【精品】初中作文汇编9篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的初中作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中作文 篇1
不要问为什么别人比你强，你就应该问你自己付出了多少，而“他”又付出了多少?这是我读了《石阶与佛像》后自己感悟出的道理。
如果你想得到奇妙而缤纷的成功之花，那你就要用汗水、灯光与训练的泥土来喂养它，就如《石阶与佛像》这则寓言故事中介绍的，佛像天天受人们膜拜，石阶十分不服气，石阶对佛像说：“咱们都是一种石料制成的，人们为什么这样不公平!踩着我的身体虔诚的去拜你?”佛像说：“这是因为你只受了四刀，而我经历了千刀万剐呀!”石阶听了再也不说什么了。我认为石阶只需要简单地几刀就可以完成了，而佛像要经历千刀万剐，受尽切割与痛苦。俗话说得好：不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香;宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。这几句诗再合适不过的形容了这个故事。
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”虽然佛像和石阶的出生一样，但是结果却不一样，同样都是石头，一个无志向，怕苦怕疼;一个有志向，任劳任怨，最终成了佛像。卧薪尝胆的勾践、发明电灯的爱迪生、成为钢琴家的郎朗，他们不都是付出了艰辛才取得了成功的典范吗?
想要成就伟业，就必须向佛想那样，经受磨练，勇敢地接受命运的挑战，不怕困难不怕危险，让命运塑造一个全新的自己。
吃得苦中苦，方为人上人。我认为只要大家坚持不懈，有非凡的`毅力与耐心就能成为对社会有用的人才，就是祖国的未来。我也要做这样的人!
初中作文 篇2
文化是我们人类在劳动中不断搜索和探索出来的。文化是人类从自然中获取的最珍贵的礼物。
是人类成就了人类，让我们有精神上的追求；是文化推动了世界的发展，是文明成就了当今的大千世界。现在与其说人类获取文明，不如说文化成就人类。
汉字文化是有五千年文化底蕴的古老的中国留给世界的瑰宝。我国古老的文字是由仓颉创造的。他成了我国汉字文化的起点也是我国文化的起点。它经历了五千年的演化终于成了今天的方块字。而现在，由于电脑技术的发展，电脑输入法被越来越多的人认可。我们中国的汉字文化正面临着威胁，我国政府为了保护我国古老的方块字文化，举行了我第一届中国汉字听写大会，就引起了全国人民练习汉字的热潮，让越来越多的人感受到手写乐趣。
诗作文词文化也是我们中华民族的伟大的伟大产物。唐诗、宋词、元曲，被越来越多的人学习，就连一些外国朋友也对中国的诗词情有独钟。诗词文化也是在被世界上的各国人民所喜爱，发挥着它无穷的魅力。
说了一些我们中国的'文化，我们也说一下外国的文化。
黑人音乐也是一种文化。我个人是比较喜欢黑人音乐的。他们的音乐风格热情似火，气氛激昂。每当我听到这音乐时总是使我心情激动，一腔热血燃烧。人们都说音乐是世界的语言，那么黑人音乐就是一门世界通用语言。
现代社会，文化是必不可少的一部分。而有些文化正在面临失传和消失的危险。这些世界的文化瑰宝，人民智慧的结晶正在逐渐消失。我们要保护它们传承它们。让他们存在于现实世界中，而不是我们的回忆和幻想之中！
初中作文 篇3
天空恢复了昨日的湛蓝，却不见了昨日的安然。呼见小鸟惊飞树梢，繁华零落。我感悟着这一切的圣洁，感悟大自然神圣的真谛，体验成长的艰辛与美好。——题记
