实用的初中的作文精品（5篇）
在平凡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你有了解过作文吗？下面是小编精心整理的初中的作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中的作文 篇1
那天是姐姐去上大学，然后我一家人送姐姐到车站。车站里的人很多，在这开学季不少的家人们送着自己的孩子去学校。不过，我家里的情况不一样，姐姐是要一个人去大学里报道的，我们也只能将姐姐送到这里。
姐姐考上的大学离家里可远了，坐最便宜的火车，也得好几百来块。这些钱对于家里来说也是一笔不少的开支了，姐姐也是最懂事的.，早在拿到了学校的通知书的时候，就主动对家里人说她能一个人去学校里报道。
这天，我们站在车站里，阿爸阿妈一直在嘱咐着姐姐在外面要好好注意自己的身体，家里的事情全都不要姐姐操心了，姐姐只管去认真的学习。尚小的我，呆呆的站在一旁看着。我睁着大眼睛看着背着大包小包的姐姐，心里还不知道姐姐这是要去外地了呢。
时间过去的很快，姐姐的那一趟火车很快的就到站了。我还记得这时候，姐姐突然看着我，然后弯腰一把将我抱在了怀里，姐姐笑着对我说，等她下次回来的时候，一定会给我带来不少好吃的东西。我被姐姐所说的好吃的东西给吸引了，看着姐姐欢喜的说好啊好啊。
火车到站了，广播里报着火车的班次，姐姐看着手中的火车票，表情在这一瞬间不舍起来。
“阿爸，阿妈我走了。”姐姐并没有看着我们，而是将头撇到一旁。接着，姐姐将我放下，然后拿上行李缓缓向前走去。
一直懵懵懂懂的我也在这时才知道，原来姐姐要走了，突然的，我看着姐姐离去的背影大哭了起来。原本姐姐想跑回来安慰我，可是火车鸣笛了，马上就得走了。
阿爸突然将我抱在了怀里，然后朝着姐姐摆手道：“没事，我能哄好她，你赶紧上车。”
犹豫着的姐姐终是回过身，然后朝着火车车厢跑了去，姐姐离去的背影也从此记在了我的心里。
一直到如今，每次一说起这个来，姐姐都会说，我当时哭的声音可大了。我笑着听着姐姐说，也不禁疑惑，当时的我怎么就哭的这么厉害呢？姐姐又不是要将我抛弃了。
初中的作文 篇2
一、广泛的开展阅读，夯实创作基础
对于初中生来说，他们的社会阅历较为肤浅，对社会的观察和感悟能力也较弱，为此，他们在作文创作的过程中时常觉得无事可写，无话可说。为了改变这种现状，就需要给初中生创设一定的情境，让他们积累更多的写作素材。最为基本的就是在日常的语文课堂教学中，教师一定要落实好相关的基础知识，对于字词句的掌握和基本语法的掌握都要做到准确无误，这样才能确保学生在作文创作的过程中，语言流畅，用词恰当等。在初中语文英语作文教学的过程中，教师应该了解初中生的实际情况，他们在写作文的时候，更多的是需要参考资料，或者说他们的模仿能力较强，为此，教师应该适当的拓展初中生的语文阅读内容和阅读形式，让学生在阅读的过程中掌握相关的基础知识，积累相关的素材。
二、优化教学过程，激发创作兴趣
针对初中生的作文教学来说，还是首先要激发学生的创作兴趣，让学生对作文怀有好感，并且能够主动的参与到作文教学中来。如何激发学生的作文创作兴趣呢？这个需要教师针对学情展开针对性的措施，可以通过阅读美文的方法刺激学生，并且鼓励他们创作。还可以阅读班上学生的文章，让学生树立自信心，在作文评价的时候多谢鼓励性的语言，激发学生的创作意愿。在作文教学的形式上可以实现多元化，比如通过作文竞赛等竞争的形式，点燃学生的创作激情。