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六年级上册《分数除法》数学教案

时间:2024-01-17 12:58:28 教案 我要投稿
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苏教版六年级上册《分数除法》数学教案

  作为一名教职工,时常需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编整理的苏教版六年级上册《分数除法》数学教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

苏教版六年级上册《分数除法》数学教案

  教学目标:

  1、 通过实例,使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的,并使学生掌握分数除以整数的计算法则。

  2、 动手操作,通过直观认识使学生理解整数除以分数,引导学生正确地总结出计算法则,能运用法则正确地进行计算。

  3、 培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力,提高计算能力。

  教学重点:

  使学生理解算理,正确总结、应用计算法则。

  教学难点:

  使学生理解整数除以分数的算理。

  教学过程:

  一、复习

  1、复习整数除法的意义

  (1)引导学生回忆整数除法的计算法则:已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。

  (2)根据已知的乘法算式:5×6=30,写出相关的两个除法算式。(30÷5=6,30÷6=5)

  2、口算下面各题

  ×3 × × × ×6 ×

  二、新授

  1、教学例1

  (1)出示插图及乘法应用题,学生列式计算:100×3=300(克)

  (2)学生把这道乘法应用题改编成两道除法应用题,并解答。

  A、3盒水果糖重300克,每盒有多重? 300÷3=100(克)

  B、300克水果糖,每盒100克,可以装几盒? 300÷100=3(盒)

  (3)将100克化成千克,300克化成千克,得出三道分数乘、除法算式。

  ×3=(千克) ÷3=(千克) ÷3=3(盒)

  (4)引导学生通过整数题组和分数题组的对照,小组讨论后得出:分数除法的意义与整数除法相同,都是已知两个因数的积与其中一个因数,求另个一个因数。都是乘法的逆运算。

  2、巩固分数除法意义的练习:P28“做一做”

  3、教学例2

  (1)学生拿出课前准备好的纸,小组讨论操作,如何把这张纸的平均分成2份,并通过操作得出每份是这张纸的几分之几。

  (2)小组汇报操作过程,得出:将一张纸的平均分成2份,每份是这张纸的。

  (3)引导学生数形结合,对照不同的折法,说出两种不同的计算方法。

  A、÷2= =,每份就是2个。

  B、÷2=×=,每份就是的。

  (4)如果把这张纸的平均分成3份呢?让学生从上面两种方法中选择一种进行计算,通过操作对比,让学生发现第二种方法适用的范围更广。

  4、引导学生观察÷2和÷3两个算式,概括出分数除以整数的计算法则:分数除以整数,等于乘上这个整数的倒数。

  三、练习

  ÷3 ÷3 ÷20 ÷5 ÷10 ÷6

  四、总结

  1、今天我们学习了哪些内容?(分数除法的意义及分数除以整数的计算法则)

  2、谁来把这两部分内容说一说?

  板书设计: 分数除法的意义和整数除以分数

  A、3盒水果糖重300克,每盒有多重? 300÷3=100(克)

  B、300克水果糖,每盒100克,可以装几盒? 300÷100=3(盒)

  (3)将100克化成千克,300克化成千克,得出三道分数乘、除法算式。

  ×3=(千克) ÷3=(千克) ÷3=3(盒)

  分数除以整数的计算法则:分数除以整数,等于乘上这个整数的倒数。

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