《我多想去看看》教案

时间：2023-02-14 19:29:26 少烁教案我要投稿

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《我多想去看看》教案（精选10篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《我多想去看看》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《我多想去看看》教案（精选10篇）

　　《我多想去看看》教案篇1

　　教学目标

　　1、认识13个生字，会写4个字。认识1个偏旁“心”

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文

　　3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情

　　教学重点：识字、写字和练习朗读

　　教学难点：读好诗中的长句子

　　课时安排；2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　师：同学们，你们去过北京吗？

　　学生自由回答。

　　师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。

　　播放“我爱北京天安门”的歌曲，同时老师用优美的动作打节奏。

　　师：天安门是首都北京的象征，它又雄伟，又壮丽，有个妈妈给她的孩子讲北京的样子，她是这样说的……

　　播放媒体资源中课文的范读动画

　　【说明】从谈论，到优美的音乐，利用课件，把北京城淋漓尽致地展示在孩子们面前，同时也激发孩子的联想和求知的欲望，使学生愉快地投入到学习中去。

　　二、初读感知

　　1、范读课文

　　师：你们想去看看吗？

　　生：想。

　　师：请大家把书翻到61页，听听老师读，看看老师读的好不好？师范读（配音乐）。

　　师：你们认为我读的怎么样？

　　学生评议。

　　师：你想读吗？那么你喜欢怎么读就怎么读，遇到不认识的`字，用你喜欢的方法学习它，借助拼音读几遍。

　　【说明】教师亲切动听的话语，标准的朗读，使示范作用得到充分的体现。

　　2、自读课文，识记生字

　　师：你们想读课文吗？那么你喜欢怎么读就怎么读吧。遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它。

　　师：在小组内把生字划出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它，看谁记的最多。

　　生小组内学习生字，教师巡视指导。

　　师：你以前认识哪些字？在哪里学的？

　　学生汇报。

　　师：这些同学真了不起，老师敬佩你们。那么你们又记住了哪些字呢？

　　指名回答。

　　【说明】学生识记生字，是这堂课的重点，为了使学生的兴趣得以保持，教师可采用放手，让学生自主识记字形的做法。让学生自主地选择自己愿意识记的字，自主地选择不同方法记住字形，同时，采取小组学习的方式，加强了学生的合作意识，教师还应及时地恰到好处地加以点拨。

　　3、检查识字

　　（1）师：老师想如果没有拼音

　　你们也能认识这些字，对吗？

　　逐个出示不带拼音的生字卡片，学生认读。

　　（2）开火车认读

　　师：哪里的火车开起来。

　　生：这里的火车开起来。

　　生开火车读卡片。

　　师：双轨火车开起来。

　　每两个学生一起站起来读。

　　（3）游戏识字

　　师：下面我们一起做一个“找朋友”的游戏，老师每说一个字，看谁能快速、准确地拿出手中相应的生字卡片。

　　师：我的朋友在哪里？

　　生：你的朋友在这里。

　　师：我说“长城”的“城”。

　　生：快速找出手中卡片中的“城”字。

　　师：看看老师手中拿着什么？（小红旗）。

　　生：拿出“旗”卡片。

　　师：一口咬掉中尾巴，什么字……

　　生：迅速拿出“告”字卡片。

　　三、朗读感悟

　　1、学生再读课文，划出不理解的词语。

　　2、交流：

　　（1）理解“遥远”

　　教师利用地图，让学生认识北京的地理位置。

　　告诉学生，山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。

　　（2）理解“壮观”

　　师：请同学们回忆一下，学校里的升旗仪式怎样的？

　　生答，如：庄严、肃穆。

　　师：天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。早晨经常有人们怀着崇敬的心情看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。

　　出示有关升旗仪式的图片，师简单介绍。

　　国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。为确保国旗的圣洁和完整，天安门广场上空的国旗基本上每天都要更换一面。每逢重大节日，必须更换新国旗。即使国旗不受损，悬挂的最长时间也不能超过10天。初步计算，建国以来在天安门广场至少升起过4000多面国旗。

　　升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。

　　师：你感觉到了什么？文中哪个词写出了你的感觉？

　　引导学生理解“壮观”。

　　3、指导朗读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”

　　教师范读、指名读，提醒学生朗读时语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。

　　4、再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”

