大班拼音教案

时间：2022-03-20 14:58:05 教案我要投稿

大班拼音教案

　　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的大班拼音教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班拼音教案

大班拼音教案1

　　活动目标：

　　学会" sh "声母，读准音，认清形，能正确书写。

　　活动准备：

　　课件、图片。

　　活动过程：

　　一、复习

　　1.顺序背诵学过的１７个声母。

　　2.读６个单韵母。

　　3.带调的单韵母。

　　二、借助插图学习声母"sh"的音形

　　1.学生自己借助图学习声母的音形：

　　2.问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？

　　3.根据图中所画的 "大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

　　4.字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。

　　5.教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

　　6.出示"s sh "对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

　　7.问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。

　　三、正确书写"sh"声母

　　1.让学生自己观察"sh"的`占格位置：

　　2.引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）

　　3.教师范写"sh"，学生观察。

　　4.学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

　　5.学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

　　6.在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。

　　四、小结

　　这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！

大班拼音教案2

　　游戏适用范围：

　　本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。

　　活动目标：

　　1、喜欢参与游戏，体验。

　　2、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　游戏准备：

　　布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总（去掉重复内容），并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”（即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选）。

　　游戏操作过程：

　　导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。”（拍手）

　　1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，（可以是齐读，也可以是一人读一个词）。此时，“超市引导员”就进行认真地评判。

　　2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”奖励给该小队三张奖券（每人一张），然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。

　　3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读， “超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券（即得两张奖券），碰到一处困难扣一张奖券。以此类推，若困难达到三处或以上，即不得奖券。

　　4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老师。

　　5、最后老师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况，又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。

　　活动反思：

　　“我们去购物咯！”一声欢呼表达了孩子们多少兴奋的心情。一个爸爸，一个妈妈，还有一个是孩子，他们手牵着手，兜里揣着六元钱，边走边讨论着购物计划。“今天只能买两元钱的东西。”妈妈说。“我们有六元钱，只要不超过就行了。”爸爸说。“我们把钱正好用光，好吗？”孩子也有自己的主意。“不行，钱要省着点用。”妈妈很节约。爸爸和孩子都不说话了，看来这个妈妈还挺有威力的'。

　　来到了超市里，有的小家庭忙着看标价，有的忙着找自己喜欢的食物，还有的轻车熟路地拿了篮子慢慢逛。有的一会儿就解决了问题，每人一样东西，很公平，有的还在争论到底买什么，有的则跑来跑去找不到自己要买的东西。

　　渐渐地大家都集中到了收银台前，排着队。他们把篮子交给收银员，妈妈拿袋子，爸爸付钱，孩子在一旁看着。拿了东西和收银条，妈妈还不忘记向阿姨要吸管，因为他们买了酸奶。钱算得正好，没有超出预算，还有几毛钱的零找。这个家庭还算成功。

　　咦？怎么回事，有个收银员在叫一个孩子签名字。原来是他们东西拿得太多了，钱不够了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的东西太多了？都拿贵的怎么行？”老师在一旁提出了疑问。“是爸爸这个东西也要，那个东西也要，不肯放掉，偏要拿。”妈妈告状了。“那为什么爸爸不签名，还要孩子签？”“这个爸爸不合格。”“这样做爸爸怎么行？”周围的人都议论起来。爸爸低下了头。看来当爸爸也不好当啊。

　　回园的路上，有个孩子兴奋地跳来跳去。“伊伊，好好走路。”妈妈大声说。“就是啊，你这个孩子怎么那么不听话？”爸爸也帮着腔。伊伊只好老老实实地走路了。看得一旁的老师窃笑。

大班拼音教案3

　　计划思绪：

　　本学期的拼音解说内容是进修6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音解说举办了两个多月，幼儿已经进修了6个单韵母、14个声母的发音、誊写以及音节(两拼音节和三拼音节)的拼读。为了使家长相识我班拼音解说的内容和要领以及本身孩子进修的环境，计划了本勾当方案。

　　方针：

　　1、温习6个单韵母和14个声母的音和形。可以或许读准音，认清形。

　　2、区分轻易夹杂的几组拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。

　　3、温习简朴的两拼音节和三拼音节，能把握它们的拼读要领。

　　4、通过游戏勾当，作育幼儿的比赛意识和进取心。

　　重点：

　　把握所学韵母和声母的音和形。

　　难点：

　　区分几组轻易夹杂的拼音字母。

　　筹备：

　　1、拼音字母卡片、音节卡片多少。

　　2、迷宫图：1大39小。

　　3、《谁被挤下河》的`配景图一幅。小伴侣和怪兽贴绒图片两张。

　　4、勾当室地板上画4种几许图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。

　　进程：

　　1、发言导入勾当主题。

　　以拼音王国周游记的游戏情势导入勾当主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提示幼儿和拼音宝宝打号召。

