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小学六年级数学教学计划

时间:2020-12-15 17:28:48 教学计划 我要投稿

【精华】小学六年级数学教学计划三篇

  时光飞逝,时间在慢慢推演,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!现在的你想必不是在做教学计划,就是在准备做教学计划吧。我敢肯定,大部分人都对这个教学计划很是头疼的,下面是小编整理的小学六年级数学教学计划3篇,希望能够帮助到大家。

【精华】小学六年级数学教学计划三篇

小学六年级数学教学计划 篇1

  一、班级学生情况分析

  六年级一班有学生63人,男生31人,女生32人。本班学生学习情况一般,其中优秀的有大约二十多人,后进生有二十余人。大部分同学的学习积极性比较高,能够按时完成作业,积极听讲,大胆发言,书写比较认真,学习的潜力巨大。

  二、教材分析本册教材内容有:

  分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题,圆和百分数。分数乘法:在学生学习整数乘法、小数乘法、分数的意义和性质的基础上学习的。分数除法:在学习整数除法和分数乘法的基础上教学的。分数四则混合运算和应用题:是在学生学习整数四则运算和分数四则运算的基础上教学的。稍复杂的分数应用题:教材在如何找出“1”的量作为重要内容。圆:在初步直观认识圆和学习过几种常见直线几何图形的基础上进行教学。百分数:从生活中引出,便于学生理解,从意义和写法到百分数和分、小数互化等。

  三、教学目标

  1、理解百分数的意义,,能比较熟练地进行百分数和分数、小数的互化,能正确地解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。

  2、理解分数乘、除法的意义和分数乘、除法之间的关系。掌握分数乘、除法的计算法则,能比较熟练地计算分数乘、除法。

  3、能正确地进行分数四则混合运算。

  4、正确地解答分数、百分数应用题,提高学生灵活运用知识解答应用题的能力。

  5、掌握圆和扇形的特征,会用圆规画圆。掌握圆的周长和面积的计算公式,能够正确地计算圆的周长和面积。

  6、结合教材内容,对学生进行爱国主义教育和辨证唯物主义观点的启蒙教育,培养认真负责、工作细致的良好学习习惯。

  四、教学措施

  1、切实培养学生的计算能力。

  2、提高学生的解答应用题的能力。

  3、有意识地培养学生的逻辑思维能力。

  4、注意结合教学内容对学生进行思想品德教育。

  五、教学进度

  (一)分数乘法。 1、分数乘法的意义和计算法则 5课时 2、分数乘法应用题 3课时 3、倒数的认识 2课时 整理和复习 2课时

  (二)分数除法 1、分数除法的意义和计算法则 4课时 2、分数除法应用题 6课时 3、比 5课时 整理和复习 2课时

  (三) 数四则混合运算和应用题 1、分数四则混合运算 2课时 2、分数应用题 14课时 整理和复习 3科室

  (四)圆 1、圆的认识 1课时 2、圆的周长和面积 6课时 3、扇形 4、轴对称图形 1课时 量一量,算一算 1课时

  (五)百分数 1、百分数的意义和写法 1课时 2、百分数和分数、小数的互化 2课时 3、百分数的应用 9课时 整理和复习 2课时 调查利率,计算利息 1课时

  (六)总复习 6课时

小学六年级数学教学计划 篇2

  班级学生情况分析

  一、基本情况

  总人数

  男生

  女生

  45

  28

  17

  二、学习情况

  大部分学生对数学比较感兴趣(如毛子渊、周洋帆等),接受能力较强,学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够(如陈清、张泉奇等),不能及时完成作业等,对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩。

  以前对知识掌握较好部分是:

  1、学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固。

  2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。

  3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清楚。

  4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。

  5、学生书写较工整美观。

  不足之处:

  1、学生粗心大意忘写答案。

  2、运用知识不够灵活,表现在已掌握的知识,做题目时不能灵活地运用。

  教材分析

  这册教材包括下面地些内容:百分数的.应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的,着重使学生认识一些常见的立体图形,掌握它们的体积等计算方法,进一步发展空间观念;进一步形成统计的观念,掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法,提高依据统计数据的分析、预测、判断能力;理解比例、正比例、反比例的概念,加深认识一些常见的数量关系,会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习,巩固所学的数学知识,使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题;结合新的教学内容与系统的整理和复习,进一步发展思维能力,培养思维品质,进行思想品德教育。 本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先,认识圆柱和圆锥的特征,掌握圆柱和圆锥的一些计算,既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础,进一步发展空间观念,也可以增强解决问题的策略和方法,逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。最后学习好比例的知识,不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力,而且也使学生获得初步的函数观念,为进一步学习相关知识作初步的准备。因此,让学生认识这些内容的概念,学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题,是教学的重点。