　　师：闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这句话。

　　生想象画面，背诵。

　　5、品读最后一句：

　　我对妈妈说，

　　我多想去看看，

　　我多想去看看。

　　（1）教师引读第一行，学生齐读第二、三行。

　　（2）对比：我多想去看看。

　　我想去看看。

　　师：两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？

　　引导学生通过对比体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。

　　（3）同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望，练习读一读。

　　（4）指名有感情的朗读。

　　6、指导朗读全文

　　师：北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。我们一起看一看吧。

　　学生欣赏，交流感受。

　　师：让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。

　　齐读全文。

　　【说明】《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。

　　四、课外拓展

　　1、说一说，看一看

　　请有去过北京的同学说一说。

　　2、布置作业：收集北京风光图，办一期《美丽的首都北京》图片展。

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　师：小朋友，上节课我们初步学习了课文《我多想去看看》，还欣赏了北京的美丽风光，这节课我们继续学习，谁愿意来给大家读读这篇课文？

　　请几名同学朗读课文，学生评议。

　　二、练习背诵

　　师：你们能完成下面的填空吗？

　　投影和小黑板出示：

　　妈妈告诉我，

　　沿着（）小路，

　　就能（）大山。

　　遥远的（），

　　有一座（）

　　广场上

　　《我多想去看看》教案篇2

　　教学目标：

　　1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　教学重、难点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京热爱祖国的情感。

　　教具准备：生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　素质教育目标：

　　1、初读课文，了解课文主要内容；

　　2、学习生字、新词

　　教学过程：

　　一、欣赏导入。

　　1、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画，你们想看吗？出示万里长城和天安门的图片。

　　2、出示图片。观察提问：你们喜欢万里长城和天安门吗？你们知道他们在什么地方吗？

　　3、北京是一个历史悠久的城市，除了有万里长城、天安门，还有许多美丽的景色和建筑，下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。欣赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。

　　4、看到这么美丽的景色，想说点什么？引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。

　　5、出示课题：有一位山里的小朋友，看了这些美丽的景色，他也想到北京去看看。板书课题。

　　二、初步朗读整体感知。

　　1、出示课本图一：想象一下妈妈和我在讲什么？谁能把图上的内容给大家讲讲。

　　2、示范读：下面我们来听一听妈妈和我在说些什么？

　　3、刚才大家听的可真认真，谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？学生回答，相应板书。

　　4、同桌两个一个当“妈妈”，一个当“我”，互相读读看，遇到不认识的字互相帮助。

　　5、读给大家听，点名读，评议，男女生分角色读。

　　三、识字。

　　1、认读词语：诗歌中有不少词可好了，下面我们来比比看谁认得快，读得准，自由读—点名读—学生领读—齐读。

　　2、认读生字：刚才我们认识的词语有很多今天要认识的生字，小组长领大家一起学习，互相说说记字的好办法。

　　3、说说难记的.字。

　　4、游戏“摘苹果”，出示苹果树把生字按不同的顺序分别藏在苹果中，请同学们摘一个苹果，如能正确认读苹果中的生字，苹果就归他。

　　四、理解课文、有感情的朗读课文。

　　1、我们又认识了这么多汉字朋友，我们的课文就能读的更有感情了，小组内有感情的朗读课文，不明白的地方互相问问。

　　2、集体讨论，观看升旗仪式，感受升旗仪式的严肃、壮观。

　　3、看了升旗仪式，你的感受是怎样的，你想说什么？

　　五、齐读课文，延伸感情。

　　带着你的向往，带着你对祖国的热爱，我们一起读一遍课文。

　　六、小结，升华感情。

　　1、这节课我们认识了北京、天安门，知道了升旗仪式，大家看，现在天安门、五星红旗就出现在了大家的眼前，把你现在最想说的话对他们说出来。

　　2、一起自豪地读句子。

　　七、学唱《我爱北京天安门》。

　　《我多想去看看》教案篇3

　　教学目标

　　1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。

　　2、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

　　3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。

　　4、理解课文，体会“多想看看”的情感。

　　课前准备：多媒体课件。

　　第一课时

　　一、质疑揭示新课。

　　1、“多想去看看”，你们读一读。小朋友们你最想看什么呢？

　　2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）

　　3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。

　　二、自学认读生字。

　　1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。

　　2、两人一组学习生字，把字音读正确。

　　3、开火车读生字。带着拼音读

　　4、谁愿意当小老师带着大家读？

　　三、练习把课文读正确流利。

　　1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。

　　2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。

　　3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。

　　四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。

　　（一）解决第一个问题

　　1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？

　　2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？

　　3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的.