　　2、游戏《点名》，温习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。闻心居作文网

　　先生：小伴侣们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧!给韵母宝宝点名时要留意：保持口型，拖长音。(幼儿读韵母)声母宝宝也很乖，也排好了整齐的步队在欢迎我们呢，我们也来给它们点点名。给声母宝宝点名时要留意什么呢?(先憋气，再发音，发作声音轻又短。)(幼儿读声母)。

　　3、游戏：弹。温习几组轻易夹杂的拼音字母b d p q ;t f ;h n ;j i。

　　先生：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝宝一路在拼音王国内里玩游戏吧。先玩一个小伴侣最喜好的《弹》游戏吧。

　　4、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。

　　幼儿分成男孩、女孩两组举办游戏。

　　玩法：四个筐内放着混在一路的韵母、声母、两拼音节和三拼音节的拼音卡片，请一组幼儿上前任意拿一张卡片，分辨它是什么，然后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。(地板上画有几许图形，它们就是拼音宝宝的家。)一组幼儿有游戏竣事后，换另一组幼儿游戏，师小结。

　　5、家长与幼儿互动比赛游戏：谁被挤下河。温习拼读两拼音节和三拼音节。起源把握两拼音节和三拼音节的拼读要领。两拼音节：声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当，一二三，一路拼，拼成一个音。

　　先生：小伴侣们，拼音宝宝和你们玩得真开心，此刻它们要带我们一路登上拼音王国的最岑岭去浏览拼音王国瑰丽的风光，可是，在山顶上有一只怪兽，它要和我们来一个角逐，假如我们胜利了，就可以站在山顶看风光了。而怪兽也会被我们挤到河里去。下面我们请在座的爸爸妈妈和先生们来饰演怪兽，接管我们的挑衅。角逐此刻正式开始。游戏是这么玩的。

　　6、游戏：走迷宫。温习正确誊写轻易夹杂的几组拼音字母。

　　先生：拼音王国之旅顿时就要竣事了，要走出拼音王国，回到我们温顺的家，就必需得走出前面的迷宫。下面让我们一路来走迷宫吧!(在迷宫图上温习正确誊写几组轻易夹杂的声母。)

　　7、师小结：我们走出了迷宫，也就竣事了这次开心而又刺激的拼音王国之旅。在分开之前，拼音宝宝们还送给小伴侣们一份礼品，那就是迷宫图。回家后请小伴侣和爸爸妈妈一路来走迷宫。下面，请小伴侣和拼音宝宝说再会吧!

　　8、竣事。

9.总结教案并反思。

大班拼音教案4

　　老师：（笑盈盈的环视学生，走进学生中间，瞧瞧这个，看看那个，心领心会的点点头。）我有个发现，徐*同学穿上了漂亮的花毛衣，郭**同学穿上了帅气的夹克，马**同学穿上了牛仔，真神气！……哦，原来现在已经——（老师拖长声调给学生制造思考的空间）秋天了！（学生和老师一同说出秋天）。是秋天来了！在你眼里，秋天是什么样儿的呢？

　　学生：秋天到了树叶黄了，落了。（师插：像给大地铺上了……学生接着说）地毯。）（师赞许的鼓励：说的真好！）

　　学生：风一吹，感觉有点冷。（师：千万要注意加衣服，要不，（老师学着广告语说：感冒了怎么办？）学生会心的笑）

　　学生：果子都成熟了。

　　老师：你说“都”，能不能告诉我们都有哪些果子。学生三言两语说开了：有苹果、梨子、桔子……西瓜（学生说）。

　　老师：（走到说西瓜的学生身边）我猜，你一定特别喜欢吃西瓜。

　　学生：夏天才有西瓜。

　　老师向全体学生：秋天也有西瓜，现在科学技术特别发达，一年四季都不愁没水果吃了。

　　老师：是啊，在老师眼里，秋天是丰收的季节。你们瞧！

　　（老师在黑板上贴上苹果树样图，树上挂满了苹果，每个苹果背面都有一个拼音字母，学生惊喜的欢叫起来）

　　老师：每个苹果里都有一个秘密，谁来揭开这个秘密呢？

　　（学生踊跃上前摘苹果）

　　学生：我们发现苹果上有字母b、p、m、f……还有d和t。

　　老师：b、p、m、f是咱们早就认识的朋友，d和t是新朋友，你们在那儿认识它们的？

　　学生：（骄傲的说）我妈妈教我认识的……

　　老师：真了不起。没上学就懂得这么多知识。难怪声母“d”要到咱们班来作客呢？（师奇怪的转个身：咦！“d”呢！）我叫它的名字也许它就出来了（师示范d的读音）。看来d的架子真大，得劝劝，谁来？

