精选高中的作文十篇
在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的高中的作文10篇，希望对大家有所帮助。
高中的作文 篇1
雨渐渐沥沥地打在透明无色的窗户上，留下了一丝丝雨沥的痕迹。我倾听着屋外雨滴石屋檐上敲出低沉的旋律。本来我内心就十分地低沉，如今只恐怕是随声附和了吧！
孤孤单单的一个人依靠在已老旧的窗台，灰尘多得令我不停地咳嗽，桌上已经放满了鸡鸭鱼肉，可是至今还未动筷，不是因为饭菜不合口味，而是寂寞已让我填饱肚子。
夜幕逐渐降临，盖住了我清澈明亮的瞳孔如今也有一轮泉水来回打转。
烦燥的知了声的不停地在我耳边来回回荡让我的内心更加显得空虚落寞了。
抬头望天空，试图把眼眶内的水珠给倒流回去，可当我望着天空，那浩瀚的苍穹，无数个闪闪的耀星向我眨巴眨巴眼睛，令我又再次受打击，泪水一下子汹涌而出。
爸妈还未踏入门槛，门外仍旧一点儿动静也没有，每晚如此，我内心已如冰霜一般。
望着这寂静的夜空，我又累又，我躺在深灰色的床上，两只眼皮不停地在打战，不知觉得，同平常一样，进入梦乡。
不知过了多久，门外响起了一阵窸窸窣窣的声音，我一开始以为小偷来了，便提高了警惕，但当他们的窃窃私语让我知道是谁回来了。
“小心点儿，别打破什么东西吵着孩子。”这些温柔的话语直往我耳朵里闯，我从听过母亲这么轻声地和父亲说过话，这次竟然是为了我。
“嗯，可别吵醒孩子，他肯定是很迟才睡下，别让她明天上课没精神，这孩子，怎么饭也不吃，今天是她的生日，我们不在她身边，这孩子肯定伤心了。”爸爸自责地对妈妈说。
我眯着眼睛，看见这两已模糊的.背影。我总以为爸妈早已忘了我的生日，他们工作那么忙，可一切只是我的凭空捏造。原来我的爸妈是那么的……
此时只有低微的呼吸声在我耳边打转，那是我唯一能感觉到的，爸妈的呼吸。
原来幸福不必是互相拥抱一起，关怀也不必是如此明显的表露出来。只需一个简简单的呼吸声便可替代一切。
高中的作文 篇2
夜里，我们总是这样梦里相聚；醒来，泪水时常打湿短促的甜蜜。时光流逝，我又怎么能回到从前。
——题记
“看流星啊！快许愿！快许愿！快啊！快啊！”你激动的用手拍着我促着我许愿。我站起来闭上眼睛，双手合拢放在胸前，在心里诉说自己的心愿。当我缓缓睁开眼睛时，一双充满好奇的大眼睛出现在我面前，好像要透过眼球看到我内心的秘密。
“许什么愿，这么长时间啊”你向前凑了一步说。
“不告诉你，说了就不能实现了。”
你不满地嘟起粉嫩的小嘴仰着头，突然，你拉着我目视天空问道：“咦，这流星怎么跑的这么慢啊？”我用手搓着下巴好似博学的说：“可能它在的'愿望太多了吧，有点累，走得慢。”你似信非信地点点头。我看着那闪闪发光的流星，皱起眉头说：“这流星怎么还一闪一闪的，发出的光还不一样？”“对啊，好美啊。”你应声附和，我顿时大悟，用手轻轻拍了一下你的小脑袋说：“笨蛋，那是飞机啊，你看！”
一直以为幸福来得很简单，吹个拉住许个愿梦都能实现。
“哎呀，这怎么办？那许的愿望就不灵了啊！”你急虑的用手抓着头发跺着脚嘴里不停地重复着“怎么办啊？！”
“我们把许的愿望写在纸上，然后埋在树下，等一年之后，我们再挖出来看看实现了没，怎么样。”
“好注意。”于是，你屁颠屁颠的跑去拿笔和纸。然后，我我们郑重其事地写下了各自的愿望，把它们买的深深的，为了方便寻找，我们还在树下刻下了四个大字——友谊不败。一切都已完工，我站起来认真并严肃的看着你，一本正经的说：“一年之后，我们一起来挖开下面的愿望，你可不准独自挖开。”“好，答应你”你爽快的答应了。我们还是老规矩的拉钩盖章……