梦到枝头，点亮粉色的世界，感悟春的妩媚。桃花在这时绽放，如沙般盖满山间，流露出娇艳，迷醉，更有一丝淡淡的羞气藏于山谷，点染了山谷，尽显粉红艳姿。星星点点的金迎春缀于山间，给山地弥补了最后一丝遗憾。没有高傲山头，没有低落山谷，隐藏其间，星星点点。我感悟世界这时的娇艳，我体验生灵这时的充满生机，迈向新的阳光。体验这一次新的开始，心中不免也种下了几颗理想的种子。等待着发芽的梦想。
盛夏的阳光照亮我的窗棂，我知道，第一片树叶已悄然爬上枝头，在有阳光的角落安家，一切都繁殖的那么快速。听着泉眼的叮咚作响，合着青蛙跳跃的拍子，透过绿荫的几束阳光照进了我的心田，使理想的种子发芽成了梦想，我体验着生活的每一天，仅管我知道过了秋天，心中的梦想也只能芬芳这一刻，凉风送爽，梦想也随之凋零一路。
骄阳过去了，良好时机也随之挥霍，迎来了一片枯色。生机却少了，蓬勃向上的兴奋劲儿也无了踪迹，无处追寻。金风过处，送来一缕悠香那么绵长。虽没了盛夏的骄阳，更多的充满了凄凉。落叶藏于大地，世间一片枯黄。再看心中的梦想，多少个果实却又成熟鲜红了许多？一切还只是个未知数。
枯叶没有了，来临的`事更多的寒气逼人，风卷起吹落的残云，也卷走了世间的色彩，没有色彩，没有光泽，只有一片混浊与沧桑。更多的是不知所措，吹落了冰寒的心。只能再次等待下一次的春阳照进，进入心房，融化冰凉的心。等待下一次的温暖，发芽，梦想，大自然的日月交替。
我微笑，因为我成长。
初中作文 篇4
夏天的天气就像一个孩子的脾气说变就变，几分钟前，还是阳光明媚、万里无云的晴天，不一会儿，雨滴就像千万个伞兵，从空中跳下来，安全降落在地面上，人们不约而同的穿上雨衣，打开雨伞，那些没有雨衣雨伞的也在找避雨的地方，只见一位阿姨，身上雨衣也没穿，雨伞也没打，肯定是没想到要下雨，她来到了一个报刊亭前，扫了一眼杂志，对卖杂志的老大爷说：“给我来份‘读者’，大爷说：好的”，边说边拿杂志，在他交给阿姨时，可能是因为大爷手滑了，杂志摔在了雨中，雨越下越大刚才是牛毛细雨，现在已变成了豆大的.雨点，雨，还是那么任性的下着，这时大爷把摔在雨中的杂志捡了起来拍了拍它又对阿姨说：“没事，就是外面脏了点不过里面有塑料皮套着，还是干净的，还连忙对阿姨赔礼道歉，可阿姨不吃这一套，说：“你给我换一个新的吧，这个外面脏了，不好看”，大爷又说：不好意思，您拿的读者是最后一本没有其他的了，要是能换的话，我早给您换了，阿姨不高兴了，说：“我就要换一本，赶紧的”，大爷也没办法，两人僵持不下，随着他们的吵闹，外面的天气也越来越恶略，突然一阵北风吹来，在耳边嗡嗡作响，还拌着一道道闪电，一阵阵雷声。刹那间，狂风大作，乌云布满了天空，紧接着暴雨像山奔泻似的从天空中倾然而落，打得地面啪啪直响。
这时一个小女孩，赶回家路过这里，听到了阿姨和大爷的冲突，正巧，他手里就有阿姨所要的杂志，她跑过去，对阿姨说：“阿姨，我们换吧，我有您想要的杂志”。阿姨心想：如果我要了一个女孩的杂志，会显得我自己没面子，嗯对，不能要......阿姨跟小女孩说：“不用了，小朋友，阿姨想了想，觉得卖杂志的老爷爷说的对，只不过是外面脏了里面没脏，你的好意我心领了，你的‘读者’拿回去吧”，小女孩微笑的点了点头，
这时雨越来越小，天空也渐渐的明媚起来。
初中作文 篇5
奶奶家门前有棵老橘树。我不知道老橘树有多大，但我却知道它一直是奶奶最忠实的守护神。
春天里老橘树的树枝上抽出几棵黄绿色的嫩芽，点缀着橘树，使它看上去依然那么的生机勃勃，那么的神采奕奕，仿佛就是一位精神矍铄的老人，在迎接春天的到来。风风雨雨中，老橘树的树干上留下了几条十分明显的疤痕，那是老橘树几经沧桑的证据，使人由衷的对它产生几分敬意!
