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《en》拼音大班教案

时间:2023-02-04 14:25:28 教案 我要投稿

《en》拼音大班教案

  作为一位优秀的人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的《en》拼音大班教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《en》拼音大班教案

《en》拼音大班教案1

  教学目标:

  1、能正确认读由声母和an、en、in组成的音节,和整体认读音节yin。

  2、会读拼音词和拼音句子。

  教学重点:

  能正确认读由声母和an、en、in组成的音节。

  教学难点:

  会读拼音词和拼音句子。

  养成教育训练点:

  继续培养学生专心听讲的习惯和正确的读写姿势。

  教学准备 :

  挂图、卡片

  教学课时:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、复习旧知

  1、游戏导入:(出示不同颜色的气球,气球背面写有刚学过的复韵母、整体认读音节)出示一些声母请生读。

  2、还有这些拼音朋友谁来喊喊他们的名字?(出示拼音词语)

  二、新授

  <一> 看情境图,听语境歌,引出教学内容

  1、看情境图。

  出示情境图。图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?

  2、听语境歌。

  听儿歌:遥控器,摁一摁,荧屏映出天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。

  3、在幻灯图片上出示an en in yin。告诉学生:这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。

  <二> 学习鼻韵母

  1、谈话。

  今天我们要学习的这几个韵母,和前面学习的韵母又不相同了,它们的名字叫鼻韵母。

  什么叫鼻韵母呢?在单韵母后面加个鼻音n做尾巴,这样的韵母就叫鼻韵母。

  2、告诉学生要学好这几个鼻韵母,首先要发好n这个鼻音。让孩子看口型,学着多读几遍。我们读鼻音尾巴时,舌尖要向上,顶到上齿龈,鼻子出气。注意:舌与上齿之间不能留缝隙。

  3、教学鼻韵母an。

  (1)an 的发音。

  告诉学生:an的读音有点像天安门的“安”。鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。教师范读an,学生跟读。

  (2)an的四声。

  出示an的四声,自由练读,引导用an的四声组词。

  4、教学鼻韵母en。

  (1)en的发音。

  指名说说图上的小男孩在干什么?讲述发音方法:先发e音,然后舌尖抬起,顶到上齿龈,让气从鼻孔出来。领读,指名读,集体读。

  (2)en的四声。

  出示en的四声,按顺序练习,打乱顺序练习。

  5、教学鼻韵母in。

  (1)in的发音。

  出示鼻韵母in,引导学生根据an en的发音方法推测in的读法。自由练读,师巡视,重点检查发音结束时,舌尖的`位置。

  (2)in的四声说说给in加声调时要注意什么?自由练读四声。

  6、an en in的字形。

  (1)抽读鼻韵母an en in 。

  (2)告诉学生:我们读这三个韵母时,都要把舌尖顶上去发鼻音,所以,an en in有个共同的名字,叫前鼻韵母。

  (3)指名说说你怎样记住an en in的写法。

  (4)在桌子上书空,在书上描红。

  7、教学整体认读音节yin。

  (1)复习整体认读音节yue。

  (2)in学着üe的样子,也请来大y,变成yin,yin也是整体认读音节。

  (3)练习yin的四声。

  三、巩固练习

  1、指读卡片。

  2、比较in和yin。

  四、作业

  1、抄写an en in yin。

  2、练读前鼻韵母。

  第二课时

  一、复习检查

  1、做找朋友的游戏。

  2、指名说说in与yin的异同。

  二、教学an en in与声母的拼音

  1、学习拼读。

  (1)出示书上的拼音。

  (2)指名说说哪些是三拼音节。先说声母、介音、韵母各是什么,再练习拼读。

  2、看图练习拼音词语。

  (1)练读拼音词。

  A 出示幻灯图片,指名说说图意。

  B 出示拼音词,指名说说声母、韵母各是什么,自由练习拼读。

  C 指名读拼音词。

  (2)看图读拼音词、拼音句。

  A 图上画的什么?