　　（二）解决第二个问题

　　1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？

　　2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？

　　3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？

　　五、整体感悟，朗读课文。

　　1、放录音听《我爱北京天安门》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。

　　2、指名读。

　　六、作业。

　　1、练习朗读这篇课文。

　　2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。

　　第二课时

　　一、谈话导入新课。

　　这节课继续学习第11课《我多想去看看》。谁愿意给大家读这篇课文？

　　二、练习背诵课文。

　　你们喜欢这篇课文吗？能试着背一背吗？能背下来的同学就自己背一背。

　　三、巩固本课生字。

　　1、请同学们看一看生字表，想想你用什么方法记住这些字。

　　2、学生交流，教师教给记字方法。

　　（1）“想”：上下结构：上面的左边是个“木”字，要把第四笔“捺”写成“点”。右边是个“目”字。下面是“其”字。

　　（3）其它字让学生运用自己喜欢的方法来记。

　　四、学习写“广、升、足、走”四个字。

　　1、这些字你们都记住了，下面我们来学习“广、升、足、走”四个字。

　　2、请同学们看一遍笔顺，可以边看边说一说。

　　3、你认为哪个字难写呢？

　　4、重点指导“足”或“走”的写法。

　　5、请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同学们注意的吗？

　　6、把每个字写一遍。

　　五、作业。

　　1、用生字本写本课的生字。

　　2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。

　　3、有兴趣的同学可以学唱《我爱北京天安门》这支歌。

　　《我多想去看看》教案篇4

　　一、教学要求：

　　1.认识13个生字，会写"广、升、足、走"4个字，认识2个偏旁"心、方"。

　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3.理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　二、教学准备：

　　北京的风景图，.课件、升旗仪式录像片。

　　三、教学重点、难点：

　　教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。

　　四、教学安排：2课时

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、看图导入，说话训练

　　1.出示北京的风景图片

　　2.北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗?

　　3.导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。出示课题：我多想去看看。

　　二、初读诗歌

　　1.出示多媒体.课件。

　　2.刚才人家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉"我"什么，"我"又说了些什么?

　　3.同桌对读，一个当"妈妈"，一个当"我"，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得

　　最好。

　　4.朗读比赛。

　　三、识字

　　1.认读词语

　　在.课件中结合景物出现词语：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗

　　仪式。

　　2.自由练读词语。比-比。

　　3.认读生字

　　用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。

　　四人小组互相读一读，听一听，评一评。

　　4.教师抽查生字卡。

　　5.听音找卡片。

　　6.全班齐读生字卡片。

　　四、说话训练

　　1..课件出示图片和句子："北京是我国的首都。…五星红旗是我国的国旗。"

　　2.个人练读，指名读.男、女同学读，全班读。

　　3.说话练习：①我国的首都是--一。②我国的.国旗是----。

　　五、读诗歌

　　1.小组读一读，比比哪组读得最正确、最流利。

　　2.全班与老师分角色朗读。

　　六、写字"广、升"。

　　教师范写，学生书空、描红。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.抽读生字卡片。

　　2.复习词语。

　　3.转盘游戏：这些生字又交上了新朋友，大家一起来认识认识。

　　出示转盘，开火车：

　　二、朗读、背诵诗歌

　　1.观看升旗录像。

　　2.看了天安门广场的升旗仪式，你最想说一句什么话?

　　3.指导有感情地朗读诗歌。

　　4.背诵诗歌。

　　三、扩展练习

　　出示北京的风景图片、当地的风景图片。

　　说话训练：我多想-- 。

　　四、写字

　　1.观察两个字"足、走"在田字格中的位置，特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。

　　2.比较字形，识记汉字。

　　3.指导书写。(教师范写一学生描红)

　　《我多想去看看》教案篇5

　　一、教材分析

　　《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述了新疆的孩子想到遥远的北京去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。

　　全文共有两个自然段，第一自然段是身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，渴望去看看北京。第二自然段是身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆，产生了想去看看新疆的愿望。

　　本课要求认读的生字共有11个，集中在第1自然段。文中两个自然段都是先写了妈妈或爸爸告诉“我”的两句话，再写了对妈妈或爸爸说的愿望。段落的结构、句式、情感表达都有相同之处。文中“弯弯的小路”“遥远的北京城”等偏正短语较多，读起来朗朗上口。文中“我多想去看看，我多想去看看！”出现了两处，这句话既是感叹句，又具有反复的表现手法，表达了“我”想去看看北京、新疆的强烈愿望。课文朗读中偏正短语和长句子较多，这些是学生朗读的难点，而读好感叹号的句子，体会反复手法所蕴含的强烈情感，亦是学生朗读的`难点之一。

　　这一学期，学生已经具有一定的识字能力，但对北京和新疆并不了解，在适当的时机利用多媒体让学生知道北京的位置，欣赏北京的风光，让学生观看升旗仪式视频，感受祖国的伟大。

　　二、学情分析

　　一年级学生在识字、朗读方面有一定的基础，也接触过一些偏正结构的短语。在这节课中，紧扣关键字词句，以读为主，对文本进行个性化的阅读，结合偏正短语训练等，让学生在轻松愉悦的氛围中识字，在灵动的课堂中积累偏正结构短语，同时提升对北京的向往之情，对祖国大好河山的热爱之情。