夏天即将来临了。橘树冒出了朵朵小花，它们形态各异：有害羞的躲着的，有偷偷得张望着的，有大胆的露出笑脸的，有还在打着鼾的'……老橘树就是这样一位永远有颗年轻的心的老顽童。
秋天里，橘树上挂满了红灯笼似的橘子，沉甸甸的，累的树干喘不过气来。走过奶奶家门前的人，总会情不自禁地停下脚步，望着那些大橘子发呆，可谓是“口水流下三千尺，疑是银河落九天”啊!这时奶奶便会请那些路人坐下来歇歇脚，喝杯茶，品尝一下地地道道的农家橘子，那股淡淡的酸，那股浓浓的甜，总是让人无法忘怀。
转眼间冬天来啦!大地万物裹上了白色的银纱，辛苦了一年的老橘树还依然那么苍翠，那厚厚的绿在阳光的照耀下显得更加塌实，我想它一定在为明年的春天作好充足的准备吧!
我爱奶奶家的老橘树，我爱它的坚韧不拔，我爱它的脚踏实地，我更爱它的无私奉献，这就是我可爱的老橘树。
初中作文 篇6
如果说，一个人喜欢上足球运动，那么，他们的人生会更加完美，他们的生命欲望会得到更彻底的释放。
如果说，一个人爱上了足球运动，那么，他们一生不虚此行。
自接触足球开始，最初没有人告诉我足球是什么东西，也没有人告诉我怎样去观看足球比赛，更没有人教我如何去认识足球和欣赏足球。
除了足球比赛，《足球俱乐部》就是我的良师益友。每次阅读足球文章，连标点符号都不放过。想不到，小小足球深不可测，小小足球能带动全世界亿万球迷的心，煽动他们的情绪——疯狂/快乐/哭泣/忧伤/幸福。
足球是什么？足球其实很简单，能带给你快乐。足球是什么？足球其实很复杂，是小政府大社会。
关心足球成为我每天生活的`一部分，有许多东西我必须去了解，球队队员现在怎样了，教练怎样了，足协怎样了，国外球队怎样了，心目中的球星怎样了——凡是涉及足球圈里的事情我都想知道，我期盼着他们的成长，期盼着他们在赛场上进球，期盼足球给我带来快乐！
我爱足球，是因为足球运动的魅力本身决定的，充满着人性味。
我爱足球，是因为足球像个万花筒，足球虽小，却五脏俱全。
我爱足球，是因为足球涉及到人/事/物的无数变化，涉及到与足球有关的行业和人士。足球还能带动足球产业发展。足球就像一部永不结束的电视连续剧。
我爱足球，是因为足球就是人生，是灵与肉的碰撞——喜怒哀乐，团队精神，拼搏精神，敬业精神，互敬互爱，虚情假意，弄虚作假，惟利是图，尔虞讹诈，肮脏交易，风花雪夜，风流倜傥——
我爱足球，是因为足球赛场上的斗智斗勇，战术变化，成功的射门，总让人回味无穷，快乐无比。
我爱足球，是因为足球场内场外有太多的新闻，许多花边新闻就像大餐桌上的开胃小菜，食之无味，弃之可惜。
我爱足球，是因为足球是一个大学堂，能让人学到很多知识，有政治/经济/文化/法律/地理/运动医学/营养学/心理学/企业管理/风险投资/市场运作等方面的知识。这无疑是一道鲜美大餐，令人应接不暇，学海无边。
我爱足球，是因为足球能释放出巨大的能量，转化成电能/热能/动能/化学能/机械能，能激发一个国家，一个民族在政治经济文化方面的发展，能凝聚人民的爱国热情，宏扬爱国/爱家/爱身边的每一个人的博爱精神。
足球没有国界，它是属于全世界人民，让我们以满腔的热忱去热爱足球，拥抱地球吧！
朋友，学习累了吗？生活疲惫了吗？快来吧，足球没有烦恼，只有快乐！
我爱你，快乐足球！
初中作文 篇7
从牙牙学语，到叛逆无知，这一路是谁在相依相伴？是你们“父母”，你们用无私的爱哺育着我。
