北京教案

时间：2022-01-24 21:38:39 教案

【精华】北京教案汇总五篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的北京教案5篇，欢迎阅读与收藏。

【精华】北京教案汇总五篇

北京教案篇1

　　教学目标：

　　1、明确组合图形的意义，掌握用分解法或添补法求组合图形的面积。

　　2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。

　　教学重点：

　　理解组合图形面积计算的多种方法，会利用正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形这些平面图形面积来求组合图形的面积。

　　教学难点：

　　根据图形特征采用什么方法来分解组合图形，达到分解的图形既明确而又准确求出它的'面积。

　　教学过程：

　　第一课时

　　（一）复习整理学过的面积公式，完成下表。

　　（二）需要注意的地方

　　1.弄清图形，选择公式。

　　2.找对应的底和高。

　　3.注意单位换算。

　　4.三角形和梯形的面积别忘了除以2。

　　5.解决问题时，弄清面积与其他数量的关系。

　　6.看青组合图形是由哪几个简单图形组成的，找简单的解决方法。

　　7.已知面积，求底或高可以用方程解。

　　（三）计算下面图形的面积

　　（四）组合图形的计算方法：分割法或添补法（转化）：分解成简单图形。

　　（分割法）

　　小明家打算装修，要给客厅（如下图）铺上瓷砖，求客厅面积是多少？

　　方法一：把组合图形分割成两个

　　长方形。

　　43＋37

　　＝12＋21

　　＝33（cm2）

　　方法二：分割成一个长方形和一个正方形。

　　46＋33

　　＝24＋9

　　＝33（cm2）

　　第三种方法：分割成两个梯形。

　　（3＋7）32＋（3＋6）42

　　=15+18

　　=33

　　第四种方法：分割成一个长方形和一个正方形。

　　76－33

　　＝42－9

　　＝33（cm2）

　　归纳：方法一、二、三是分割法；方法四是添补法

　　第二课时（完成练习）

　　四、作业

　　复习本单元知识点及错题

北京教案篇2

　　【教学目标】

　　1、认识“央、瓦”等14个生字，会写“央、交”等10个字。

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文中好的部分。

　　3、积累好词，了解北京的变化，热爱北京，热爱祖国。

　　【教学重点】

　　教学目的1、2。

　　【教学难点】

　　教学目的3。

　　【课前准备】

　　新北京图片及资料。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激发兴趣导入新课

　　1、提问：我们的祖国叫什么?她的首都在哪里?

　　2、播放北京的有关介绍片段，激发学生了解北京的兴趣。

　　3、板书课题，揭示本堂所学内容进入新课。

　　二、读课文，学习生字新词

　　1、自己读课文，边读边注意看准字，不认识的字借助拼音多读几遍记住它。

　　2、同桌互考生字，难记的交流认字方法，看哪组能最快记住所有的生字。

　　3、学生交流认字过程中最难记的字，并启发学生自己想方法记忆。

　　4、重点字教师提示并讲解：

　　似：在“似的”一词中，字音为 shi。

　　厦：在“大厦”一词中，字音为 sha。

　　阔：读音为三拼的“kuo”,而不是“ko”。

　　5、读生字并组词。

　　6、根据字形组合猜字谜，学生复记生字：

　　“庄”、“阔”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“厦”、“坛”。

　　7、“土”还有哪些字：

　　⑴ 区别“坛”、“城”并练习书写。

　　⑵ 自学城市的市怎样写。

　　8、掌握笔顺写“央”字。

　　三、再读课文，熟悉课文内容，再认生字

　　1、再自读课文，看谁能读得最流利。

　　2、小组接力读，开展竞赛。

　　3、读自己最喜欢的部分，边读边体会，并争取把它背下来。

　　四、巩固本堂所学

　　1、全班抽认生字卡。

　　2、小火车抽认生字并组词，学生判断正误。

　　3、判断正误。

　　4、听写所学四个要求会写的'字并注音：

　　“中央”、“花坛”、“城市”。

　　第二课时

　　一、复习上节课所学

　　1、开火车抽认生字卡。

　　2、重点字抽认。

　　二、课文，理解内容

　　1、自己读课文，最喜欢哪儿就多体会体会，并告诉大家为什么喜欢它。

　　2、走入北京，让我们细细地品味和欣赏新北京的美丽：

　　第二自然段：

　　⑴ 齐读该段，提问：你了解了北京地什么?

