精选母鸡教案5篇
作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的母鸡教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
母鸡教案 篇1
教材分析：
《母鸡》描写了作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。本文语言“京味儿”十足，生动而又浅显易懂。
教学目标：
知识与技能：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，认读本课的3个生字，掌握10个要求会写的生字。理解相关词语。
2. 了解作者笔下母鸡的特点。
3. 学习作者真实而又具体的写作手法。
过程与方法：
1. 有感情地朗读课文，感受作者对母鸡的感情变化。了解先贬后褒的情感表达方式。
2. 在品读、交流中引导学生品味本文语言的生动性。
情感、态度与价值观：
1. 感受作者由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
2. 联系实际，感受母爱，学会感恩母亲。
重难点分析：
感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
了解作者先贬后褒的情感表达方式。学习浅显易懂而又生动十足的语言特点。 ? 理解“我不敢再讨厌母鸡了”所表达出的作者的真实情感。
一、复习导入。
师:这节课我们继续学习老舍的《母鸡》，上节课，我们已经感受到老舍这位杰出的语言大师运用语言的精妙，先来看这些词语从中你读出了什么？
出示词语：细声细气颤颤巍巍 如怨如诉
欺侮 乘其不备狠狠
发了狂恨不得
读这些词语，第一横读出了老舍讨厌母鸡的原因是“无病呻吟”依次是“欺软怕硬”“拼命炫耀”从几个方面写出了对母鸡的讨厌，塑造了一只轻薄，媚俗的母鸡形象。
师：从词性上看这些词语都是贬义，原来小小的词语也是有感情色彩的。
二、默读课文，感受作者对母鸡的崇敬。
（一）作者既然那么讨厌母鸡，可不知何时，作者对母鸡的态度发生了巨大的改变？你知道这个秘密吗？课文有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？
快速浏览课文，用笔画一画，作者为什么改变了对母鸡的态度？ 课件出示阅读提示（学生回答）
出示第9自然段“ 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 ”并追问为什么会这么迅速的找到？
板书并课件出示：负责、慈爱、勇敢、辛苦。
（二）读第4-8自然段，从哪些地方感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？感悟到老舍怎样的写作特色？
课件出示阅读提示
反馈交流中，教师根据学生回答相机点拨，深化认识：
教学预设：
母鸡的负责：通过“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。”来体会。
母鸡的慈爱：“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”“??每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂??它自己却消瘦了许多。”等处来体会。（通过比喻的修辞手法、对比写出母鸡让小鸡吃的饱饱的`，而自己却消瘦了。）
母鸡的勇敢：“假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”（在这里，教师可随机提出问题：这与第2自然段中的“它永远不反抗公鸡”是否相矛盾？让学生体会到母鸡作为一名母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦。强调“一定”“老远”体会母鸡为尽母亲职责，变得异常勇敢、坚强。
母鸡的辛苦：通过“它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅膀下、胸下，得一点儿温暖。”来体会。（“多少多少”次，引申形容数量多的成语，抓住“半蹲”“挤”体会母鸡的辛苦。）
（三）自由朗读，进一步体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。
二、回归整体，升华主题。
（一）理解“一个母亲必定就是一位英雄。”
1、看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）
这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读９自然段。
2、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（不是。）正因为她成了鸡妈妈，她可以尽心尽了，为孩子不畏强敌，任劳任怨，母爱是世间最伟大的力量。（让带着对母爱的崇敬读第九自然段。）
（二）加强作者对母爱的情感。
师：如果说爱孩子是母鸡也可以做到的话，那我们人之间的至爱亲情，母爱情深，同样可歌可泣。
1.课件出示“母爱的雕塑”图片，教师动情讲述：“那一刻，地动山摇，那一刻，生死相依。地震来袭时，母爱用怀抱为孩子搭起了最伟大的庇护所，孕育了看似不可能的生命奇迹。去世前，她给孩子留下了短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记着，妈妈爱你。”
2.学生自由谈感受.