在小时侯，自从我懵懵懂懂记事起，就是你们在辛苦的打拼，给我最好的，让我过着无忧无虑的生活，直到我慢慢长大，你们变了，我记得，小时候只要我一摔倒，你们就会露出一副担忧的表情，连忙跑过来用温暖的臂膀扶起我，可是不知从什么时候开始，无论我碰到怎样的困难，无论我怎样嘶声力竭的哭，你们都装作一副满不在乎的样子，为什么？我知道了，后来我知道了，在我自信独立的性格中读出来了你们的用意，对呀！你们是那么爱我，怎么可能舍得我受苦，你们让我人生途中走向了成熟，迈向了成功的第一步……
爱，蔓延我心田
老师，一日为师，终生为父，不错，那份恩情是无法比喻的，假若没有你老师，我整天可能还在无所事事，不知进取，对！我是在你一次次深刻的教育下，积极向上，成绩日益渐上“身为一名学生，一颗在祖国阳光下成长的花朵，怎么能光说不练，一天牛皮吹过天，你说你这样负不负责任”老师你教会了我承担责任“你是一名女生，不要一天疯疯癫癫，跟男生乱疯”老师你让我懂得了分寸的拿捏度，老师，你是园丁，将我们这些娇嫩的花儿，呼吁成长；你是指明灯，照亮我们前程一片光明，老师……
谊，无所不在
朋友，不可缺少的，他是我们记忆中的另一个自己，我们无话不谈的知己，我们只要作为一个人，不可能离开朋友，有时候，一个真诚的微笑，一切便明了，有时候一种小小的心思，会有这许多欢笑，有时候，一个小小的举动，便是无数感动的.泪，我们会一起哭，一起笑，一起面对未知的困难，朋友，我一生依靠的港湾……
太多可能无法预知，但是只要我们心中存有爱，那么一切将会是美好无比的，因为爱始终都滋润着我们孤寂的心，只要你有一双擅于发现美的眼睛，爱，将无处不在。
初中作文 篇8
我是一棵小藤本植物，在明亮而绿色的三月雨中醒来。像所有其他的藤蔓一样，我也拥抱树枝，沉浸在春风和野草的芳香中，自由伸展树枝。
他旁边的石墙上长满了苔藓，地上的小水坑映出一片绿色。它是多么自然和美丽。也许是藤蔓的基因。即使绿色苔藓的美丽景色映在树底下的绿色水池里让我放松和快乐，我还是要说再见。我懒洋洋地爬着，爬着，漫无目的地成长，在树上爬上爬下，日复一日，从未停止。这是藤的使命。
不知不觉中，我的叶子早已被逝去的春风染成了深绿色，夏天已经来临。春夏交替之后，我已经占据了树干的分叉。我轻轻地躺在一根倾斜的树枝上，沉思着甜蜜的小睡。知道了这种不安，我飞到树枝上，开始和我一起分享旅程，展示夏天的美丽。“蝉？蝉？初夏的正午阳光恰到好处。”蝉在歌唱，那是它心中的快乐。“滚开，滚开，让人睡觉真的不可爱！”我插嘴道，是我心里恼火。蝉痛苦地走开了，不再说话。什么样的阳光？除了黑暗中无休止的无意义循环，这个世界还能有什么？我一头扎进树枝，愤怒地想。
没有讨厌的蝉，我终于可以睡觉了。
不久我就会有一种温暖的感觉。除非臭蝉尿在我身上！我被惊醒，怒视着温暖的来源。我没有看到任何蝉，只有一个金色的圆圈。我的愤怒渐渐平息，剩下的只有从我眼中溢出的好奇。金黄色从树叶中爬出来，形成了一根金柱，金戒指在地上。金黄色的柱子驱散了树叶中的黑暗，取而代之的是触动心灵的温暖。我震惊了，这是光，它闪耀的是无尽的温暖和希望！
风是漂浮的树叶，金色的光芒转瞬即逝。我迅速拔掉树枝，试图留住希望，但我能保留的只有夏夜的凉风。我有点迷路了。感受到光明后，谁能忍受无尽的黑暗？