　　⑵ 你能把你了解到的画下来，再当小导游介绍给大家吗?

　　⑶ 看着图再读，边读边想象，边读边体会天安门的美。

　　第三自然段：

　　⑴ 自己读该段，边读边想：这一段给我们介绍的是北京的什么?

　　⑵ 听老师读，边读边想象，你看到了些什么?觉得怎样呢?

　　⑶ 自己反复再读读，把你觉得美的地方勾出来，并想想它的样子。

　　⑷ 体会读。

　　⑸ 课后读一读。

　　第四自然段：

　　⑴ 请人读，边听边想：北京还有什么?(名胜古迹、公园、高楼大厦)

　　⑵ 老师介绍：

　　是啊，北京有闻名世界的故宫、万里长城，这些宏伟壮丽的名胜古迹吸引了四面八方的游客，北京有风景如画的颐和园，山水相映、美不胜收，到处是绿树，鲜花争奇斗艳到处盛开，就像一个美丽无比的大公园，令人留恋忘返，北京处处是凌立的高楼，一片繁荣的现代都市景象，你喜欢北京吗?

　　⑶ 激发情感再读此段。

　　3、品读全文：

　　⑴ 首尾段齐读，中间段落分组读。

　　⑵ 体会感情反复品读末段。

　　三、扩展活动

　　展示收集资料，谈谈你所理解的北京的新变化。

　　四、写字教学

　　1、教师提示：

　　“旁”第6笔是横钩。

　　观察“国”、“图”指导写方框。

　　2、学生练习。

　　3、书空听写。

　　五、试着背诵课文

北京教案篇3

　　教学目标

　　1．在感受、体验、实践学习中，了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格，以激发学生对民族音乐的热爱。

　　2．学唱歌曲《巴塘连北京》并能创造性表现藏族民歌。

　　3．在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式，以更好地表现藏族音乐风格。

　　4．体验藏族弦子舞中的基本舞步‘一步一靠’和‘三步一撩’。

　　教学重点

　　了解藏族风土人情及藏族歌舞风格。

　　教学难点

　　唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线

　　教学方法

　　听音跟唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式、对比法……

　　教学准备

　　手风琴、课件

　　养成教育训练点

　　引导学生在自学过程中能利用已有的知识经验解决问题

　　教学过程

　　一、设问导入

　　１．师提问：同学们，你们知道世界上海拔最高的铁路是哪条铁路？（青藏铁路）

　　介绍青藏铁路通车：青藏铁路是在20xx年7月1日正式通车，它穿越青藏高原，最高海拨五千多米，创造了世界高原铁路的建设奇迹。它的建成通车对推进青海、西藏的经济发展、加强民族团结、促进文化交流起到重要作用。

　　师：为了歌颂对青藏铁路做出贡献的建设者，有位作曲家专门写了一首歌曲，歌曲的名字就叫《天路》。

　　２．多媒体播放歌曲《天路》flash

　　学生可以跟唱

　　提问：这首歌曲中唱的“人间天堂”就是美丽神奇的西藏（播放《巴塘连北京》伴奏音乐）

　　二、简单了解藏族

　　提问：世界上最高的山峰――（珠穆朗玛峰）

　　珠穆朗玛峰上有一种白色的小花，你知道是什么花吗？（雪莲花）它不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格。