师：所有优美的语言都是那么苍白无力，母爱是伟大的，我要说她只是千千万万平凡中的一位，伟大源于平凡，平凡孕育伟大。因为爱，母亲忘记了自己，因为有爱，母亲谱写了世间最伟大的奇迹。”
师：“再来看老舍的作品同样是平凡中孕育的伟大。”
三、感受语言特色，拓展延伸。
（一）学生试着总结老舍语言的特点。
（二）课件介绍老舍作品的特点：老舍先生在经过细致入微的观察之后，融入自己的感受，采用或诙谐、或幽默、或轻松、或亲切的笔触表达出来。
（三）结合《母鸡》《济南的冬天》《养花》中的相关语句谈对老舍这些写作特点的感受。
（四）课件出示交流话题拓展阅读。
课下阅读老舍先生更多的作品，体会老舍先生的写作特点。
反思：一、课件可以更精简，课件的合理运用会为讲课增色不少，可这次我课件的张数共16张，其中涉及到体现母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的段落共5张，为了充分体现学生是课堂的主体，学生说到哪一方面，我就出示哪方面的文字，在不断的点击中，就有些手忙脚乱。
二、需要更多的关注学生，不只是学生对于知识的掌握。更关注学生内心的感受，赵老师提出在回答问题中，我总是提问李世奥和王宏伟，这两个孩子都没有妈妈，我是否考虑到孩子内心的感受。说实话，当时我连点名叫学生的时间都没有，更没有考虑孩子的感受。关注孩子，关注孩子的心。
三、在备课中，宋主任提出在老舍的写作特点上下大功夫，
把最初的备课思路打乱了一部分，可我仍不甘心，我觉得“母爱的雕塑”配乐讲述是个可以升华的环节，如何合理加入整个的教学流程又不至于太突然，巧妙地过度就显得格外重要。母爱是伟大的，伟大源于平凡，平凡孕育伟大，老舍的文章不也是平凡中的伟大吗？我为自己的想法而兴奋，这就是心静，躺在床上思考的又一收获。
四、我的引导自我感觉比较到位。如：假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。在如何让学生更深刻的理解母鸡的勇敢，在他朗读中我关注他重音的把握“一定”和“老远”如何再深层次挖掘，看到赵老师，我灵机一动，“‘一定’用数学中的百分数如何表示”？“‘老远’用数学中的长度表示什么？”既让学生加深了理解，同时也认识到各科之间是相通的。
五、在对于作品中呈现出的老舍先生的写作特点，我设计的中心问题是“读第4-8自然段，从哪些地方感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？感悟到老舍怎样的写作特色？在学生找到关键句的同时，我们都进行了探讨运用什么写作方法，可比较零散。最后出示幻灯片整合了一下老舍作品的特点，给学生一个比较清晰的印象。
总之语文的课堂是活跃的，是灵动的，需要语文教师具有教学的机智，随时捕捉教育的契机，不断提高驾驭课堂的能力，真正达到课上得游刃有余。
母鸡教案 篇2
活动目标
1.利用多种形式，让幼儿感受歌曲的趣味并学唱歌曲。
2.激发对小动物的喜爱之情，在轻松愉快的学习中感受游戏的快乐。
活动准备
1.图片-孵化鸡蛋
2.母鸡头饰若干。
活动过程
一、乘着音乐火车去农场
1.听音乐律动进“农场”。
2.发生练习：母鸡怎么叫？
二、母鸡的喜事
1.聆听第一遍音乐，让幼儿初步感知音乐的旋律和内容。
教师：今天大母鸡有一件喜事要告诉你们呢，我们一起来听听她有什么喜事。
2.引导幼儿带着问聆听第二遍音乐
教师：大母鸡是在哪里下的蛋？
大母鸡下蛋的心情是怎么样的？
下蛋以后又是怎么表现的呢？
3.边提问边出示图谱，帮助幼儿理解歌词。
（1）大母鸡坐在哪儿下蛋呀？
（2）大母鸡下蛋的时候心情是怎么样的'？
（教师引导幼儿表现高兴的样子）
（3）大母鸡生完蛋之后怎么告诉人们呀？
3.唱唱大母鸡的喜事
教师：大母鸡想让更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事，让我们来吧它的喜事唱给大家听吧。
三、我们一起来“下蛋”
1.教师当母鸡，全体幼儿当草窝，边唱边表演。
2.请个别幼儿尝试当母鸡，其余幼儿当草窝。
3.自由合作表演。
（1）交代游戏规则：
自由组合以5个孩子为一组的表演队，一个孩子当母鸡，四个孩子当草窝，边唱边表演。
（2）幼儿自由组合并排练：教师巡回指导。
（3）幼儿合作游戏。
四、游戏：母鸡孵小鸡
1.教师：大母鸡想要有自己的小宝宝了，你们知道它们躲在哪里吗？
对啦，鸡宝宝躲在蛋里，要鸡妈妈坐在上面孵20多天才能出来呢！
2.教师当母鸡，幼儿当鸡蛋，在游戏中结束活动。
母鸡教案 篇3
教学目标：
1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。
