科学活动教案

时间：2022-05-26 14:00:42 教案

科学活动教案集合五篇

　　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的科学活动教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

科学活动教案集合五篇

科学活动教案篇1

　　【活动设计背景】

　　在学生分组实验时，教师要融入到学生之中，充当四种角色：

　　①组织者：为学生创设和谐、愉快的氛围，组织学生实验；

　　②探究者：做一名好奇心很强的学生，与学生共同探究；

　　③发现者：仔细观察实验情况，并认真倾听学生交流，发现学生实验中的问题；

　　④指导者：当学生探究感到困惑时，要及时指导。

　　设计意图：教师最大的成功是调动学生探究的积极性，如若一味地牵引，则是剥夺了学生自我发展的权利，因此教学中，我给予学生极大地探究空间和充分的探究时间，在开放中组织，在参与中指导，让探究在平等和谐的氛围中进行。

　　【活动目标】

　　使学生通过实验增加学习的兴趣和积极性

　　【教学重点、难点】

　　①分组汇报实验现象：

　　在汇报时，要让学生充分发表意见，尤其是不同的意见。如：小玻璃瓶在水中有的灰上浮，但有的组会下沉，这就要让学生把瓶子拿出来，再做实验，然后观察，会发现有的瓶子没有盖，水进去了，就沉下去了……

　　②思考总结：

　　让学生认真观察上浮和下沉的物体，发现这些物体的特点：

　　上浮的：轻，是用木头、塑料、泡沫等材料做的；

　　下沉的：重，是用玻璃、金属、石头等材料做的。

　　设计意图：材料是活动的基础，为学生提供什么样的材料，什么时间提供材料是大有学问的。教师提供的材料，必须经过仔细选择：既简单，能为每个孩子开辟一条探究之路；又要丰富，让孩有可能通过各种各样的路子去探索；还要有结构，能在探究中体现学生的独创性

　　【活动准备】

　　教师出示探究问题：

　　⑴小玻璃瓶在水中上浮，用什么办法让它沉下去？

　　⑵橡皮在水中下沉，用什么办法让它浮上来？

　　学生分组选择一个问题进行探究，有兴趣的可以探究两个问题。

　　2、制定探究计划

　　首先由小组讨论，制定解决问题的方案，如让小瓶下沉的方法有：灌水，灌沙子或装石子，把小瓶绑在石块上……

　　然后小组汇报交流，完善探究方案。

　　设计意图：设计实验方案既减少了实验的.盲目性，又培养了学生创新意识。孩子们设计的实验也许是稚嫩的，站在科学的高度上讲也许是不太科学的，但是学生在根据自己的设想进行实验时，初步的学会了科学的看问题、分析问题和解决问题。组织学生交流，有利于实验方案更趋于科学可行。

　　3、分组探究

　　在学生分组探究时，教师要关注学生的探究过程，在学生探究出现问题需要帮助时，出出主意，还要关注学生独特的实验方法。

　　4、表达与交流

　　汇报实验情况要注意以下三点：

　　⑴要让学生边演示边汇报；

　　⑵让学生说清实验步骤和方法，尤其是说清从失败到成功的实验过程。

　　⑶在学生交流时肯定学生的多种方法，尤其是有创意的方法。

　　我预设的交流情景：

　　生：我们小组研究的是：让橡皮泥浮上来。我们是这样做的，橡皮泥做成小片（下沉）——捏薄点儿（下沉）——捏得更薄（沉、漏了）——再捏（先浮后沉）——捏成碗状或船形（浮）——放入曲别针（仍然上浮）

　　师：通过捏你们发现橡皮泥有什么变化？

　　生：橡皮泥的形状变了。被捏成了船的形状。

　　师“形状变了，就可能改变物体的沉浮。坐过船吗？钢铁做的轮船能浮在水面上是什么道理呢？

　　生：改变了钢铁的形状。里面是空心的。

　　师：还有什么方法让橡皮泥上浮吗？

　　生：我们把橡皮泥粘在木块上，也会上浮。

　　生：粘在乒乓球上也上浮。

　　师：借助比橡皮泥轻的物体也能让橡皮泥浮在水面上。

　　设计意图：全班交流的过程是学生发散思维的过程，许多闪光的思想火花会在交流中产生，教师不应该满足于“沙+黄豆”的交流层面，而应该把学生的思维引向“小苏打+白醋”生成新物质的研讨层面，这样才能使不成熟的想法更成熟起来，在相互交流中，会使学生的想法更科学，认识更完善。