  B 出示拼音句。

  C 引导自由练读。

  D 哪些是三拼音节?练习拼读。

  E 指名读拼音句。

  三、巩固练习

  1、指导读课文。

  2、做“看谁听得清找得快”的游戏。

  3、读一读,说一说,写一写。

  四、作业

  抄写音节:shan yin wen

  板书设计:

  ban dan nan guan huan chuan

  ben pen wen min qin xin

  shānshuǐ zhěntou jīnyú

  教学反思:

  在教学设计发面,我认为自己的设计在教学操作中还是存在问题的,教学方法不够灵活多样。为调动学生学习拼音的积极性,也加强学生对汉语拼音重要性的认识,在教学中,应让学生在玩中学、动中学。我虽然用了游戏,但是还不够达到效果,以后应该多采用,学生只有在课堂中感受到乐趣,才会对学习更感兴趣,教学效果应该会更好些。

《en》拼音大班教案2

  教学目标:

  1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。

  2、能正确认读由声母和an en in组成的音节,会读拼音词。

  教学重点难点:

  掌握an en in的发音。

  教学准备:

  课件、卡片、苹果树

  一、复习检查

  1、小朋友,你们喜欢吃苹果吗?今天老师要带大家到知识的果园里去采摘智慧的苹果,但是在摘苹果时要根据老师的要求来摘。

  2、指名上黑板摘单韵母苹果,摘到一个请下面的小朋友读。

  3、摘复韵母苹果。

  二、看情境图,学语境歌

  1、小朋友们可真厉害,为了奖励你们,我们一起来看一幅漂亮的画,

  师:图中画着谁在干什么?指说。

  图中的.电视机里在放什么?

  2、学习语境歌:有一首儿歌写的就是这幅图的内容,我们一起来学习。

  3、听读儿歌:遥控器,摁一摁,荧屏出现天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。(跟老师读)

  8、导出韵母:这节课我们要学习的韵母就藏在这幅画中。板书:an en in

  三、学习鼻韵母

  1、仔细观察这三个韵母,说说它们有什么共同点?

  指说,师补充。在单韵母后面加上鼻音n做尾巴,这样的韵母就叫鼻韵母。要发好鼻韵母就先要发好鼻音n的音。

  2、指导发好鼻音n。用手做手势。(舌尖要向上,顶住上齿龈,鼻子出气。)领发、开火车发,指发。

  3、教学三个鼻韵母

  (1)an

  这三个韵母的读音就藏在这幅画中,你们快找一找。

  指说。

  学生可能说藏在天安门的“安”中,范读,领读,开火车读,指读。

  练习读an的四声,同桌练读,指,打乱顺序开火车读。

  an的本领很大,它能给很多汉字注音,说带an四声的词。

  (2)同样的方法教学en /soft/

  (3)出示in,引导学生自己发音,练习读四声。

  4、抽读三个鼻韵母。

  5、巩固小游戏:我问你答

  师:同学们,我问你,谁和谁组成an(en in)生:老师,我告诉你a和n组成an。

  四、认读整体认读音节

  1、复习整体认读音节yue是怎么形成的,是什么音节?(回忆故事)

  2、学习yin、

  师课件演示讲解:in看到an en可以单独给字注音,而自己却不能,感到很委屈。一天,他独自一人拿着呼啦圈在草地上玩,正巧大y也拿着呼啦圈出来玩。于是in就把自己的苦恼告诉了大y。大y听后笑着对in说:“小in,别伤心,我大y和你第一个字母小i的音差不多,我又是声母,我俩在一起不就能给字注音了吗?”于是,他们就转到了一起组成了永不分开的整体认读音节yin。

  出示整体认读音节Yin的四声,组织学生认读,叫名字。

  五、巩固练习

  1、抽读卡片。

  2、听音找卡片,认整体认读音节。

  六、写字

  指说怎么写的漂亮,师范写,生描红,写字。

  七、课堂小结。

《en》拼音大班教案3

  设计理念:

  本设计遵循低年级拼音教学应注重激发学生兴趣的理念,巧妙地创设出一个生活化、情趣化的课堂,让学生在充满趣味的情境中通过自主的、探究的学习方式快乐的学、有效地学,产生强烈的自信心和成就感,并转化为巨大的内驱力。这样,充分发挥学生的主动性和创造性,突破了拼音教学的难点。

  教学要求:

  正确认读由声母和an 、en、in组成的音节,会读拼音词。

  教具准备:

  苹果形状的卡片若干张,“苹果园”大门图案八张,青草形状的卡片若干张、音节卡片每位学生一张,实物投影仪、录音机等。

  教学设计:

  一、复习导入

  1、小朋友,上节课我们认识了几位好朋友,你们看,谁还记得它们?