一年后，我坐车来到了那棵树下，独自挖开树下的愿望，眼前浮现出昔日与你在树下的誓言。我没有找到埋藏已久的愿望，也没有发现它们是否实现。我失落的抬头仰望着那四个依模糊不清的大字。可能一切都是命中注定……
后来，一年年长大，童年的印象被现实否定，偏又一次次顽强的站立起来，俨然是一个不倒翁。
那一次再见你时，可能是因为你家庭的原因，你原本白嫩的脸上涂满了浓厚的妆液，我笑着说要和你去挖那埋在树下的记忆，令我意想不到的是你那简短的回复“呵，亲情都靠不住，更何况友情，那些埋在树下的纸条，不过是小时候不懂事的游戏，你别自欺欺人了。”话后，我们没有再见面……
童年无邪，是否能一生无邪？
哎，童年，你是一枚清杏，诱人咀嚼，令人回味，几分酸甜，几分苦涩。
高中的作文 篇3
我的家乡是一个很美丽的地方，尤其是家乡的秋天，它就像一幅“浓妆淡抹总相宜”的美丽图画，永远铭记在我的脑海里；它就像一曲优美的乐曲，时时刻刻在我的耳旁盘绕，让我陶醉其中，让我流连忘返。
家乡的秋天，美在田野。家乡的'秋天是一个让人高兴的季节，每当秋天一到，村里的人们就会到自家的田地里收割庄稼。黄黄的稻子笑弯了腰，红红的高粱举着高傲的头，五谷杂粮让人们笑开了颜。农民伯伯们高高兴兴地唱起丰收的歌，天地间洋溢着幸福和丰收的喜悦。
家乡的秋天，美在森林。秋天森林里是一幅热闹非凡的秋景图，林间有奔跑的马儿；有黑白相间的奶牛；有唱着好听的歌曲的百灵鸟；有可爱的小鸭子在小溪里嬉戏。家乡秋天的小溪清澈得可以看见溪底的沙石和水草，同时静得让你感觉不到它在流动。
家乡的秋天，美在果园。秋天果园里的果树上挂满了水果。有一个个灯笼高挂的柿子树；有挂着一张张圆脸蛋的苹果树；有挂着一颗颗红玛瑙的枣子树。不管是又大又圆的苹果，还是香甜可口的柿子，还是清脆爽口的枣子，都让人口水直流。
我的家乡是个很美丽的地方，它就像一幅浓妆淡抹的油画，让我永远记在心里；就像一曲欢快的乐曲，让我陶醉其中不能自拔。永巷，我美丽的家乡。我永远热爱着你！
高中的作文 篇4
别人问我出生在哪里，我会毫不犹豫的告诉他“农村”。虽然那里没有满房间的洋娃娃、宝贝熊，但有的是我对纯自然的记忆。最让我记忆深刻的莫过于和牛打交道了。
农村的同学都知道，农忙的时期小孩也是个得力的帮手。十来岁的我就经常帮爷爷放牛。记得第一次接到这个任务是在一个微风拂面的下午，我兴高采烈的接过爷爷手中的牛绳，爷爷交代了几句就走了。我牵着牛顺着小水沟向山坡走去，布满青草的山坡上不时的露出几朵小花，蓝蓝的天空中没顺序的镶着些白云，还有牛吃草如割稻谷发出的声音及夹杂着几声蝉鸣……我一边欣赏着这些，一边盯着我牵着的这个宠然大物，可它却只顾低头吃草，我无聊的拔弄着牛绳，突然眼前一亮，我甩着牛绳跳起来。远处的小孩看我把牛绳当跳绳，也都凑过来。阳光下，我们的笑声如同荷花的清香，飘出了好远好远……
小沟的水欢快的流淌着。寻点什么来玩呢？“骑牛”，不知谁冒出一句，大伙儿一听，是个好主意，都争着要上，好歹是我家的牛，我很霸气的，要伙伴们抬着我爬到了牛背上，我趴在牛背上，牛的走动让我左右不稳，为了充面子，我挺直了腰……正当我高兴得手舞足蹈时，牛猛的调转头，右脚一下子踏进小水沟里，这上下极不平衡的变化，让我从牛背上摔了下来，随着我的一声“哎哟”，伙伴们都拍手大笑……
在这片草地上，我们玩够了，牛也吃饱了，该是“收队”的时候了。我把牛牵上一米多宽的小路，小路的左边是稻田，微风吹过，稻田里的水泛起一轮轮的.涟漪，路的右边是些小灌木丛，里面夹杂着些野花，或是一片金银花，真是沁人心脾。牛很听话的跟着我上了小路，走着走着，我突然被拉了回来，我一看，呀，这牛在吃别人的庄稼。我一急，使劲的拉啊，九牛二虎之力都使出来了，可它却依然用舌子贪婪的转着。正在我不知所措的时候，一位挑着担子的大伯走过来，他笑着放下担子用扁担拍了一下牛屁股，牛的前腿急步一迈，我撒腿就跑，大伯朗朗的笑声紧随我身后，直到大伯帮我把牛赶到大路上，我的心跳才恢复正常。