对于初中生来说，他们的抗挫折能力如何优化初中语文作文教学研究江西省赣县江口中学刘世真还比较弱，所以在作文创作的时候，无论是创作的形式还是创作的内容都要力求适可而止，不但强化创作的难度，否则一旦初中生感受到创作的'困难，他们就有可能放弃作文写作。在教学的过程中，教师可以采取针对性的教学方法，比如通过多媒体来创设作文的意境，教师先做出一定的诠释，引导学生的创作思路，让初中生感受到创作的乐趣。比如在作文《我的爸爸》的创作中，教师可以先让学生回想一下自己的爸爸，让学生找到文章的切入点，与此同时教师也可以先介绍自己的爸爸，从某一角度来诠释文章或者选取有代表性的名人著作，然后在教学的过程中，教师可以先布置创作资料的收集工作，比如爸爸的照片，感动自己的事情，其他亲戚对爸爸的评价等，这些都是作文创作的素材，也能帮助学生快速的正确的掌握相关的信息，在积累一定的素材之后，学生创作起来就会得心应手，自然也会在创作中获得乐趣。
三、做到细心观察，使用生活素材
在初中语文作文的教学中，笔者发现初中生感觉到困惑的原因就是无话可说，其实他们有很多的想法，有的时候就是不知道从何说起，为此，在教学的过程中，教师要引导学生作文创作的内容其实就是自身思想表达和知识整合的过程，很大程度上来说，作文创作就是学生生活体验的直接载体，为此，教师要引导学生做一个细心的人，学会观察，这样才能让生活成为创作的素材，才能在创作的时候给学生创设既定的生活场景。作文教学的目的就是让学生学会表达，学会抒发自己的真情实感，让学生在日常生活中的所思所想都能用文字的形式表达出来。作文创作的过程也是学生对语文基础知识的消化、吸收和应用的过程中，一定程度上提升了学生的语文素养。在传统初中作文课堂上，一般都是教师唱主角，为了教而教，通过知识格式化、复制化的教学，运用灌输式和填鸭式的手段实现知识的剪切性传递，学生往往会觉得作文课就是模仿课，就是编故事的课，貌似远离了他们的生活，使得作文教学与生活严重脱节，让学生失去了创作的兴趣，因此，在初中作文教学活动中，如何让教学内容与学生的生活实际相结合，让学生在生活中感受到作文的魅力已经成为作文教师教学转变的必然要求。如在《中国梦》的作文命题创作中，如果学生还是模仿和复制他人作品的话，不可能写出优异的文章，因为在虚构的中国梦中，远离自己的生活，有的时候很滑稽的把不对称的他人信息给自己贴上标签，显得非常的虚假。为了让学生创作出真情实感的文章，教师在中国梦的解读中，要引导学生融入自身的生活，以自己的生活实际为创作切入点，这样才能创作优异的文章。
初中的作文 篇3
天空中点缀着丝丝白云，空旷而又令人舒畅。即使是那双茫然的眼，也仰起头幸福的望着那片天空。
他们也有着自己的一份梦想。
他望着那高高的山，无奈地望着自己的双腿，这两只腿似乎都只是一种摆设而已，已经上了假肢。望着那诱惑着他的山顶，他有一个梦想，登上自己梦中的山！他努力着，将自己的一切生命都灌注在了自己的梦想。20xx年，对于他是一个特殊的年份。他靠着自己那无力、铁质的腿，一步步艰辛地奔向那个山顶——珠穆朗玛峰的山顶。对于那座连正常人都不一定能爬得上的山，他用自己的坚强见证了自己的成功。是的，他爬上了！“登山那一刻，他碰到了天！”他有了自己的一片天空，是湛蓝色的。他就是47岁的新西兰人马克英格利斯。
她从小就有着一个梦想，能读上最好的学校，她喜欢摆弄属于自己的文字。一个梦想，被病魔夺去了，她患上了脊髓血管瘤。看着慢慢关上的大门，眼泪不得不顺着脸滚落，她想读书。她曾经选择过放弃，可她无法消除自己对文字的独爱。她开始自学，即使是患病在床，她也要捧着书本望着手术刀。她有时候也会坐在窗前，望着天上的`白云朵朵，细品着书。靠着自己的大脑，一步步地迈向了文学道路。如今的她，更是亿万多人的楷模。她就是张海迪，那个称为是“中国的保尔”。