  教学目标

  1、使学生应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。

  2、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征,能正确地判断圆柱和圆锥,理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法,会正确地进行计算。

  3、使学生结合实例认识扇形统计图,理解众数和平均数。

  4、初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。

  5、使学生在解决实际问题的的过程中,学会用转化的策略寻求解决问题的思路,并能根据具体的问题确定合理的解题方法,从而有效地觯决问题。

  6、使学生理解比例的意义和基本性质,会解比例;认识比例尺,会看比例尺,会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,理解用比例关系解应用题的方法,学会用比例知识解答比较容易的应用题。

  7、使学生通过系统的复习,巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识,更好地培养比较合理的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。 本册中在关各项的具体要求,初步拟订如下表:

  要求 内容单元教学结束期末平均正确率速度平均正确率速度数学概念75%—80%以上—整数、小数、分数四则口算(包括能用简便算法的)——95%以上绝大多数达到每分钟做4题整数、小数、分数四则口算(包括解简易方程)——80%以上—度量、画图75%—80%以上—综合运用知识解答问题70%以上(列算式或方程正确)—75%以上(列算式或方程正确)—

  教学措施

  为了提高学生的能力,提高课堂教学效率,拟采用以下教学措施:

  1、加强计算能力的培养,口算做到算得对算得快,笔算做到计算仔细,养成自觉验算的好习惯。

  2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓,特别是圆柱、圆锥和比、比例方面的应用题,着重教学生理解题意,通过题目会自己分析数量关系,列出算式。

  3、重视学生数学的基础知识和基本技能的培养,养成良好的学习习惯,并注意培养学生的创新能力。

  4、抓好针对优等生的“奥数”教学,提高解“奥数”难题的能力。对于潜能生,我将加大个别辅导时间,让他们也能进步。

  5、引导学生动手操作,动手画图,发展学生动手能力。

  6、引导学生在课外进行实际调查研究,培养学生运用知识的力。

  7、加强与学生家长的正常联系,及时了解学生在学习上存问题。

  8、利用现代多媒体手段进行教学,提高教学效率。

  9、针对本册内容努力钻研教材,认真学习教学大纲,加强自身学习,坚持不懈的探索有利于学生发展的教学方法,努力提高教学质量。

  教学进度

  周次

  起讫日期

  教学内容

  教前准备

  备注

  2月21日—2月22日

  第十一册教学内容及寒假作业

  一、百分数

  习题卡

  2月25日—2月29日

  一、百分数

  教学挂图

  3月3日—3月7日

  二、圆柱和圆锥

  1、圆柱

  口算卡

  3月10日—3月14日

  2、圆锥

  教学挂图

  3月17日—3月21日

  三、比例

  习题卡

  3月24日—3月28日

  三、比例

  四、确定位置

  3月31日—4月4日

  四、确定位置

  五、正比例和反比例

  教学挂图

  4月7日—4月11日

  五、正比例和反比例

  六、解决问题的策略

  习题卡

  4月23日—4月27日

  七、统计

  试卷

  4月14日—4月18日

  期中复习

  期中考试

  4月21日—4月25日

  五、总复习

  一、数与代数

  1、数和小数

  教学挂图

  4月28日—5月2日

  2、简易方程

  教学挂图

  5月5日—5月9日

  3、分数和百分数

  教学挂图

  5月12日—5月16日

  4、量的计量

  5、比和比例

  习题卡

  5月19日—5月23日

  二、空间与图形

  圆规

  5月26日—5月30日

  二、空间与图形

  习题卡

  6月2日—6月6日

  三、统计与可能性

  教学挂图

  6月9日—6月13日

  模拟检测

  复习试卷

  6月16日—6月20日

  模拟检测

  复习试卷

  教研组长 年 月 日

  审批意见

小学六年级数学教学计划 篇3

  一、教学目的及意义

  小学阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

  二、学情分析

  六年级二班现有学生49人。男生21人,女生28人。本班学生部分基础知识掌握牢固,具备了一定的学习数学的能力,在课堂上能积极主动地参与学习过程,勇于发表自己的意见,独立思考,掌握学法,大胆实践。大部分学生基础知识差。对数学不感兴趣,学习被动,上课不认真听讲,作业不能按时完成,学习有困难,特别对解决问题数量关系的分析存在问题,课堂上不发言,不能及时与老师交流,作业不能独立完成,没有很好的打好基础,虽有进步,但仍要下苦功夫才能真正的把知识学懂学透。

  三、教材分析

  本册教材的内容包括:负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

  第一单元:负数。

  本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上,结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。以往负数的教学安排在中学阶段,现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用,学生在日常生活中已经接触了一些负数,有了初步认识负数的基础。