　　三、教学目标

　　1、通过字理识字、联系生活等方法认识11个生字，通过看图片、视频理解“遥远、雄伟、壮观”的意思，能发现“北”“京”字形的特点，并正确书写。

　　2、能正确朗读课文，有感情地朗读第一段。积累“弯弯的小路”等短语，能读好带感叹号的句子。

　　3、了解北京是我国的首都，增进学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

　　四、教学重难点

　　教学重点：认识新字，会写生字。积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。

　　教学难点：抓住表达“我”美好心愿的句子，体会我对祖国大好河山的热爱之情

　　五、教学过程

　　一、课前谈话——欣赏图片，引入心愿

　　小朋友们，我们中国地大物博，有许许多多风景优美的地方，现在老师把这些美景带进课堂大家一起来欣赏。

　　1、欣赏图片：播放有名的几处风景图片：（雄伟的）天安门、（美丽的）天山、（壮观的）长城、（高高的）山、（蓝蓝的）大海……

　　2、引入心愿：看了刚才的图片，你想说什么?（预设：很美，我也想去看看）

　　二、游戏闯关

　　(一)读好课题，认识心愿

　　1、认识心愿：看到这么美的风景，我们都想去看看，今天有个小朋友有着和我们一样的心愿，让我们一起说出他们的心愿——我多想去看看。

　　2、学习生字：“想”。课题中藏着一个生字，谁来读一读?你有什么好办法认识它？(加一加：相+心；组词：想念、想法、思想……)

　　3、读好课题：朗读指导轻声“看看”。

　　(二)初读课文，明确心愿

　　1、自由读课文，思考：文中的小朋友多想去看看什么?让我们大声地读课文，从课文中寻找答案。

　　出示要求：

　　（1）大声地、自由地朗读课文；

　　（2）读准字音，读通句子，不会读的地方多读几遍；

　　（3）读完标一标自然段。

　　2、交流反馈。

　　（1）检查生字学习情况。

　　（2）用不同的识字方法学习生字。

　　①学习后鼻韵母的字：自读、带读，读好轻声。

　　②字谜认识“告”：一口咬掉牛尾巴。

　　“观”：又见面，看一看。

　　“非”：三三加两竖。

　　③说话训练：请学生试着用“告诉”说一句话。

　　④用比一比的方法识记：北、广、走。

　　⑤理解“弯弯的小路”,拓展积累短语。

　　A、看，这就是妈妈说的小路，这条小路弯弯曲曲，我们就叫它“弯弯的小路”。（朗读指导，“的”字读得又轻又快）

　　B、看图仿说短语：（蓝蓝）的天空，（绿绿）的草地……

　　(三)精读品味，感悟心愿

　　（2）长句子理解、朗读指导，积累短语。

　　出示：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

　　①指导读长句。

　　出示：遥远的/北京城，有一座/雄伟的/天安门，广场上的升旗仪式/非常壮观。

　　②指名读，朗读指导。

　　③借助地图、具体事例理解“遥远”的意思，朗读指导“遥远的北京城”。

　　④图片认识“天安门”，直观感受“雄伟”，学习“安”，积累“雄伟的天安门”。

　　⑤图片认识“广”。出示天安门广场图感受“大”：大大的场地叫“广场”；非常非常大叫“广大”。

　　⑥联系生活认识“非常”。生自由拼读，指名读，说话训练：用“非常”夸一夸北京。

　　⑦观看升旗仪式视频，感受“壮观”，积累“壮观的升旗仪式”。此时此刻，如果你在场的话，你心里会想些什么？（预设：升旗仪式太壮观了。）所以我们称它为——壮观的升旗仪式。

　　（3）读好带感叹号的句子。

　　出示：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看!

　　①自由读。

　　②细心的小朋友肯定发现了——“我多想去看看”一口气说了两遍，后面还跟着一个感叹号！为什么呢？(更加强烈地表达了天山孩子迫切地想去北京看一看的心情。)

　　③那么你能读出这种迫切的感情吗?请你再读一读。

　　引读句子：我多想去看看，我多想去看看!原来天安门这么雄伟，怪不得我对妈妈说——我多想去看看，我多想去看看!