　　三、拓展活动，尝试解决实际问题

　　1、揭秘：通过以上的两次实验探究，让学生揭开课始两个塑料球一浮一沉的秘密。

　　2、潜水艇实验；出示自制的潜水艇模型，让学生分组实验，探究潜水艇自由上浮和下沉的秘密，并说明道理。

　　3、设计打捞沉船方案

　　设计意图：课程标准指出，科学教育要体现STS目标，即科学—技术—社会与生活的联系，这个活动能让学生体验到科学为生活服务，让激发学生爱科学，学科学，用科学的兴趣。

　　四、实验设疑，激发进一步探究的兴趣

　　师出示沉浮子：“水中的小瓶能停留在水中的任何一个位置”，这太奇怪了，这是为什么呢？是小瓶有什么秘密，还是水有什么特殊？……

　　一石激起千层浪，这个有趣的实验现象，会调动学生的兴趣，让学生的探究继续下去。

科学活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、喜欢搭积木，体验造好高楼后的愉快情绪。

　　2、能注意观察、学习他人的经验，尝试用多种方法垒高。

　　3、探索将积木垒高的方法，积累关于垒高的具体经验。

　　活动准备：

　　中号积木若干，垒高要素卡片，小红旗、条形皱纹纸若干，课件《快快垒起来》。

　　活动过程：

　　1、播放PPT观察高楼外并举行盖高楼比赛，引发幼儿垒高的兴趣。

　　教师：喜欢这些楼房的.图片吗？今天我们来当个小小建筑师，进行盖高楼比赛，看谁的楼房盖得最高。

　　2、回忆已有经验，幼儿自选材料"盖楼房"。

　　教师：怎样才能将楼房盖得又高又稳呢？

　　3、幼儿目测出最高的三座房子，师幼共同总结、归纳垒得高的原因。

　　教师：谁的楼房盖得最高？他是怎么盖得这么高的？（教师根据幼儿的回答出示要素卡）

　　4、再次进行比赛，使用数量、形状相同的积木进行垒高。

　　（1）教师：这次我们用数量、形状相同的积木进行比赛，看看谁垒得最高！

　　（2）教师和幼儿一同进行测量，选出高楼的冠亚季军。

科学活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。

　　2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。

　　3、培养幼儿对溶解这一现象产生好奇心和激发幼儿产生浓厚的观察兴趣。

　　活动准备：

　　1、每位幼儿一个杯子，一把小勺。

　　2、每组一个大盆、一把大勺、抹布两条。

　　3、实验材料：白糖、红糖、盐、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、温水。

　　活动过程：

　　一、情景故事“小鸭子买糖”导入。

　　1、故事内容：一只小鸭子相帮妈妈做事，妈妈让她帮忙买一袋白糖，小鸭子答应了。小鸭子高高兴兴地买了白糖，到了河边，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鸭子会游泳，连忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了吗？

　　二、实验操作：溶解现象。

　　1、教师示范实验

　　（一）观察糖在水里的溶解现象。

　　小朋友想一想，小鸭子袋子里的白糖和盐哪儿去呢？（河水里去了）

　　（1）先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状。（白色的、颗粒状。）

　　（2）让幼儿尝尝温水的味道，是无味的。再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观察白糖在水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观察，白糖有啥变化？（白糖不见了）那白糖到哪儿去了呢？（跑到水里了）

　　（3）让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化？（变甜了）

　　（4）教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。

　　（二）幼儿操作进行实验。

　　1、认识操作材料。

　　教师介绍桌面上的材料。（红糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、温水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等）

　　2、幼儿动手操作实验，进一步探索。

　　（1）教师提出操作要求：老师为每位小朋友准备了一个杯子、一把小勺。每组都有好多实验材料放入碗里，一大盆温水，一把大勺。操作实验时自己自由选择一样材料放入杯子里，每组的'小朋友所选的材料应不同，在向杯里倒入温水，用小勺搅拌，看这些东西在水里是不是像白糖和盐一样，在水里就不见了，溶解了。操作时要注意互相合作，不要争抢。

　　（2）教师提醒幼儿把盛有在水里能溶解的东西的碗放在老师桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的东西的碗放在老师桌子的右上角。

　　（3）每组选两名幼儿，说说各组实验探索结果。（谁在水里溶解，谁在水里不溶解。）

　　（4）教师小结：小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能在水里溶解。

　　三、各种糖的试验我们生活中还有很多糖呢，你在吃过什么糖？

　　老师出示各种各样的糖，请小朋友来试一试，他们在水里会不会溶解呢？

　　幼儿实验，说一说做一做，最后请幼儿把糖水喝掉。

　　四、活动结束

　　在我们日常生活中，像糖和盐这样在水里能溶解的东西有好多；像大豆、大米、石子这样在水里不能溶解的东西也有好多。在生活中，请小朋友们观察哪些东西也能在水里溶解，与你的爸爸妈妈或者小伙伴们一起分享吧