　　3．西藏自治区的首府是哪个城市？（拉萨）拉萨有一座最著名的宫殿是什么宫？（布达拉宫）

　　4．介绍藏族服饰――点开自己博客上的民族服装图

　　5、介绍民族礼仪—献哈达）

　　为了对远道而来的客人表示欢迎，他们会献上了洁白的哈达。

　　6．介绍藏族舞蹈弦子的特点

　　三、新课教学

　　1．初听《巴塘连北京》录音范唱

　　2．再听

　　听完后请同学们说一说歌曲的情绪速度怎样？

　　这首藏族歌曲有什么特点？

　　歌曲特点：西藏呢人烟稀少，地域辽阔，使得喜爱唱歌的藏族人民尽量将歌声唱得悠远绵长，所以形成了独特的民歌风格。歌唱的时候音色高亢明亮，曲调婉转悠长。

　　３、按节奏朗读歌词

　　４．听音跟唱

　　轻轻地跟音乐唱一唱。

　　５。解决难点

　　你觉得唱着有困难的地方可以提出来，我们一起来解决它。

　　（提示：切分音、圆滑线（唱的圆滑些）和连音线）。

　　６．学生齐唱，教师纠错

　　７．抽查，发现问题及时解决

　　８．分组唱一唱，相互评价

　　９．弦子舞表演歌曲

　　教学生简单的弦子舞动作

　　播放《巴塘连北京》

　　学生在教师的引导下绕教室围成大圈伴随《巴塘连北京》的音乐跳藏族弦子步。

　　１０．提问

　　你对这首歌曲的歌词是怎么理解的`？

　　……巴塘由于地理环境的限制没有车也没有铁路，所以呢巴塘人民很少和外界交往，特别想了解外面的世界，特别想走出去看一看，这条路能把巴塘和向往已久的北京紧紧相连，可以说这是一条寄托着巴塘人民梦想的路。……所以这首歌曲表达了藏族人民对公路修筑好后的喜悦心情和对美好生活的热爱。

　　１１．歌曲处理

　　师：你觉得应该怎样唱才能唱出修起了铁路，巴塘人民激动的心情呢？

　　（速度、情绪、声音……）

　　１２．学生用各种方式表现歌曲．（唱唱＼奏奏＼演演

　　四、小结

　　教学反思：

　　这首歌曲旋律不长，但是由于具有浓厚的藏族民歌的风格，所以在学习中还是有一定的难度，特别是最后一句“巴塘北京紧相连”的节奏虽然容易掌握，但带字唱的时候歌词打破了常规的排列规律，所以学唱开始一直用慢速视唱，当学生准确地把握旋律后。对这一句的填词演唱作了单独的练习。

　　歌曲学会后，我又教学生学跳简单的藏族舞蹈动作，像典型的藏族弦子步，孩子们学得不亦乐乎，特别是一些男孩子认真专注的的样子真的让人感动，他们有的脱掉一个衣服的袖子，像藏族人民的服装那样，摔着袖子跳舞，孩子们载歌载舞把课堂的气氛推向了高潮。

北京教案篇4

　　教学准备:

　　教学课件：童谣的课件；歌曲《恭喜》

　　课时安排:2课时

　　学习重点：在了解老北京风俗习惯基础上，感受传统年文化的独特魅力。

　　学习难点

　　仔细品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。提高学生的写作能力。

　　学习目标

　　1．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

　　2．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

　　3．学习课文有顺序、详略得当的写法。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，提示课题

　　1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）

　　2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。

　　3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

　　二、整体感知，理清脉络

　　1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。

　　2．请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的'活动。

　　3．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）

　　4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）

　　三、交流探讨，感受年味

　　1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。

　　2．小组内交流。

　　3．全班交流汇报

　　（1）年的味道是爆竹的味道

　　A．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。）

　　B．整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。

　　（2）年的味道是香甜的味道

　　A．找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。），说说体会（充足、丰盛）。

　　B．人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。

　　（3）年的味道是开心的味道

　　A．正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。

　　B．结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。

　　（4）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。

　　四、品读体味，感受民俗

　　1．快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五）

　　2．认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。

　　（是一种普天同庆的热闹－-家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹－-家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹－在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。）

　　3．除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。

　　4．配《恭喜》乐曲朗读，体现“除夕真热闹”。

　　五、作业：抄写词语

　　色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵

　　日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各色