有关初中作文合集6篇
在现实生活或工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你有了解过作文吗？下面是小编帮大家整理的初中作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中作文 篇1
如何激发学生的写作兴趣，为初中作文教学注入活力呢？从生活中寻找契合点，运用生活这把钥匙打开向往之门，我想，热爱生活的学生们定然兴味盎然。“学习兴趣的产生、发展和形成，一般要经历这样一个过程，即有趣——乐趣——志趣。”①如何才能使学生对作文教学感到有趣，从而产生乐趣，进而形成志趣？
首先，要使学生对作文的题目感兴趣，即命题。
联系生活，这也是语文训练的策略，是使其生动活泼的手段。“生活是源，语文是流。”③生活是发展语文能力的基础，特别是发展表达能力的基础，要把语文基本训练搞活，就要使它同学生的基本生活联系起来，同学生的思想联系起来，同开阔学生的视野、丰富学生的知识联系起来。特别是作文，要使学生有话可说、有话想说，其诀窍就在于密切结合学生的生活和思想命题，也就是说，题目要来源于生活。
叶圣陶说了：“一个中学生，自己要作的题目实在很多。上学听功课，随时有新的意想、新的发现，是题目；下了课，去运动，去游戏，谁的技术怎样，什么事情的兴趣怎样，是题目；读名人传记，受了感动，看有味小说，起了想象，是题目；自然科学的实验和观察，如种树，如养鸡，如窥显微镜，如测侯风、雨、寒、温，都是非常有趣的题目；校内的集会，如学生会、运动会、演说会，校外的考察，如风俗、人情、工商状况、交通组织，也都是大可写作的题目。”②这段话说明了学生可写的'题目是很多的，概括起来不外三个方面：家庭生活、学校生活、社会生活。出题目时只要细心地观察和深入地了解就能够命出受学生欢迎的题目。只有符合学生实际的题目才能让学生有话可写，引起他们的兴趣。
其次，要使作文教学的指导过程有趣，让学生体会到写作的乐趣。
传统作文的指导过程是在给出题目后，展示要求，然后给学生读篇范文，紧接着就是学生按要求写作的时间。这种方式在现在初中作文教学中仍在大量使用，造成了学生在作文时的被动局面，收效甚微。赖正清老师的“一堂生活作文课”《在集市上》可给我们巨大的启示。
就在大家听说是作文提不起兴致时，赖老师却微笑着告诉大家不是作文课，紧接着引导学生从日常生活中常见的集市上的情况谈起，如话家常，学生渐渐进入角色，并让他们表演买卖的场景，引导他们思考生活。这可以说是一堂不是作文课的作文课，没有作文字眼，但学生又实实在在经历了作文这一过程，完全是作文过程的生活化。从这可以看到，只要教师能够跳出窠臼，联系生活，创设情境，学生乐在其中，何“苦”之有，何“惧”之有？作文课上的唉声叹气定会减少，代之以充满活力的笑声。最后，开辟作文教学第二渠道，走进生活调动写作兴趣。 “兴趣不是天生的特质，而是环境的产物。”③在初中作文教学过程中，不仅要抓住课堂这个环节，还要抓住课堂的外延——生活，即学生的课外活动，如文体、团队、科技、社会实践甚至旅游等，还可以开展课外作文比赛、写观察日记、开展向报刊投稿竞赛、出黑板报、办刊物、专题纪念活动、开展演讲、辩论比赛等等。不仅可以帮助学生养成观察生活、积累素材的习惯，做生活的有心人，还可以培养他们热爱生活的激情，调动他们自主写作的兴趣。学生在教师的组织下有计划地活动，去做、去说、去写，把自己的经历、所见所闻记录下来，既解决了学习任务紧张、无“米”下锅的问题，又让学生在活动中体会到了生活的情趣。法国艺术大师罗丹说：“美到处都有，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”要让生活教学生审美，让他们的心因生活中的美而产生激情，写出自己想要表达的东西，把单一的作文课拓展为实践后写作、交流后写作、争辩后写作、汇报展评等课程，使写作逐步成为张扬个性、表现自己需求、洞悉社会的渠道，让学生有事要叙、有理要说，达到“我要写”的心理渴求。
