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中班美术手拉手教案

时间:2022-04-25 13:33:04 教案 我要投稿

中班美术手拉手教案

  作为一名老师,编写教案是必不可少的,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的中班美术手拉手教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班美术手拉手教案

中班美术手拉手教案1

  设计意图

  《手拉手》这个活动是一节有关美术的艺术活动,主要是目标是让幼儿绘画与好朋友手拉手的亲密情景;适当的在画中添加背景,表现好朋友在一起的活动场景;同时也回忆了和小朋友在一起的快乐,尝试用绘画表达对好朋友的喜爱之情。

  为了能使孩子们更快的进入活动,活动中我首先用了大家耳熟能详的《找朋友》音乐,调动孩子们的积极性,引导孩子们去观察两人手拉手的`状态,并说出了绘画“手拉手”的重要特征,为接下来绘画手拉手的内容做直观铺垫。在幼儿作画结束后也预设了通过启发式的提问,唤醒幼儿与同伴一起游戏的经验,鼓励幼儿题画背景图,是作品内容饱满、丰富、富有想象。

  活动目标

  (一)学习绘画小朋友手拉手的动态,表现与好朋友的亲密关系。

  (二)能适当添画背景,表现活动的场景。

  活动重难点

  重点:能绘画手拉手的情景,表现自己与好朋友的亲密。

  难点:画出手拉手的状态。

  活动准备:绘画本、水彩笔。

  活动过程:

  (一)观察好朋友

  教师:“你和好朋友牵过手吗?你们是怎么牵手的?”(请幼儿上来做示范)

  (二)照片感知手拉手的动态。

  1、引导幼儿观察,比较手拉手站立的两个幼儿与一个站立有什么不一样。

  2、重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。

  (三)我和好朋友手拉手。

  1、教师请小朋友找到一个好朋友,每位幼儿和好朋友手拉手,一起走走,然后选一个座位坐在一起。

  2、教师提问:“和好朋友在一起,你们高兴吗?”

  (四)引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手“的情景。

  启发幼儿想一想和好朋友手拉手时动作是什么样子的?脸上的表情是什么样子的?在哪里玩?做什么事情呢?然后添画相应背景。

  (五)说说我的好朋友。

  启发幼儿说一句最想说的话,并在教师的帮助下将它们记录在图画

中班美术手拉手教案2

  活动目标:

  1、能积极寻找并学习用不同材料制作拓印版画,并在操作过程中掌握拓印的方法。

  2、感受拓印的乐趣和美感,喜欢参与制作拓印版画。

  3、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优活动名称:手拉手

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;

  活动目标:

  1、在画直立人的基础上学习绘画小朋友手拉手的动态,表现好朋友

  的亲密关系。

  2.能适当添画背景,表现活动的场景。

  活动准备:

  油画棒,绘画纸。

  活动过程:

  1、观察好朋友

  ——引导幼儿观察比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。

  ——重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。

  2.我和好朋友手拉手

  ——每位幼儿选一个好朋友手拉手,一起走走,然后选一个座位坐在一起。

  ——引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手”的情景。

  ——启发幼儿想一想和好朋友手拉手在哪里玩,然后添画相应背景。

  3.说说我的好朋友

  ——展览作品,让幼儿相互介绍自己和好朋友手拉手在干什么。

  ——启发幼儿说一句最想说的话,并在老师的帮助下将它们记录在图画背面。美的声音演唱歌曲;

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:1、在活动室周围放置一些可供幼儿制作拓印版画的材料。

  2、纸风筝一个,宣纸、油画棒、轻音乐磁带。

  活动过程:

  一、创设情景,激发兴趣。

  1、你们看过变魔术吗?喜欢看吗?今天老师来给大家变个魔术,好吗?

  2、我手中有张纸,两面都是空白的,(师出示一架风筝)现在老师要把这架风筝变到纸上去,告诉我,你想要什么颜色的?