现在，我很少看到牛了，每当我走在放学回家的路上，我依稀看见：夕阳下，小路上，一个穿着红色连衣裙的女孩牵着牛悠悠地走着，嘴里还唱着：“走在乡间的路上，暮归的老牛是我同伴……”
高中的作文 篇5
姥姥家窗子后有一个园，年纪比我还要大。据大人们说，我小的时候，大约还不及腰高，就已经会垫着脚凳，趴着窗台向下望，看下雨的园了。
仍然清楚地记得园里的景色，正中有两株树，有好粗的干，好绿的叶子，还会开好白的花，只是不知道叫什么。两株树，肩并肩，紧紧地挨着，仿佛在私语，显出亲密无间的样子，只因为这个，我便深爱了他们。叶子正密的时候，像挂了一大叠的翡翠，繁杂的叶片间透出参差的阳光，洒下斑驳的光点，绿得鲜亮又惹眼，只过了一夜似的，重重的翡翠间钻出点点白来，那便是花了。
曾有远房的一个亲威来过，见了这树，私下里对我们说，信了一辈子佛，没见过菩提树，是一个遗憾。如今看见这两株，心里极明白，这就是菩提树了。当时并不懂什么是“菩提树”，直到后来，念了首谒子：“菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃?”
菩提树啊菩提树，你如果真是菩提树，现在已经栽在蓬莱了吧？
树的两边是花田，一共八垄，四垄白，四垄红，白的并没见真切，倒是红的，像挂了一串小铃挡，听人说这是“倒挂金钟”，我并不同意，什么钟不钟，铃铛就是铃铛！
也见过一个人拿了把长剪子，把花掐茎剪下来。在那一刹那，我突然觉得，这花对于他的意义，并不只在于几个红色的、小小的铃铛。
树后是个马厩，四周围了栅栏，地上铺了草。只养了三匹马，一匹黑的，一匹枣红的，还有一匹深棕的。现在想想，那并不算什么好马，膘既不肥，体也不壮，只是眼睛像两个大玻璃球，烁烁地闪着光。
小时的`我又是多么傻气，它们的每一个动作——小跑、踱步、蹭痒、吃料，我都以为那是最好看的。
看门人另有一只大狼狗，却并不凶，还会跟鸡鸭们玩，虽摆出一付欺负弱小的样子，动作仍是很轻、很小心。
这便是全部的园子。每天每天，景是一样，动物是一样，事情却不同，我的心情也不同。这园子几乎成了我的王国——由我的心灵主宰。
然而，这园子并没能陪我长大，在我12岁那年，它被拆掉了。一些人，我不认识的人，把砖瓦堆在它上面，“这里要修一所学校。”大人们说。他们的语气很平淡，平淡得让我难过，他们并不了解这园对于我的意义。
时常猜想那菩提树，那马，那鸡，那大狗的下落。看着如今水泥面的操场，高高的篮球架，白色的欧式校舍，跑来跑去的、花花绿绿的学生们，突然有说不出的绝望，我那园中的朋友们，只能于梦中相见了。
别了，我窗后的园！
高中的作文 篇6
这条溪被称作甘溪，一定是在明正统二年以后的事，甘氏家族定居到这条溪水边时，就把自己的姓氏也安给了溪，这有点霸道，江河万古流，这水成溪成流之时，甘氏还不知道在哪？怎么甘家人一来就给它赐姓。可万万也想不到，甘氏这一唐突的指止，居然还得到当时古田县府的承认，在《玉田县志》中记为“龙漈甘溪”。静静思考，这样也好，给溪水做个标记，让千年以后的人捧起溪水时，会知道很早很早以前，这条流域生存繁衍着甘氏家族，会给哗哗流水增添一些历史波痕。
这条溪流的源头在文笔峰，天造地设，这条溪水择西而流，直到小梨洋才东流而去。流域不是太长，充其量不过二十公里，但甘氏在这条溪畔繁衍了二十多代。