  第二单元:圆柱与圆锥。

  本单元加强了与现实生活的联系;加强了对图形特征、计算方法的探索;加强了在操作中对空间与图形问题的思考,使学生在经历观察、操作、推理、想象过程中认识掌握圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法,进一步发展空间观念。

  第三单元:比例。

  本单元是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上,学习比例的有关知识及其应用。比例在生活和生产中有着广泛的应用,如,绘制地图需要应用比例尺的知识。通过对正比例与反比例知识的学习,还可以加深学生对数量之间关系的认识渗透函数思想,进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。

  第四单元:统计。

  本单元是在学生已经了解几种常见的统计图表的特点和作用,会从统计图表中提取有关信息进行简单的统计分析,会根据分析结果做出简单判断或预测的基础上通过简单事例,使学生认识到:统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行正确分析、判断或预测。

  第五单元:数学广角

  本单元教材通过几个直观例子,借助实际操作,向学生介绍“抽屉原理”,使学生在理解“抽屉原理”这一数学方法的基础上,对一些简单的实际问题加以“模型化”,会用“抽屉原理”加以解决。教学中用直观的方式,介绍了“抽屉原理”的两种形式。“抽屉原理”的变式练习,帮助学生加深对“抽屉原理”解决简单的实际问题。

  第六单元:整理和复习

  本单元是数学教学的一个重要环节,特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后,进行一次系统的、全面的回顾与整理,是十分必要的。学生对数学理解,由浅入深,由此及彼,进而认识相关知识之间的内在联系,这个过程不是一次就能完成的,需要有个反复。

  四、教学重难点

  第一单元:负数

  教学重点:认识负数,正确读出写出正数和负数。

  教学难点:用负数表示生活中的实际问题。

  第二单元:圆柱与圆锥

  教学重点:掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法,以及圆柱与圆锥体积的计算公式。

  教学难点:

  1、学生经历观察、操作、推理、想象过程中认识掌握圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法。

  2、运用公式圆柱与圆锥的相关知识,解决有关的简单的实际问题。

  第三单元:比例

  教学重点:

  1、理解比例的意义和基本性质,会解比例。

  2、能运用比例知识解决生活中的实际问题。

  教学难点:学生通过观察、比较、判断、归纳等方法建立明晰的概念。

  第四单元:统计

  教学重点:会从统计图中提取统计信息,能够正确解释统计结果。

  教学难点:会从统计图中提取统计信息,能够正确解释统计结果。

  第五单元:数学广角

  教学重点:经历“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

  教学难点:经历“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

  第六单元:整理和复习

  教学重难点:

  1、能比较熟练地进行四则运算,会使用简便算法,会解学过的过程。

  2、掌握几何体形的特征,能够比较熟悉地计算一些几何体形的周长、面积和体积,并能应用。

  3、掌握统计的初步知识,能够看和绘制简单的统计图。

  4、能够比较灵活的运用所学的知识解决生活中的简单的实际问题。

  五、教学目标

  1、负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。

  2、比例的意义和基本性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据估计另一个量的值。

  3、比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单形放大或缩小。

  4、认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

  5、能从统计图表准确提取统计信息,正确解释统计结果,并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。

  6、经历对“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”会用“抽屉原理”解决简单的实际问题,发展分析、推理的能力。

  7、通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,形成比较合理的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,提高综合运用所学数学知识和理解和掌握,形成比较合理的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

  8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  9、养成认真作业,书写整洁的良好习惯。

  六、教学措施

  1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。

  2、提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。

  3、课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。

  4、加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。

  5、学生能预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

  6、教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式、体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

  7、利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发,自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。

  8、培养学习数学的兴趣和自信心,使每位学生的能力有所提高。

  9、体现学生的主体作用,让学生爱学、会学,让学生掌握学习方法。

  10、教学与实践活动相结合因材施教,每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础,创建问题情境,设计符合学生认知规律的教学过程。

  七、课时安排

  (一)、负数(3课时)

  (二)、圆柱与圆锥(9课时)

  1.圆柱………………………………………………………6课时左右

  2.圆锥………………………………………………………2课时左右

  整理和复习……………………………………………………1课时

  (三)、比例(14课时)

  1.比例的意义和基本性质…………………………………4课时左右

  2.正比例和反比例的意义…………………………………4课时左右

  3.比例的应用………………………………………………5课时左右

  整理和复习…………………………………………………1课时

  自行车里的数学……………………………………………1课时

  (四)、统计(2课时)

  节约用水……………………………………………………1课时

  (五)、数学广角(3课时)

  (六)、整理和复习(27课时)

  1.数与代数…………………………………………………10课时左右

  2.空间与图形………………………………………………9课时左右

  3.统计与概率………………………………………………4课时左右

  4.综合应用…………………………………………………4课时

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