　　原来升旗仪式这么壮观，怪不得我对妈妈说——我多想去看看，我多想去看看！（齐读、个别读、男女生读，必要时范读，朗读指导，读准感叹号）

　　4、配乐朗读第一自然段。

　　(四)紧扣难点，指导书写

　　1、书写指导：北。

　　（1）出示范字，观察字形：把字写好，要学会观察，一看结构，二看位置，三看笔画。仔细观察“北”，你发现了什么？——北：左右结构，左低右高。

　　（2）教师范写，学生书空。提示要点：注意笔顺，左竖上是横，右边先撇后竖弯钩。

　　六、教师小结、提升心愿

　　1、祝贺大家经历重重考验来到了首都北京，让我们一起去北京逛逛吧!(出示北京美景视频)

　　2、说一说你想去哪里看看呢？

　　《我多想去看看》教案篇6

　　教学内容：部编一年级下册第二单元第2课《我多想去看看》

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、会认12个字和足字旁一个偏旁,会写6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。

　　情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。

　　教学重难点：

　　重点：

　　1、会认13个字，会写12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。

　　难点：读好带有感叹号的句子。

　　课前准备：ppt，视频

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。今天，老师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光图片。你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友【板书：新疆北京】，他们两个人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学习第2课《我多想去看看》，（板书课题：齐读课题）

　　二、检查预习

　　同学们课前都做好了预习，下面老师来检查一下你们的预习情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？

　　1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，）

　　（1）自己练习拼读一下，谁想拼读？（指名读）

　　（2）不拼读的话，谁会读？（指名读）

　　（3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读）

　　（4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读）

　　2、去掉拼音认读词语

　　把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？

　　（同桌合作读，提读，男女生读）

　　3、去熟字认生字

　　师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？

　　自由读，提读，开火车读，同桌检查读

　　师相机指导认识足字旁

　　4、交流识字方法

　　师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。谁想把你的好方法分享给大家？

　　适当的点拨识字方法

　　（1）熟字＋偏旁（京安观想路）

　　（2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴观：再次见面

　　（3）熟字比较：诉-听厂-广门-们

　　（加一加，换一换，形声字，生活识字…）

　　5、回顾检查认读

　　师：小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通过吗？请看大屏幕（打乱顺序出示全部生字）提读并组词

　　6、小朋友可真厉害，词语，生字都没有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗？

　　自己练读，不会的借助拼音读；指名读；齐读

　　三、初读感知

　　1、师：小朋友可真聪明，词语和生字还有短语你们都认识了，如果把它们放进课文中你还认识吗？现在请同学来读一读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听得同学要认真听，发现错误及时纠正。

　　评价你读的真准确,读的真流利。

　　2、读完课文了，你知道课文一共有几个自然段吗？

　　3、在第一自然段中一共几句话？妈妈先告诉我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。）什么样的小路？（弯弯的）出示弯弯小路的图片

　　在弯弯的小路上行走，人们的`行走速度是快的还是慢的？（慢）那你能读得慢一些，舒缓一些吗？

　　4、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句）

　　（1）、借助地图理解“遥远

　　（a）老师这里有一张中国地图，（出示地图，了解天山和北京的距离）从地图上看，新疆和北京的距离就比较远

　　（b）实际上从新疆天山到北京，它们之间相隔千山万水，如果坐火车就得花上几天几夜的时间，这么远的距离，文中用一个词语来形容，就是---遥远

　　（2）、借助视频，理解壮观

　　（a）师：同学们我们每周一早晨都会参加升旗仪式，学校举行的升旗仪式给你留下了什么样的印象？【板书：升旗仪式】可是我们的升旗仪式和北京天安门广场上的升旗仪式是无法比较的，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）（看三四分钟就暂停）

　　看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？

　　（b）看到广场上人山人海，大家从四面八方来到这里观看升旗仪式，向国旗敬礼，那样的场面真的是----非常壮观【板书：壮观】

　　（3）那你能把这种壮观的语气读出来吗？自由练读、指名读、齐读。

　　5、师：是的，这种壮观的场面，深深的吸引着远在新疆的小朋友，他和你们一样也非常想去北京看看。于是他对他的妈妈说了什么？

　　（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）

　　谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？

　　指名读，自由读，齐读。

　　6、接下来看看大屏幕，老师这里有三句话，请你来读一读，看看这三句话有什么不一样的地方？那你能把第三句读好吗？

　　7、师：是啊，大山里的小朋友和同学们一样，当他听了妈妈的讲述后，也按捺不住内心的激动，一遍一遍地对妈妈说：“我多想去看看，我多想去看看！”其实，想去看看的人除了你们和大山里的小朋友之外，老师也想去呀，我心中急切的情感没有语言能描述，我心中激动的情绪没有办法控制，我要读，我要把心中这份感受读给大家听，让所有的人都知道——

　　师：(朗读)“我多想去看看，我多想去看看！”

　　师：怎么样，你们感受到了吗？

　　师：我相信，你们一定比老师读得好。谁来读一读，来表达一下自己心中的感受。

　　师：你读得很快，我听出了你想去看看的急切心情。

　　师：你读得声音大，我听出了你对北京的向往之情。

　　师：你读得很重，我知道你想去北京看看的心情很急切，对北京的热爱更强烈

　　师：你读得很慢，我听出了你对北京那份深沉的爱。

　　师：你的声音越来越大，我听出你对北京越来越强烈的爱，越来越想去的心情，

　　师：来，大家一起读(齐读)

