用常用的标点符号。
10.作文每学年不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。综合语文课本具体要求九年级毕业班学生的写作和口语交际方面达到以下要求：
第一单元：这一单元主要引导学生认识土地两个方面的意义：一个是物质层面上的土地，这是我们每天都要接触到的，是人类活动的舞台，是人类赖以生存的基础；第二个层面是文化层面上的土地，人类所创造的一切艺术形式都不可避免的要涉及土地这个主题，因此，土地就被赋予了各种各样的意义。古希腊神话中，土地被称为大地母亲，她是力量的源泉，在各国统治者眼中，土地是权力的象征“普天之下，莫非王土”，天地越多，意味着权力也越大，而对于一国的人民，天地就意味这自由和幸福，因此，面对外来的侵略，他们寸土必争，所以，要了解土地的历史和现状，了解土地保护对于人类可持续发展的意义。要求学生在此基础上，深层理解文化意义上的土地，展开诗意的想象，以土地为话题，写一篇抒情性的文章或一首小诗。
第二单元：本单元要指导学生进一步走近小说，要求能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，了解小说的各种描写手法：肖像描写、动作描写、勇于冒险、心理描写及景物描写等。肖像描写要写出人物的外貌特征，展示人物的内心世界；动作描写要生动、具体、细致，要完整的`描绘每一动作的前因和后果，表现动作的发生、发展乃至结束的过程，使读者获得如临其境、如见其人的印象。语言描写要能显示人物的身份、职业、地位、经历，能够表现人物的思想感情，反映人物心理活动，要性格化，切忌八股调，学生腔。心理描写、内心独白、动作暗示、景物烘托、心理概述、心理描写要实事求是，恰如其分，不可主观臆造，包括无限制的扩大，要与其它描写有机结合起来。在了解小说的基础上，根据个人的兴趣和特长，自拟题目，选取一个与小说有关的话题，写一篇作文。第三单元：本单元指导学生加强语文与生活的联系，在实际生活中学习语文，应用语文。在社区活动中培养学生的社交能力，树立社会责任感，让学生学会自评自改作文。“学生写作文，老师改作文”，一贯如此，使学生处于被动的地位。教师的责任在于教会学生自己修改习作，而不是越俎代庖，代替学生修改。当然，教师批改学生的习作是必要的，但只是为学生自改作文示范，应指导学生以教师的批改为例学习修改文章的基本方法和要领，最后自改习作。另外，还可以要求学生互相修改习作，以收到取长补短、共同提高的效果。
这次习作，绝不上都是些应用文，例如：调查报告、公约、倡议书等，不妨广泛听取社区群众
意见，让他们来作个评价，这有助于学生提高对写作的本质和意义的认识，也可以增强他们的社会责任感。
第四单元：这一单元是通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，使学生在真、善、美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求。开展一次语文与音乐的联谊活动，选好一个角度，写一篇作文。
第五单元：在过去很长的历史时间里，孔子都具有无比崇高的地位。孟子呢，直接继承和发扬了孔子的思想，老师上一向孔、孟并称。孔子、孟子离我们的时代已经十分久远，然而，他们那杰出的智慧和伟大的人格，仍然给我们以有益的启迪。让学生比较全面的了解孔子和孟子，对他们的思想和主张有初步的认识，并从中汲取营养，以孔子或孟子的某一句名言为题，写一篇议论文。
第六单元：“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”，三年的时光已悄悄过去，相聚犹在昨天，分别即在眼前。回首逝去的日子里，数不清校园里留下多少欢乐。而今新头不免涌起缕缕怅惘。但人的一生必然要走过许多“驿站”，每一个“驿站”，既以为着结束，更是一段新征程的开始。请局初中三年来的学习和生活情况，写一篇总结。总结不能光罗列现象，而要善于概括那些带规律性的东西，也不要空泛的发议论，而要举出能说明经验教训的事例，把观点和材料统一起来，总结的材料要真实，不夸大，不缩小，语言要准确、简洁、平实，对于情况的叙述要概括、简明。
二、基本情况分析
通过期末考试及平时的作文训练，了解到学生的作文情况大致如下：
一部分学生底子较好，写作能力较强，基本掌握了写作技巧，作文能围绕一个中心话题，有具体的任务和事件，作文层次清楚，条理清晰，书写美观，并能够生动|贴切的运用比喻、拟人和排比等修辞手法，讲究一定的文采和技巧。但也存在一定的问题：一是部分同学审题立意不清，句意表达不完整，“茶壶里煮饺子”，心中有话说不出来，条理混乱，缺乏中心。二是恶性循环的公式化协作比较严重。有一部分同学的作文，受到一些盈利性作文刊物的影响，总是开头有一大段离题的渲染，中间一截空洞的口号，最后几句决心。三是写作随心所欲。既不打草稿，也不打腹稿，更不列提纲。个别学生作文完全没有章法，想到哪里就写到哪里。四是个别同学的书写马虎，错别字又多。五是文体错误，往往把应用文写成记叙文，或者把说明文写成记叙文。
