三年级下册数学教案

[优]三年级下册数学教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的三年级下册数学教案，欢迎阅读与收藏。

　　教学内容：

　　九年义务教育六年制小学数学第六册第25—26页。

　　教学目的：

　　1、记住求总价和总产量的数量关系。

　　2、能正确运用数量关系解决实际问题。

　　3、通过培养学生自学，提高学生学习兴趣。

　　4、通过归纳揭示数量关系，培养学生的观察、比较、抽象、概括等能力。

　　教具准备：投影仪、幻灯片。

　　教学过程：

　　一、引入新课，认定目标

　　1、"小小售货员"游戏。（让学生从实际生活中感知乘法应用题的一些数量关系。）

　　2、教师小结：从上面的游戏我们可以看出，乘法应用题与我们日常生活有着密切的联系，那么同类型

　　乘法应用题又有什么关系呢？这就是我们今天要学习的问题（板书课题）。通过今天的学习，我们要完成以下两个任务（口头展标1、2）。

　　[评析：通过游戏把学生要学的知识与生活实际紧密结合，使学生产生学习的需要和强烈的学习兴趣，为一节成功的课堂教学奠定了坚实的基础。展标及时合理，使学生在学习过程中有明确的目标和方向]

　　二、导学达标

　　1、求总价数量关系的教学。

　　（1）出示例1。

　　例1、解答下面各题（投影出示相应的图）

　　①铅笔每支8分，买3支用多少钱？

　　②篮球每个70元，买2个用多少钱？

　　③鱼每千克9元，买4千克用多少钱？

　　（以上三道题让学生自己解答）

　　（2）讨论（出示讨论题，四个小组讨论）。

　　①例1中的三道题都说的是哪一方面的事？

　　②题里已知条件有什么共同点？

　　③要求的问题又有什么共同点？

　　（3）单价、数量、总价含义的教学。

　　根据学生讨论回答的结果进一步说明：像这样，每件商品的价钱或单位重量的价钱；我们就把它们叫做单价（板书"单价"）：买商品的件数或重量，我们就把它们叫作数量（板书"数量"）；买商品一共用多少钱叫做总价（板书"总价"）。请你再举出一些生活中的单价、数量、总价的实际例子来。

　　（4）引导学生总结数量关系。

　　根据例1的三道题的解题规律，请同学们总结出单价、数量、总价之间的关系。（学生总结，教师板书总结出的数量关系。）

　　（5）看教材，勾画重点句子。

　　（6）做一做

　　①指出例l各题中的单价、数量、总价各是多少？

　　②举出生活中像例1这种求总价的应用题。

　　[评析：通过让学生观察、比较、分组讨论和总结，充分发挥了学生的主体作用，使学生都能积极参与到学习过程中，重视了学生知识的形成过程。创设情境，让学生有成功的机会和产生成功的愉快感。

　　2、自学求总产量数量关系。

　　（1）按照老师教同学们求总价的方法，请你们带着以下思考题自学例2

　　出示例2（投影出示三个思考题）。

　　例2、解答下面各题（投影出示相应的图）。

　　①每棵苹果树平均收苹果25千克，3棵苹果树收多少千克？

　　②菜园每畦地产莱150千克，4畦地产菜多少千克？

　　思考题（四人小组讨论）

　　①两道题都说的什么问题，它们的条件和问题有什么共同点？

　　②什么叫单产量？什么叫数量？总产量？

　　③知道单产量和数量怎样求总产量？

　　（2）检查自学情况（投影出示检测题）。

　　①例2的两道题都是求的应用题。

　　②每棵树收苹果的重量或每哇地产菜的重量叫做，有多少棵树或有多少波菜叫做，一共收多少菠菜叫做。

　　③写出求总产量的数量关系：

　　④例2中的单产量、数量、总产量各是多少？

　　⑤举出生活中像例2这种求总产量的应用题。

　　[评析：学生带着思考题进行自学，教给了学生学习的方法，培养了学生的学习能力，使学生体验到自己也会学习知识的快乐，调动了学生的学习积极性和学习数学的兴趣。

　　3、小结。

　　以上是我们日常生活中经常用到的求总价和总产量的数量关系。知道单价和数量，用单价乘以数量就可以求总价；知道单产量和数量就可以求总产量。

　　三、达标测评

　　1、将题中已知条件和问题与相应的数量名称连起来。

　　（1）皮球每个35元，买4个皮球一共用多少钱？

　　数量总价单价。

　　（2）每只母鸡平均每月下蛋20个，有5只母鸡。每月共下多少蛋？

　　总产量数量单产量

　　2、先说出数量关系，再解答。

　　（1）学校买了4个排球，每个23元。一共用去多少元？

　　（2）畜牧场平均每头奶牛每天产奶15千克，20头奶牛每天产奶多少千克？

　　3、编一道已知单价和数量求总价的应用题。

　　4、编一道已知单产量和数量求总产量的应用题。

　　5、把下列应用题补充完整，并解答。

　　（1）葡萄园每畦产葡萄200克，有3畦葡萄。

　　（2）每双童袜2元，应付多少元？（补充不同的条件，用不同方法解答。）

　　6、一个水果店运来150千克苹果，平均放在6个筐里，每千克苹果2元。每筐苹果多少元？（用不同的方法解）

　　[评析：测评题有密度，有梯度，既体现了基础知识要求，又体现了对学生能力的要求，1、2题是检查学生对今天所学内容是否都掌握；3、4题不仅要求学生要有这节课的基础，而且还要会"选材"和"组装"；5题的第（2）题补充不同的条件，要求学生思路要广，思维要灵活；6题要求学生用不同方法解答，鼓励学生从不同角度去思考问题，从而达到培养学生创造思维的目的。]

　　四、全课总结（略）