　　师：大家读得非常好，你们的心情，我感受到了。

　　8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗仪式，而生活在北京的孩子呢？我们接着来看第二自然段，指名读

　　（1）北京的小朋友为什么想要去新疆？你能从文中找到答案吗？（指名读第二句话）【板书：天山美丽雪莲洁白】

　　（2）（出示天山的图片）天山美不美？那你能美美的读一读吗？天山这么美，所以北京的小朋友对他的爸爸说—我多想去看看，我多想去看看

　　（3）如果是你，你想不想去看一看，请你来读一读，让我看看你到底有多想。指导朗读

　　10、北京的升旗仪式很壮观，新疆的天山景色很美丽，这些美景一直吸引着我们，让我们再次朗读全文，一起去感受一下吧！

　　四、书写指导

　　大家将课文读的真美，我相信大家也一定能将本课的生字写的很美，接下来，请同学们将书打开第20页，谁来读一读本课要写的生字？

　　师：本节课我们来写“会”字，请小朋友观察“会”这个字，他是什么结构的字？对于这个字的书写你有什么要提醒大家的吗？

　　生：这个字都是上下结构的字

　　生：写得要紧凑一些

　　生：撇和捺要舒展

　　师：下面看老师写“会”字（边写边讲解：撇捺要舒展，云藏在下面，云的第一横写在横中线上）

　　师：你能像书上那样把字写的正确，规范吗？写的时候要认真观察书上的范字，看准了再下笔，争取一次写成功，中间不擦，现在请大家坐正了，拿出笔在书上描一个写一个吧。

　　生描红，仿写，评价（强调坐姿）

　　师：老师发现咱班有个小朋友写字的时候很认真，写的也不错，大家一起看一下，请看大屏幕

　　师：请大家借鉴这位同学，再来写一个吧！

　　五、课堂总结

　　同学们，这节课我们跟随新疆的小朋友到北京游览了天安门，感受到了天安门升旗仪式的壮观，又跟随北京的小朋友到新疆天山，看到了洁白的雪莲，中国的面积960万平方公里，每一处都是美景。希望同学们长大后，能够走出家门，到自己想去的地方看一看，真正的去游览祖国的大好河山。

　　《我多想去看看》教案篇7

　　教学目标：

　　1.认识14个生字，认识1个偏旁“心”字底。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理解课文内容，产生对首都北京、对祖国的热爱之情。

　　教学重点

　　1.认识14各生字，认识1个偏旁“心”字底。

　　2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　感悟课文内容，产生对首都北京、对祖国的热爱之情。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导言

　　再过一个多月就要放寒假了，如果爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游，你最想去哪里?有一个小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢?你想知道吗?那我们一起学一学11课《我多想去看看》，齐读。多想什么意思?

　　(特别想，非常想)

　　他那么想去看看，到底要看什么?听老师读课文，然后说说你知道了什么?

　　二、识字

　　如果你亲自读一遍课文，你会知道得更多。

　　1.看拼音，轻声自由读这首诗，遇到生字把它圈起来，把它读得正确、流利。

　　2.检查生字：

　　同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的。

　　告是“一口咬掉牛尾巴”。

　　想是“木、目、心”的组合。

　　京是“影”字的一部分。等等

　　3.这首诗歌中有不少词用得可好了，我们来比比看，谁最聪明，读得最快。

　　告诉小路走出遥远北京城天安门广场升旗仪式壮观

　　(1)自拼自读 (2)指读正音 (3)齐读巩固 (4)去拼音后检查(请小老师领读)

　　4.你们把生词读得这么好，我相信这首诗读得更好，是吗?

　　黙读这首诗，用铅笔标出这首小诗一共有几句话。

　　5.这首诗一共有几句话? 你最喜欢哪句话?

　　6.请你仔细读读你最喜欢的那句话，在小组内说说，读了这句话你知道了什么?

　　三、指导写字：“广”、“升”

　　1.学写生字。注意“升”的第一笔。(强调两次撇的笔画。)

　　2.你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗?(“点”靠近竖中线起笔。)

　　师范写，生描红并在书本田字格上书写。比一比，看谁写得漂亮。

　　第二课时

　　一、复习巩固生字词

　　全班开火车读不带拼音的生字词，

　　二、同桌互读课文，理清课文意思。

　　1.师：(看课文中的插图)在我家门前，我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个一起来读课文。(同桌两个对读)

　　2.指名一对同桌对读，学生评议。

　　3.男女对读。

　　三、细读品味、升华情感。

　　(一)指导品读

　　1.师：妈妈告诉了我什么?(出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。)

　　指导学生朗读这一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉、”“弯弯的小路”、“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。)

　　2.妈妈还告诉我什么?

