科学教案

时间：2023-05-15 19:00:17 教案我要投稿

【实用】科学教案9篇

　　作为一名教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的科学教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【实用】科学教案9篇

科学教案篇1

　　背景分析：

　　秋天是一个绚丽多彩的季节，正是在这样风轻云淡的季节里，教室的门前飘落着一些梧桐树的落叶，它们总是喜欢在孩子们玩耍的时候，不经意间一片，一片地飘落下来，掉在孩子们的头发上、衣服上，还有的飘在半空中，孩子们就伸出双手，追逐着落叶，等待着他们的飘落，忙得不可开交，接着的时候，孩子们就乐成一团，开心得不得了。配班老师担心孩子们在这样的跑来跑去中容易发生危险，屡屡试着去阻止。

　　我想：

　　《纲要》要求我们善于发现幼儿感兴趣的事物，发现游戏和易发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。后现代教育课程观主张将幼儿的直接经验，生活世界看成最重要的课程资源。我为什么不利用秋天这鲜明的季节特征和可供研究的资源，让幼儿在多彩的季节中感受落体——梧桐树叶掉下来的有趣现象呢？因此，根据孩子的兴趣和需要，我设计了本次科学活动——掉下来了，旨在通过幼儿在玩的过程中，探索树叶等物体下落方式的变化，培养幼儿对生活中常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。

　　活动目标：

　　1、引起幼儿对物体掉下来了这一现象感兴趣，激发幼儿初步的探索欲望。

　　2、学习运用语言、体态动作等表达自己的发现。

　　3、引导幼儿初步尝试记录。

　　活动准备：

　　1、树叶、羽毛、花瓣、纸条、包装带、沙包、塑料积木、飞镖等落体，筐子若干。

　　2、贴有相应物体的记录表，笔。

　　3、多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、引题。

　　1、秋天到了，一片片树叶落下来了，树叶掉下来是怎样的？（幼儿自由讲述）

　　2、老师玩“掉下来了”的游戏，提问：树叶怎么了？（幼儿自由讲述）

　　3、引导幼儿观察筐子里的东西，并介绍材料。（“老师为你们准备了许多掉下来的东西，你们拿出来看看，看看是哪些东西呢？”）（幼儿自由讲述，出现物体名称不认识的或名称不全时，教师适当做些强调）