他拥有着一个不完整的脑，从小受到的痛苦与嘲笑比我们的超出的太多太多。同班的同学，一声声的嘲笑着眼前咬着手指的他，他患了脑瘫。他知道别人的讥笑，可无奈自己患病，只能远离那阵阵笑声。可他爱上了体育，他将自己的心血都放在了体育上，努力着，自己坚信自己总是会成功。一个个的奖章，知道那次的残奥会，他坚定地说，我要获奖，我要获得第一名！矫健的身姿，像风一样的速度。12秒29！多么惊叹的数字，他创了这个项目的世界纪录。这个所谓“脑瘫”的男子，叫杨森。
这些人被我们弄上了一个枷锁——残疾人。他们比我们缺少的实在是很多，却比我们做的要多。只因他们有着一个梦想。
我是一个健全人，无法得知他们的痛楚。可他们嘴角微微扬起的笑，我可以知晓，他们也拥有着快乐，也拥有着成功。那场残奥会，不正见证着那挑战生命的精神的崇高吗？他们，同样有着梦想，那是他们的一片天空。
即使是个聋哑人，他也可以用心灵去倾听这世界动听的歌喉；即使是个盲人，他也可以打开另一只窗来接纳这世界美丽的山川；即使是四肢不健全的人，他也可以用自己的汗水奔跑于这世界的每个角落。
他们拥有着梦想，他们有着那份热忱，他们冲破了那间囚室，奔向了自己的天空！
初中的作文 篇4
今天，我和爸爸妈妈一起去动物园玩，天气十分的晴朗，真是一个阳光灿烂的天气。到了动物园后，我们先去观看了夜行动物，发现了许多我和我爸妈不知道的动物和不了解的知识，还有我们以前从来都没有看到过的动物。这个阳光灿烂的上午就这样过去了。
下午，我没有事情可做，只好一个人去找伙伴们玩。我想这么好的天气，晒了太阳还可以增高，伙伴们肯定会下来的，我毫不犹豫的去找他们。我们几个最要好的朋友，一起来玩游戏，在这阳光灿烂的日子里，我们玩足球，玩了很久，该我发球了，一不小心踢的太远太有力了，一下子打破了别人的玻璃，我不知所措，不知该怎么办，一会房主出来问：“是谁踢坏了我们家的玻璃？”我吓得动都不敢动，一直低着头。
转念一想，还是真诚、诚实一点比较好。我走了过去，向叔叔说：“对不起，是我踢坏了的`，跟我这几个朋友无关。”叔叔说：“你下次一定要注意，不要再把我的或是别人家的玻璃踢烂，叔叔临走还以肯定的语气说我真诚实，有勇气去承受惩罚，一定会成为一个男子汉族。
晚上，回到家，我把这件事给爸妈说了，爸爸说我真勇敢！真诚实！爸爸还说以后遇见这种事情，不要怕，错了就错了，错了之后还可以改正，如果你不说的话，反而以后会给你带来更大的不测，有可能是更严重的后果。
我的勇气和诚实就在这阳光灿烂的天气和阳光灿烂的心情中呈现了！
初中的作文 篇5
我们走进乱成一锅粥的教室，老师走进了教室，大声宣布：“今天，我们上的是你比我猜活动课。”
游戏开始前，同学么有的高兴得手舞足蹈，有的一个劲地问老师今天“你比我猜”的题是什么，还有的围成一团打打闹闹。老师清了清嗓子，皱了皱眉头说：“上课了，你比我猜游戏开始了！”乱成一锅粥的教室顿时安静了下来。
当我看到“打羽毛球”这个词后，一下子就呆住了，像是变成了僵尸一样，忽然，我的脑子里有一道闪光飞驰而过，我左脚在前，右脚在后，左手假装拿着球，右手握着球拍，神情坚定，我把球奋力向上一抛，使劲向前一打，身子向前倾斜，一个漂亮的打羽毛球动作就做出来了，看着猜的.同学脱口而出，我和他都得意洋洋的笑了。
这真是一节有趣的作文课。我懂得了做事要勤于动脑。
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