  3、教师变“魔术”。瞧,一架风筝变出来了。你们猜猜老师是怎样变的吗?幼儿猜后教师将纸挪开,揭示谜底。丰富词:拓印。

  二、实践操作,自主探究

  1、请小朋友们找一找在你的身上、在我们的教室里有哪些东西或漂亮的`图案也能用拓印的方法变到你的纸上。

  2、幼儿尝试、操作。

  三、集体欣赏、交流、讨论拓印的经验。

  1、教师引导幼儿展示作品并互相欣赏评议,对画面清晰、整洁、造型和底。

  活动反思:

  《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》,均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述,既要求幼儿园通过各种手段,萌发幼儿对美的感受、美的体验,丰富幼儿对美的想象、美的创造,引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。

中班美术手拉手教案3

  活动目标

  1.在画直立人的基础上学习绘画小朋友手拉手的动态,表现与好朋友的亲密关系。

  2.能适当添画背景,表现活动的场景。

  3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5.培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备

  油画棒,绘画纸。

  活动过程

  1.观察好朋友。

  ——引导幼儿观察比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。

  ——重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。

  2.我和好朋友手拉手。

  ——每位幼儿选一个好朋友手拉手,一起走走,然后选一个座位坐在一起。

  ——引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手”的情景。

  ——启发幼儿想一想和好朋友手拉手在哪里玩,然后添画相应背景。

  3.说说我的'好朋友。

  ——展览作品,让幼儿相互介绍自己和好朋友手拉手在千什么。

  ——启发幼儿说一句最想说的话,并在教师的帮助下将它们记录在图画背画。

  活动建议

  1.可根据幼儿的绘画基础,提示幼儿注意合理布局、色彩搭配等。

  2.可在周围环境中提供一些小朋友在一起的图片,供幼儿欣赏。

  3.可请幼儿将作品带回家,向父母介绍自己的好朋友。

  活动反思

  在美术活动《手拉手》中,我尝试让孩子学习连线、涂色的方法表现好朋友手拉手一起玩的情景。在讲解示范的时候,很多孩子都情不自禁地拿起小手,伸出手指临空地跟老师一起画。虽然这是第一次孩子拿着记号笔作画,但我发现孩子在作画过程中,握笔的姿势还是不错的,用笔也不错,画的线条不是很流畅。造成这个原因,最主要的是孩子平时的练习不够。针对孩子的这方面弱点,我想通过几个方面给孩子逐步提高:

中班美术手拉手教案4

  目标

  1.在画直立人的基础上学习绘画小朋友手拉手的动态,表现与好朋友的亲密关系。

  2.能适当添画背景,表现活动的场景。

  准备

  油画棒,绘画纸。

  过程

  1.观察好朋友。

  ――引导幼儿观察比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。

  ――重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。

  2.我和好朋友手拉手。

  ――每位幼儿选一个好朋友手拉手,一起走走,然后选一个座位坐在一起。

  ――引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手”的情景。

  ――启发幼儿想一想和好朋友手拉手在哪里玩,然后添画相应背景。

  3.说说我的好朋友。

  ――展览作品,让幼儿相互介绍自己和好朋友手拉手在千什么。

  ――启发幼儿说一句最想说的话,并在教师的帮助下将它们记录在图画背画。

  建议

  1.可根据幼儿的.绘画基础,提示幼儿注意合理布局、色彩搭配等。

  2.可在周围环境中提供一些小朋友在一起的图片,供幼儿欣赏。

  3.可请幼儿将作品带回家,向父母介绍自己的好朋友。

中班美术手拉手教案5

  活动目标:

  1.学习绘画小朋友手拉手的动态,表现与好朋友的亲密关系。

  2.能适当添画背景,表现活动的场景。

  活动准备:

  中班幼儿用书9月分册第5页油画棒绘画纸

  活动过程:

  一、观察好朋友

  教师:"你和好朋友牵过手吗?你们是怎么牵手的?"(请幼儿上来做示范)

  二、教师出示图片。

  1.引导幼儿观察,比较手拉手站立的两个幼儿与一个站立有什么不一样。

  2.重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。

  三、我和好朋友手拉手。

  教师请小朋友找到一个好朋友,每位幼儿和好朋友手拉手,一起走走,然后选一个座位坐在一起。

  教师提问:"和好朋友在一起,你们高兴吗?"

  四、引导幼儿画一画"我和好朋友手拉手"的情景。

  启发幼儿想一想和好朋友手拉手时动作是什么样子的?脸上的表情是什么样子的?在哪里玩?做什么事情呢?然后添画相应背景。

  五、说说我的好朋友(幼儿用书第5页)。

  启发幼儿说一句最想说的话,并在教师的帮助下将它们记录在图画背面。

  活动反思:

  在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的`培养,增强幼儿对美术活动的兴趣,多进行个别引导,让幼儿带着问题去观察,并在观察中发现问题。平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。

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