　　二、幼儿摆弄物体，进行感性探索。

　　（一）第一次探索

　　1、幼儿猜想并尝试：你筐子里东西落下来时怎样的？鼓励幼儿将筐子里的每一样东西都试一试。

　　2、引导幼儿和同伴交流，观察发现物体掉下来的情景。

　　老师提出探索要求：我们要把手举得高高的，然后一松，看一看，它们是怎样掉下来的？并找一个好朋友说一说，你的手里的东西是怎样掉下来的？

　　3、进行探讨，小结。

　　（1）提问：刚才你玩的东西，是怎样掉下来的？（鼓励幼儿用动作表现）能不能把它掉下来的样子说出来呢？（引导幼儿用语言进行描述）

　　（2）观看多媒体课件。

　　师：树叶、羽毛、花瓣、纸条、包装带掉下来的样子真有趣，我们还拍成录像，你们看！

　　师：羽毛是怎样掉下来的？

　　师：花瓣呢？纸条呢？包装带呢？

　　4、小结：树叶、羽毛、花瓣、纸条、包装带都是摇摇晃晃、飘呀飘、飞呀飞——地掉下来的（具体描述语言看上课情形）。

　　（二）第二次探索

　　1、幼儿猜想并尝试：玩玩你桌上的东西，看看东西是怎样掉下来的？每一样东西都试一试。

　　2、引导幼儿与同伴交流，观察东西掉下来的情景。

　　老师提出探究要求：我们把手举高，然后一松，看一看，它们是怎样掉下来的？请你和旁边的小伙伴说一说，他们是怎样掉下来的？

　　3、进行讨论、小结。

　　（1）提问：刚才你玩得东西，是怎样掉下来的？（鼓励幼儿用动作表现）能不能把它们掉下来的样子说出来呢？（引导幼儿进行语言描述）

　　（2）比较落体的不同方式。

　　幼儿通过操作后发现塑料积木、飞镖、沙包等是直直的.、块块的掉下来的；而树叶、羽毛、花瓣、纸条、包装袋等是飘呀飘、飞呀飞、摇摇晃晃的掉下来的。

　　（三）游戏：变变变

　　师：我做魔术师，变变变，变出什么，你们就说一说，做一做。

　　三、尝试用“画”的方法记录。

　　（1）请个别的幼儿选择一种材料，尝试用画画的方法记录。

　　师：树叶、羽毛、花瓣、纸条、包装带掉下来的样子我们都会说，也会做，那你们能不能把它们掉下来的样子画出来呢？

　　师：我们先画树叶掉下来的样子（看幼儿的选择具体定），谁来试一试？

　　请所有的幼儿尝试用画画的方法记录所有的落体下落的样子。（即在贴有相应物体的记录表，引导幼儿选择相应的物体尝试后把该物体掉下来的样子画下来。）

　　四、总结：

　　在我们的教室里，我们的幼儿园里，还有许许多多的东西，他们掉下来的样子也非常有趣，我们一起去找一找，玩一玩吧！

　　延伸活动：

　　玩落体游戏，如“托汽球、吹羽毛”等，启发幼儿观察更多的落体现象，并想办法使其掉不下来。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。

　　2、喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。

　　2、记录表一张。

　　活动过程：

　　一、问题导入，创设情境。（完成圆形工具，师幼共同探索）

　　师：小朋友们，你们吹过泡泡呀？

　　师：今天老师带来了自己做的吹泡泡的工具——看，这是什么形状的工具。那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么形状的'？

　　师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请小朋友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的脸上，还有电脑里的音乐停了，小朋友就要回到自己的位置上，听清楚了吗？（配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先准备好）师：那我们就去试试吧！《音乐泡泡不见了》（三分钟后，幼儿回到位置上）

　　师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形状的呀?

　　师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。

　　出示记录表，把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。

　　师：今天老师还带来了几个新的泡泡器，我们来认识一下，出示三角形和正方形泡泡器，

　　师：请幼儿猜猜他们能吹出什么形状的泡泡？

　　出示记录表，把幼儿的猜想结果记录下来，

　　师：那到底能吹出什么形状的泡泡呢？我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。我们拿起每个泡泡器都试一下。（三角形工具和正方形工具事先准备好）

　　师：刚刚小朋友都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开始的时候小朋友猜了他们能吹出各种形状，那请小朋友说说刚刚你用他们吹出了什么形状。

　　师：请若干小朋友起来说出自己试的结果，最后请大家一起说出试验的结果。

　　师：老师记录最后的结果。

　　二、老师总结

　　小朋友，我们今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。

　　有的时候，我们想的不一定是对的，只有自己去试一下，才能知道结果。

　　三、我们一起到操场上去吹泡泡。

　　活动反思：

　　吹泡泡活动向来是小朋友们非常喜欢的，尤其是小班的孩子，看到泡泡从管子里吹出来时特别的兴奋，他们觉得这真是太神奇了。记得在托班的时候，吹泡泡活动就引起了孩子们强烈的兴趣，产生了要和泡泡亲密接触的愿望。但是，也有一个弊端，那就是小朋友为了抓泡泡，容易挤在一起你推我，我推你，很危险。所以，在这次活动中要想办法克服，尽量避免碰撞事件发生。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1.尝试用折叠报纸的方法来感知物体的形变会产生弹力。