运用生活的原理指导初中作文教学，正是作文教学在“大语文教学观”上的反映。所谓大语文教学观是以课堂教学为轴心，向学生生活各个领域开拓、延展，全方位地把语文学习同学校生活、家庭生活和社会生活有机地结合起来，把传授知识、培养能力与培养非智力因素有机地结合起来。也就是说，大语文教学思路是语文知识和整个文化背景、整个丰富多彩的社会生活联系起来，让语文渗透在一切需要思维、需要语言文字的地方，它是以自己的方式阐述、塑造、发展和凝聚着人们的精神境界。②写作作为语文的重要组成，毫无疑问具备这样的特点，只要运用好这个原理，不难使语文课堂充满活力，让作文园地生机蓬勃。
注释：
①徐建成主编《学校心理健康教育》.甘肃文化出版社，20xx年4月第1版127页。
②《叶圣陶教育论文集》上册.教育科学出版社，1980年版，第203页。
③徐建成主编《学校心理健康教育》.甘肃文化出版社，20xx年4月第1版121页。
参考文献
1、苏支超胡凤英主编《写作训练思想》.江苏教育出版社，1992年11月第1版。
2、苏立康著《语文教学对话录》.北京教育出版，1993年7月第1版。
3、徐建成主编《学校心理健康教育》.甘肃文化出版社，20xx年4月第1版。
4、蒋成瑞主编《特级教师教学案例集录》.浙江教育出版社，20xx年9月第1版。
初中作文 篇2
一天，我在爸爸单位里的花园走着，看着一个穿着红色外套的小女孩站在那。她精神很集中，好像正注视着她前面的那一朵花。
我就走近她，问：小女孩，你是不是很喜欢这朵啊？我又接着问：既然你喜欢它，你为什么不把它摘下来呢？小女孩还是笑着对我说：如果我把它摘下来，它会疼的。我不觉得为之一震，为什么以前我没注意到呢？人们总是喜欢美好的东西，而不顾一切得到，人的生命固然可贵，然而，花草树木的生命就不值得我们去珍惜了吗？
珍惜生命，用短暂的生命去做力所能及的事，我们，生命值得我们喝彩。
这不由得使我想起了那个下午，眼前仿佛出现了那个苍老的身影，虽然矮小，年迈，但在我看来，却如此高大。邻居家的老奶奶七十多岁了，在我看来，她像一棵小树一样，弱不禁风。每天拿把椅子，坐在房前看来来往往的人。日子一天天地消磨。我就想，她每天都这样，有什么意思呢？她的生命像一朵干花，已了无生机。
然而，那个下午，却让我改变了这个看法，才发现，干花虽没有鲜花的亮丽鲜活，却宁静淡远，给人以一种历经沧桑的深邃之美。
一直却在想一个问题。我们周围的一些地方，都深受广告单的.危害，唯独我们这栋楼，对这个没有什么顾虑。原来，是那位奶奶，总是坐在楼底下的那位奶奶的善举。
周末，我出门，看见老奶奶从邮箱中拿出广告单放进垃圾袋里。这时，她的手不是软弱无力的，而是有千钧之力。现在，我以为老奶奶不是一颗小草，而是能为我们遮阴的大树。然而，年代久远，却不忘记尽自己的一份力，为自己力所能及的那一片土地遮阴。
生命的价值不在于外表，而是内心的善良，哪怕只是一点点的付出，生命都是有价值的，值得我们去喝彩的。
我为生命喝彩！
初中作文 篇3
雨，还在下个不停，窗外一片迷蒙。偶尔擦干净玻璃往外看，还是一片凄凉的景象。
也许下了这场雨，就能让大地恢复生机。果然，这个猜想是对的。
“哗啦啦，嗵嗵嗵”。欢快的雨滴，打着口哨就这样砸到雨棚上、窗户的玻璃上，发出清脆悦耳的声音，如在弹奏气势磅礴的交响曲。
“嘀嘀嗒，嘀嘀嗒”。温柔的雨滴悄悄地落在屋顶上，树梢上，草地上。春雨是柔美而缠绵的，那美丽的雨丝，细细的，柔柔的'，如花絮一般飘洒在人间。
雨停了，打开窗户一看，眼前呈现一片生机勃勃的景象。春雨唤出了绿芽，唤出了鸟鸣；唤出了憧憬，唤出了希望。小草偷偷地钻出了地面；柳树似美人般迎风飘起了长辫子；桃花又露出那只有在春天才绽开的笑脸；可爱的竹笋宝宝又被春姐姐叫醒了……
这场雨唤醒了大地上的生命，也带来了人们的称赞。大人们说，春雨是天使泪珠，滋润着干涸的荒芜。这就是春雨，下了春雨，春天就来了。
我喜欢春雨，更喜欢它带给大地的生机。
初中作文 篇4
没有舒伯特小夜曲的恬畅，没有贝多芬交响乐的欢跃，只是细细地，洋洋洒洒地从空中垂落。凉意中渗着无私，润湿中含着热情，温馨中含着细腻，荡着温柔。这，就是小雨。
