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课间十分钟教案

时间:2022-02-19 13:41:54 教案 我要投稿

课间十分钟教案(通用15篇)

  作为一名人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢?以下是小编为大家整理的课间十分钟教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

课间十分钟教案(通用15篇)

课间十分钟教案1

  目标:

  1.初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。

  2.尝试合理安排自己的课间活动,并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

  3.向往小学生活,渴望成为一名小学生。

  准备:

  I.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。

  2.录像《课间十分钟》,邀请一位小学一年级学生。

  过程:

  1.认识小学生,产生参与活动的兴趣。

  (1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看,他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生,鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)

  (2)请小学生自我介绍,师幼共同欢迎小学生。

  2.迁移参观经验,理解“下课”的意思。

  (1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形,鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)

  (2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述,再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟,每上完一节课就有十分钟的休息时间,这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)

  一3.观看录像《课间十分钟》,了解课间十分钟的作用。

  (I)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆,大胆想象,主动表述。)

  (2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像,我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么,想想他们为什么要做这些事。(播放录像,师幼共同观看。)

  (3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事,为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间。

  4.实践活动。学习安排课间十分钟。

  (1)如果你是小学生,你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间十分钟”.请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。

  (2)幼儿安排课间十分钟,请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。

  5.交流、讨论,知道要合理安排课间十分钟。

  (1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流,大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)

  (2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理,让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事,如果有时间再和同伴游戏。)

  评析,贾宗萍

  课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生.因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。在活动中,教师从幼儿的参观经验谈起,避免了说教。这样的讨论交流既是参观活动的延伸,又能引发幼儿参与活动的兴趣,有利于幼儿理解课间十分钟的内涵。在此基础上,教师通过录像短片有重点地引导幼儿观察小学生课间十分钟的安排。观看后.教师有意识地提供机会与条件鼓励幼儿交流讨论.再与小学生互动,并及时小结。这样的设计使幼儿主动地提出“为什么要有课问十分钟。怎样安排课间十分钟才是合理的”等问题,并积极商讨解决的方法,真正成为活动的主人。邀请小学生来“点评”也是本次活动的一个亮点.一年级的小学生能与幼儿平等沟通,孩子们也更乐于接受并模仿,因而活动效果较好。

课间十分钟教案2

  活动目标:

  1、初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。

  2、尝试合理安排自己的课间活动,并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

  3、向往小学生活,渴望成为一名小学生。

  活动准备:

  1、参观小学并与小学生对话、对小学生课间十分钟的活动有所了解。

  2、动画《课间十分钟》,也可以邀请一位小学一年级学生。

  活动过程:

  1、认识小学生,产生参与活动的兴趣。

  (1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看,他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生,鼓励幼儿仔细观察、并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)

  (2)请小学生自我介绍,师幼共同欢迎小学生。

  2、迁移参观经验,理解"下课"的意思。

  (1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天、你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形,鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)

  (2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述,再请小学生介绍、帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟,每上完一节课就有十分钟的休息时间,这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)

  3、观看录像《课间十分钟》,了解课间十分钟的作用。

  (1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆,大胆想象,主动表述。)

  (2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的动画,我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么,想想他们为什么要做这些事。(播放动画,师幼共同观看。)

  (3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事,为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、、换课本和游戏的时间。

  4、实践活动。学习安排课间十分钟。

  (1)如果你是小学生,你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排"课间十分钟"、请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。

  (2)幼儿安排课间十分钟,请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。

  5、交流、讨论,知道要合理安排课间十分钟。

  (1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流,大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)

  (2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理,让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事,如果有时间再和同伴游戏。)

  评析:

  (贾宗萍)课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生、因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。;在活动中,教师从幼儿的参观经验谈起,避免了说教。这样的讨论交流既是参观活动的延伸,又能引发幼儿参与活动的兴趣,有利于幼儿理解课间十分钟的内涵。在此基础上,教师通过录像短片有重点地引导幼儿观察小学生课间十分钟的安排。观看后、教师有意识地提供机会与条件鼓励幼儿交流讨论、再与小学生互动,并及时小结。这样的设计使幼儿主动地提出"为什么要有课问十分钟。怎样安排课间十分钟才是合理的"等问题,并积极商讨解决的方法,真正成为活动的主人。邀请小学生来"点评"也是本次活动的一个亮点、一年级的小学生能与幼儿平等沟通,孩子们也更乐于接受并模仿,因而活动效果较好。

  个人反思:

  1、活动中的优点:

  (1)在教育内容的选择上,较好地达到了《细则》的要求"教育内容要符合幼儿当前发展的需要,同时要为幼儿长远发展奠定基础。教育内容要与本班幼儿已有经验和实际发展水平相适应,应是幼儿经过努力能够完成的。""课问十分钟"不仅是幼儿现在非常感兴趣的话题,同时又是他们即将上小学面临的一个比较难把握的问题,所以开展此活动是非常有必要的。

  (2)注重了"体验"的过程。只有当幼儿的知识和能力通过自己的体验发生变化时,学习才能称得上是主动的,只有幼儿自己建构的知识才能得到迁移并在实际中去运用。尤其是"时间"这一抽象的概念,只有让他们在较为真实的情境中来亲自感受、体验,才能了解时间的长短,了解时间和活动的关系,了解时间对于我们合理安排活动的重要意义。

  (3)较好地体现了"幼儿园快乐与发展课程"对于大班活动提出的"活动化的共同学习"这一要求。注重了自主性、连续性、共同学习。例如,通过让幼儿自己制订活动的计划,并让他们根据自己的计划去完成,并通过自己的体验来调整计划,很好地调动了他们活动的自主性和主动的清单,都想在课间十分钟内完成,有的想出来了却不会用标志表示等。

  这正是老师了解幼儿真实经验的好机会,老师根据幼儿出现的问题才能用更适当的方法有针对性地引导幼儿解决问题,提高能力,这样的过程才是对幼儿的发展有好处的,朱老师在此方面把握很好。

  我上了厕所、喝了水,还看了书,但没画画就上课了。

  我没上厕所,人多,后来就忘了。

  教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况,使其感受内容与时间的关系,发现调整计划的必要。

  2、集体总结:

  教师:你们认为"课间十分钟"必须要进行哪些活动?