　　2.在探索中了解弹力大小与报纸折叠次数的关系。

　　3.在活动中体验成功的喜悦。

　　活动过程：

　　一、出示报纸：这是什么？报纸有什么用？你玩过报纸吗？是怎么玩的？

　　二、感知物体变形会产生弹力

　　第一次探索：自由探索

　　1.报纸的玩法可真多，今天我们来尝试一种新玩法：请你动动脑筋让水果玩具在报纸上弹起来。现在每个人拿一张报纸和一个水果玩具去试一试。

　　2.幼儿探索：尝试让水果玩具在报纸上跳起来。

　　3.交流活动情况：你是怎么玩的？把你的玩法介绍给大家。

　　第二次探索：感知报纸折叠后会产生弹力

　　1.你们的玩法都很棒，可是我知道报纸折叠后会变成大力士，不用你用力，报纸自己就会把水果玩具弹出去，不信你折折试试。

　　2.幼儿探索，教师引导幼儿多折几次。

　　3.你成功了吗？你是怎么做的？请几名幼儿分别上前边讲边示范。

　　4.小结：把报纸多次对折后就会产生弹力。

　　三、探索弹力大小与报纸折叠次数的关系

　　1.弹力有大小吗？怎么样可以让报纸的弹力更大？我们再来试一试？

　　2.幼儿第三次操作。教师巡回指导。

　　3.交流操作结果：现在把你的发现告诉大家

　　4.讨论：为什么折的次数多的水果玩具弹的远，折的次数少的弹的近。

　　四、结束部分：

　　教师总结：

　　今天我们发现了报纸原来还是大力士，多次折叠后会产生弹力，而是弹力的大小和报纸折叠的次数有关系。卡纸听说后很不服气，要来和报纸比谁的力气大，你认为谁的弹力大？

　　活动反思：

　　活动开始我示范用弹力把水果弹出去后孩子便被今天的'活动内容深深的吸引住了，之后的一切回答都是孩子们自己想出的答案，比如说：报纸要对折，是报纸把物体弹出去的等等。首先，当然是让孩子们自己动手来让报纸变得有弹力，因为之前的环节已经引导过孩子们，所以这环节基本上每个孩子都能成功，并且让报纸产生弹力。成功后引导孩子们比赛，孩子们热情高涨但整个活动次序尽然。比赛最后我特意让报纸折得次数多的孩子与折得次数少的孩子进行比赛，并让孩子说说看为什么？这样“折得次数多，弹力大“的道理孩子们就亲眼看见了。

科学教案篇4

　　设计思路：

　　纸是幼儿日常生活所熟悉的东西，幼儿常常用来画画、写字、做手工作品。在观察中我发现大班下学期的幼儿在创造思维（主要是求异性和发散性）上有了明显地发展，他们已不满足于已经发现的几种玩法、用法，而是喜欢去探索新的方法，去重新利用“旧”的事物。例如：中班玩纸时，幼儿常用平面的纸当扇纸；到了大班下学期，如果再请他们做善子，则多数采用摺摺皱的方法。

　　活动目标：

　　1.乐意参加操作活动，养成实事求是的态度。

　　2.在探索过程中，懂得纸的承受力和受力面积和支撑点有关。

　　3.学习记录并培养合作精神。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1.书本每组6″10本（两人一组）

　　2.长方形似名信片的纸若干，硬纸板若干

　　∧∏M

　　3.双面胶若干、磁铁若干

　　4.记录纸每组一张（如图）

　　活动过程：

　　一、说说纸的用途

　　1.小朋友们，今天我们来说说纸，我们见过有哪些纸？这些纸可以用来干什么？（写字、画画、擦窗、做纸工、看报纸……）

　　2.你们知道吗？有人说两张纸可以做桌子，一张做桌面，一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子，在这张纸桌上能放上很多很多的书。你觉得这件事，是真是假？为什么你觉得是真或是假？（幼儿明确的阐述自己的理由）