溪流永远是柔弱与顽固的纠缠，律动与静穆的相守。顽固不化的河床和溪中的顽石，不知迎送过多少的水流，直到今天还是一种情怀，“呵护柔弱是种天职，让水流远，大爱无疆”。两岸青山，四季容妆，目送万般溪水，带去落英，捎去秋叶，看着流波的律动，而自己痴痴坚守在两岸。
溪水进村之境，总显得平缓，在山间田野，是瀑、是潭、是滩、是濑，把水的所有脾气都隐藏在山野怀中，山与水才是天地间最佳的绝配。溪流对于村庄就是慈母，不管多大的村，不管多老的村，永远只山水孕育的小儿郎。于是，溪水总是把自己最平和的一面留给村庄。
甘溪漂流就是在这祥和端庄小梨洋村前的母亲河上，全长近三公里。甘溪一到这个地界，收敛了所有的喜怒哀乐，慈母般和颜悦色地对待甘氏家族守在水尾的这个村子。最体贴的话是留在这里，最重要交待留在这里，最宝贝的信物也是留给这个村。因为出了这村，这溪就不姓甘了。她把几百年甘氏上祖修来的好福报，国家栋梁之材，清戍台名将甘国宝带到了这里出生。
一发远古的念想，一柱恋母心香的点燃，坐在皮筏艇上漂流，犹如年少时投入母亲的怀抱，无忧无虑，随性嬉耍，即使有惊也无险，享受着与甘溪重遇的快乐。我用船桨划着自己的激情，哪怕皮艇在溪水打转，那就是我的眷顾。
我在溪水徜徉中，看到竹影，树影，还有花影、人影，可就是看不到村庄的影子，我在寻找，溪水也在等待，漂流的速度有了情感，我想用溪水洗去乡村的岁月蒙尘，能看到如水一样透明的村子，溪水也想搂住村庄的影子，想在轮回里还能回到这甘溪。
村庄里的人，看着溪流中的漂流，感觉有点新鲜，自己曾经浮水，那是游泳，是赤身与水泡在一起，虽然漂流在母亲河上足有一个多钟头，可那是隔皮隔心的亲近，只是一个客气的邂逅。
至于这一方的山水，许多人会讲出很多名堂，讲出许多故事，沿溪有：“半月沉江，仙人琵琶，金钟罩地??”等八景竞秀，村里出过官居一品的.提督，但这些故事都如水上漂流，一漾一漾，沉浮在岁月中，一样是这方山水的客人。复述写在书上的故事，相传村里传说，都不能证明你读懂了村子。村里哪眼泉水最甜？哪一个角落蛙鸣最响亮？哪一片地阴气最浓郁？哪个地方常出现鬼火，等等，能道得一清二楚，再淌到这溪水中，水流漫过脚踝，就能像医生把脉一样，诊断出你的血液里是否流淌着这方水土的基因。
我舍筏登岸，溪水依然往前流淌，留恋只是情感，不是觉悟。但我依旧情绪，逆流而上，用目光去阻挡水的流动，可水流就在眼皮底下轻松而过，闭上眼，想用黑夜一样沉重的色彩来阻止，哗啦啦水声依旧在流，情感终究无回天之力，该走的还是被流走，留下的依然能留下。
村弄里的鹅，昂首阔步，摆出本性，在追赶着行人时，追回了村弄的记忆；几声鸣叫，叫出了几分诗意，铺石巷弄光滑的石面闪出地里透出的时光，透亮着古韵的光茫；残破的老屋，相互支撑的柱子和木板熏透明清时期的烟火色，这些在与我对视中，相互怜悯，相互惋惜，彼此挽留。
太阳落山，残阳铺水，甘溪又要在静穆夜里，流去看不见的溪水，流来第二天的清流。甘溪，做过甘姓家族记号的溪，仿佛要流出新的韵律。
高中的作文 篇7
师者，所以传道授业解惑也。
——题记
面若枣色，手持课本，大步流星，笑声爽朗，夺门而出，留下一记潇洒的身影，众人称之为“君哥”。
君哥，本名李国君。工作认真，待人热情，待生亲切，成天乐呵呵的，又称“笑神”，十分幽默、乐观。
君哥授课很精彩
君哥是教历史的，不一定天天都有他的课。虽然在升学与课程这两座山的重压下，但君哥的课十分受我们的欢迎。历史本是枯燥的，但历史课总是精彩的。课堂上的君哥似乎变了一个人。
君哥授课简洁易懂，重点突出，每次讲到重要部分时，音量上升，脸上微微透些红光，一步跨上讲台、挥动手臂、舞动着身体。此时，同学们的注意力被他吸引了，睁大眼睛，张大了耳朵，专注地听君哥讲课。