2、识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思，会写8个生字。
3、用“愿意”口头造句。
4、熟读课文，并能创造性地表演。
教学重难点：
1、识字15个。
2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。
教具准备：小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、演唱歌曲，激情导课。
1演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗(学生唱歌)
2学生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣……)
3教师导入：幸福的生活哪里来要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子小母鸡怎样种稻子)
二、初读课文，了解内容。
1老师范读《小母鸡种稻子》课文内容，学生边听，边感知课文内容。
2学生汇报自己知道了什么。
3根据学生回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图)
三、游戏识字、巩固运用。
(一)游戏识字。
1学生自读课文，边读边用喜欢的符号标记生字。
2做游戏：采摘“聪明果”
教师课件显示“智慧树”，“树”上结了很多“聪明果”(果子覆盖着生字)，“聪明果”有多种颜色，喜欢哪种颜色就摘哪一个。
师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得“聪明果”最多。
3小组合作学习。(采用自己喜欢的'方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、借助拼音等识字)
4做游戏：采摘“聪明果”
(采取小组比赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参加比赛，看哪组取胜)
(二)练习巩固。
(1)说说哪些字带有下列部首
鸡、鸭、猫、猪、
(2)读一读，注意带点字的读音。
小母鸡把稻谷种子种在地里。
我们还学过了哪些多音字(学生回答，显示)
种
只
数
(3)读一读：小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年愿意
(4)照样子说句子。
你愿意和我一起种稻子吗
你愿意和我一起锄草吗
你愿意和我一起收稻子吗
——愿意——
……
第二课时
一、学习课文，理解内容
1、师生共同学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”一部分。
(1)指名读。
(2)学生汇报知道了什么，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：（种、怕、弯腰）
(3)学生质疑。
(4)指导朗读、分角色朗读、读后评议。
(5)表演。
(6)总结学法：读、说、问、演
2、学生自由学习其它内容。
(1)小组合作学习：采用自己喜欢的方法学习。
(2)教师巡视指导。
(3)集体交流汇报。(根据学生自己选择的方式学习。)
读：采用多种形式，读后评议；
说：读后知道了什么？贴小母鸡锄草图、收稻子图，板书（手起泡、怕脏）。
问：又香又甜的白米饭是怎么来的(如果学生没问，可由教师问)(通过讨论，板书：种锄草收)
不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏、苦
演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。
3、创造性表演：
又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她，你想会发生什么事呢小组内续编故事。并和小组同学演一演。
二、、小结：
1、学生小结：结合板书从内容、思想、学习方法来说。
2、教师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。
三、布置作业：
发下卡纸，让学生回家在爸爸妈妈的帮助下一起订《劳动公约》。
母鸡教案 篇4
教学目标：
1、知识与技能：认识课后生字；与《猫》进行比较，了解文章的写法。
2、过程与方法：有感情地朗读课文，通过阅读了解母鸡的特点。
3．情感态度与价值观：感受作者对母鸡的热爱，体会母爱的伟大。
教学重点、难点：
引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
教学准备
教学挂图