　　3.你们有什么办法来证实这件事的真假？

　　小结：小朋友想用实事求是的办法来试试。谁说得对，谁说得错？

　　二、尝试两张纸做纸桌

　　1.无论真假，让我们一起来试试做纸桌的一条腿，让腿能站稳。

　　2.幼儿每人一张纸，尝试用折卷的方法让桌腿站起来。

　　3.集中讨论：“我的纸桌站起来了”（幼儿用语言表述或结合实物表述）；教师用一张硬纸做桌面，检验纸桌是否能站立。

　　用折的方法：将纸对折立起来变“∧”型，写在黑板上，并让幼儿取名更容易记——小山型

　　用折的方法：将纸折两折变成“门“型

　　用折的方法：将纸四折变“M”型——折扇型

　　用卷的方法：将纸卷成圆柱型

　　4.将这些典型方法以记录纸的格式画在黑板上

　　三、进一步尝试用两张纸做纸桌

　　1、试试在纸桌上轻轻地平放书本，看看哪种形状的桌腿最牢，桌面上放的书本最多？并将纸桌承受的书本数记录在记录表上。

　　2、鼓励幼儿尝试实验各种形状的桌腿承受力的本领，教师巡回指导。

　　组织交流：你的纸桌上放了几本书？它是什么形状的桌腿？你发现哪种形状的桌腿比较牢，桌面上可放书本多些？在尝试做纸桌的过程中，你遇到什么困难？是怎么解决的？

　　3.教师示范并证实探索结果

　　四、师生共同小结

　　1、纸的本领很大，通过折、卷的方法，改变它原来的形状后，可以“站”起来，变成一张桌子。

　　2、小朋友想出了各种方法来造各种形状的纸桌，发现圆柱体的桌腿比“∧型”、“门型”、“M型”的桌腿都牢，桌面上放的书本数量多，承受重量的本领最大。得出结论：因为圆柱体围起来在上面形成了一个面，叫支撑面，有了这个支撑面就可以放很多东西了。

　　3、还有什么形状的桌腿也像圆柱体的桌腿一样，有一个支撑面，在桌上可以放许多书本呢？幼儿再次探索。

　　4、教师演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐积木一杯水，证实朋友说的话是可信的。

　　5、小结：有时听别人说的话，你觉得有点信、有点不信，最好呢！我们去动手试试，因为事实会告诉我们什么是正确的、什么是不正确的。

　　活动反思：

　　幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望；科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象；并要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”因此，我把《纸儿力气大》活动目标设定为：愿意积极想办法，让纸张站立起来；通过实验，了解纸的承载力；能用完整的语言表达交流探索的过程和结果。

　　为了帮助幼儿了解纸具有承载力的这一科学现象；同时鼓励幼儿大胆尝试，积极参加探究活动，体验成功的乐趣。

　　活动中，我为孩子提供较厚一点的彩纸，用竞赛的'形式，鼓励幼儿积极动脑，用各种办法将纸站立起来。请你想办法让纸站立起来，比一比看谁让纸站立起来的办法多。孩子们积极动脑筋，想办法。我为孩子的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与常识、支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同的意见。孩子反复利用废旧挂历纸进行操作（活动前我经过反复实验，这种纸比较适合操作），既可以达到探索的目的，又不浪费资源，还帮助幼儿树立了“废旧物品再利用”的意识，一举三得。因此幼儿想出了许多的办法让纸站起来，请幼儿说说自己让纸站立起来的方法时，幼儿就有话敢大家和说，也愿意和大家分享。了解纸的承载力对于幼儿来说比较抽象，为了突破这个难点，我首先让幼儿猜测将书放在站立起来的纸上会怎样？有的说书会倒，有的说书不会倒，我并没有作答，而是让幼儿实验，通过实验幼儿了解了站立起来的纸能承载书本。这时，我不失时机地向孩子介绍了“纸折叠后具有承载力”的特性。