  幼儿:上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。

  教师:你认为"课问十分钟"做什么内容的游戏合适?

  幼儿:与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……

  教师:怎么安排这些活动呢?

  幼儿:上厕所可以人少时去;应该先准备下次用的书;可以先喝水。

  教师利用图示,帮助幼儿梳理与提升经验,获得调整计划的依据与策略。

  3、本次活动是过程性的活动,而非结果性的活动。

  幼儿对于"时间"的体验是不能通过一次活动就能完成的,"时间"对于幼儿来说的确太抽象了,需要一个很长的过程。教师不仅利用"课问十分钟"这个点,还可以根据具体情况进行更加丰富的体验活动,例如,一分钟可以做什么?在日常生活中让幼儿来观察时间,什么时问开始的?什么时间结束的用了多长时间?让幼儿慢慢积累对于"时间"的经验。

课间十分钟教案3

  目标:

  1.初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。

  2.尝试合理安排自己的课间活动,并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

  3.向往小学生活,渴望成为一名小学生。

  4.培养幼儿对数字的认识能力。

  5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  准备:

  1.参观小学并与小学生对话。对小学生课间十分钟的活动有所了解。

  2.录像《课间十分钟》,邀请一位小学一年级学生。

  过程:

  1.认识小学生,产生参与活动的兴趣。

  (1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看,他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生,鼓励幼儿仔细观察。并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)(2)请小学生自我介绍,师幼共同欢迎小学生。

  2.迁移参观经验,理解"下课"的意思。

  (1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形,鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)

  (2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述,再请小学生介绍。帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟,每上完一节课就有十分钟的休息时间,这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)

  3.观看录像《课间十分钟》,了解课间十分钟的作用。

  (1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆,大胆想象,主动表述。)

  (2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像,我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么,想想他们为什么要做这些事。(播放录像,师幼共同观看。)

  (3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事,为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。

  4.实践活动。学习安排课间十分钟。

  (1)如果你是小学生,你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排"课间十分钟"。请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。

  (2)幼儿安排课间十分钟,请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。

  5.交流、讨论,知道要合理安排课间十分钟。

  (1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流,大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理,让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事,如果有时间再和同伴游戏。)

  反思:

  1、活动中的优点:

  (1)在教育内容的选择上,较好地达到了《细则》的要求"教育内容要符合幼儿当前发展的需要,同时要为幼儿长远发展奠定基础。教育内容要与本班幼儿已有经验和实际发展水平相适应,应是幼儿经过努力能够完成的。""课问十分钟"不仅是幼儿现在非常感兴趣的话题,同时又是他们即将上小学面临的一个比较难把握的问题,所以开展此活动是非常有必要的。

  (2)注重了"体验"的过程。只有当幼儿的知识和能力通过自己的体验发生变化时,学习才能称得上是主动的,只有幼儿自己建构的知识才能得到迁移并在实际中去运用。尤其是"时间"这一抽象的概念,只有让他们在较为真实的情境中来亲自感受、体验,才能了解时间的长短,了解时间和活动的关系,了解时间对于我们合理安排活动的重要意义。

  (3)较好地体现了"幼儿园快乐与发展课程"对于大班活动提出的"活动化的共同学习"这一要求。注重了自主性、连续性、共同学习。例如,通过让幼儿自己制订活动的计划,并让他们根据自己的计划去完成,并通过自己的体验来调整计划,很好地调动了他们活动的自主性和主动的清单,都想在课间十分钟内完成,有的想出来了却不会用标志表示等。

  这正是老师了解幼儿真实经验的好机会,老师根据幼儿出现的问题才能用更适当的方法有针对性地引导幼儿解决问题,提高能力,这样的'过程才是对幼儿的发展有好处的,朱老师在此方面把握很好。

  我上了厕所、喝了水,还看了书,但没画画就上课了。

  我没上厕所,人多,后来就忘了。

  教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况,使其感受内容与时间的关系,发现调整计划的必要。

  2、集体总结:

  教师:你们认为"课间十分钟"必须要进行哪些活动?

  幼儿:上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。

  教师:你认为"课问十分钟"做什么内容的游戏合适?

  幼儿:与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……

  教师:怎么安排这些活动呢?

  幼儿:上厕所可以人少时去;应该先准备下次用的书;可以先喝水。

  教师利用图示,帮助幼儿梳理与提升经验,获得调整计划的依据与策略。

  3、本次活动是过程性的活动,而非结果性的活动。

  幼儿对于"时间"的体验是不能通过一次活动就能完成的,"时间"对于幼儿来说的确太抽象了,需要一个很长的过程。教师不仅利用"课问十分钟"这个点,还可以根据具体情况进行更加丰富的体验活动,例如,一分钟可以做什么?在日常生活中让幼儿来观察时间,什么时问开始的?什么时间结束的用了多长时间?让幼儿慢慢积累对于"时间"的经验。

课间十分钟教案4

  活动目标:

  1、初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。

  2、尝试合理安排自己的课间活动,并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

  3、向往小学生活,渴望成为一名小学生。

  活动重点:初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。活动难点:尝试合理安排自己的课间活动,并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

  活动准备:录像《课间十分钟》,邀请一位小学一年级学生。

  活动过程:

  一、导入:认识小学生,产生参与活动的兴趣。

  ——今天有一位客人要和我们一起活动。你们看,他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生,鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)

  ——请小学生自我介绍,师幼共同欢迎小学生。

  二、课间十分钟

  1、迁移参观经验,理解“下课”的意思。

  ——小学生姐姐在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形,鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)

