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我是男子汉教案

时间:2023-04-01 10:02:45 教案 我要投稿

我是男子汉教案

  作为一位杰出的教职工,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家收集的我是男子汉教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

我是男子汉教案

我是男子汉教案1

  活动目标:

  1.了解主人公尝试宝华妈妈勇敢而睿智的行为,萌发勇敢意识。

  2.感受诗歌前后两段充满自信、骄傲及舒缓、温情的不同的朗诵特点。

  活动准备:

  1.《小朋友的书?我长大了》;磁带及录音机。

  2.彩笔一盒。

  活动过程:

  1.由讨论引出儿歌主题。

  请班级里的男孩说说自己是真正的'男子汉吗?男子汉应该怎样做。

  请女孩来说说,你觉得谁像男子汉?为什么?

  2.欣赏儿歌《我是男子汉》并分析。

  第一遍朗诵。提问:儿歌里讲了谁?儿歌里的男子汉在保护谁?

  第二遍分段朗诵。

  3.朗诵开头至“小偷听见准怕”。

  提问:妈妈怕什么?男子汉是怎么解决的?逐一分析妈妈害怕的事情与“我”对应的解决办法,感受主人公的勇敢与睿智。

  朗诵“噢,要是你想爸爸了”至结尾。

  提问:男子汉是怎样扮演爸爸的?他为什么要办成爸爸?

  (教师在朗诵时,注意前半部分采用较快、坚决的语气,表现出主人公自信、勇敢的品质。后半部分采用较慢、温柔的语调表现主人公对妈妈温馨的爱意)再次完整欣赏儿歌《我是男子汉》。

  使用《小朋友的书?我长大了》第13-14页“我是男子汉”对照图意,跟着教师再次朗诵儿歌一遍。

  4.讨论并创编儿歌段落。

  你们的妈妈怕什么?你是怎么保护她的?根据讨论创编相应的诗句。

我是男子汉教案2

  活动目标

  1.了解主人公尝试保护妈妈勇敢而睿智的行为,萌发勇敢意识。

  2.感受诗歌前后两段充满自信,骄傲及舒缓,温情的`不同朗读特点。

  活动准备

  1.《小朋友的书.我长大了》,磁带及录音机。

  2.彩笔一盒

  活动过程

  1.由讨论引出儿歌主题。

  2.欣赏儿歌,并分析。

  第一遍朗读,提问:儿歌里讲了谁,儿歌里的男子汉在保护谁。

  第二遍分段朗读。分别提问。逐一分析妈妈害怕的事物与我对应的解决方法。

  朗读至结尾。

  男子汉是怎样扮演他爸爸妈妈的,他为什么要扮演他爸爸。

  再次完整朗读。

  3.使用小朋友的书,对照图意再次朗诵儿歌。

  4.讨论并创编。

我是男子汉教案3

  活动目标

  了解主人公尝试宝华妈妈勇敢而睿智的行为,萌发勇敢意识。

  感受诗歌前后两段充满自信、骄傲及舒缓、温情的不同的朗诵特点。

  听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  能跟着节奏打节拍。

  活动准备

  1.《小朋友的书·我长大了》;磁带及录音机。

  2.彩笔一盒。

  活动过程

  由讨论引出儿歌主题。

  请班级里的男孩说说自己是真正的男子汉吗?男子汉应该怎样做。

  请女孩来说说,你觉得谁像男子汉?为什么?

  欣赏儿歌《我是男子汉》并分析。

  第一遍朗诵。提问:儿歌里讲了谁?儿歌里的男子汉在保护谁?

  第二遍分段朗诵。

  朗诵开头至“小偷听见准怕”

  提问:妈妈怕什么?男子汉是怎么解决的?逐一分析妈妈害怕的事情与“我”对应的解决办法,感受主人公的勇敢与睿智。

  朗诵“噢,要是你想爸爸了”至结尾。

  提问:男子汉是怎样扮演爸爸的?他为什么要办成爸爸?