那就打破这讨厌的叶子吧！我缩了回去，把挂在树枝间的藤条拉了回来，把树干锁得紧紧的。我抓起上面的树枝，我全身的营养被吸引到花蕾的顶端，不再懒洋洋地缠绕和缠绕。我盯着每一英寸向上的方向，像钢钳一样咬着每一个新接触的`区域，每分每秒重复一件事:向上！
一英寸，两英寸，十天，半个月。当秋风开始刺痛我的时候，我的叶子开始变黄，我的身体开始衰老。我知道我时间不多了。“我尽力让树叶枯萎，让自己前进……”我终于爬到了树顶，瘫倒在树叶上。光线最终毫不犹豫地将我包裹起来。我沐浴在阳光下，看着远处的水倒流，听着鸟儿啁啾。一切都温柔而美丽。没有地方可以再次笼罩寒冷和黑暗。我再也无法睁开眼睛，所以我干脆闭上了眼睛。在刺骨的寒风和阳光的拥抱中，我睡着了，再也没有醒来。
我是一棵绿色的藤蔓，在初春的新雨的潮湿和寒冷中生长。我想爬上这棵老树，寻找藤蔓的意义，即使它花了我一生的时间。
我是一棵绿色的藤蔓，在初春的新雨的潮湿和寒冷中生长。我想爬上这棵老树，寻找藤蔓的意义，即使它花了我一生的时间。
初中作文 篇9
初中是整个中学学习的初级阶段，这是学生由少年向青年发展的时期，有着与小学、高中不同的特点，他 们独立追求与感受的个性日益突出，活泼、想学但基础薄弱，还很幼稚；对生活、社会、客观世界充满新鲜和 好奇，但认识不足。表现在作文中，往往是不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词，其问题的结症是我们 几十年来一成不变的传统教育形式，墨守成规的教学方法，使学生习惯于老师给他们命题、提示，甚至提供题 材；这种照葫芦画瓢的结果是：一种形式、一个材料换个题目学生从小学带进了初中，或许还要带到高中和更 高级的学校。长此以往，我们培养出来的将是怎样的社会人才。面临这种局面，我们的作文教学方法必须改革 .然而，出路何在？在这里我仅就多年来在初中作文教学方面遇到的一些问题谈谈自己的看法。
一、从港、台和国外中学作文教学看我们的差距
在港、台和日本及一些西方国家作文训练方式大多以命题作文为主，但题目要求写的内容是学生亲身经历 、耳闻目睹的，或者是比较熟悉的、感受比较深刻的。由于所写的东西针对性强，大多是发生在学生身上，比 较具体和实际，易于发表看法，使学生觉得有话可说，有内容可写，这就消除了写作的畏难情绪，同时也避免 了那种空发议论的倾向。我们现行的作文训练从命题的形式来看与境外的差别不大，但我们的学生生活的范围 很狭窄（学校——家庭“两点一线”），对客观世界的认识极为有限，写作时普遍感到内容贫乏、无从写起， 有畏难情绪；老师对这个问题又往往是命题的同时交给学生题材，让学生按范文依葫芦画瓢，学生始终在教师 的“卵翼”下写作，培养的是学生的惰性，独立写作能力始终没有得到提高。
训练时应注意和教材靠拢，重视读写结合。读写结合是提高写作能力的重要方式之一，或者说是练习写作 的一条捷径，倍受国外教育界的重视。阅读教学和作文教学紧密结合起来，目的是使阅读中获得的.知识在写作 上得到运用，让学生尽量把教材上的东西转化成自己的东西，即学以致用。它是知识转化为能力的一种体现。 在国内由于应试的教育体制，迫使学生围绕几本教科书死记硬背，教材以外的书籍几乎与学生无缘，升学的压 力，呆板的教学形式，毫无创造力可言的作业，无法激起学生的学习兴趣。