科学活动教案篇4

　　设计意图：

　　在区域活动中我们布置了动物区，每天孩子都喜欢到哪里给动物喂食、看望它们。可是有一天一条金鱼死了，孩子们都很伤心，其中一个孩子说：“怎样能让金鱼活呢?”引起孩子们的兴趣，都说出自己的想法——找医生。但对于医生看病的情况很不熟悉，于是设计了《动物看病》这堂课。

　　活动目标：

　　1、了解兽医给动物看病的情景。

　　2、体验给动物看病。

　　3、激发爱动物、保护动物的情感。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、每人一个动物毛绒玩具、自制听诊器、手电筒

　　教学重点、难点

　　重点：了解动物生病，会有兽医给它们看病。

　　难点：如何引导看病的程序。

　　活动过程：

　　一、通过看课件导入活动

　　师：今天老师给小朋友看一个动画片。

　　观看课件

　　师：小朋友看到谁？

　　幼：小狗。

　　师：小狗怎么了？

　　幼：吃多了零食，肚子痛。

　　师：小狗肚子痛怎么办？

　　幼：看医生。

　　师：医生怎样给小狗看病？

　　幼儿自由讨论怎样给小狗看病。

　　小结：要打针、要吃药、要抚摸肚子等，小朋友都说得很好，但是看病要有程序，不是随便乱开药。让我们看看医生怎样给动物看病。

　　二、老师逐一引导幼儿观看课件，了解兽医给动物看病的情景。

　　1、观看小狗检查身体的情景。

　　师：医生是怎样给小狗看病的？

　　幼儿自由说出所看到的结果。

　　小结：首先询问小狗的主人，小狗的情况；再体温表量体温，还要称体重；用听诊器听一听小狗的肺、肚子；用手电筒看一看小狗的咽喉、眼睛等部位；最后给小狗开药、打针。

　　2、观察小猫受伤的图片。

　　师：请小朋友观察第一张图片，叔叔在做什么？

　　幼：在给小狗清洗伤口，给它消毒。

　　师：第二张图片，叔叔在做什么？

　　幼：叔叔在帮小狗打针。

　　师：第三张图片叔叔在做什么？

　　幼：在帮小狗缝合伤口。

　　师：第四张图片叔叔在做什么?

　　幼：在帮小狗包扎伤口。

　　师：为什么要给小狗消毒、打针、缝合伤口、包扎伤口？

　　幼：幼儿自由讨论。

　　小结：消毒是为了不让伤口发炎，打针是为了缝伤口没有痛，缝合伤口是为了伤口好得更快。

　　3、了解给动物看病的医生叫做兽医。

　　师：这些给动物看病、治病的人有一个共同的称呼，你们知道叫什么吗？（兽医）

　　三、请小朋友当兽医，给动物看病，激发幼儿保护的情感。

　　1、请幼儿每人拿一个动物的毛绒玩具、听诊器、手电筒，学学兽医给动物看病或检查身体的动作。教师鼓励幼儿和”动物们“说话，询问它们的身体情况。

　　师：现在我们也来当个小兽医给动物们看病吧。

　　2、集体交流。

　　师：你们是怎样给动物看病的`？

　　3、师：动物们生病了，会很难受，平时我们该怎样保护它们呢？

　　幼：幼儿自由讨论该怎样保护动物。

　　活动反思：这次活动的重点是让幼儿了解动物生病时，会有兽医给它们看病，让幼儿感到人们关爱动物的行为和方法。活动中，教师不是一味地将知识进行灌输，而是采用了结合经验、观察和游戏体会的方法能让幼儿了解。活动开始，通过观看动画片，激发幼儿的好奇。然后通过观看课件，让幼儿了解兽医给动物看病的情景。最后再让幼儿用动物毛绒玩具进行游戏体会。这样层层递进，寓教于乐的形式便于幼儿对知识的掌握。而目标3没有达到，只是一提而过，所以把怎样保护动物来作为活动的延伸。

科学活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、了解鞋子的名称、特征、材料及穿着者。

　　2、知道要穿合适的鞋子。

　　3、激发幼儿进一步了特殊鞋子的兴趣。

　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　1、各种鞋子的图片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、妈妈、弟弟、妹妹的图片各一；