课时划分
一课时
教学过程：
一、导入新课。
前面我们学了老舍先生的《猫》，感受到了老舍先生对猫的喜爱之情，在老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。（板书课题 读题）
二、初读课文，学习生字词。
1、自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。
2、读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？
3、检查生字词。
4、作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？
三、学习课文。
1、默读课文，想想课文哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？哪些自然段是写喜欢母鸡的？
2、学习课文1—3自然段。
（1）轻声读，想想作者为什么会讨厌这只母鸡？你从哪些词句中看出来的？用笔划出来，用一个词概括作者讨厌母鸡的原因。
（2）、交流，根据学生的回答相机点拨，深化认识：
抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。
趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬。
运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。
3、学习4-10自然段。
过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？
（1）快速默读课文，用笔划一划，作者为什么改变了对母鸡的态度？
（2）出示第九自然段读。（板书：负责 慈爱 勇敢辛苦 伟大）
（3）读4—8自然段，说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？朗读并想象说话，进一步体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：
母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？
小鸡躲在妈妈的怀抱里有什么感觉？
四、升华主题。
看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）
难怪作者会这样地赞叹道：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（带着对母鸡的敬佩读第九自然段）。
五、学习写法。
1、作者一开始非常讨厌母鸡，后来却是那么地敬佩母鸡，由一开始的.“一向讨厌”到后来的“不敢讨厌”截然不同的两种态度，你认为这样写有什么好处？
2、那作者写猫也是用这种方法吗？他是怎样写猫的？
3、小结：同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受也不同，所以同学们在自己的写作中要注意文章的表达方法。
六、总结
学习本课后，你有哪些收获。
七、作业、
练习写自己熟悉的小动物。
板书设计：
16* 母鸡
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母鸡教案 篇5
活动目标：
1、学唱歌曲，能用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡的声音特点。
2、感受第二段音乐的节奏特点，能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。
3、体会声音和情绪的关系，在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多种情绪。
活动准备：
音乐，四种不同形象的小鸡图片、笔、铃鼓、丝巾
活动过程：
一、开始部分：《母鸡孵蛋》音乐律动，熟悉音乐旋律。
1、"今天我们到母鸡家去做客。母鸡妈妈要孵蛋了。"教师带领幼儿边做动作边唱歌边进场。
2、 教师用彩蛋示范歌曲，幼儿学唱歌曲，并动作表现教师边唱歌，边逐一出示三个彩蛋。"母鸡妈妈今天孵了几个蛋？（3个）我们看看母鸡妈妈孵的蛋有什么不一样的？"（大中小）"蛋里面会藏着什么呢？（小鸡）
二、基本部分：熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。用不同音色表现不同的小鸡。
"母鸡妈妈生了三个不一样的蛋，里面有小鸡，我们请小鸡出来吧。"
1、棒棒的小鸡—— 能用洪亮、有力的声音表现自信。