  老师出示卡片:an en in ān?n ìn(开火车读)

  2、过渡:今天我们就跟着这几位朋友去郊游,老师为你们每个人买了一张门票,你们看,这门票上藏着什么?(音节)请你们好好读读,自己门票上的音节会读了,与小组里的队员交换了读,你们只有把这上面的音节读会了,才可以进入这苹果园里游玩。

  二、学生练读音节

  1、小组开始练读,互帮互助。老师巡视指导。

  (门票上为声母与an en in相拼的音节。如:dan nan guan pen jian qin等)

  过渡:你们会读了吗?接下来我们要准备进入苹果园,请你们带好自己的门票,将门票贴在苹果园的大门上。

  2、小朋友上台贴音节卡片

  过渡:接下来,我们就要排着队伍进入苹果园了,你们准备好了吗?请每个小组开火车读本组的卡片,其余小朋友当检票员,看他读得对不对,读得正确那我们就跟着读一遍。

  3、组小朋友开火车读本组的卡片。

  过渡:哇!小朋友们真厉害,全部顺利地进入了苹果园,让我们做个游戏庆贺一下吧!

  三、做游戏,巩固音节。

  1、意和老师一起做游戏的小朋友请站起来,(出示卡片)你们看,这上面写了什么动作,你喜欢做什么动作,就做什么。

  da diàn huà wèn hao tiān é tán qín

  打电话问好天鹅弹琴

  2、朋友做游戏。(配乐:伴奏为“我们去郊游”这一首歌)

  过渡:接下来就让我们一起去看看苹果园吧,啊!果园里的苹果真多呀!你们看,这些苹果树上挂满了又大又红的苹果,可真香啊!

  四、学习音节词。

  1、小朋友们,你们仔细瞧一瞧,这些大苹果上藏着些什么呀?(左边“苹果树”上贴着卡片shān zhěn jīn huā qiān yīn guān;右边“苹果树”上贴着卡片shu? t?u yú pén b? yuè mén)

  2、们认识这些音节娃娃吗?看谁认识的朋友最多!

  自由练读,小组交流。

  谁来把刚认识的新朋友介绍给大家?(指名认读苹果卡片上的音节。)

  过渡:小朋友,你们真棒,又认识了这么多新朋友啦!老师告诉你们一个小秘密:你们看!这一棵苹果树上的苹果娃娃想和另一棵上的苹果娃娃交朋友呢!

  3、老师从黑板上的苹果树上取下两张苹果卡片并排贴在两棵树之间。(guān mén)你们还能为这些苹果娃娃找朋友吗?(小组学习讨论交流)

  4、小朋友们小组学习。

  5、全班交流。

  ①找出音节词,老师摘下对应的苹果卡片并把卡片贴在一起。

  如下:shān shu? zh?n t?u jīn yú huā pén qiān b? yīn yuè

  ②谁会用“金鱼”说一句话?(实物投影打出金鱼图)

  谁会用“铅笔”说一句话?(老师随机挑选几支铅笔出示)

  ③小朋友们真聪明,发现了这么多对好朋友!我们的苹果丰收了,知识也丰收了,让我们高高兴兴把这些词儿读一读吧。(学生齐读音节词)

  过渡:今天,我们在苹果园里的.收获可真多,让我们坐在苹果树下休息一会儿吧,做做游戏。

  五、学习拼音句子,巩固音节。

  1、老师发青草形状的卡片。(w? de jī mù zhēn h?o wán,dā jià fēi jī fēi lán tiān 。)

  2、看图。(实物投影打出图片)