我们的作文训练，认识性和实用性作文较少，以文学性作文（记叙文、议论文、散文）为主，写作教学的 最终目的模糊不清；而国外的作文训练，以上三种类型都较重视，尤以认识性作文和实用性作文为主，针对性 和实用性强。即针对学生的生活实际，作文训练紧密结合学生未来的生活和工作需要，目的在于培养学生适应 生活能力，让学生成为学习的主人，为将来走向社会打下基础。
在作文教学的过程中，我国作文教学的一般过程是：命题——指导——写作——批改——讲评，整个过程 以“教师为中心”,学生的思想受到束缚，创造性无法得到发挥；而国外作文的教学过程是：取材——构思— —记叙——推敲——评价，它的特点与学生的写作过程相一致，整个过程体现的是“学生为中心”,学生的创 作个性得到良好地发展。
在不同文体的训练形式上，我国大多数语文教师目前仍采用传统的记叙文——说明文——议论文单线文体 训练，彼此之间仿佛是独立的学科；而国外一般采用不同体交叉的综合训练方法，三种文体相互穿插，相互渗 透。这比较符合学生的心理特点和能力螺旋式上升发展的规律，()是作文教学的共同发展趋势。
我认为，我们现行作文教学的最大失误，是没有把学生置入大社会、大自然之中，在他们的脑海里是一片 灰色的世界，没有色彩，没有生机，唯独老师、家长是他们的影子，导致学生在写作时把心灵沟通、感情渲泄 的快乐，变成言不由衷、动辄被咎的痛苦。初中毕业后还是被“怎样写”和“写什么”深深地困扰着。探究初中作文教学方法
作文是表达，是创造，是学生用自己的语言去表达所认识的客观世界。学生感到难，对教师来说也难—— 作为教学很难在短期内见效。怎样提高作文教学效果，是整个中学语文教学体系中至关重要同时又是最不容易 找到现存答案的课题。在我多年的初中语文教学生涯中，尽管作过这样或那样的尝试与摸索，作文教学始终给 我留下了深深的感触，要想在初中作文教学中取得明显的成效，关键在教师——教师对作文教学的地位、重要 意义及其艰巨性的认识和理解，教师在教法上悉心钻研，不断地探索、开拓和创新。人们常说：“心口如一言 文一致”,这从某种角度来说，作文教学的全部工作就浓缩在这八个字里。初中三年要求学生做到嘴上说的， 全是心里想的，凡是心里想的，都能说出来，这已经是不容易的了，何况又要求文章与言语的和谐一致，那就 更是不容易了。这里涵盖着“思想——言语——文字”之间转化，是个语言心理行为的大工程。作为教师，首 先应该明确这么一个概念——作文教学是识字写字、用词造句、布局谋篇，运用语言文字表达思想感情的综合 训练。识字、讲读是基础，社会实践是内容，它是学生基本技能综合训练的一种手段，具有再创造的特性。在 学生方面，让他们树立“为学习而写作”的学习指导思想，即把写作当作学习其他学科的一种手段。其实在许 多课程的学习中，写作已经在起这样的作用，只不过学生没有意识到这一点。在这个问题上我们不能抽象地说 教，可以把学生置身于现实生活环境中，使他们自己去感知生活确实离不开作文。如设计科际之间的作文题， 并把学生带进工厂、科研单位实地参观考察，回来后要求他们写产品说明书，或设计一则简短的广告。学生经 常在电视里、报纸里看到各种各样的广告，有这方面的感性认识，使得他们认识到写作课与其他各个学科是密 不可分的，写作正好为其他学科提供了基本的学习工具。在思想上对“为什么写”有了较为正确的认识，学习 的积极性和创造性就很快被调动了起来。
二、搞活作文课堂教学，解决学生“怎样写”的问题