　　2、特殊作用的鞋子课件。

　　活动过程：

　　一、猜谜激趣

　　听说大班的小朋友最喜欢猜谜了，今天老师给小朋友带来了一个谜语。

　　猜猜是什么？（鞋子）

　　二、幼儿观察自己的鞋子，认识童鞋。

　　今天你穿的是什么鞋子呢？谁来给大家介绍一下？认识运动鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

　　（从鞋子的名称、材料、款式等来介绍，幼儿认识童鞋）

　　小结：我们小朋友穿的这种鞋叫童鞋。

　　三、参观鞋展认识男鞋和女鞋。

　　1、参观鞋城

　　小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城开业，我们一起去参观一下，看看那里有些什么样的鞋子。

　　（小朋友参观鞋城，认识更多的鞋子。）

　　参观后提问：你看到了那些鞋子？哪双鞋子印象最深？

　　是什么材料做的？什么季节穿的？是谁穿的？

　　2、送鞋

　　今天明明一家也来到了鞋城，我们一起来看看都有谁？（分别贴出明明、妹妹、妈妈、爸爸的头像）他们想请我们小朋友帮他挑鞋子，你们能挑好吗？

　　（幼儿把鞋子图片放到相应的人身边）

　　请幼儿说说自己给谁挑选了鞋，挑选了什么鞋，并说说为什么送给他？

　　我们一起来看看妈妈得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？

　　小结：妈妈穿的这些鞋是女鞋，爸爸穿的这些鞋叫男鞋。

　　四、游戏穿爸爸、妈妈的鞋

　　小朋友们你们穿过爸爸、妈妈的鞋吗？今天我们就来穿这大人的鞋做游戏，做什么游戏呢？

　　（幼儿换上大人的鞋子做老鹰捉小鸡的游戏。体验穿大鞋的感觉。）

　　你们刚才玩游戏的时候和平时有什么不同，穿大鞋是什么感觉？

　　小结：我们穿大鞋会觉得不舒服，我们应该穿自己的合适的舒服的童鞋。

　　五、认识一些特殊的鞋子

　　播放课件，你们见过里面的鞋子吗？是在那里见过的，谁穿的？

　　认识钉鞋、溜冰鞋、潜水鞋、芭蕾鞋等。

　　活动延伸：

　　继续去收集各种各样的鞋子，了解更多关于鞋子的知识。

　　活动反思：

　　《有趣的鞋》这是一节手工制作课，属于“造型表现”领域中的学习内容。新课程改革要求学习内容生活化，《有趣的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。我在设计本课教学时，我利用了新的教学理念，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，以学生为主体的。体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践”和“展现自我、张扬个性”的教学思想，让学生的美术造型活动与其他学科综合起来，让学生在跨学科中探索美术学习、在快乐中欣赏美、感受美、体会美的收获！

　　首先是利用谜语导入激趣，再通过多媒体课件播放大量直观的不同时代、不同民族、不同风格的鞋子图片，比较全面的让学生了解了随着社会进步发展鞋的多样化、趣味性。同时，这多种多样的有趣的鞋，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而进一步激发学生制作的`欲望。

　　其次在教学过程发展中，以我制作的一只鞋子为例，通过边说边拆下鞋面，拉直，让学生观察：鞋由哪几部分组成的？再把鞋面和鞋底的宽度比一比，让学生自己探索发现：鞋面比鞋底宽。并让学生说一说：为什么鞋面要比鞋底宽？我在展台上演示制作鞋子的过程，让学生了解制作步骤。师生共同分析，制作鞋子所用的各种材料和各种装饰方法。教师的现场示范是美术课必不可少的一个重要的环节，这一环节体现了美术教师的美术基本功和自身的素质能力，通过教师的直接示范作用，能使学生极快地掌握制作技巧、技能，提高学生的实际操作水平，从而更好地提高自身的教学质量。教师可以示范整个制作过程也可示范作品中的重点与难点之处，让学生更加的清楚、一目了然。但是，由于时间的原因，我本人的示范不到位，鞋子装饰的简单、不够完美。

　　最后作品展示环节，我使用的评价方式有：自评：在学生自我评价时主要我引导学生从作品的设计意图、巧妙构思、精心选材等方面展开评价。互评：我提出诸如这样一些问题：你最喜欢哪一件作品？喜欢这件作品的什么方面？让学生发表自己的见解。对学生的的作品及时的进行评价，是对学生学习的肯定，能提高学生学习的信心与兴趣。但由于学生受生活经验和语言表达能力的限制，本课在互评环节学生表达的不太理想，我在今后的教学实践中还要对学生进行多引导。

　　总之本课内容贴近学生的生活经验，学生在课堂上的兴趣很高，制作鞋子时小组之间合作得很好，许多学生在装饰鞋面时采取了很多种方式，如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法，制作的鞋子造型独特，色彩和装饰美感很强，学生学得开心，做得更开心！作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自已去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探索，才能激发学生创造的才能和潜能。

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