雨，该是春天的使者。记忆中的春天，没有什么好天气。与会不知不觉地洒起来。漫天的淋淋漓漓，似乎没有一点重量。微风拂过，便斜斜地轻扬，给悄然复苏的大地笼上一层朦胧的轻纱。雨里带来些空净清新的气息，有些像薄荷的清香。浓郁时，竟发出泥土的腥气，毕竟是春天哪。雨，更是女性。她在人家的伞上，屋顶上，草木的绿叶上，花瓣上，跳起轻盈的舞蹈，重复倾诉着水的柔情。
雨，它悄悄地润湿着肥沃的泥土，轻轻地唤醒那沉睡的'大地。小草小花苏醒了，舒展着身子，钻出了地皮儿，染绿了大地。春雨像一只温暖的手，慈母般抚摸着草儿花儿。大地更美了，到处生机勃勃。
看那山顶上，烟雨迷茫，仿佛一条条白龙盘绕着重峰叠峦。在那白茫茫的烟雾中，雨密密地向大地飘洒，又细又小的雨点儿缓缓地降落。雨丝纷扬，似牛毛，像针尖，充满诗情画意。凉凉的，爽爽的，令人神思飞扬。
春雨，沙沙地。如丝的小雨，慢慢地飘落。春天的雨还在下着，此时我的思绪就像春雨，随风飘散。
初中作文 篇5
我爱我的祖国，爱象征着中国的国徽。
我决不将您比作花，因为冬天会摧残花的美丽；我也决不将您比作月，因为月独守一轮，遥不可及；我更不忍将您比作我的生命，因为我渺小得如一缕轻烟，瞬间即逝。那把您比作什么合适呢？就把您比作青山吧，我领略您的风景，沐浴您的温泉；就把您比作流水吧，我领略您的甘甜，享受您的涓涓风采。因为有一天，当我枯萎了，您还如青山、流水般年轻着，很年轻。
于是，被血染的国土永远丰收谷穗，穗芒时时触动13亿人的心脏；坚信深刻的齿轮永远旋转，使960万平方公里的土地，展现出辉煌的色彩，让我们真切地感到，前程充满阳光。
国旗
我爱我的祖国，爱象征着中国的国旗。
山染神韵，江展风采，生命的呐喊重写了中国的历史。当黎明悄悄降临，庄严、雄伟的天安门广场顿时变得格外美丽。绿的树，红的墙，黄的瓦，金色的朝霞，盛开的'鲜花，飞翔的鸽群，高耸的人名英雄纪念碑，巍峨的人名大会堂，当然还有那血染的五星红旗。他伴随着雄壮的乐曲徐徐升起，他迎风舒展，闪耀着红色的光芒，这象征着革命；左上方闪烁着一颗璀璨的大星，这象征着中国共产党；环拱于大星右侧的四颗小星，这象征着各族人民。整个星群，代表着中国共产党领导下的民族大团结。
昂首凝望五星红旗，我心潮澎湃，心中更是洋溢着深深情谊：我在祖国的怀抱中，祖国在我的爱恋中。
国歌
我爱我的祖国，爱象征着中过的国歌。
“前进，前进，前进进……”浩瀚苍穹，有一种奇特的震撼心灵的声音，从遥远的天际飘来，越来越激烈。这，就是从抗日战争的硝烟弥漫的战场上飘来的，从民族命运的风风雨雨中过来的《义勇军进行曲》。半个多世纪以来，这振聋发聩的声音，激励着多少中华精英和敌人拼杀战场，与苦难的命运抗争
不管风云怎么变幻，这声音始终是那样激越，那样撼人心魄，这是谁也改变不了的。国歌的旋律，这么悦耳动听，铿锵有力，萦回天宇，使13亿黄皮肤从中感受一种力的律动。
我爱我的祖国，爱永远年轻的国徽，爱映红天映红地的国旗，更爱震撼人心的国歌！
初中作文 篇6
童年的欢乐时光已经悄悄溜走，可是家乡的雪却使我永远难忘，每当到了冬天我坐在窗前看着窗外漫天飘舞的雪，就不由自主的想起小时候我和小伙伴们那在雪地上忘我奔跑的身影。
小时候每当下雪时，我和小伙伴们就会不约而同的聚在一起打雪仗和堆雪人。
又一次，窗外下起了鹅毛般的大雪，我和小伙伴们在雪地上堆雪人，堆着堆着就打起了雪仗。分好了组就开始打了。‘肖阳，你帮我做雪球我来砸他们’说完肖阳就做了起来，我砸中了肖飞，正在我得意之际谢肖飞拿起雪球一下砸在了我脸上‘我们还击打他们’我对队友又发起了猛烈还击，就这样雪球在空中飞来飞去，时不时的砸中了某个人，接着就是一轮更猛烈的还击，最终我对以团结战胜他们，就在我们尽情的'享受胜利的喜悦是，父母却叫我们回家，我们只好不欢而散留下了一串欢乐的笑语，留给雪花让它慢慢陶醉悠悠然的落下……
现在童年随着雪球融化进了我的脑海，变成了我永远的回忆，让我细细的品尝童年的欢乐时光，是那么的甘甜；是那么的回味无穷，让我回味到了今天仍然不能忘那个时光……
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