  ——小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述,再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟,每上完一节课就有十分钟的休息时间,这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)

  2、观看录像《课间十分钟》,了解课间十分钟的作用。

  ——课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆,大胆想象,主动表述。)

  ——小学生姐姐给我们带来了《课间十分钟》的录像,我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么,想想他们为什么要做这些事。(播放录像,师幼共同观看。)

  ——幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事,为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间。

  3、实践活动,学习安排课间十分钟。

  ——如果你是小学生,你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间十分钟”.请小学生姐姐当评委。看看谁安排得合理。

  ——幼儿安排课间十分钟,请小学生哥哥了解幼儿的课间活动内容。

  4、交流、讨论,知道要合理安排课间十分钟。

  ——谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流,大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)

  ——我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理,让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事,如果有时间再和同伴游戏。)

  三、结束部分

  教师小结结束。

课间十分钟教案5

  教学要求:

  1、了解课间活动的丰富多彩。

  2、了解课文怎样具体地写爬竿和丢沙包这两项活动的。

  3、朗读课文。

  教学重点、难点:

  学习围绕一个意思写片断的方法。

  教具准备:幻灯片

  教学时间:一课时

  教学过程 :

  一、启发谈话,导入 新课。

  请同学们说一说,你们课间十分钟都开展哪些活动?今天,我们来学习一篇描写同学们在课间十分钟开展活动的课文。

  板书课题,齐读。

  二、朗读课文。

  1、指名按自然段朗读课文,要求读准字音。

  2、读后评议,纠正字音。

  三、默读课文,边读边想,课文写了哪些活动,主要写了哪几项?

  四、请一位同学只读第一和最后一个自然段,假设这篇课文只有这两个自然段,读后你有什么感觉?(非常概括)

  五、怎样才能把文章写具体呢?请三位同学分别读课文的第二、三、四自然段,比较一下有什么不同?

  第二自然段内容具体,表现在:①写了活动的地点;②写了参加者的态度、动作,比赛的紧张;③写了周围的观众。

  第三自然段内容具体,表现在:①写了爬竿的地点;②写一个小同学从下爬上的全过程。

  第四自然段内容具体,表现在:①写了丢沙包的地点;②写了丢沙包的同学如何猛攻;③写了中间同学如何躲包和抓包;④写了同学们的心情。

  六、请三名同学分别读二、三、四自然段,再认真体会一下作者是怎样把这三项课间活动写具体的。

  七、小结。

  今后写作文,要注意学习作者把内容写具体的方法。

  八、练习有感情地朗读。

  板书设计 :

  丢包

  丢沙包 躲包

  抓包

  16课间十分钟 打乒乓球 你推我挡

  爬竿 迅速敏捷

  跳皮筋、跳绳、踢毽、捉小鸡

课间十分钟教案6

  一、教学目的:

  1、能自编一些有趣的课间游戏,制作一些简单、健康、安全的游戏玩具,学会合理安排课间十分钟。

  2、会调查学生课间活动情况;能设计一些安全、有趣的课间游戏;会利用空饮料盒、废旧报纸、碎布片、小石子等物品,设计、制作出课间小游戏的玩具。

  3、对课间十分钟活动的调查与设计有较大的兴趣;会与同学合作完成调查任务;在设计游戏活动中尊重同学、愿意帮助同学。

  二、教学过程

  1、具体目标

  (1)能够比较好地进行组内分工。

  (2)了解父母儿时的游戏活动。

  (3)会设计课间十分钟活动情况调查表。

  (4)能设计出活动安全、操作简单、同学喜欢的小游戏。

  2、学生主要活动

  第一步:组成活动小组。学生按自然组组成活动小组,选好组长,制定活动计划,组内成员分工。

  第二步:开展调查活动。了解学生课间十分钟活动安排情况,将调查情况写出情况说明。

  如:

  活动主题:课间活动情况调查

  活动目标:了解同学课间十分钟的活动情况,发现存在的问题,设计课间游戏活动方案;

  活动方式:咨询父母、老师或其他长辈儿时的游戏活动;

  活动步骤:

  (1)实地观察学生活动情况

  (2)小组讨论分析调查记录,提出在调查中发现的问题及建议。

  活动分工:组长、记录、调查、写活动调查说明等

  第三步:了解父母儿时游戏活动内容。如:丢沙包、打陀螺、跳房、抓石子、滚铁环、贴人、翻绳、等。

  第四步:交流调查情况。各小组交流关于课间十分钟活动调查情况。

  第五步:小组设计游戏。设计时,教师着重引导学生利用废旧物品制作出游戏玩具。小组成员准备展示本组的游戏。包括游戏规则、游戏器材、演示游戏玩法。

  3、教师指导重点

  (1)教师的指导重点在于如何指导学生设计调查表,并对调查表加以分析,得出结论。如:课间看书多少人,疯逗打闹多少人,各种体育活动多少人等。让学生认识到设计课间十分钟的小游戏非常必要。

  (2)教师要重点引导学生明确课间游戏设计中的游戏规则、游戏安全性、废物利用等问题,同时使之注意游戏器材选用和制作。

  4、活动时间与场地

  第一课时主要是教师引导学生确定主题、指导设计简单的调查表,指导学生写调查情况说明;其余的学生活动,如调查、写情况说明、设计有趣的课间活动等,可以放在课外课余时间进行。

课间十分钟教案7

  活动目标

  1、能够通过体验活动感受十分钟的重要性。

  2、能够合理安排自己的时间,尝试制订十分钟计划。

  3、养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。

  重点难点

  活动重点:能够通过体验课间十分钟,制订十分钟活动计划。

  活动难点:能够根据自己的计划合理安排时间。

  活动准备

  经验准备:参观过小学,了解小学生课间十分钟的活动。

  物质准备:PPT、纸、笔、区域材料、户外玩具等。

  活动过程

  一、体验:课间十分钟。

  1、体验:十分钟的时间做自己想做的事情。

  2、十分钟你都做了什么事情?