　　整个活动环节紧凑、紧紧围绕目标。通过让孩子多次动手操作，一步步理解了“纸折叠后具有承载力”的特性。但也有不足之处，如：集体交流，请你说说自己的发现，为什么有的书放在站起来的纸上纸会倒下，有的纸仍然站立着呢？孩子说的不是很明白，我的小结也没有说好。应该是：每张站立起来的纸折叠方法都不一样，有的承载力大，有的承载力小。

　　在游戏：“比比哪种站立方法承载力最大”中，由于材料太多，幼儿操作不方便，弄的桌子上的到处都是书，可改为几人一小组合作操作，并记录下来，然后在实验后让每组派一名幼儿在集体前交流自己一组的发现等等，这样效果会更好，这些细节在以后的活动中是我所需要注意的。

科学教案篇5

　　活动目标

　　1、知道五官对人们生活的重要性，懂得保护五官。

　　2、理解图书内容，知道了解五官用处的方法。

　　3、仔细观察图片，了解图书中问号和音符的含义和作用。活动准备电子大书、课件。

　　活动过程

　　一、情景导入。（出示故事电子大书第1页）这个故事的主人公是谁？它在干什么？（照镜子）为什么小兔周围有“？”，这是什么意思？（这是问号，表示小兔在想问题）原来小兔不知道它脸上长的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵有什么用处。如果你是小兔，你有什么办法让自己知道眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的用处？鼓励幼儿说出自己的想法。

　　二、阅读故事。

　　（1）利用课件阅读故事，在阅读过程中提示幼儿仔细观察，小兔在哪里？在干什么？

　　（2）通过以下问题帮助幼儿理解故事内容。（出示故事电子大书第2页）

　　师：小兔来到了哪里？它为什么蒙住了一只眼睛？

　　师：你们蒙起两只眼睛试试，有什么发现？

　　师：小兔蒙起眼睛看不到美丽的花了，知道眼睛是用来看东西的。（出示故事电子大书第3页）

　　师：小兔在干什么？（闻花香）小兔把鼻子捂住，你猜小兔会有什么发现？原来鼻子是用来闻气味的`。（出示故事电子大书第4页）

　　师：小兔来到了哪里？树上有什么？有几只？它们在干什么？小兔为什么笑了？小兔捂住耳朵还能听到小鸟的歌声吗？小兔发现耳朵有什么用？（耳朵是听声音的）（出示故事电子大书第5页）

　　师：小兔的嘴巴在干什么？（画面上的音符表示小兔在唱歌）（出示故事电子大书第7页）小兔穿着什么？拿着什么？为什么要这样打扮？（原来小兔发现眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴很有用，要保护它们，并和它们做朋友）请幼儿来说一说这个故事讲了什么？尝试用自己的语言来复述故事的内容。（教师在一旁加以引导）

　　小结：五官在我们生活中有非常重要的作用，如果没有了其中的一项，我们的生活就会变得很不方便，所以要好好保护好自己的五官。

　　(3)播放课件，请幼儿完整欣赏故事。

　　三、扩展想象：（故事表演、创编故事）小兔在生活当中还发现五官的哪一些功能？小兔又是怎么想的？请幼儿上来表演故事。活动应变导入活动可以提供一些有香味的物品、能发出声音的乐器等让幼儿尝试了解五官的作用。如先用鼻子闻香味，然后捂住鼻子，看能否闻到香味等。活动延伸

　　1、幼儿表演故事。

　　2、和幼儿一起仿编故事。区角活动语言区：投放幼儿图书，请幼儿阅读故事。

　　科学区：提供一些有香味的物品、能发出声音的乐器等让幼儿尝试了解五官的作用。

　　环境创设主题墙区：贴一些图片到主题墙，并让幼儿看图讲故事。家园同步请幼儿回家把这个故事讲给家长听。随机教育日常提醒幼儿注意保护五官，如提醒幼儿看电视、玩手机不可以超过15分钟等。

科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、通过实物观察，了解猫的外形特征（主要是脚部分与脸部）及相应的生活习性。