　　学生（大声叫）：“d”，出来！

　　老师：瞧你，凶巴巴的，“d”早吓走了。

　　学生：对待客人要有礼貌。

　　老师：你来试试吧！（佩服的`望望学生）

　　学生：“d”，请你来一（1）班做客，我们欢迎您。

　　老师：做到有礼貌，还必须把客人的名字喊正确，要不它可不高兴。（师讲解读的要领后指名读d）

　　学生：“d”，我愿意和你做朋友，请你快点出来吧？

　　老师：（师戴上“d”的趣味头饰，粗声粗气的说），大家好，我就是d，你们真聪明，我也愿意和你们做朋友。我还给你们带来另外一位朋友“t”。

　　（老师换上“t”的头饰，手拿一张白纸，让学生观察，对着纸读“d”和“t”。读“d”时，纸不颤动，读“t”时，纸颤动。学生试着读，体会发音时送气的轻重。）

　　（d和t板书在黑板上）

　　老师：d像个什么？

　　学生：录播机像d圆圆的肚子，天线像一竖。

　　学生：我在吹泡泡时，我拿着的吸管像“d”的一竖，吹出的泡泡像“d”的左边的大半圆。

　　学生：d像我们班上的撮（cuō）箕。（用手指）

　　老师纠正：cuō箕，读第一声。盛垃圾用的。

　　老师：学生们的想象真丰富，那你觉得“t”像什么？

　　学生：“t”像小伞把，

　　学生：“t”像个小钩子。

　　学生：“t”像是在跳舞的美人鱼。

　　（播放CAI：d和t的变形图形。）

　　老师：你们真聪明，一定可以用d和t编个顺口溜。

　　老师：我先说一个，马蹄印子，d，d，d。

　　学生：我吹泡泡，d，d，d。

　　学生：我用摄箕，d，d，d。

　　学生：肚儿圆圆，d，d，d。

　　老师：“t”也可以编好多顺口溜。

　　学生：小伞把儿，t，t，t。

　　学生：小鱼跳舞，t，t，t。

　　老师：同学们真能干，谁愿当“魔术师”，拼一拼（d和t零散部件）

　　学生动手拼出了d、b、q、p、t、f。

　　老师引导区别d和b、q和p、t和f。

　　老师先将d、b、q、p摆放在一起：“你发现它们有什么不同？”

　　学生：半圆的方向不同。

　　学生：d的半圆在左边，b的半圆在右边，q的半圆在左边，p的半圆在右边。

　　老师：把t和f提放在一起，t和f又有什么不同。

　　学生：一个小钩在下面（师：谁的小钩在下面）t的小钩在下面，f的小钩在上面。

　　老师：小钩的方向是一样吗？

　　学生：是一样，都像右边弯。

　　老师指导书写（教师示范，学生书空口述）

　　老师：声音中也有d

　　师生一起律动：小汽车：dīdīdī（做握方向盘状）

　　小马跑：dēdēdē（做握僵绳状）

　　门铃响：dūdūdū（做聆听状）

　　小鼓响：dadada（做敲鼓状）

　　老师：d和韵母家族的a、i、u、e是好朋友，它们在一起就会发出美妙的声音。

　　游戏：戴有d和t头饰的同学和戴有a、i、u、e头饰的同学（自由组合）相拼。老师配上声调，变换声调读。

　　老师：d和t就要回声母王国去了。d和t有一句话说。

　　CAI：同学们，我们已经是朋友了，千万别把我忘记了，我还会再来做客的。再见！

大班拼音教案5

　　教学目标：

　　1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

　　3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

　　6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

　　教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。

　　教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p―q的字形。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　2、学习j q x与单韵母i的拼音。3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。

　　教学过程：

　　(一)复习引入。

　　1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----d p------g 顺口溜念。

　　2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的'时候要送气?(p t k)

　　(二)引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

　　(三)教学声母j q x。 1、教学声母j。

　　(1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j

　　(2)听：教师示范，学生边听边看。

　　(3)读：学生试读，齐读，开火车读。

　　(4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)

　　教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。(边念顺口溜，边书空j的笔顺。)

　　2、教学声母q。

　　(1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。

　　(2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。)教师领读、指名读、j―q对比读。

　　(3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。

　　3、教学声母x。

　　(1)看图说话：图上画着什么?

　　(2)教师领读，学生模仿。

　　(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。)

　　(四)教学声母j q x与i的拼音。

　　1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。

　　2、指名读，开火车读，齐读。

　　3、对比读：j―ji q―qi x―xi，说说有什么不同?(j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。)

　　(五)教学j q x和ü的拼音。

　　1、自由拼读：n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 读一读，想一想，这些音节有什么不同?

　　2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。) 讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀?