  ①你们看,这位小朋友在玩什么?(积木)谁的手里有jīmù这个词?赶快上来。再看,他搭了什么?(“飞机”)飞机可以飞上……(“蓝天”),对,这积木可真好玩呢!(“真好玩”)……请手里有这些音节词的小朋友上来。(小朋友拿着对应的卡片走到讲台前,领读一遍音节词)老师变个魔术,将这些词按一定的顺序排一排,就变成一句话。(老师贴青草卡片)

  ②看谁能第一个把这句话读出来。(自由练读后,指读、齐读)

  ③练说。这位小朋友会用积木搭架飞机,你还会用积木搭些什么?

  (出示)我的积木真好玩,搭(什么)(怎么样)。

  六、 总结

  小朋友们,今天我们到苹果园里游玩,看到了美丽的景色,学到了许多知识,下次我们还要到很多美丽的地方去游玩呢!

《en》拼音大班教案4

  教学目标:

  1、学会前鼻韵母en,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2、提高拼读音节的能力。

  3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、理解拼音,丰富相关词汇。

  教学重点:

  前鼻韵母en的发音,拼读音节的能力。

  教学准备:

  若干卡片、板书、幼儿用书、活动场地

  教学过程:

  一、课前准备

  1、幼儿齐唱歌曲,《小红帽》

  2、组织课堂,师生问好

  二、复习

  1、谈话激情,小朋友们,在拼音王国中我们已经认识了单韵母家族、声母家族,这个学期,我们还认识了复韵母家族,你们还记得它们是谁吗?他们在哪呢?

  2、全班展示卡片ai—an,组织游戏“X、X、X在哪里?”里积极地鼓励孩子,并及时表扬。

  让我们一起按顺序地给它们排排队吧!

  三、学习en

  1、激趣导入:它们当中谁是我们昨天刚认识的复韵母呢?------an

  他有一个特别的名字(前鼻韵母),它有什么特点?(鼻子出气发音)。

  今天就请an带领我们到拼音王国去认识更多的朋友吧!我们一起出发吧。

  师:啊!门关着,我们应该怎样做?----敲敲门、摁门铃

  手拿遥控器,播放音乐,大门请开开,谁来迎接我们了en

  2、教学en的发音

  ①(这就是我们要认识的新朋友,也是前鼻韵母)出卡片en。

  ②今天我们认识是前鼻韵母en,教师范读en。讲解发音要点:

  前鼻韵母en,先发e的音,舌尖抬起抵住上齿龈,鼻子出气发音。它名字叫前鼻韵母。(师打手势演示,一手从当上颚,一手从当舌头边打手势边读en。)

  ③教师领读,小朋友跟读。大小声游戏,开火车。

  ④请幼儿自由发挥编编小儿歌。感恩、摁门铃

  3、学习四声。

  ①前鼻韵母“en”很着急他想戴上小帽子,我们一起帮帮它吧?标调儿歌一声平,二声扬,三声拐弯、四声降)

  依次手中出示卡片一声ēn二声én三声ěn四声èn。

  ②教师打乱出示卡片,提问幼儿,

  ③我们请他们排排队。

  ④组织游戏,教师出示声调动作,幼儿回答。

  4、寻找音节,学习音节。(师:拼音王国真热闹看看我们还发现了什么?)

  ①开启两扇大门你发现了什么?(声母b、m)如果它们手拉手能够组成什么音节呢?

  ②卡片bēn mén

  b-ēn - bēn奔跑m-én - mén大门

  ③练习拼读左读前,右读后

  ④游戏“音节对对碰”

  (pen盆喷)、(fen分粉)(hen很恨)

  (ken肯)(zhen针震)(shen身神)

  5、教学书写

  ①前鼻韵母en,它住在哪呢?

  ②小朋友们,我们一起把en送回他的房间吧?

  ③教师出示拼音格,范写。

  (一横连着一半圆,二笔竖,三笔左弯竖占中格、他们之间不能太远和太近)幼儿书空练习

  ④配乐课堂练习(用你的热情邀请en到你的'家里做客吧)

  握笔小儿歌

  写字了——“三个一”

  四、小结。

  小朋友们当我们到朋友借做客时,我们应该有礼貌的先敲门或先摁门铃,你记住了吗?