　　(出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。)

　　3.师：沿着弯弯的`小路，走出大山后，还要坐好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗?(引导学生理解很远很远就是“遥远”，最吸引孩子的就是北京的天安门)

　　(朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。)

　　学生练读，指名读，齐读

　　4.师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式?(课件播放天安门广场升旗仪式录像片)

　　看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样?

　　(让学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。)

　　指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。

　　5.学生合起来朗读一、二句。

　　自由练读、指名读、齐读。

　　(师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。)

　　6.“我”说了什么?

　　出示：“我”的话。

　　我多想去看看，看什么呢?为什么要去北京看升旗仪式呢?我们来读几句话。

　　出示：北京是我国的首都。

　　对，北京是我国的首都，我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾，你在电视上看见过这样的镜头吗?同学们想去吗?

　　出示：五星红旗是我国的国旗。

　　你们见过五星红旗吗?它是什么样的?

　　出示：我们爱北京，我们爱五星红旗。

　　只有北京天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，一边是冉冉升起的太阳，一边是在国歌声中飘扬的国旗，那种庄严的场面多么激动人心啊!同学们，你们想去看看吗?那我们一起来读读小作者的心愿，谁能把这个山村小朋友特别想看升旗仪式的心情读出来?指导朗读。

　　下面，老师来读妈妈的话，同学们读山村小朋友的话。

　　四、小结：

　　在我们的国家，有许多的文化古城，像北京、西安、南京等等，还有许多奇山秀水，像黄山、庐山、漓江、西湖......随着我们年龄的增长，我们要更多地了解我们祖国的秀丽风光。爱我们的祖国吧，爱我们的首都吧，爱我们的五星红旗吧!

　　五、生字书写

　　1.“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(“竖”在竖中线上。)

　　他们的区别是什么呢?

　　2.注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。

　　《我多想去看看》教案篇8

　　教学目标：

　　认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。

　　正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：

　　认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。

　　正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　看图导入，说话训练

　　出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。

　　北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了”……

　　导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。出示：我多想去看看。

　　初读诗歌

　　出示多媒体课件。（根据两幅插图制作的`课件，配有分角色朗读）

　　刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？

　　同找对读。

　　朗读比赛。

　　识字

　　认读词语

　　这首诗歌中有不少词用的可好了！下面我们比一比，谁认得最快，读得最准，记得最牢。

　　出示词语：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗仪式。

　　自由练读词语。

　　比一比。（多种形式比。）

　　认读生字

　　出示生字。

　　用笔在课文中圈出后，大声朗读。

　　教师检查。

　　说话练习

　　北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。

　　个人练读后，检查。

　　说话练习：我国的首都是我国的国旗是

　　第二课时

　　复习导入

　　抽读生字卡片

　　复习词语

　　朗读、背诵诗歌

　　谈谈观看升旗仪式的场景

　　看了天安门广场的升旗仪式，你最想说的一句话？

　　指导有感情的朗读诗歌。（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）

　　背诵课文。

　　扩展练习

　　出示北京的风景图片，当地的风景图片

　　说话练习：我多想

　　写字

　　观察字在田字格中的位置。

　　比较字形，识记汉字

　　教师范写。

　　学生练习，教师巡视。

　　《我多想去看看》教案篇9

　　[教学目标]

　　1、指导学生认识 13 个生字，会写“广、升、足、走” 4 个生字。

　　2、指导学生认识“心字底、方字旁”2 个偏旁。

　　3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

　　4、指导学生理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　[重点难点]

　　1、教学重点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

　　2、教学难点：引导学生把长句子读好。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1、小朋友，如果外出旅游，你们最想去什么地方呢？

　　2、今天，老师带你们去一个地方。看课件，展示北京的风光图片：天安门、故宫、天坛、颐和园、万里长城……

　　3、北京是我国的.首都，它不仅历史悠久，而且风景迷人。看到这么美丽的风景，你们想说什么呢？

　　4、有一位山区的小朋友和我们一样，也想去北京看看。（板书课题，师生齐读。）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，遇到生字先拼拼音节。要求读准字音，读通句子。

　　2、教师范读课文，学生认真听，边听边想：课文中妈妈告诉了“我”什么，“我”又说了什么？（此环节设计旨在培养学生边读书边思考的习惯。）

　　3、指名朗读，要求读得正确、流利，读后指名评议，教师加强指导。

　　4、同桌对读。一个当妈妈，一个当“我”，比比谁读得好。

　　5、朗读竞赛。（同桌分角色读，男女分角色读，小组竞赛读。）读后师生共同评议。

　　三、认读生字词

　　1、找出课文当中的生字，画上横线，自由拼读。

　　2、出示生字卡，指名上台领读，扩词读。

　　3、（看黑板上的卡片）学生齐读，小组开火车读。

　　4、四人学习小组互读。讨论：有什么好办法记住这些生字？教师引导学生用编字谜、比一比、加一加、减一减、换一换等方法识记生字。例如：猜字谜：“一口咬掉牛尾巴？告”；比较形近字：北？比升？开。（此设计注重教给学生识字的方法，让学生学会学习。）