君哥上课注重知识之间的联系，善于利用学生已学的知识去学习新的知识，温故知新，精考精评，举一反三，把评讲试卷与复习课本知识，探求答题规律，提高答题能力结合起来。又注重分析答题思路，明确答题步骤，规范答题形式，揭示易犯错误，以达评讲一题，复习一片的目的。犹记初三最后一期，上课都有些沉闷，君哥就会开几句玩笑打破沉闷，气氛一下子被调动起来。
君哥解围很“特别”
那是在“红色之旅”的前夕，我们班是君哥的晚自习。或许是明天要离开学校去旅游而按耐不住兴奋，或许是那晚其他班级请假回家而导致的“军心”涣散，或许是觉得初三了还能去旅行的不可思议，或许是明天不用上课的激动，我们第一次没有听君哥讲课，而是在下面小声议论、聊天。渐渐地，同学们的声音越来越大，盖住了君哥讲课的.声音，似乎整栋楼都可以听到我们的声音。坐在前面的我意识到了错误，闭上了嘴吧。出乎意料的是，君哥并没有大声制止同学们，只是看着聊得热火朝天的同学们。忽然，一丝神秘而诡异的微笑出现在君哥的嘴角，我感觉到他讲课的声音越来越小，我百思不得其解，这是，君哥轻轻的走向了讲台另一侧，对后面的班长轻声唤道：“班长同学，你听到我的声音了吗？”瞬间，一片寂静，时间仿佛静止了，一分钟过去了，同学们回过神来，一阵爆笑，有的笑的前俯后仰，有的笑的抑扬顿挫，没有人再讲话，只是专心的听老师讲课。从此，我们班上再也没有在历史课上分过神。
热心助人的君哥
事情发生在广播体操比赛的前几天，我们班上在排练休息的时候，一个调皮鬼在操场上窜上蹿下，跳来奔去。忽然，一个不留神，他摔倒了，脚伤势严重不能移动，急需去医院治疗。我们的班主任个子小巧，无法将其送到医院。这时，闻讯赶来的君哥，小心的抱住受伤的同学，飞奔向医院。天刚刚下过雨，地面还没干，路上坑坑洼洼的，满是泥垢。君哥深一脚浅一脚的前行着，豆大的汗珠从君哥的前额滑下，却没有放下过同学，而且还在前行中安慰着他，跟他开玩笑，来减轻他的痛苦。终于到医院了，君哥安排好这位受伤的同学又急忙忙地赶往学校工作去了……
在生活上，君哥给同学们无微不至的关怀，同学们多次晚上生病，君哥在半夜三更将其送往医院；在学习上，君哥给同学们增强信心，发现同学们的闪光点。
不一样的君哥
君哥不仅是我们的历史老师，而且是我校团委书记，教务处的主任，事务繁多，在工作上，又是不一样的君哥。
在书香校园的建设中，君哥开展了多项活动。通过广大同学们的投稿、君哥的设计，创办出了独属于岩嘴中学的校刊《槌鼔仑之声》；又在每个班开办了图书角，书香文化融入到班级文化建设中；之后，又设计出独特的学生读书笔记，教师教育反思；集合校团委之力，开展“小小百家讲坛”“诗歌朗诵比赛”“硬笔书法比赛”等。这一切使得书香校园建设不再是空头的口号，而是每天坚持的学习，坚持将平凡的事情做下去……
君哥是教师，是人类文明的传播者，世界前进的推动者，是启明星的迎接者，是北斗星的陪伴者，是人类灵魂的设计者，社会乾坤的扭转者；他更是春蚕，吐不尽那绵绵情丝，至死方休；是蜡烛，燃尽最后一滴泪雨去照亮漆黑的夜空；是晚霞，用最后一丝光亮燃尽苍穹……
饮一壶酒，看一本书，潇洒来去。诲人不倦，传道授业解惑，“君哥”我身边的良师益友，我的好老师。
高中的作文 篇8
如果有机会，做一名像朋友一样的老师。
教师这个职业我既不是从小喜欢也不是内心钦佩，但是长大了之后，报考的学校是师范类的，学习的专业是教育类的，所从事的第一份工作也是有关于教育的，可能是跟学生有着不解之缘。我自己也觉得：只有这样才能跟天真无邪的孩子一直在一起......