  教学反思:

  在进行en的教学前,我做了充分的准备,因为面对的是学前班的幼儿,根据幼儿的年龄特点、认知规律,我在每个环节中都进行了精心设计、思考并预想突发事件及应对的方法

  一、在复习环节中。

  为了使幼儿能全员参与我设计了“X、X、X在哪里?”的游戏将韵母字卡分配给每个幼儿,幼儿根据老师的口令,寻找出韵母宝宝,此环节调动了孩子们积极性和参与度,使每个孩子都能有机会参加,巩固所学的知识,发现幼儿们对韵母掌握得较扎实。

  二、创设情境、规划主线。

  由前鼻韵母“an”带领大家到拼音王国游玩。既复习了刚学的前鼻韵母an,又能轻松地向即将要学习的前鼻韵母en做铺垫,当来到拼音王国时大门紧闭,我们怎样开启呢?----有礼貌地敲门或摁门铃,在这培养了幼儿的良好文明礼貌习惯,又神秘的引出了第二个前鼻韵母en。

  三、鼓励幼儿根据图片、动作、声音自编en的小儿歌。

  我巧妙地进行引导,并走到孩子的中央真诚的邀请,对幼儿的每个回答都给予肯定和有针对性的表扬。

  四、学习四声调时,通过夸张的肢体语言,交换角色。

  “我来做,你来猜”“你来做,我来猜”能有趣帮助孩子记忆。

  五、在书写时我利用握笔小儿歌、书写小儿歌加强培养幼儿良好的书写习惯。

  整堂课都围绕在轻松、愉悦的学习氛围中,孩子们学得高兴,乐于学习,使课堂变成学习的乐园,孩子们在课堂中感受到乐趣,对学习会更感兴趣。

  在本节课中我如果能把时间再合理的分配那就更好!

  小百科:前鼻韵母,即an en in un ün。其中n发音时舌尖起主要作用,所以带n的韵母叫前鼻韵母。发前鼻辅音韵尾时,口型较闭、即开口度小;声音较沉闷、单薄、响度小。

《en》拼音大班教案5

  活动目标:

  1、学会前鼻韵母en,读准音,记清形,正确书写。

  2、学习前鼻韵母与声母组成的音节,并结合日常物品或常用语准确拼读音节。

  3、能够根据音节拼读词语和短语,进行看图说话,并表演。

  4、发展幼儿思维和口语表达能力。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本(就地取材)等物品。

  活动过程:

  一、复习导入

  1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车连读。

  2、师:时间过得真快,我们已经认识这么多拼音宝宝了,并跟它们成为了好朋友,其他的拼音宝宝也都耐不住了,都想早点认识你们呢,今天,拼音王国里又来了一个新朋友。

  二、认读拼音en及四声。

  1、出示拼音en的卡片

  (1)师:这个新朋友是谁呢?你们认识吗?部分学生读出en的音。

  师:孩子们真棒,老师还没有介绍就知道了

  (2)小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子,读一读,感受en的发音。

  (3)师:假如有人突然喊我们,我们怎么回答呢?男孩子们?

  生:嗯?女孩子们?

  生:嗯?强化en的发音,分别用en的四声回答一遍。

  三、拼读en的音节。

  1、师:韵母宝宝跟谁是好朋友呢?

  生:声母!

  师:韵母en说我一个人太孤单了,小朋友们帮我找找小伙伴吧。激发幼儿的寻找兴趣

  (1)、出示作业本,引出(ben),引导小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),门(men)。

  (2)、师:我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西,小朋友们找找看?找出之前放在黑板缝里的针(zhen)

  师:我西服里面穿的是什么?