  3、小结:十分钟可以上厕所、玩自己喜欢的玩具、喝水等等。

  二、出示图片,回忆小学生十分钟做的事情。

  1、还记得小学生课间十分钟都做了哪些事情吗?

  2、小结:他们先准备下节课所需要用的课本、喝水、上厕所、照顾蚕宝宝、跳绳、打板羽球等等。

  三、讨论十分钟必须要做的事情,理解做事要合理安排时间。

  1、十分钟有哪些事情是必须要做的?

  2、可以怎么安排课间十分钟?

  3、小结:我们要合理安排课间十分钟,先做必须做的事情,后做那些做不做都可以的事情,学会抓紧时间,合理使用时间。

  四、制订活动计划,学习安排自己的时间。

  1、如果再给你十分钟的时间,你想做什么?

  2、制订自己的课间十分钟计划。

  五、活动延伸

  盥洗后按照你制订的课间十分钟计划活动。

  活动总结

  一、环境创设与材料的投放

  (一)环境创设

  我为幼儿创设了宽松的环境,让幼儿在体验中感受、学习。

  (二)材料投放

  1、倒计时器、手机:让幼儿有初步的时间观念,为幼儿上小学做准备。

  2、图片:帮助幼儿回忆参观小学时小学生的课间十分钟都做了什么事情。

  3、纸、笔:方便幼儿制订计划。在活动中以集体讨论、个人体验相结合的形式让幼儿在体验中学习。

  二、教育形式与手段

  1、提问法:对幼儿进行提问,幼儿回答来帮助幼儿积累经验。

  2、新视听方法:利用多媒体进行倒计时及利用图片帮助幼儿回忆。

  3、谈话法:让幼儿对我提出的问题进行讨论,如:十分钟有哪些事情是必须要做的?可以怎么安排课间十分钟?

  4、情景教学法:让幼儿在体验中感受时间的重要性。优点:

  三、优点与不足

  (一)优点

  教师:

  1、能够根据幼儿的兴趣设计课程,教学方法是根据《指南》实施的,符合幼儿的年龄特点及发展需要。

  2、能够掌握社会领域的学习特点,让幼儿在体验中感受、学习。

  3、活动中注重小结,帮助幼儿提升经验。

  幼儿:

  1、能够通过体验感受十分钟的重要性,了解十分钟都可以做什么。

  2、能够制订计划。

  (二)不足:

  1、合理安排时间上幼儿不太理解,可能是因为场地不同,书本无法准备,考虑不到。

  2、手机计时器声音小,需要教师提醒。

  五、改进措施与启示

  (一)改进措施

  1、多体验课件十分钟,帮助幼儿理解十分钟概念,知道应该先做必须要做的事情。

  2、请其他教师帮忙看时间并播放下课铃声。

  (二)启示

  社会领域的学习特点是模仿、同化、强化及体验,而体验是社会领域中一种重要的学习方式,本节课中让幼儿通过直接体验更直观的感受到十分钟的重要性。

  社会学习具有潜移默化的特点。往往不是教师直接“教”,幼儿主要是通过在实际生活中和活动中积累有关的经验和体验而学习的。

  社会性学习是渗透在一日生活当中的,会继续关注幼儿课间十分钟活动。

课间十分钟教案8

  一、活动目标:

  1、通过活动,让学生理解课间存在的安全隐患及如何避免这些隐患。

  2、增强小学生的自我保护意识和能力 ,学会过一个安全、文明、快乐的课间十分钟。

  3、帮助全体同学树立时时注意安全防范的安全意识和安全责任。

  二、活动准备:

  1、班主任积极参与,师生共同确定主题,讨论决定活动方案。

  2、捕捉学习生活中的小镜头拍摄成录像。

  3、回忆安全小事故选择具有代表性的情节编成情景剧。

  4、收集安全标语及防范措施。

  三、班会过程

  1、举行中队会仪式(略)

  2、活动开始

  (1)主持人 上台宣布本次班会主题。

  听那丁零零的下课铃声送来十分钟

  让我们那疲劳的眼睛看一看蓝天

  让我们那握笔的手指摸一摸皮球

  让紧张的大脑吹进清风

  让快活的叫喊冲出喉咙

  课间十分钟主题班会现在开始.

  (2)欣赏歌曲《哦课间十分钟》

  (3)现场采访同学:

  下课了,同学们你们都做什么?

  (4)观看课间隐患视频和课件上的案例。

  我们的心情很沉重。短短一个课间才10分钟,就有可能引发这样的安全问题。哎……看来,我们可不能小看了这短短10分钟啊!咱可得提高课间10分钟的安全意识了。

  (5).情景剧《当事故发生时》。

  同学们,看了这则情景剧,我们意识到了拥有安全知识和急救知识是多么的重要。课间安全,校园安全,不容小嘘啊!

  (6)接下来请欣赏快板《校园安全歌》。(屏幕投影,同学可以跟着学诵)

  一记快板深深地在我们心里烙下了印痕。安全,安全……接下来请同学们拿出你自己制作的安全标语送给你的好朋友,和他(她)说说你的祝福或提醒。

  (7)课件播放歌曲《祝你平安》

  3、中队辅导员讲话:很高兴经过这小小的一堂安全班队课,我们就认识到了课间安全的重要性。在这里,我还是想再强调一番。安全是一切美好的基础,要时刻警记!我们校园和谐、美好的明天在向我们招手呢,一起努力吧!