我深刻的知道，一个老师正确的引导和关怀，能够给予孩子多少正能量，能够在他们成长的历程中陪伴他们。
还记得小学的'老师，让我们背诵各种古诗和课文，开始规范的写作文，像个严厉的家长期盼我们成长，；初中的老师，让我爱上了文言文，虽然有些叛逆，但是她对待我们就像自己的孩子一样；高中的老师，创造种种机会让我们站在讲台上独立地讲课，私底下跟我们说说笑笑就像最要好的朋友；大学的老师，开始培养我们说课，有过严厉也有过爱的拥抱..... .遇见了这么多老师，老师的亲切让我喜欢，跑开了传统的对待老师的畏惧和敬仰，因为老师可以像知心朋友一样，围绕在你身边，关心、陪伴着你成长。
所以，正是在合适的年龄段遇到了对的老师，才让我一步步的走到今天。
毕业后，我也做过一段时间的初中老师，走之前：我清楚地记下孩子们名字和容貌；走之后：曾在日志写过一篇来记录和他们在一起的快乐时光，记下他们各自的特点，并加以嘱咐和予以寄托和希望，他们纷纷转载，这么做，只希望在他们在今后的学习生涯中能够记得：有一个像朋友一样的老师，曾来过........
如今的我，从事着有关教育的工作，虽不能站在讲台为孩子们讲课，但是我也倍感珍惜，因为可以时刻看到他们开心的笑脸、听到他们稚嫩的话语， 这种幸福也会流淌在心间，绽放在我的笑靥上.......如果有机会，我也想做一名像朋友一样的老师。
认真、慈爱、负责、谆谆教诲，这是给予老师的评价，正是老师全身心的投入，把爱分给每一个她疼爱的孩子。身边的同事，也让我无时无刻不在见证这些赞美的伟大之处。对待孩子热情友好，
不辞辛苦的为孩子补习功课，甚至是加班加点做电话回访.......这些，看在眼里也会悄然动情。因为在老师的眼里：每个学生，都是自己的孩子。
无论是学校还是课堂，都是一个融进爱的大家庭!我希望,这份纯真而又高尚的爱，可以像源源不断地河水流淌着。正如：苏幕霍林斯基曾说过:&ldqu;没有爱就没有教育！&rdqu;把爱融进教育，无论是在学生的幼年时代还是在成人之后，用爱去指引和呵护。未来，他一定会像我一样：怀揣着爱，继续在人生路上前行！
一名优秀的老师，不会惦念自己得过多少荣誉、奖项，而是会常常不自觉的回忆起：某年某月的学生，是多么优秀，多么让自己喜欢.......因为，她把人生的幸福回忆留给了与她相除过的可爱的孩子们。我想从事教育工作的老师如果经常能会体会到这些，她，一定是幸福的！
最后，在教师节来临之际，真诚地给在座的各位老师道上一句：节日快乐！
高中的作文 篇9
学校与家之间有很多条路，我总是选择紧挨着菜地与田地以及池塘的那条曲曲折折的小路。二十分钟的路程不远也不近，我一个人慢慢地走着，足音是孤寂的，然而内心满是快乐的因子。
绕过学校的后围墙，我开始孩子气地跳过一根一根长长的伸向路面的细细的狗尾草，细细碎碎的野花，粉紫、鹅黄和洁白的，藏在深深浅浅的绿色之中；路旁的水渠里潺潺地流着浅水；不知名的虫子在草间窜动看着这一切，我的心里一下子就晴朗起来了。四周是静寂的，远远的有几个人在菜地里忙活。阳光是那样好，天空蓝得那么干净，空气中有着淡淡的树叶。被太阳晒热而散发出的馨香这一刻，我发现了生活本身的晴朗、多彩，它们缓缓地流进我的心里，没有人明白这种安宁的平淡的快乐给我多大的感动。
秋季的薄阴天气里，我会特意地放慢步子，注意地看一看四处。我看见了疏落的丝瓜藤，颜色是安详柔和的浅灰色，吊着缩成一小卷的串串枯叶，这是一种生命的结束啊！可是那么宁静、自然，完全没有颓废萧瑟的阴影。而路边，一丛一丛高低参差的金色的野菊花自在地怒放着，鲜活着，它在享受着自己活泼新鲜的生命啊！在这云淡风轻的秋色里，我感受到了生命的博大和庄严正在消亡或者刚刚开始那又有什么不同呢都是那样独特而美好的小路虽然不很热闹，可是我也能碰到不少的人，经历一些小小的事。