大班拼音教案6

　　活动目标：

　　学会 g声母，读准音，认清形，正确书写。

　　活动准备：

　　拼音、生字卡片。

　　活动过程：

　　一、复习。

　　1、抽读６个单韵母卡片。

　　2、接顺序读读８个声母卡片。

　　二、学习"g、k、h"的音形及书写。

　　（一）学习声母"g"

　　1、学习"g"的音：

　　（1）出示"g"图，提问：图上画的是什么？

　　（2）借助鸽子的"鸽"的音学习"g"的音，读的时候注意读得轻短些。

　　（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

　　（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

　　（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

　　2、学习"g"的形：

　　（1）仔细观察图怎样记忆"g"的'形？

　　（2）编记忆小儿歌：９字加弯 g、g、g。

　　3、书写字母"g"：

　　（1）认识基本笔画"竖左弯"。

　　（2）观察书中"g"的笔顺和占格位置，请同学说一说。

　　（3）教师范写"g"：第一笔是什么？点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

　　（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

大班拼音教案7

　　游戏适用范围：

　　本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。

　　游戏目标：

　　1、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　3、发展幼儿的观察比较能力。

　　游戏准备：

　　游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单的'道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。

　　游戏操作过程：

　　导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。

　　生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”

　　1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。

　　2、先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。

　　3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。

　　4、游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。

　　5、若读准确，全班小朋友：“对对对，（再跟读一遍）”。（拍手）

　　6、若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错！好好想，我来帮！”（个别举手发言）

　　7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。

　　8、若小队内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数。

　　9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低，评选最佳合作小队。

大班拼音教案8

　　教学目标：

　　1.学会e，读准音，认清形，正确书写。

　　2.认识声调符号，掌握e、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

　　3.认识四线格，学习使用四线格。

　　重点：

　　e的音、形教学。

　　难点：

　　掌握e的发音，学会e、的四声。

　　活动过程：

　　一、导入新课

　　小朋友们，有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

　　二、我们先来学习e单韵母，齐说“单韵母”

　　1.教学单韵母e

　　(1)看图，你发现了什么?

　　“鹅”的.音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

　　“e”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

　　我们先给e戴上一声的帽子，读1(板书：1)范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

　　(出示二声符号)这是二声，把它戴在e上，读2(板书：2)范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

　　(出示三声符号)这是三声符号，戴在e上后，e要读成3(板书：3)范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

　　(出示四声符号)这是四声符号，e戴上它后就读4(板书：4)范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

　　复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

大班拼音教案9

　　活动目标：

　　1、复习6个单韵母和14个声母的音和形。能够读准音，认清形。

　　2、区分容易混淆的几组拼音：bdpq;tf;hn;ji。

　　3、复习简单的两拼音节和三拼音节，能掌握它们的拼读方法。

　　4、通过游戏活动，培养幼儿的竞赛意识和进取心。

　　活动重点：

　　掌握所学韵母和声母的音和形。

　　活动难点：

　　区分几组容易混淆的拼音字母。活动准备：

　　1、拼音字母卡片、音节卡片若干。

　　2、迷宫图：1大39小。

　　3、《谁被挤下河》的背景图一幅。小朋友和怪兽贴绒图片两张。

　　4、活动室地板上画4种几何图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。

　　活动过程：

　　1、谈话导入活动主题。以拼音王国漫游记的游戏形式导入活动主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提醒幼儿和拼音宝宝打招呼。

　　2、游戏《点名》，复习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。老师：小朋友们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧！给韵母宝宝点名时要注意：保持口型，拖长音。（幼儿读韵母）声母宝宝也很乖，也排好了整齐的队伍在迎接我们呢，我们也来给它们点点名。给声母宝宝点名时要注意什么呢？（先憋气，再发音，发出声音轻又短。）（幼儿读声母）。

　　3、游戏：炸弹。复习几组容易混淆的拼音字母bdpq;tf;hn;ji。老师：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝宝一起在拼音王国里面玩游戏吧。先玩一个小朋友最喜欢的.《炸弹》游戏吧。

　　4、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。幼儿分成男孩、女孩两组进行游戏。玩法：四个筐内放着混在一起的韵母、声母、两拼音节和三拼音节的拼音卡片，请一组幼儿上前随便拿一张卡片，辨别它是什么，然后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。（地板上画有几何图形，它们就是拼音宝宝的家。）一组幼儿有游戏结束后，换另一组幼儿游戏，师小结。

　　5、家长与幼儿互动竞赛游戏：谁被挤下河。复习拼读两拼音节和三拼音节。初步掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法。两拼音节：声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当，一二三，一起拼，拼成一个音。老师：小朋友们，拼音宝宝和你们玩得真开心，现在它们要带我们一起登上拼音王国的最高峰去欣赏拼音王国美丽的风景，但是，在山顶上有一只怪兽，它要和我们来一个比赛，如果我们胜利了，就可以站在山顶看风景了。而怪兽也会被我们挤到河里去。下面我们请在座的爸爸妈妈和老师们来扮演怪兽，接受我们的挑战。比赛现在正式开始。游戏是这么玩的。