课间十分钟教案9

  活动目标:

  1、结合生活经验,用多种方式相互交流自己对“十分钟可以做什么?”的体验,初步把握十分钟的概念。

  2、了解课间十分钟的生活和主要内容,希望同学们能有较强的自我管理意识。

  3、引导创编课间十分钟的游戏项目,使小朋友们在课间十分钟能玩得安全、玩得快乐、玩得有益。

  晨会准备:

  1.学生活动前体验十分钟所做的事情,并采用不同方式进行记录 。

  2.准备小学生课间活动的一些情况资料。

  晨会设计:

  一、把握“十分钟”的概念

  1、结合生活经验,用多种方式表达表现自己的感受与体验

  2、提升:“十分钟里,我们可以做许多的事情,可是,也有一些事情,十分钟时间是做不完的,需要更长的一段时间才能完成。”

  二、了解课间十分钟的活动

  1.提问:“你们觉得这些同学安排的课间十分钟活动那些是合适的,哪些不合适呢?”

  引入班内许诺、胡苏枨等同学在课间十分钟不小心把头撞破的例子,希望其他小朋友能以此为戒。

  2.提问:“同学们在课间十分钟里,可以做些什么事呢?”儿歌提升经验附:儿歌

  下课音乐响起了,课间活动开始了,

  课间短短十分钟,怎么安排才好呢?

  课本、文具好,找个朋友说说话;

  口渴了,喝点水;操场上,散散步……,

  要做的事情真不少,大家可要安排好。

  三、推荐课间益智游戏

  1、《拍手歌》 游戏规则 : 两生为一组,边拍手击掌边念十以内数字加法口诀,如:你拍一,我拍一,一加一等于二;你拍二,我拍二,二加二等于四;你拍三,我拍三,三加三等于六

  2、《孙悟空三打白骨精》这是一个从“石头、剪子、布”演变而来的课间游戏。动作:“孙悟空”做猴子瞭望状;唐僧双手合十;白骨精双手叉腰。游戏规则:游戏时,两人一组,背对背的念“孙悟空三打白骨精”,在“精”字出口的同时180度转身,做出动作。其动作关系是:孙悟空赢白骨精;白骨精赢唐僧;唐僧赢孙悟空。

  有兴趣的同学可以自己编排喜欢的游戏项目,希望同学们在课间十分钟能玩得安全、玩得快乐、玩得有益。

课间十分钟教案10

  活动目标

  1、初步感受10分钟的长短,感知时间与活动的关系。

  2、能够为自己的课间十分钟制定合理的计划。

  3、向往小学生活,并为入学做好准备。

  重点难点

  重点:让幼儿亲身体验“十分钟”的长短,并了解哪些活动适宜在这段时间进行。

  难点:理解活动内容与时间的关系并完善计划。

  活动准备

  物质准备:计划制定表;笔;计时沙漏一个;前期有关小学内容的墙面环境。

  经验准备:通过前期已经开展过的有关小学的主题活动,幼儿对小学的生活有初步了解。

  活动过程

  一、活动引入:结合墙饰进行谈话,引出“课间十分钟”。

  教师:前几天,我们一起了解了在小学的一天,你们还记得都有什么活动吗?

  幼儿:课间十分钟、上课、做操

  教师:你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗?

  幼儿:喝水、准备书、去厕所……

  二、活动开始:讨论并制订“课间十分钟”的活动计划。

  1、讨论和选择计划内容和计划方式。

  教师:我们马上就要毕业成为一名小学生了,如果是你,“课间十分钟”你会做什么呢?

  幼儿:看书、上厕所、喝水、玩游戏、踢球、跳绳……

  教师:哇,这么多活动!我们能做的事情真多呀!那我们说了这么多,哪些应该先做?哪些应该后做?怎样才能让自己记得住呢?

  幼儿1:我可以写下来,我都会拼音了……

  幼儿2:我也会……

  幼儿3:我可以画下来……

  2、制订计划,教师为幼儿提供适宜的指导与必要的帮助。

  教师:小朋友们真棒。接下来老师请小朋友们用画、写或者像有的小朋友提出的用拼音的方法,在计划制定表上制定你的“十分钟计划”。

  三、活动高潮:体验“课间十分钟”。

  1、教师放置沙漏,幼儿开始按计划来完成“课间十分钟”。

  教师:相信小朋友们的计划已经制定好了,现在我手上有个10分钟漏完沙漏,我们课间休息的时间也是10分钟。那么接下来就请小朋友们在沙漏漏完之前尝试完成自己制定的计划,现在开始~

  2、教师观察幼儿实施计划的情况。

  3、沙漏漏空,课间十分钟体验结束。

  四、活动总结:梳理与提升经验。

  1、教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况,请幼儿来检查查自自己的计划完成情况。使其感受内容与时间的关系,发现调整计划的必要。

  教师:你们的计划都完成了吗?

  幼儿:完成了!

  幼儿:没有……

  教师:有的完成了,有的没完成。那老师问一下没完成的小朋友,没完成哪些内容?为什么?

  幼儿1:我计划的内容太多了,时间不够,玩玩具和找小朋友说话没完成。

  幼儿2:我没踢球,要跑到操场上,来不及。

  幼儿3:我上了厕所、喝了水,还看了书,但没画画就上课了。

  幼儿4:我没上厕所,人多,后来就忘了……

  教师:所以我们刚刚制定的计划在课件10分钟里可行吗?

  幼儿:不行。

  2、集体总结

  教师:没错,我们的时间是很宝贵的,每分每秒都在流逝,过去了就没有了。那小朋友们认为“课间十分钟”必须要进行哪些活动?

  幼儿1:上厕所。

  幼儿2:喝水、准备下一节课的书。

  幼儿3:玩游戏!

  ……

  教师:玩游戏也可以放松自己,但是你认为“课间十分钟”做什么内容的游戏合适?

  幼儿:和好朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳…

  教师:怎么安排这些活动呢?