　　2、在视频录像中了解其生活习性、感受猫的各种趣事、，激发幼儿爱小动物的情感。

　　活动准备：

　　视频、小猫、手套、猫粮。

　　活动过程：

　　1、幼儿对猫已有经验的反馈。

　　教：今天有只小猫来我们中二班做客，你知道小猫的一些事吗？谁来介绍一下。

　　教师把幼儿的已有经验以板画形式给予展示记录2、出示小猫（提醒小猫怕生，怕噪音，小朋友别发出很大的声音）

　　2、观察小猫脚部特征（同时对幼儿的已有经验进行验证）老师戴上手套抱出小猫。

　　教：老师为什么要戴上手套？

　　（小猫有爪子）小猫的爪子是怎么样的？幼儿先说再验证，教师抱着小猫给幼儿近距离看爪子，尖尖的、弯弯的象什么一样？（鼓励幼儿用好听的词说说），你知道小猫尖尖的爪子有什么作用呀？（幼儿学学爪子抓老鼠的样子，教师配音帮助幼儿感受其厉害之处）（补充：尖尖的爪子不用时是缩在里面的，所以我们刚才不太看得清楚。用了才露出来）

　　教：尖尖的爪子长在哪里呀？（脚上）小猫有几只脚？教师画出四只脚，并画上尖尖的爪子谁也有四只脚的'啊？

　　教：小猫的脚上除了爪子还有什么？再次近距离给幼儿看看脚，说说那块肉垫，引申到已学儿歌的词（走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄），小猫为什么走路要静悄悄。（把猫放下来让它走走，大家倾听其走路无声。）

　　3、通过喂食观察其脸部特征回忆一下猫爱吃的食物，再出示猫粮，这是小猫的食物，老师进行喂食（根据情况是否能请幼儿尝试喂食）

　　教：看，小猫在干嘛？看看她的嘴巴有什么特别吗？（三瓣嘴）瞧，它边吃嘴边还有什么在动啊？（胡子）谁也长胡子的啊？怎样的胡子？（细细长长）小猫的胡子有什么本领你知道吗？这些都长在小猫的哪里啊？（脸上）教师勾画猫脸，画上嘴巴胡子，小猫像了吗？还少什么？添画眼睛、耳朵（谁来说说小猫眼睛、耳朵的事情）随意说说即可看看黑板上的小猫还少什么？添画长长地身体和尾巴。简单表示小猫全身的毛。