　　6、游戏：走迷宫。复习正确书写容易混淆的几组拼音字母。老师：拼音王国之旅马上就要结束了，要走出拼音王国，回到我们温暖的家，就必须得走出前面的迷宫。下面让我们一起来走迷宫吧！（在迷宫图上复习正确书写几组容易混淆的声母。）

　　7、师小结：我们走出了迷宫，也就结束了这次开心而又刺激的拼音王国之旅。在离开之前，拼音宝宝们还送给小朋友们一份礼物，那就是迷宫图。回家后请小朋友和爸爸妈妈一起来走迷宫。下面，请小朋友和拼音宝宝说再见吧！

　　8、结束。

大班拼音教案10

　　活动目标：

　　1、学会前鼻韵母en，读准音，记清形，正确书写。

　　2、学习前鼻韵母与声母组成的音节，并结合日常物品或常用语准确拼读音节。

　　3、能够根据音节拼读词语和短语，进行看图说话，并表演。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本（就地取材）等物品。

　　活动过程：

　　一、复习导入

　　1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车连读。

　　2、师：时间过得真快，我们已经认识这么多拼音宝宝了，并跟它们成为了好朋友，其他的拼音宝宝也都耐不住了，都想早点认识你们呢，今天，拼音王国里又来了一个新朋友。

　　二、认读拼音en及四声。

　　1、出示拼音en的卡片

　　（1）师：这个新朋友是谁呢？你们认识吗？部分学生读出en的音。

　　师：孩子们真棒，老师还没有介绍就知道了

　　（2）小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子，读一读，感受en的发音。

　　（3）师：假如有人突然喊我们，我们怎么回答呢？男孩子们？

　　生：嗯？女孩子们？

　　生：嗯？强化en的发音，分别用en的四声回答一遍。

　　三、拼读en的音节。

　　1、师：韵母宝宝跟谁是好朋友呢？

　　生：声母！

　　师：韵母en说我一个人太孤单了，小朋友们帮我找找小伙伴吧。激发幼儿的寻找兴趣

　　（1）、出示作业本，引出（ben），引导小朋友找出教室里的花盆（pen）花下面的根（gen），门（men）。

　　（2）、师：我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西，小朋友们找找看？找出之前放在黑板缝里的针（zhen）

　　师：我西服里面穿的是什么？

　　生：衬衣（chen）。

　　2、师：小朋友们真不错，帮en找了那么多好朋友，可是en说我们要做游戏呢，朋友还不够呀，我们一起去森林里找找看吧。

　　（1）出示森林的挂图

　　师：森林里面空气好不好，一起深吸一口气。早晨（chen）空气好。（sen）

　　师：找找看，森林里还有什么？花，花儿香不香？引导幼儿欣赏盛开的花朵，春天发芽的.柳树，感受春天的气息，跟老师齐读花儿吐芬芳（fen），柳枝发嫩（nen）芽

　　3、师：森林逛完了，我们一起去公园看看吧。

　　（1）打开书本，找到en的那一课，公园里有什么？有谁？都在做什么？幼儿自由回答

　　（2）连成短文，描述公园场景，学会看图说话。早晨空气好（chen），柳枝发嫩（nen）芽，喷（pen）泉喷的高，百花吐芬（fen）芳，婶婶伸伸（shen）臂，公园真热闹。

　　4、我们一起来表演一遍好不好？由老师带领，把短句编成动作，边做边读。分男女生练习一遍

　　三、游戏环节。

　　1、出示贴满苹果卡纸的小黑板（卡纸背面写有声母）。

　　师：孩子们，苹果都熟了，红彤彤的，想不想吃？可是，苹果不是给你们的哦。

　　2、老师戴上猴子头饰：小朋友们好，我是豆豆。互相问候。

　　师：孩子们，我想跟你们一起玩，可是我好饿呀，想吃苹果，你们愿意帮帮我吗？树上的苹果被巫婆施展了魔法，只有把苹果后面的声母与en拼读正确了才可以吃，不然，苹果就是有毒的，你们帮帮我吧。

　　3、分别找小朋友进行游戏，全班齐读，巩固所学内容。

　　结束活动：小朋友们互相角色扮演，玩《小猴子吃苹果》的游戏。

　　活动反思：

　　通过这次教学活动，使我有了更深的感悟。要上好每一堂课，幼儿的课前经验准备是非常重要的，在今后的教学中，自己要不断的努力，不断学习，形成自己的教学风格。

大班拼音教案11

　　(一)复习检查。

　　1、复习字母：b p d t m f a

　　2、拼读音节：dì di、 mā ma、 bà ba

　　(二)导入新课。

　　今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。

　　(三)教学声母n。

　　1、猜谜引入：两个门洞是什么字母?齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。

　　2、教学n的发音，认清形。

　　(1)谁能看图，自己编一个顺口溜?(一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。)

　　(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

　　3、教学n和á的拼音。

　　板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。(指名读)声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。

　　(四)做课中操。

　　(五)教学声母l。

　　2、读准音，认清形。

　　(1)范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。(开火车练习)

　　(2)记忆字形：一根小棒l l l。

　　(3)教学l和í的拼音。

　　板书：l---lí---lí (指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。)

　　(4)指导书写：在四线格的`三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

　　(六)复习巩固。

　　1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?