一个夏天的傍晚，我去上晚自习的时候，小路上已三三两两地走着一些散步纳凉的人。就在我匆匆地走过时，一个清亮的声音传了过来：“姐姐！”我诧异地循声望去，见到池塘边的桑树下站着一个小小的羞涩的女孩子，她那样天真可爱地看着我，又清楚地叫了一声：“姐姐！”然后牵住妈妈的裙子，偏着头打量我；她的.妈妈则温婉地对我笑了笑这如冰心笔下一般美丽亲切的一幕便永远地留在了我的心里，时时闪着善意的光芒。
也一直记得那样一个下午，我心情很好，突然想大声地吹一吹口哨，四处很静，我试着吹了很久，可是除了气流的轻微而不成调的嘘嘘声以外，什么音调都没有就在这时，身后传来一声真正的响亮的口哨声，转过身去，我却忍不住笑了起来一个背着很大书包的小男孩子很得意地对我吹着口哨，还装得很老成地说：“姐姐，根本不是你那样吹的，要像我这样——你看”他认真地教我怎么做他穿的是小学生的红色校服，而我穿着高中生的蓝色校服在用心地听他讲可这又是多么和谐的一幅画啊！
一首很老的歌里有句歌词：一个人走路总不自在，心里边少了别人的关怀其实，如果你是一个热爱生活，用心生活的人，那么，必会发觉，一个人走路，那是很自在很开阔的，不是寥落，是清静；不是重复，是发现。
高中的作文 篇10
【摘 要】当今学生作文语言华美，文采飞扬已是很多老师所推崇的，也是近年来部分高考满分作文的共性，面对这种局面，我们一定要明白真情才是作文的根。作文呼唤真情，为了使语文教育向更高的层次迈进，我想不管如何讨论，不管什么要求，怎么评价，有一点是我们语文教育者一定不能忽视的，那就是教会学生运用真情去写作。以真人示人，以真情动人，以真识服人，作文就是语言运用的实践，同时也是目前检测语言运用的手段，但说假化，说空话的现象却在学生中普遍存在，这也就说明真情语言的运用对于学生来说是一个难点，本文就怎样指导学生运用真情语言来写作提出了几点看法。
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巴金先生说：我们写作，只是因为我们有话要说，有感情要倾吐，我们用文字表达我们的喜怒哀乐。作文无非是为表达自己的感情，交流彼此的感情而记下来的话。情乃作文之生命，作文之灵魂。无情，则再美的文字也是苍白无力，再严谨的结构也会不堪一击，再丰富的内容也会索然无味。所以，我们迫切呼唤作文的真情回归，鼓励学生写真话，诉真情。当前，作文教学的现状另人担忧。由于适应和升学的需要，导致作文如八哥学语，学生的作文结构一致、内容相似、思想一律，甚至连情感也没有多大差别。学生害怕、厌倦写作，把作文当成承重的负担，望文生畏，感叹：作文难，难于上青天。写作文变成了一种搜肠刮肚，绞尽脑汁的苦差事，这样挤出来的作文也就是令老师头痛的无病呻吟，难堪之作。这样的恶性循环的结果必然是学生怕写，老师烦改。那么怎样走出这样的坏圈呢？
第一，指导学生懂得蓄情是作文的基石。
作文不是空船，它承载着思想和情感，船内必须有新货，有真货，这种货的储备是作文的基石，它依赖于对生活的观察和感悟。文贵在情真。感情真挚是衡量作文内容的一条重要标准，它要求作者或描写美丽事物和环境，或铺叙美好亲情和友谊，或关注现实生活和社会热点，做到以情动人。那么，怎样才能写出感情真挚的文章呢？主要是教学生细致地观察生活，让他们在意自己的生活，留意周围的亲人，同学的生活，这样记忆深处往往写作的材料也就有了。并且让他们写自己，亲人，同学，他们往往也乐在其中，兴趣也就有了。