  幼儿:上厕所可以人少时去;应该先准备下次用的书;可以先喝水。

  3、教师总结

  教师:没错,小朋友们都说的很棒。到了小学,我们的休息时间只有课间的10分钟。这十分钟如果我们不合理安排,那么就像刚刚一样,我们没有办法完成我们需要做的事情。所以我们要将重要的事情放到前面做,比如:准备下节课的书、去厕所等等,当然如果等待的人很多,我们也可以先做其他事情。要是最后还有剩余的时间,我们可以和好朋友在不打扰别人的前提下聊聊天、玩一会儿放松一下自己……老师相信小朋友们通过今天的活动到了小学可以合理安排自己课间十分钟,那现在老师请小朋友们有秩序的去喝点水休息一下。

  活动总结

  本次活动中通过实际操作让幼儿亲身感受10分钟到底有多久,活动形式较为新颖,幼儿参与度高。经过分组讨论、设计到最后的实施计划,总结自己的计划是否完成,从而明白小学的课间10分钟我们应该做什么,学会合理的安排自己的10分钟。

  但活动过程中,体验的10分钟结束,幼儿并没有按要求回到教室继续讨论得出的结果,导致活动时间过长,幼儿注意力逐渐下降。需要老师下次课上提前做好说明准备,提醒幼儿按要求完成活动小任务。

课间十分钟教案11

  教学目标

  1.了解课间活动的丰富多彩,体会同学们的欢乐心情。

  2.通读课文,认识本课的生字新词,理解有关词语。

  3.理清课文思路,学习围绕一个意思把片断写具体的方法。

  教学重点

  从课文叙述中学习围绕一个意思写片断的方法。

  教学时间

  二课时

  教学设计

  第一课时

  一、教学目标

  (一)通读课文,认识本课的生字新词,理解有关词语。

  (二)理清文章思路。

  (三)了解课间活动的丰富多彩,体会同学们的欢乐的心情。

  二、教学重点

  理清文章思路,了解课间活动的丰富多彩,体会同学们的欢乐心情。

  三、教学过程

  (一)导入新课。

  同学们“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么,在课间十分钟里,你们都开展过哪些丰富多彩的活动?(自由发言)

  读读课文,想想课文描写的场面在你们身边是不是也经常出现。

  (二)通读课文。

  1.自由读课文。一边读一边想:课文主要讲了哪几项活动?

  学生通过自由读课文,不难答出:打乒乓球、爬竿、丢沙包。

  2.快速读课文。看课文还写了哪几项活动?

  学生也不难答出:跳皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡。

  3.看课文第一自然段写了什么内容?

  学生讨论答出:同学们活动的时间和地点。

  4.通观全文,课文可分为几个段?

  学生自由发言,老师归纳:

  全文可分为两大段:第1段就是第1自然段。讲课间活动的时间和地点。是全文的总起。第2段是第2~5自然段。具体描写课间活动的内容。

  (三)再读课文,自学生字词。

  1.默读课文,画出生字、新词。要求看清字形,读准字音。

  2.指名分自然段读课文。检查自学情况。教师要注意听学生的读音是否准确。本文中有两个多音字,教师可采用“选音”的形式作为巩固练习加深印象。

  如:喝彩(h5h8)小将(ji4ngji1ng)

  3.查字典理解不懂的词。如敏捷、纵身一跃。联系上下文理解不懂的词。

  如:海底捞月、沸腾。

  (四)讲读课文。

  1.指名读第1自然段。谁能用概括、准确的语言说说第1段的段意。

  因为第1段比较简单,教师可利用它考查一下学生前面知识掌握的情况。

  指名答:下课了,同学们到操场参加自己喜爱的课间活动。

  2.自由读第2自然段。思考:这一段先讲的什么?后讲的什么?(讨论)

  在学生讨论的基础上得出:作者先介绍活动地点,再对活动内容进行具体叙述。

  3.自己再读读活动内容那部分,看一看作者是怎么样进行具体介绍的。

  教师要引导学生抓住①观众“围满”“喝彩”衬托出了比赛的激烈、精彩;②乒乓小将“你推我挡”“十几个回合”说明乒乓小将打球认真,水平高。

  4.指名朗读这一段。

  5.看看第3自然段和第2自然段在结构上有什么相同点?

  指名答:都是先介绍活动地点,再具体叙述活动内容。

  6.按照学习第2自然段的方法,小组学习第3自然段。

  7.汇报学习结果。

  重点汇报作者是怎样具体叙述一个小同学是怎样爬竿的?“纵身一跃”、“像敏捷的猴子”、“迅速”、“不一会儿”都说明小同学动作灵巧、熟练。“他笑着向下张望”写出了小同学那种高兴的心情。

  8.自学第4自然段。自学后填表。

  教师事先发给同学一张空白表。

  表现

  丢包的同学密切合作,发动猛攻。

  躲包的同学非常沉着,盯着,左躲右闪,蹦来跳去。

  抓包的同学轻巧一抬腿,猛一转身,海底捞月。

  9.填完表格,用心体会,你有什么感受。让学生体会到:作者围绕一个意思,把一个片断写得十分具体。

  10.导读,进一步体会。

  教师读2、3、4自然段的第一句话,学生齐读后面部分。

  第二课时

  (一)检查复习。

  1.课文主要讲了哪三项活动?

  2.任选一项说说作者是怎样把活动内容写具体的?

  (二)讲读第5自然段。

  1.过渡:课间活动是丰富多彩的,除了“打乒乓球”、“爬竿”、“丢沙包”以外,还有什么?齐读第5自然段。

  2.作者怎样向我们介绍的?