  生:衬衣(chen)。

  2、师:小朋友们真不错,帮en找了那么多好朋友,可是en说我们要做游戏呢,朋友还不够呀,我们一起去森林里找找看吧。

  (1)出示森林的挂图

  师:森林里面空气好不好,一起深吸一口气。早晨(chen)空气好。(sen)

  师:找找看,森林里还有什么?花,花儿香不香?引导幼儿欣赏盛开的花朵,春天发芽的柳树,感受春天的气息,跟老师齐读花儿吐芬芳(fen),柳枝发嫩(nen)芽

  3、师:森林逛完了,我们一起去公园看看吧。

  (1)打开书本,找到en的那一课,公园里有什么?有谁?都在做什么?幼儿自由回答

  (2)连成短文,描述公园场景,学会看图说话。早晨空气好(chen),柳枝发嫩(nen)芽,喷(pen)泉喷的高,百花吐芬(fen)芳,婶婶伸伸(shen)臂,公园真热闹。

  4、我们一起来表演一遍好不好?由老师带领,把短句编成动作,边做边读。分男女生练习一遍

  三、游戏环节。

  1、出示贴满苹果卡纸的小黑板(卡纸背面写有声母)。

  师:孩子们,苹果都熟了,红彤彤的,想不想吃?可是,苹果不是给你们的'哦。

  2、老师戴上猴子头饰:小朋友们好,我是豆豆。互相问候。

  师:孩子们,我想跟你们一起玩,可是我好饿呀,想吃苹果,你们愿意帮帮我吗?树上的苹果被巫婆施展了魔法,只有把苹果后面的声母与en拼读正确了才可以吃,不然,苹果就是有毒的,你们帮帮我吧。

  3、分别找小朋友进行游戏,全班齐读,巩固所学内容。

  结束活动:小朋友们互相角色扮演,玩《小猴子吃苹果》的游戏。

  活动反思:

  通过这次教学活动,使我有了更深的感悟。要上好每一堂课,幼儿的课前经验准备是非常重要的,在今后的教学中,自己要不断的努力,不断学习,形成自己的教学风格。

《en》拼音大班教案6

  指导思想:

  根据新课程理念,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程

  教学目标:

  1、复习巩固前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yin、yun,准确拼读音节。

  2、认识8个生字,正确朗读句子、儿歌。

  3、运用游戏法引导学生自主、合作学习。

  4、培养学生学习汉语拼音,认汉字的兴趣。

  教学重难点:

  激发学生学习的兴趣,引导学生自主、合作获取一些知识。

  教学课时:

  三时课,(本课为第三课时)

  教学准备:

  音节卡片、生字卡片、写有韵母、音节词、生字的'苹果图片

  教学过程:

  一、创设情境,激发情趣。

  今天老师和同学们一同去登山,大家准备好,我们出发了!

  二、通过登山,巩固旧知,获得新知。

  登三座山,由易到难引导学生自主完成学习任务。

  (一)、登第一座山。(复习前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yun、yin)

  试试看,你能翻过这座山吗?你想请谁帮助你登山?你愿意帮助别人吗?

  (引导自主、合作学习)

  (二)、登第二座山。(拼读音节词)

  1、认读音节词,你能帮它们找到朋友吗?(把音节词卡片贴在相应的图片下面。)

  2、你认识这些字吗?如果认识,也把它们贴到图片的下面。(不仅仅局限于认书上的字)

  (三)、登第三座山。(学生自读儿歌《登山》)

  1、自由读儿歌,读准拼音。

  2、在文中圈出风、云、她三个生字,想办法认识它们。

  3、考考你的同桌,他会读了吗?他认识了吗?

  4、谁愿意上来当小老师,考考全班同学?(提供生字卡片)

  5、朗读儿歌,可以加上自己的动作。

  6、说说你读懂了什么,或者你有什么感受。

  (四)、欣赏景色。(教学第一首儿歌,进行说话训练)

  1、终于登上了高山,你们向远处望,会看到哪些景色呢?(发挥学生想像,引导学生按一定的顺序说几句话。)

  2、出示36页风景图。欣赏图,说图意。读一读书上是怎么是写的,(让学生用各种形式读这两句话。)

  3、圈出生字山、田、左、片、右,想想你用什么办法记住它们?同桌考验。

  (五)、游戏摘苹果

  一路上同学们克服了困难,互相帮助,终于登山了高山,我们在山下的果园里轻松一下,摘苹果去!