三、具体措施
1、培养学生的观察能力。“巧妇难为无米之炊”。没有写作材料是无论如何写不出文章来的。协作素材从何而来？一靠积累，二靠观察。观察，不只要用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用手摸，用脚踩，用皮肤接触，动用各种感官直接感知，广泛伸展到各个领域里去，捕捉事物的特征和事物之间的联系，从而了解到大千世界，积累素材。这就要求学生要在家庭生活、学校生活、社会生活中广泛而深入的观察，去分析、去体验，才有可能写好文章。
2、培养审题的构思能力。让学生学会如何选材、剪裁、谋篇、布局、衔接过渡，运用表现手法，乃至于遣词造句，甚至文体、语气、格式、款式等。
3、培养学生的语言表达能力，运用丰富多彩的词语和千变万化的句式，运用比喻、说明、议论、描写、抒情等各种各样的协作技法，运用各种各样的修辞手法来组织一篇文章，因此，在平时联系中要注意这些方面的训练。
4、培养学生的联想能力，使文章生动活泼，厚实有力。写作时充分调动学生的联想，才能浮想连翩，文思泉涌，笔底生花。
5、组织学生讨论，提高认识，明确目的，端正态度，写好作文。
6、培养学生良好的习惯，从实际出发，言之有物，实事求是，培养学生良好的文风。
7、有计划、有步骤地作好作前指导和作后的讲评，通过指导和讲评，提高学生的作文水平。
8、精改作文，挖掘学生作文中的优点。
9、对作文水平不高的同学不挖苦讽刺，耐心指导。
10、阅读教学紧密结合作文实践，多写模拟性的作文，多作口头作文，锻炼没一位学生的口头表达能力。
四、教学设想
1、改变封闭式作文教学模式，努力探索，进行开放性作文教学，结合课文，多指导进行协作训练。
2、认真指导学生互批作文。
3、多写多练，抽样检查。
4、课后要求每位学生每周写好三篇随笔，组织语文活动小组，每四~六位同学一组，选出优秀的作文，张贴出来，让大家观摩学习。
五、写作内容与时间安排
1、以“土地”为话题，写抒情性的文章或小诗。
2、选取与小说有关的话题，写作文。
3、写作应用文。
4、在“语文与音乐联谊”活动的基础上，选取角度，写作文。
5、以孔子或孟子的一句名言为话题，写议论文。
6、就初中三年的学习和生活情况写一篇总结。
7~8、自由作文。
高中作文 篇4
我觉得有必要说一下，在这个长长的故事中，大部分的人物身上都有我的朋友的影子，整个的故事情节亦是如此――有我经历的那些部分曾经，但并不是全部。我没有办法很明确地回答这个故事到底是真是假。因为时光流水的冲刷，必然会使一些事情渐渐淡去。故，请你，你们，当作一篇小说来读罢。只希望，在你轻轻合上故事的最后一页时，能记住什么，或者，回忆起什么。我们都有自己的曾经，自己的青春，自己的梦幻，自己的遗憾，还有自己难以忘却的某个片断那么，让我们用最虔诚的动作，为那些故去的时光轻轻拂去尘埃，然后追忆，幸福地。
汽车转了几个弯之后，眼前出现了开阔的视野。在不断的颠簸又平坦前行的过程中离目的地越来越近。车里，坐着一个女孩。眼光一直延伸到前方，似乎在期待什么又在回忆什么，还像在努力地作着心理斗争。窗外的风景刷刷地掠过。车里面却出奇的安静。女孩掐掐自己的`胳膊，可以看到她脸上的痛苦表情，可能是她在告诉自己这并不是梦境。旁边的男人恐怕是女孩的父亲吧。
他的手机响了，强烈有力的音乐铃声冲破了略显尴尬的静默。是原来学校的教导主任打来的电话。可以透过空气隐隐地听到他在问――还有没有挽回的余地，是不是可以再回来不要转学，学校是真的不想失去简凌这样的一个学生声音焦虑。可是只听见父亲婉言的拒绝――实在不好意思，我们都到新学校的门口了
被唤作简凌的女孩听到这些后眼睛里像是有什么东西闪烁了一下，但是又接着灭了。随后见她抬起头，看了看伸展在眼前的新学校。浩大宏伟。她似乎已经感觉到了――全新的生活已经来到了面前。下车。被一位老师领着到了学务处办好了手续，填了各种各样的表格之后，父母离开了，简凌在看着父母走出校门的那一刹那才醒过来，自己是要独立地生活一个月了，并且以后都要如此，每个月回家一次，只呆四天。简凌听到这些规定后突然想到不知自己能不能挺过来。但她又咬了咬牙准备试试。然后就被一个姓陶的中年男子领着穿过了几条走廊上了几层楼梯抵达了新的班级。看样子，这位就是简凌的新班主任了。
简凌偷偷地观察着这个陶老师，发现他的一举一动都颇有气度。看来应该是个很好的班主任，而且管理班级也一定是很有方法的。因为这个使初来乍到的简凌心里感到了一种踏实感，至少，不再那么惶恐不安。
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