　　2、找朋友游戏。

　　教师：我请x x找朋友。(全体学生有节奏地拍手)

　　学生：我来找个好朋友。(边说边上台)

　　教师：声母d，d d d。

　　一学生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)

　　众学生：对对对!d是我们的好朋友。 (如错)错错错!请你仔细找朋友。

大班拼音教案12

　　设计理念：

　　1根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。

　　2依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。

　　3尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。

　　教学目标：

　　1 学会红三个声母，读准印，记清形，正确书写。

　　2 初步掌握红和U相拼时，U上两点省写规则。

　　3 学会红鱼但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读红开头的三品音节。

　　4认识5个生字，会读儿歌。

　　5 会读、会认、会用此语：下棋、洗衣服、搭积木。

　　课前准备：

　　课时安排：2课时

　　教学流程设计：

　　第一课时

　　一、激发情趣，复习导入

　　1 师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧!

　　(师出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大声认读)

　　2 师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢?

　　3 师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗?

　　二、学习声母红

　　(一)、学习j的发音

　　1 观察挂图，尝试练读

　　出示j的图片提出问题：图上画的是什么?你能根据图画内容试读这个字母?

　　2 生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。

　　3 师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。

　　4 范读，生跟读。

　　5 齐读，开火车读，抽读。

　　(二)学习j的字形

　　1 同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗?

　　2 生编顺口溜，记忆字形。

　　预设：母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj 小I加弯jjj

　　(三) 指导书写字母j

　　1 出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写?

　　写时注意先写j 再写点，两笔写成

　　2教师范写

　　3 伸出手来，跟着老师一起写好吗，(书空)

　　4把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又漂亮。

　　三、帮扶学习声母q

　　这里还有一个小伙伴，已经迫不及待的要和大家见面了，我们一起来认识这个朋友吧!看看能不能用先——再——后——来说一说我们学习这些字母朋友的方法吗?

　　(一)认读音

　　1 观察图画，七只气球判断出字母q的读音。

　　2 教师范读，学生跟读。

　　3 分组读——领读——齐读

　　4指导发音j—q 发音上有什么不同(j读时不用力，不必送气，q要用力送气，j q对比练读)

　　(二) 你能想办法记住q的字形吗?

　　生编顺口溜记忆预设左上半圆 qqq象个9字qqq气球升空qqq

　　(三)怎样书写呢?

　　1 观察占格位置，占中下格

　　2 先写左半圆，再写一竖。

　　3教师范写

　　4 学生在本子上写2个(提醒学生书写姿势)

　　(四)同学们，你们发现我们学习拼音字母的方法吗?谁能练习着用先——再——后——来说话(先读读音，再记字形，后练书写)用这样的'办法，我们可以又快又好的学习拼音朋友。

　　四、自主学习声母x

　　1师：这里还有一个小伙伴x,小朋友看看谁能干，不用老师和小朋友帮助，用刚才的方法把它学会，行吗?

　　2学生独立学习，记住的音形，并创编儿歌。

　　3 学生交流学习情况

　　读音从“西瓜”中的西字中得出读音。

　　练读，领读，齐读(发现问题马上纠正)

　　记字形：刀切西瓜xxx 象个叉子xxx 一个错号xxx

　　书写x有两个新笔画右斜、左斜

　　书写时先右斜，后左斜，师范写，学生练写2个。

　　四、小结：小朋友们真能干，很快就把这三个朋友全认识了，我们再跟他们打个招呼吧!(出卡片练习三个声母)

　　五、红I预相拼

　　1 师：不止是我们喜欢红，和他们是朋友，小一也想和他们交个好朋友，瞧，他们在一起玩得多快乐呀!你能准确地读出他们吗?

　　2 学生读——跟读——齐读

　　3 音节上标出四声，你们肯定能读准，开火车读，抽读练习

　　4 出示对比卡片q----qi x----xi 这些音读起来一样吗?

　　有什么区别?自己试试。(jqx读得轻短，jiqixi是音节读得长而响)

　　四jqx与v相拼

　　1 红与小一玩得真开心，这时，另一个小朋友来了，他也想和红一起玩，可是他们一碰到一起，就发生了奇怪的事情(投影演示)

　　j----v------ju

　　q----v------qu

　　x----v------xu

　　2 发生了什么事，与与红相拼后两点不见了，是不是写错了

　　为什么会这样?