课堂教学是双方共同的实践活动。因此，必须处理好“教”与“学”、“动机”与“效果”的关系，这就 要求教师谙熟学生的写作实际水平，针对学生“不知道怎样写”的问题指点门径，力求做到一课一得。
（一）引导学生分析命题（包括命意）作文的特点 在作文教学中我发现，学生怕写作文，其实最怕老师 布置命题作文，学生对命题作文的内容不熟悉，感到无话可说，硬叫写，其结果只能是敷衍了事。任何一种作 文命题，无论是何种体裁，也不管是何种形式，都具有限制性和开放性的特点。现行的课本中，有些文章由于 所反映的内容与现代生活距离久远，降低了对学生的吸引力，我们应该另外选择内容比较新颖的文章作为剖析 的对象，针对学生在写作中存在的实际问题，每剖析一篇文章便能真正解决某种技巧问题，这样就容易起到事 半功倍的作用。如果学生能把握命题这一特点，就能避难趋易，像疱丁解牛那样，“以无厚入有间”,做到“ 游刃有余”.
（二）指导学生把握思维的方法 同一个题材，思考问题的角度不同，发现的问题不同，得出的结论也 各有不同。作文教学要使学生在构思时思路开阔，八方辐射，“万涂竞萌”,要想使学生立意时独出机杼，不 落窠臼，想人之所未想，发人之所未发，必须在培养学生集中思维的基础上适当发展他们的多维思维方式。运 用这种“扩散”型的思维，学生就会感到思如泉涌，要写的东西很多，就会感到作文绝非是“自古华山一条路 ”,而是“条条大路通罗马”.这样，就可以从诸多的角度中选择自己体会深刻、材料新颖、立意独特的角度 来写，克服无话可说，无内容可写的毛病。
（三）引导学生辩证分析问题 青少年学生最少保守思想，他们思想解放，喜欢独立思考，勇于标新立异 ,但和成年人比，他们还缺乏社会生活的经验，思想还幼稚，看问题往往容易片面，没有深度。这些特点常常 在他们的作文中表现出来。因此，教师应对他们加强辩证唯物主义思想教育，使之用全面发展的眼光去看待问 题，提高他们辩证分析能力。通过这样辩证地分析，才能去伪存真，寻找出材料所揭示的正确观点，在此基础 上抒发感情，进行评论，文章必然会抓住要领，褒贬得当，就不至于泛泛而谈，单薄无力了。
（四）让学生掌握文体知识，使学生适“材”选“体”,落笔成文学生写文章之所以感到无从写起或不知 道“怎么写”,原因之一是不掌握文体知识，缺少“规矩”.其实任何一种体裁的文章都有它们的共性，又有 各自的特点，不同文体的比较教学，交叉训练可以让学生更好地掌握这些规律性的东西。根据不同的题材性质 ,用不同的体裁来表现，写作就会收到事半功倍的效果。除此，还有开头的方法、过渡的方法、结尾的方法、 设置中心句的方法等等。
（五）范文引路，模拟训练 传统的教学范文还是有不少在写作手法和技巧上的可取之处，可以把其当作 学生模仿写作的典范。但是，教师应在教这些课文之前，作好写作安排，教者心中有数，使学者学有目标。在 评析课文时，着重分析作家观察、发现、思考、联想、选材、构思的方法，讲清每篇文章的仿作重点，让学生 有法可效。范文引路
要注意的问题是：要求学生学范文之取材分析、布局谋篇的方法，而不是抄袭，让学生通 过模仿开拓自己的思路，并加以发挥，最终变为自己的东西。学生一旦掌握了这些知识，“怎样写”的心理障 碍问题得到了解决，教师往后的作文教学工作也就有了良好的基础。
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