"首先出来的是第一小鸡，我们看看它长的怎么样？"幼儿回答，教师小结（它长的椭圆形有点棒棒的，它叫棒棒鸡）"我们跟它打个招呼（棒棒鸡你好）""我们听听看它的声音是什么样的？"教师跟音乐唱第一段再提问（很响亮）教师领幼儿跟音乐边唱第一段边画示意图。"你们看到棒棒鸡的声音了吗？它是什么样子的？（大圆圈：声音粗粗的，大大的）教师边指示意图边教幼儿唱棒棒鸡"叽叽叽叽"的声音。幼儿模仿棒棒的动作，并跟音乐学习唱第一段一遍。
2、打嗝的小鸡——能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。
"棒棒鸡真能干，吃了那么多东西。这只小鸡我们也请它出来吧。"教师模仿第二只鸡"叽叽叽呃，叽叽叽呃。它怎么啦？它发出了什么不一样的声音？"出示打嗝鸡图，"这只小鸡看棒棒鸡这么棒，它说我也想多吃点东西，结果它吃的太饱，呃打嗝了。你吃饱了会打嗝吗？教师示范，教幼儿发出呃的音。
"我们听听看打嗝鸡的声音。"教师跟音乐示范第二段，边唱边画示意图，"你们看到打嗝鸡啦？它是叽叽叽叫了几声打嗝的？"教师边指示意图边唱，教幼儿学唱叽叽叽呃，叫三声第四声打嗝。
"打嗝时除了小肚子打嗝，小手还要干吗？"学习打嗝时用手把小嘴巴捂住。边看示意图学习叽叽叽呃。教师带领幼儿跟音乐完整唱第二段一遍
3、害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。
"打嗝鸡真好玩，我们看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？"出示害羞鸡图，"这只小鸡的小脸怎么啦？"（它的.眼睛闭上了，小脸红红的，它说我害羞我害羞，它是一只害羞鸡。）教师跟音乐范唱第三段。"你们听到害羞鸡的声音跟前面两个小鸡有什么不一样？"（轻轻的）教师边跟音乐范唱边画示意图，"你们看到害羞鸡的声音跟前面两小鸡有什么不一样啦吗？（圆圈后面有条线：它是轻轻的慢慢的，可害羞可难为情了。）教师提醒幼儿用轻轻的慢慢的声音来跟音乐唱第三段。
4、集体歌唱，要求用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡的声音。
"鸡妈妈生了三颗蛋，三颗蛋都不一样，我们把小鸡都唱唱好不好。"教师带幼儿跟琴声完整唱。
5、 师生跟着音乐借助道具完整的边唱边表现《母鸡孵蛋》
三、结束部分：引出第四只小鸡，边唱歌边离开教师。
"母鸡妈妈生了三颗蛋，它还会生出什么蛋呢？我们待会来看看。"教师完整唱四段歌曲，唱到第四段时出示双胞胎小鸡。"原来母鸡妈妈还生了双胞胎小鸡。" 请幼儿和好朋友抱一抱，"等会我们回到班上再来唱唱看好不好。" 幼儿听音乐离开教室。
教学反思：
本次歌唱活动来源与奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数量。而本次活动，意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。我从幼儿的生活经验、体验出发，运用原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形象，产生了歌曲中的棒棒鸡、害羞鸡、打嗝鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，亲身感受体验有趣的小鸡形象。我觉得本次活动有以下亮点：
整个活动选材活泼、热情。乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美，整个课堂表现了一种活泼、轻快的气氛。本次活动充分调动幼儿的多种感官让幼儿主动参与学习活动。
我用音乐《小小蛋儿把门开》音乐律动进场，为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣，充分体验到音乐游戏所表达的快乐，让幼儿有充分表现自我的机会。
我给三个鸡蛋设定鲜明生动的音乐形象——棒棒鸡、害羞鸡和打嗝鸡，让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，利用打嗝帮助幼儿学习小节末的休止，降低了幼儿学习的难度，幼儿容易接受，降低难度，让幼儿亲身感受体验有趣的小鸡形象。
创设表演的环境，让每一个幼儿有充分的表现时间和机会，满足幼儿乐于表现的愿望。并且利用表演形式进一步复习歌曲，达成目标。
不足之处：老师的综合素质有待提高，要及时地关注每个幼儿的活动，对幼儿的回答要有针对性的引导，开拓幼儿的想象力和创造力。
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