　　试读j----u 无法相拼

　　3原来，红比较调皮，比较胆小，不敢和他们在一起玩，而小与喜欢和他们在一起，而且小与很有礼貌，见到红就把帽子摘掉向他们行个礼，快乐地在一起玩。那我们来编个顺口溜记住他们吧!

　　小于小于有礼貌，见到红就脱帽

　　小与见到红，脱帽敬个礼

　　4 学生练读音节，抽读

　　5 带四声练习读

　　6做游戏，角色扮演找朋友

　　找一位最有礼貌的同学扮演小与，三位同学扮演红，找朋友，谁碰到小于同学们就大声地把它读出来。

　　五本课小结

　　小朋友们，今天我们在拼音王国里游玩了一节课，你们高兴吗?你们都学会了些什么呢?

　　第二课时

　　一、复习旧知

　　这节课我们还要到拼音王国去走一走，参加拼音王国里各种有趣的活动，你们愿意吗?

　　1 啊，看，森林王国里正在举行运动会，运动员们出场了，看看你们认识各组选手吗?

　　b---p m---n q---g v---u

　　2 同学们认得可真准，那游戏开始了，这个游戏叫做找朋友，每两个队员组合，只有一个好朋友，看你能迅速地找出吗?

　　j---v---(ju jv) q---v----(qv qu) x---v----(xu xv )

　　3 下一个游戏的名字叫摘苹果，看，红红的树上结满了又大又圆的苹果，如果你摘下来读对了，那苹果就是你的了!

　　4 裁判员小与在向我们打招呼呢!还记得他吗?(复习顺口溜)

　　二、j q x与介母一拼三拼音节

　　1 红和小仪小于成了好朋友，还想交更多的朋友，小一说，我来为你介绍个好朋友吧!(出示投影)

　　同学们看红又带来了谁呢?

　　j----I-----a

　　q---I------a

　　x----I-----a

　　2 师：一在这里起了介绍的作用，叫做介母，像这样的三个字母相拼的叫做三拼音。

　　3自己练读看看读时有什么好方法.

　　读时声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。

　　5 用这样的方法再试试读，同桌互相读，指生读。

　　三、读拼音，认生字

　　1 出示图画，这是小明的家，看看，图上都有谁，在做什么?

　　学生练说，说一句完整的话。

　　2 出示音节，

　　下棋洗衣服搭积木

　　自由读---指生读----同桌读-----齐读

　　3 图中有几个试药我们会认的字，出示下洗衣服鸡

　　这几个是我们要认识的字，有什么好办法能记住他们呢?

　　4生活中有哪些词语中有这些字?谁能用这些词语说一句话?

　　四一家人在一起非常快乐，书中还有一首非常好听的儿歌，有一群小鸡在一起也非常快乐。

　　1 自己试着读读，把不好拼的音节多拼几遍。

　　2 你会拼哪些音节，大声把它读出来。

　　3认读红字音节

　　4教学鸡字给鸡字找朋友

　　4 范读儿歌----练读---配动作读

　　5跟录音读课文试着背诵儿歌

　　五时间过得真快，一转眼我们就要暂时离开拼音王国了，看，小火车开来了，读准上面的音节，我们就能坐上火车回家了。

大班拼音教案13

　　一、教学目标：

　　1、学习Z C S三个声母。能发准音，认清形。

　　二、教学重点：学习Z C S三个声母。能发准音。

　　三、教学难点：学习Z C S三个声母。能发准音。

　　四、教学准备：教学图卡、儿歌图片、声母字卡、线上游戏。

　　五、教学过程：

　　导入

　　教师：小朋友们早上好！今天给你们带了3封信，你们想知道信里面写了什么吗？

　　幼儿：想知道！

　　教师：那我们来一起看看信封里到底写了什么！

　　幼儿：好的。

　　教师：（分别拿出信封里的声母出来展示给幼儿看，然后开始教读。）原来是声母宝宝Z C S，他们想和我们做朋友，但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么，现在老师把它们的名字告诉你们，你们要用耳朵仔细听好了哦。

　　幼儿：是声母宝宝Z C S（跟读声母Z C S）。

　　教师：（拿出教学图卡，教幼儿认清声母的形，教幼儿读口诀。）现在你们知道了我们的名字，你们还要记住我们的样子我们才能和你们做朋友呢，现在让我们一起来看下他们的`样子是什么样的呢？而且还有一个很好的听的口诀，可以让我们很快的记住他们的口诀。