我在教学中做过这样的试验，让学生以亲情为话题进行语文课前三分钟演讲，启发他们写自己的父母亲，回忆父母平时如何关心自己的事，结果很多学生的作文都把平时父母对自己的关爱写的真实感人，其中一个学生在作文里这样写到：我每次周六回家妈妈总是做了很多我爱吃的菜，我看到妈妈操劳的脸庞，我为自己在学校不努力学习就感到羞愧，为了让妈妈高兴，我每次吃妈妈作的饭都吃的自己走不动为止，这种感情多质朴，也多感人，把一个真诚而又质朴的孩子性格刻画出来了，也真诚的表达了孩子对妈妈的感激之情。生活是写作的动力，兴趣产生的土壤，只有在丰富多彩的生活中，调动学生有写作的需要，才会有写作的冲动，就会把不同的体验，自己的苦恼与欢乐表达出来，让作文成为心灵的载体。因为写作应是情感的自由释放。对学生的写作自由，教师应该加以必要的保护，对他们的独特体验和个性化的表述，教师应该给予充分尊重。卢梭告诫我们：儿童是有他特有的看法、热情和感情的；如果用我们的看法、热情和感情去取代，那简直是愚蠢的。对于初涉文墨的孩子，要首先告诉他们作文应讲求率真，崇尚真诚，同时我们也要以一个孩子所能有的精神感悟为底线。叶圣陶早就指出：作文要说真话，说实话，说自己的话，而不能只思索作文的法度、技术等等问题而不去管文字的原料思想、感情等等问题。显然，一切的语言表达技巧和谋篇布局的本领，如果与情感比较起来，显然应该放在其次的位置。蓄情才是关键，我们可以培养学生写周记，写日记的习惯，教他们懂得思考和感悟生活中的美和真情。
第二，指导学生领悟真情是文章的灵魂。
情是文章的灵魂，贯穿于写作的始终，是文章的必备血脉，作文如果没有感情，就像人失去了流动的血液一样失去了生命。目前，在学生的作文中，存在着比较普遍的虚假现象，写进作文中的人是虚的，事是假的，观点是强加的，感情是浮泛的，失去了生活的真实性。这种情况不仅仅出现在应付作文的学生身上，即便有些同学，作文功底煞是了得，也没有养成用心说话说真话诉真情的习惯，他们的作文即使极有文采，依然脱不了胡编乱造的弊病，因此难以打动人，难以获得高分。记得前不久我布置了一道话题为情的一篇文章，另人惊奇的是写的好的并不是那些文采比较好的、语言功底比较强的同学，反而最终写得最打动人的是一些普通的同学。这位同学饱含深情地写了一篇名为《我的'傻妈妈》叙述了妈妈很傻，家里冬天猪要下猪崽，妈妈就搬到猪圈里住，我进到猪圈里熏的我直吐，妈妈却睡在哪里，看着小猪崽，用正话反说的手法，把对妈妈的不理解写的情真意切，文中还写到：收麦时有些人把成捆的麦子丢在路边不管，妈妈拉麦时就一捆一捆的装在车上，拉回连队，很多人都说妈妈傻，而我也认为妈妈傻，因为不是自己家里的麦子，是连队的，妈妈也不是干部，是个普通的农民，真是管闲事。语言朴实，但却令人动容。可见，文章贵在真情，要写好文章，一定要养成说真话诉真情的习惯。只有敢说真话，肯吐心声，才能让读者感到真诚可信，才能使你写出的那些话产生说服力和感染力。
在中学生的生活中感情可谓无所不在，亲情、友情、师生情时刻洋溢在他们的周围，而在他们的作文中却很难发现这样真挚感人的感情，不是简单粗糙的抒情口号，就是成批翻版的抒情事例，毫无真情可言，读起来枯燥乏味。家长、老师普遍反映现在的孩子都是铁石心肠，他们感觉不到父母、老师对他们的爱，甚至把这种爱与关心当成理所当然。真的是这样吗？难道现在孩子的情感神经都退化了吗？可他们也会自愿帮助缺课的同学补课，也会为班级的胜利欢呼雀跃，也会把自己省吃俭用的零花钱捐给希望工程。能说他们心中没有爱吗？也许是心中和周围的爱太多了，他们疏于感觉了吧。那么怎样才能触动他们的情感神经，让他们把爱表达出来呢？我曾经在班级开展过一次我爱我家老照片的故事的活动，在活动中每位同学都讲述着自家老照片的故事，开心的开怀大笑，感动的潸然泪下，悔恨的黯然神伤，当时全班洋溢着浓浓的爱。
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