　　4、通过视频感受猫的生活习性教师交待：小猫主人给小猫拍了些录像，看看小猫在家都干什么呢？

　　欣赏碟片（分段看、三段内容）

　　第一段：调皮的小猫看看这里的小猫在干嘛？边看边加点配音小猫在家在干嘛呢？怎么玩得呀？看得出来这是只怎么样的小猫？

　　第二段：睡觉的猫调皮的小猫玩累了，要干嘛啦？（睡觉）我们来看看小猫睡觉的照片，为什么它白天总喜欢睡觉啊？

　　第三段：爱干净的猫再看看这里的小猫在干嘛呀？它为什么老舔自己的猫呢？说明小猫怎么样？

　　接下来有一段小猫和小狗的录像（看时间进行）你猜它们在一起会是好朋友还是要打架？如果打架谁会先动手呢？观看录像（边看讲述小猫的动态）知道结果了吧

　　5、小结：

　　小猫可以做我们的小伙伴，我们都要保护爱护它们，不要伤害它们，只有你去伤害它它才会攻击你。小猫还有很多品种，让我们来看看其他种类的小猫是怎么样的？（看照片）

科学教案篇7

　　一、活动目标

　　1、让幼儿了解报纸用途和可回收性。

　　2、探索多种玩报纸的方法,培养幼儿的合作能力。

　　3、发展幼儿的想象及创造能力,并提高其解决问题的能力。

　　二、活动准备

　　收集废旧报纸、剪刀、单筒望远镜图片。

　　三、活动过程

　　（一）、出示旧报纸,展开讨论

　　1、谁喜欢看报纸？

　　2、为什么周围有那么多人喜欢看报纸？

　　师总结。

　　（二）、过期的.报纸有什么用

　　1、幼儿：折纸，剪纸——小朋友会这样用，大人有什么用？

　　（三）幼儿探索、操作旧报纸的玩法

　　1、出示一张画着一架最简单的单筒望远镜的长方形纸，引导孩子：你们看到了什么？

　　用过期的报纸做成一个这样的单筒望远镜－最简单的玩

　　2、能不能在这张报纸上剪一根纸条，越长越好。

　　3、你们有没有可能让这条长边和这条短边连起来？

　　（四）记录、总结

　　整理纸屑，让孩子们整理桌上的纸屑，玩小游戏：把纸屑团成纸团，练习投准（将纸球投入小筐内）。

　　四、延伸活动

　　把一张报纸贴在胸前，不借助任何东西让它不掉下来，孩子们报纸的探索又开始了更新的一步。

科学教案篇8

　　活动形式：

　　分组教学

　　活动目标：

　　1、幼儿有浓厚的动手兴趣，了解橙汁的由来，并能积极思维。

　　2、幼儿能亲自动手，采用各种方法取橙汁。

　　3、幼儿能把自己的劳动成果与同伴分享。

　　活动准备：

　　鲜橙若干、榨汁机、泥工板、筷子、勺子、吸管、碟子、杯子、抹布、小刀、磁带、记录表、彩色笔、鲜橙汁

　　活动过程：

　　一、开始部分：师生相互问好。

　　二、基本部分：

　　1、老师揭示课题：今天教室来了客人，老师为客人和小朋友准备了礼物，出示橙子。

　　2、提问：橙子是什么颜色、什么形状、什么味道？橙子里面有什么？

　　3、教师，橙子还可变成饮料，即橙汁。

　　4、老师展示泥工板、筷子、勺子、吸管、小刀、抹布、碟子、杯子、榨汁机等给小朋友，请小朋友想一想，用什么办法、什么工具能榨出橙汁？

　　5、幼儿把黑板上的记录表按自己的想象填写。

　　6、老师交待实验要注意的事项。

　　7、请幼儿在《小燕子》的`音乐飞到桌子的两旁，动手操作取橙汁。

　　8、幼儿动手、老师记录，并适当引导个别能力较差的幼儿。

　　9、取橙汁时，老师，并延伸到课余，小朋友可以回家榨果汁。

　　三、结束部分师生共同分享自己的劳动。

科学教案篇9

　　设计意图：

　　“灯会从旧时宫廷和寺庙里的祭祀庆典逐渐演变而来”，《过年啦》绘本中是如此描述。赏花灯、猜灯谜是春节期间的庆祝活动，幼儿非常的喜欢。本次活动《数花灯》，通过赏花灯、数花灯这一形式，创设了坐火车去花灯会的情境，通过多种形式的游戏，引导幼儿学习从不同方向辨别5以内的序数，能准确运用序数词表示物体排列的次序，激发幼儿学习序数的兴趣。

　　活动目标：

　　1、理解5以内的.序数的含义，知道用点数的方法确定物体的排列次序。

　　2、能正确运用序数词表示物体的排列次序。

　　3、对学习序数产生兴趣。

　　活动准备：

　　物质准备：课件、火车头的标志活动过程：

　　一、游戏：“开火车”，引导幼儿理解1—5序数的含义。

　　创设坐火车去花灯会的情境，幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下，说出第1、第2、第3、第4、第5个座位上的分别是谁。

　　提问：你是在第几车厢的第几个座位上？

　　二、游戏“看花灯”，学习从不同方向辨别5以内的序数。

　　1、看花灯，分别出示荷花灯、兔子灯、金鱼灯、南瓜灯、走马灯等七种不同灯的图片。

　　提问：第一盏灯是什么灯？第二盏灯是什么灯？金鱼灯排第几？荷花灯排第几？