　　幼儿：跟读口诀：

　　2字就像Z Z Z，小朋友们学写字。

　　半个圆圈C C C ，仙人掌上长满刺。

　　半个8字S S S ，春蚕宝宝在吐丝。

　　教师：小朋友们非常棒，一下子就读会了口诀，也认识了新的声母宝宝，他们说非常高兴和你们做了好朋友，而且还要和你们玩捉迷藏的游戏呢，他们现在都躲在了墙上的儿歌里，看看哪个小朋友最能干，能把他们都找出来。

　　幼儿：（看儿歌图片，找出隐藏在字里的声母Z C S。）四、刺、丝、子、仔。

　　教师：小朋友们真聪明，都能把声母宝宝找出来，为了鼓励你们，老师请你们做个游戏好吗？（说游戏规则）

　　游戏：小鸭捉鱼虾

　　目的：巩固对声母Z C S的认识。

　　准备：小鸭头饰与幼儿人数相同的声母Z C S的卡片。

　　玩法：老师戴好头饰，和幼儿围城一圈站好，圈内放写有声母Z C S的卡片，游戏开始，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作：“小鸭小鸭，摇摇摆摆，快来快来，捉鱼捉虾。”唱完歌后，幼儿跳到圈内捡字母卡，教师请幼儿说出捡到的声母是什么，再将字母卡放回圈里。

　　幼儿：唱歌做游戏：“小鸭小鸭，摇摇摆摆，快来快来，捉鱼捉虾。”

　　六、教学小结：

　　小朋友们开心吗？今天能和大家一起上课老师也非常的开心，还和声母宝宝Z C S做了好朋友，下课后你们可别忘记它们是你们的好朋友了哦？

大班拼音教案14

　　设计意图：

　　拼音这门课是非常重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，这也是我们家长朋友们非常关心的一门课。所以我准备了这节拼音课拼读游戏课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的方式下学习。

　　教学目的：

　　1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。

　　2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。

　　3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　教学准备：

　　教学卡片若干、奖励贴纸

　　教学重点难点：

　　1、重点：引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式

　　2、难点：让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。

　　教学过程：

　　1、复习导入：开火车的游戏检查已学过的声母和韵母，

　　2、教学z的发音，认清形。

　　（1）教师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：（教师范读、跟读、齐读）

　　（2）图中藏着一个z，谁能找得到？谁能给z起个名？叫它"2"。口诀：像个"2"字zzz

　　（3）找个别幼儿领读，教师指导。

　　3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。

　　（1）用活动卡片，让幼儿拼读。

　　（2）老师领读，幼儿同步跟读。

　　4、引导幼儿正确书写拼音声母z

　　（1）老师讲解，一笔写成。认识基本笔画：横折横

　　（2）幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导。

　　5、进行游戏，巩固拼读音节。

　　游戏："摘苹果"，教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的"苹果"，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za、，读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。

　　教学总结：

　　本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。

　　教学反思：

　　今天学习的'是声母zcs, 在这堂课中，学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥

　　课始，课件出示了色彩艳丽的画面，小孩子很高兴，兴趣一下子高涨了很多。接着出示课件，把孩子带进了一个美丽的郊外，在这个美丽的地方，孩子们看到了一个爱学习的小姐姐，看到了打滚的刺猬，看到了吐丝的蚕宝宝，然后让他们练习说话，“一位姐姐在写字”“小刺猬在草地上打滚”“蚕宝宝在吐丝”，从而导出声母“zcs”。很多小朋友在课前已经认识了zcs，但发音都不够准确，我省去了教学的发音要领，我想对于一年级的小朋友来讲，让他们模仿或许更好一点，还有几个小朋友总是要读成翘舌音，还需要多示范，多指导。为了记住记形，我引导孩子编顺口溜，帮助记忆。学生会编“像个小2 Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，宝宝吐丝 S S S……”通过儿歌，孩子可以较快的记住ZCS的字形。

　　当然，孩子还小、自我控制能力比较差，需要教师时刻去引导。特别是对于比较好动（如张栋柯、赵柳影、陈刘阳等）或特别内向的学生，还需多费苦心。汉语拼音比较枯燥乏味，为了吸引孩子们的眼球，在拼读音节时我设置了游戏，唤起他们学习拼音的兴趣，引导他们在语言实践中轻松愉快地学拼音。在拼读zuo cuosuo的时候出现错误的情况比较多 ,z—u—o—zuo, 明明是平舌音，但孩子在拼读的时候却会出现这样的状况：z—u—o—zhuo,前面拼的好好的，可是最后拼出的音节却是翘舌音了，还需要多多的强化。

　　当然还有一些地方需要我改进：常规培养需强化，学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。课堂上拼读这一重点的训练，孩子总是积极性不高，可能与学过有关。如果让他们读的少，总担心他们读不好，多了吧，又怕他们烦。不过我也想到了一个方法，我把他们分成各个学习小组，以后就让他们在小组里练读，一个人读，其他组员认真听，找出缺点。当然这更要注重孩子倾听的习惯的培养，我在教学中将加强这方面的训练。