　　适时学习“方字旁、心字底”等偏旁。

　　5、同桌之间比赛认读 13 个生字，互相纠正发音。

　　四、再读课文，指导朗读

　　1、生字宝宝回到课文中，小朋友们还认识它们吗？学生自由读课文，要读得正确，读出感情。

　　2、师生分角色朗读课文。

　　3、小组比赛读课文。比比哪组读得最正确、流利、有感情。

　　4、播放北京升旗仪式课件，学生有感情地齐读课文。

　　五、指导写字

　　1、观察 “广”“升”两字在田字格的位置，注意“平撇”与“竖撇”的区别。

　　2、教师范写生字，要求学生观察，进行书空练习。

　　3、教师巡视指导学生写字。

　　六、作业

　　1、认读 13 个生字。

　　2、收集北京风光的图片。

　　《我多想去看看》教案篇10

　　教学目标：

　　1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，激发热爱北京祖国的思想感情。

　　教学重点、难点：

　　重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”，激发热爱祖国北京的思想感情。

　　难点：激发热爱祖国北京的思想感情。

　　教学预设：

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1.上课前，老师先来考大家一个问题：2008年奥运会将在哪个城市举行？

　　2.出示“北京”一词和图片，认识“北京”。读准“京”（后鼻音）。请去过北京的小朋友来谈谈自己对北京的印象。老师这里就有几张北京的照片，我们一起来看看（课件出示图片）师描述：“北京是我国的首都，是一座非常美丽的城市。北京城的中央有天安门广场，广场的中心有一座天安门，出示“天安门”一词及图片,教师范读,学生跟读.所以,我们可以这样说：(出示：北京有一座天安门）自由练读,指名读,齐读

　　3.有这样一个小朋友，他非常想去北京看看，他在心里无数遍地对自己说,说什么呢？出示课题“我多想去看看”，自由读,指名读（把这个小朋友的心里话读出来给大家听听,鼓励个性化朗读）,齐读.认识“想”字，新偏旁“心”，再读课题.

　　二、初读课文，随文识字

　　1.让我们好好地来读读课文。要求：把课文读通顺、把字音读准。(你可以读一遍,两遍,甚至更多遍)

　　2.数一数，课文一共有几句话？刚才在读课文的时候,很多同学都读了好几遍,那几遍下来,你觉得自己哪句话读得特别好，很想读给小朋友听？(其他小朋友一定要竖起耳朵认真听,睁大眼睛仔细看,等下要请你说说他哪里读得好)

　　第一句：强调：诉的诉是轻声,弯弯的小路,走出

　　重点读好第二句。这句话生字最多，而且很多的前、后鼻音的字，要注意读准字音，注意标点符号的停顿。

　　老师把这句话里难读的词语宝宝都用红字显示出来，只要把它们读好了，读句子就不怕了.自由读，小老师领读，开火车读,齐读.

　　（随机识字“城”“旗”）城，左边土字旁，表示城楼的建造与土有关。旗：方字旁.国旗都是方形的`

　　五星红旗是我国的国旗。我们爱五星红旗。

　　3.把词语宝宝放到句子中再来读一读,自由练,指名读,齐读

　　4.出示：中国,小朋友你们看，这就是中国的地图，五角星标出的位置就是首都北京。我们在浙江，如果坐汽车，我们要坐两天一夜才能到达北京，如果步行，我们要走155天呢！北京离我们真远。课文里哪个词语说明了北京很远？谁能读好“遥远的北京城” ，自由练读，指名读。

　　5.遥远的北京城有什么呢？(出现两种情况：看天安门,读有一座天安门;看升旗仪式,读广场上升旗仪式非常壮观.跟我们学校每周一举行的升旗仪式一样吗？我们一起通过录像来看一下。老师描述。“这就是国旗护卫队的战士们，每天担任全国最庄严的任务。他们每天在太阳升起的时候准时升国旗，他们的每一个动作，每一个步伐都是要严格训练的。你们看，这样的升旗仪式多么壮观呀！”谁能读出这种壮观，自由练读，指名读句“广场上的升旗仪式非常壮观”。齐读

　　6.指导朗读第二句话.自由练读,指名读,齐读

　　7.这么壮观的升旗仪式吸引着我们，也一直深深吸引着课文中的那个小朋友，看看他是怎么说的？指名读第三句话。齐读

　　三、巩固生字

　　游戏：登山

　　四、指导写字“升、广”

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