  指名回答:有的……有的……有的……最有趣的……

  3.这是怎样地介绍。

  指名回答:这是概括地介绍。

  4.小结:有详有略,详略得当是本文.写作上的突出特点。下面我们学习课文2、3、4自然段的写法练习写一个小片断。

  (1)题目是:我喜欢的一项课间活动。

  (2)先想一想这项活动的内容、过程。

  (3)组织好语言,说给你的同桌听。同桌同学可及时订正。

  (4)说给老师和大家听。

  (5)写在本子上。要求:语句要完整、通顺、连贯

  【板书设计】

课间十分钟教案12

  活动目标:

  1.初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。

  2.尝试合理安排自己的课间活动,并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

  3.向往小学生活,渴望成为一名小学生。

  4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  活动准备:

  1.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。

  2.录像《课间十分钟》,邀请一位小学一年级学生。

  活动过程:

  1.认识小学生,产生参与活动的兴趣。

  (1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看,他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生,鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)

  (2)请小学生自我介绍,师幼共同欢迎小学生。

  2.迁移参观经验,理解"下课"的意思。

  (1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形,鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)

  (2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述,再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟,每上完一节课就有十分钟的休息时间,这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)

  3.观看录像《课间十分钟》,了解课间十分钟的作用。

  (1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆,大胆想象,主动表述。)

  (2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像,我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么,想想他们为什么要做这些事。(播放录像,师幼共同观看。)

  (3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事,为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。

  4.实践活动。学习安排课间十分钟。

  (1)如果你是小学生,你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排"课间十分钟".请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。

  (2)幼儿安排课间十分钟,请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。

  5.交流、讨论,知道要合理安排课间十分钟。

  (1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流,大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)

  (2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理,让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事,如果有时间再和同伴游戏。)

  活动反思:

  《课间十分钟》是一年级道德与法治教材的教学内容,内容浅显易懂。我是这样教学的:

  一、以视觉领先、以兴趣入手

  “课间十分钟”这一课,在开始导入的部分,我以歌曲《哦,课间十分钟》导入,以优美的旋律,让学生在视觉中感受体验孩子们在课间活动中的欢快情绪;在看其他同学课间活动时,正符合了学生的兴趣,他们迫不及待的想做自己喜欢的课间活动内容,从学生的表情中,可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟。

  二、精讲精示范,培养学生的专注能力

  在指导学生玩“指鹿为马”的游戏时,我引导学生仔细观察:游戏规则是什么?几个人怎样进行?通过老师的讲解和示范,学生明白了游戏规则和步骤,还知道了在游戏中的注意事项,同时还养成了专注地做事的习惯。

  三、用多媒体来辅助提高教学效果,

  用多媒体来辅助提高教学效果,激发学生乐学的精神状态。在这节课中我用简单的画面帮助学生学习,虽不花哨,但非常实用,目的达到。学生在这过程中提高了学习的兴趣,从而加深了记忆。

  总之,在这堂课的教学中我注重学生地主体发展,培养学生主动学习,建立了一种民主、平等、和谐的师生关系,在表演中让学生自己去做,并适时地加以指导,只要他们能做、想做,使他们乐中学,学中乐。

  小百科:课间,是指两节课之间的间隔时间,是学校为学生安排的休息时间。

课间十分钟教案13

  【活动目标】

  1、培养初步的时间意识,感知时间与活动的关系。

  2、在活动中发展自己制订计划、执行计划、调整计划的能力。

  3、在设计与调整计划的过程中培养自我解决问题的意识和能力。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  【活动准备】

  1、物质准备:制作计划表的各种材料;铃鼓一个;前期幼小衔接内容的墙面环境支持。

  2、经验准备:通过前期已开展过的“幼小衔接”的主题活动,幼儿对小学的生活有初步了解。

  【活动重难点】

  重点:让幼儿亲身体验“十分钟”的长短,并了解哪些活动适宜在这段时间进行。

  难点:理解活动内容和时间的关系及完善计划的能力。

  【活动过程】

  1、活动引入:结合墙饰进行谈话,引出“课问十分钟”。

  教师:前几天,小学生哥哥给我们介绍了小学的活动,你们还记得都有什么活动吗?

  幼儿:课间十分钟、上课、做操……

  教师:你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗?

  幼儿:喝水、玩、准备书……

  2、活动开始:讨论并制订“课间十分钟”的活动计划。

  我没踢球,要跑到操场上,来不及。

  我上了厕所、喝了水,还看了书,但没画画就上课了。

  我没上厕所,人多,后来就忘了。

  教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况,使其感受内容与时间的关系,发现调整计划的必要。

  (2)集体总结:

  教师:你们认为“课间十分钟”必须要进行哪些活动?

  幼儿:上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。

  教师:你认为“课问十分钟”做什么内容的游戏合适?

  幼儿:与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……

  教师:怎么安排这些活动呢?

  幼儿:上厕所可以人少时去;应该先准备下次用的书;可以先喝水。

  教师利用图示,帮助幼儿梳理与提升经验,获得调整计划的依据与策略。

  活动反思:

  《课间十分钟》是一年级道德与法治教材的教学内容,内容浅显易懂。我是这样教学的:

  一、以视觉领先、以兴趣入手

  “课间十分钟”这一课,在开始导入的部分,我以歌曲《哦,课间十分钟》导入,以优美的旋律,让学生在视觉中感受体验孩子们在课间活动中的欢快情绪;在看其他同学课间活动时,正符合了学生的兴趣,他们迫不及待的想做自己喜欢的课间活动内容,从学生的表情中,可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟。

  二、精讲精示范,培养学生的专注能力

  在指导学生玩“指鹿为马”的游戏时,我引导学生仔细观察:游戏规则是什么?几个人怎样进行?通过老师的讲解和示范,学生明白了游戏规则和步骤,还知道了在游戏中的注意事项,同时还养成了专注地做事的习惯。

  三、用多媒体来辅助提高教学效果,

  用多媒体来辅助提高教学效果,激发学生乐学的精神状态。在这节课中我用简单的画面帮助学生学习,虽不花哨,但非常实用,目的达到。学生在这过程中提高了学习的兴趣,从而加深了记忆。