  (苹果树上贴上苹果图片,如果会读就可以摘下来。音节词不局限于书上。)

  三、小结:

  今后同学们可以通过自已的不断努力,互相帮助,登上更高的山,欣赏到更美的景色。

  四、作业:

  制作几张音节词的卡片,随时读一读,也可以考一考同学。

《en》拼音大班教案7

  教学目标:

  1.情感目标:培养幼儿学习拼音的兴趣。

  2.态度目标:能够认真的学习拼音。

  3.知识目标:学习anenin的认读、四声调及书写格式。

  4.能力目标:能掌握声母与anenin拼读。教学重点:学习anenin的认读、四声调及书写格式。教学难点:能掌握声母与anenin拼读。教学准备:课件、拼音卡片。

  教学过程:

  一、开始部分

  1.复习:(课件出示蓝猫形象)小朋友们,你们知道这是谁吗?师:对了,这是小朋友们最喜欢的蓝猫,蓝猫对小朋友们说:“你们还记得以前学过的拼音吗?它们是谁呢?”出示卡片。

  2.小朋友们认得都很棒。今天蓝猫又给你们带来了几位新朋友。请看画面

  二、基本部分

  (一)认读复韵母an。

  (1)出示第一幅图(天安门),“a和n合在一起我们读an,a在前,n在后,我们读,ananan。an在发音时:先发a的音,然后舌尖逐步抬起,顶住上牙床发n的音。模仿读,个别读,开火车读,齐读。

  (2)我们编成了一句识记儿歌便于小朋友记忆“天安门天安门ananan”分组读或请个别幼儿重复读。

  (3)an的四声练习。

  (4)an的书写格式。(占中格)

  (二)认读复韵母en课件出示蓝猫图像:“小朋友们真厉害!认识了一个新朋友,蓝猫送给大家热烈的掌声。现在我们来看看第二个新朋友,出示第二幅图(有关点头的画面)小朋友们看,它们在做什么,仿佛在说什么?(2)它们仿佛在说:“恩,小朋友们真行!”)那么我们今天所学的新朋友就是复韵母“en”“e和n做朋友时,我们读en,e在前,n在后,en在发音时:先发e的'音,然后舌面抬高,气流从鼻腔泄出,发n的音。

  我们也编成了一句话识记儿歌“点点头enenen”(3)en的四声练习。(4)en的书写格式。(占中格)

  (三)认读复韵母in

  (1)课件出示蓝猫图像:“小朋友们真厉害!又认识了一个新朋友,蓝猫送给大家热烈的掌声。现在我们来认识最后一个新朋友,出示印章的画面。这个印章里in的发音就是我们今天要学习的。

  (2)我们读印章in时,i在前,n在后,我们读in”in在发音时:先发i的音,气流从鼻腔泄出,然后发n的音。

  in的前面加一个y就是印章的印的读音完整的样子了,变成了“yin”,它是一个整体认读音节,什么叫整体认读音节呢?添加一个声母后读音仍然和原来的韵母一样的音节(也就是指不用拼读可以直接认读的音节,叫整体认读音节。)

  这里我们也有一句识记儿歌是“印章印章ininin”(3)in的四声练习。(4)in的书写格式。(占中上格)

  (四)anenin与声母的拼读。

  1、an与声母cdtn的拼读。2、en与bpmf的拼读。3、in与bpmx的拼读。

  (五)考考小朋友。

  小朋友们回答得棒的话,等会儿请你们玩游戏。(先请小朋友们认读,然后再请小朋友们说说这三个复韵母有什么相同的地方)

  三、结束部分

  1、游戏:《摘果子》。

  规则:请幼儿依次任意摘果子,分别请个别幼儿回答果子上的是什么字母。

  2、游戏:《打字机》

  规则:打字机,真神奇,我说啥,你打啥,教师出示复韵母,小朋友一边找一边说,找到相同的举起来.游戏反复进行。

  课件出示蓝猫:“小朋友们都很能干,今天啊交上了anenin这三个新朋友。下次我们再见面吧!”

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