  (教师在朗诵时,注意前半部分采用较快、坚决的语气,表现出主人公自信、勇敢的品质。后半部分采用较慢、温柔的语调表现主人公对妈妈温馨的爱意)再次完整欣赏儿歌《我是男子汉》。

  3使用《小朋友的'书·我长大了》第13-14页“我是男子汉”对照图意,跟着教师再次朗诵儿歌一遍。

  讨论并创编儿歌段落。

  你们的妈妈怕什么?你是怎么保护她的?根据讨论创编相应的诗句。

  活动反思:

  这节活动我把它定位为综合活动,是因为在这个活动中,不仅让幼儿能够欣赏音乐,并能通过音乐表演律动,而且还初步了解到了一些关于交通警察指挥交通的动作,一举而多得。以前发现男孩子不是很喜欢上音乐活动,在活动中没有女孩子积极,但是通过这节音乐活动,有了男孩子们喜欢的交通警察,而且还学习和了解了交通警察指挥交通的动作,并且跟老师一起学习动作,充分调动了男孩子们的积极性。在活动的过程中,我发现让幼儿把动作连起来表演律动时,有一定的难度,幼儿对音乐还不是很熟悉的情况下,总是需要教师的提醒做下一个动作。所以在下次进行这个活动时,要是能加入图谱,就能更有效、直观的帮助幼儿表演律动了。

我是男子汉教案4

  活动目标

  1、了解主人公尝试保护妈妈勇敢而睿智的行为,萌发勇敢意识。

  2、感受诗歌前后两段充满自信、骄傲及舒缓、温情的不同的朗诵特点。

  活动重难点 :

  活动重点:了解主人公尝试保护妈妈勇敢而睿智的行为,萌发勇敢意识。

  活动难点:感受诗歌前后两段充满自信、骄傲及舒缓、温情的不同的朗诵特点。

  活动准备 :

  课件;《小朋友的书 我长大了》

  活动过程 :

  一、由讨论引出儿歌主题。

  师:男孩子们,你们觉得自己是真正的男子汉吗?男子汉应该怎样做呢?女孩们,你觉得谁像男子汉?为什么?

  二、欣赏儿歌《我是男子汉》并分析。

  1.第一遍朗诵。提问:儿歌里讲了谁?儿歌里的男子汉在保护谁?

  2.第二遍分段朗诵,并提问:

  妈妈怕什么?男子汉是怎么解决的?

  (逐一分析妈妈害怕的事物与“我”对应的解决办法,感受主人公的勇敢与睿智)

  男子汉是怎样扮演爸爸的?他为什么要扮成爸爸?

  (教师的朗诵时注意前半部分采用较快、坚决的语气,表现出主人公自信、勇敢的品质。后半部分采用较慢、温柔的语调表现主人公对妈妈温馨的.爱意。)

  3.完整欣赏儿歌《我是男子汉》。

  三、使用《小朋友的书 我长大了》第13~14页“我是男子汉”,对照图意,跟着教师再次朗诵儿歌。

  活动反思

  本次活动的主要目标是:引导幼儿学会有表情地朗诵诗歌;活动难点是引导幼儿学习依照诗歌的结构仿编诗歌。在整个教学过程中,我首先以谈话活动激发幼儿的自豪感,导入活动主题。其次,引导幼儿逐一观察图片,启发幼儿用自己的语言逐一表达图片内容,鼓励幼儿大胆表达,在此过程中已帮助幼儿理解儿歌内容。老师有表情地朗诵诗歌,幼儿欣赏,感受诗歌语言的韵律美,进一步引导幼儿根据画面学说儿歌,学习有表情地朗诵。第三,引导幼儿熟悉诗歌结构,学习仿编诗歌。最后,鼓励幼儿自由仿编,并将自己仿编的诗歌朗诵给大家,让幼儿体验仿编的成就感。在整个活动中,通过幼儿的各种感官,看看、说说、想想等,让每一个幼儿积极主动参与到活动中来,充分调动了幼儿的积极性,使幼儿在轻松、愉悦的氛围中理解诗歌内容,学习有表情地朗诵诗歌,并学习仿编诗歌,使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本次活动中也存在许多不足之处,尤其在第三个环节引导幼儿仿编诗歌,没有照顾到语言发展较弱的幼儿,胆小的不敢表达的幼儿。

  我想,在以后的教学活动中,要多注意自己的教学方式和方法,让每一个幼儿都能得到更好地发展。

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