  总之,在这堂课的教学中我注重学生地主体发展,培养学生主动学习,建立了一种民主、平等、和谐的师生关系,在表演中让学生自己去做,并适时地加以指导,只要他们能做、想做,使他们乐中学,学中乐。

课间十分钟教案14

  教学目标

  1、能读懂课文第四自然段是怎样围绕总起句具体写丢沙包活动的。

  2、能给第二自然段前面加上总起句。

  3、品析词句,有感情地朗读二至四段。

  4、读懂总起分述的方法写一段话。

  教学过程

  一、复习检查

  1、听写词语

  2、挂出画有表格的小黑板。问:课文主要写哪几项课间活动?(填表:打乒乓、爬竿、丢沙包)

  二、学习“丢沙包”一段

  1、初步感知

  ①默读课文,用“——”划出这一自然段的总起句。

  ②这一段是从哪几个方面来写丢沙包这项活动的?(丢包、躲包两方面)

  2、具体理解

  ①师读总起句,生读分述部分的句子。

  ②讨论:写丢包、躲包的分别是哪几句?

  ③细读写躲包的句子,找出描写躲包动作的词。

  ④你能从这些动作词中看出些什么?(体会用词的准确)

  ⑤读最后一句,“欢畅”可以换哪个词?从这句话里你知道什么?

  ⑥指导朗读。你认为这段该怎么读?

  3、小结

  “丢沙包”这一活动是怎样写具体的?(“攻”、“躲”两个方面)

  三、用学习“丢沙包”这段的方法,自学“打乒乓”这段,思考填好表。

  1、反馈。

  2、看“丢沙包”这一段的方法,谁能把“打乒乓”这段也加上一句总起句,使其成为总起分述的段落。(激烈、紧张、起劲)

  四、用学习“丢沙包”这段的方法,自学“爬竿”这段,思考填好表并反馈。

  五、看表格比较:

  三项活动哪一项写得最具体、最生动?你从哪里看出来?

  六、课堂作业

  1、写话训练:

  ㈠用“课间活动真是丰富多采”作为总起句,分述部分为①跳牛皮筋;②跳绳;③踢毽子。

  ㈡用“老鹰捉小鸡的游戏真有趣”作为总起句。分“老鹰”、“母鸡和小鸡”两方面写。

  2、完成课堂作业本上的题目。

  板书:

  活动项目地点动作心情

  打乒乓校园东墙边推、挡欢笑声

  爬竿球台右边的大槐树下丛身一跃

  爬笑

  丢沙包盯、躲、闪、蹦、跳、

  拾、转、捞、抓欢畅

课间十分钟教案15

  一、教材简析

  这是一篇独立阅读课文,主要写了同学们在课间十分钟开展打乒乓球、爬竿、丢沙包等活动情况。其中“丢沙包”部分作者写得最详细、体。

  二、教学目标

  1、通过自学掌握本文生字、词。

  2、认真朗读课文,理解课文内容,了解三项活动的具体情况。

  3、知道写文章要按顺序,抓住主要的写具体。

  ㈠课前准备

  小黑板、投影仪、幻灯片4张。

  ㈡教学目标

  同以上总目标。

  ㈢教学过程

  ⒈表演导入新课。

  教师先表演动作,如打羽毛球、打乒乓球、拔河,分别让学生说出老师表演的是什么动作。你们在课间开展这些活动吗?学生回答后,放出相应的幻灯片1,综合再现情景,导入课题:课间十分钟。

  ⒉检查预习。

  师:在上这节课前,老师已布置大家读一读课文,遇到不认识的字和不理解的词查字典,现在老师来检查一下大家的预习情况。

  ⑴抽查学生有表情轻声朗读课文,看有没有读错的地方,并给以纠正。

  ⑵检查几个重点词的理解情况:

  ①沸腾 ②回合 ③纵身一跃 ④敏捷 ⑤张望 ⑥海底捞月 ⑦欢畅

  ⑶小结。

  ⒊出示“尝试中心”,自学课文。

  要求根据前两课的学习方法自学。

  ⑴“尝试中心”:“课间十分钟”开展了哪些活动,重点讲了哪几种活动?为什么只讲这几种?

  ⑵这篇文章写的是什么?(同学们在课间十分钟开展活动的情况)

  ⑶课间十分钟的活动有哪些?(打乒乓球、爬竿、丢沙包、跳皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡)

  ⑷重点写了什么?(打乒乓球、爬竿、丢沙包)这几项活动,怎样进行的?

  ⒋自学后同桌交流。

  ⒌集体讨论2—3题。

  第2题启发提问:什么人?在什么时间?干什么?第3题先指导看幻灯1,注意观察顺序,再按一定顺序回答。

  ⒍教师指导学习第4题。

  通过讨论第一问,得到板书:打乒乓球、爬竿、丢沙包。

  ⑴写打乒乓球,让学生划出重点词读一读重点句子。放幻灯2,让学生说一说作者是怎样写打乒乓球的。

  ⑵写爬竿,放幻灯3。启发提问:重点写了谁?怎样爬的?结合课文划出重点词,读一读。

  ⑶写丢沙包,放幻灯4。启发提问:着重写了什么?划出表示动作的词和重点句子,自己先读一读,教师引读。

  ⒎讨论:为什么重点只写这几种活动?

  ⒏总结。

  这篇课文首先交待了时间、人物、地点、干什么,由于活动项目很多,作者按方位顺序着重写了打乒乓球、爬竿、丢沙包这三项最有趣的活动,并把丢沙包写得最详细、体,这是为什么?(同学们十分喜爱)还有几项只是列举了名目,这样就显得文章重点突出,主次分明,详略得当,这给我们今后写活动提供了范例。

  ⒐第二次尝试练习(完成《课文练习册》自测练习)。

  ⑴简要地写出5个自然段的意思。

  ⑵联系自己的课间活动,拣一项最喜欢的,尝试说说。

  ⑶学生讨论评定。

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