小学的作文
在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的小学的作文3篇，希望对大家有所帮助。
小学的作文 篇1
日子一天一天过去了，再也没有野兔来过。可种田人的田里已经长满了野草，庄稼全完了。
种田人靠在树桩的旁边，做了一个美梦：一天，种田人又在路边闲逛，突然看见了一只拼命跑来的兔子竟然又一头撞到了田边的一个树桩上，一命呜呼了。然后，又来了一只，两只，三只正当种田人心花怒放手舞足蹈的时候，种田人醒来了，觉得自己又冻又饿，有气无力，肚子饿得咕咕叫。
正在这时，只见金光闪烁，来了一位白发苍苍的老爷爷，老爷爷手屡胡须语重心长地对种田人说：孩子，守株而待兔，侥幸而懒惰，必定一事无成。要想丰衣足食，只能靠老实做人，勤劳做事，一分耕耘，一分收获。蚕儿吐丝成茧，燕儿衔泥筑巢，蜂儿采花酿蜜。孩子，你一定要好好领悟啊!转眼间，老爷爷不见了。
种田人醒来，只见远近农田里到处都是人们在耕种，在锄草，在施肥，在杀虫。大家都忙得不亦乐乎。种田人看着自己田里长满了野草，羞愧地低下了头。
从此，他日出而作，日落而息，按照梦中老爷爷的'话做人做事，三年后，终于成了一个富人。
小学的作文 篇2
小学语文新课标指出：“小学生要能够不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。”这其实就是要求小学生在写作文的时候，要说真话，写真事，抒真情，将自己在生活中的真情实感抒发出来。因此，小学语文作文教学也要结合小学生的生活实际，所选作文题材应该是学生们易于动笔、乐于表达的，引导小学生有意识地关注现实，热爱生活，将自己在生活中的趣事以文字的方式表达出来。本文主要围绕着“真”这一个字眼，深入探析小学语文作文教学的相关问题。
一、小学作文教学现状
“君不见，语文教学路漫漫；路漫漫，作文教学尤为难，不见学生吐真言。”这句话表示出了一位语文教师对当下语文作文教学的无奈。当前，小学生的语文作文确实常常让我哭笑不得。当前，很多小学生写起人来，千人一面；写起物来，弄虚作假；叙起事来，平淡无奇。很多小学生坦言，当看到一个作文题目时，“脑袋空空，没什么可写，最后只能胡编乱造”。
一次，我布置了一篇题为《那一次，我流泪了》的作文，结果全班43名学生，其中就有21人的作文题材为“自己养的某一宠物丢失了，自己非常难过而流泪”的故事。面对着如此高重复率的题材，我不得不挨个找学生谈心，仔细询问细节，结果，过半数的学生表示自己是胡编乱造的，作文中的“流泪”是假的。这就是当前我国小学语文作文最常见的弊病：缺乏真实性。
二、原因梳理与分析
小学生语文作文“不吐真言”背后的原因有很多，既有当下一些功利主义等不良社会思想的影响，也有语文教师及小学生个人等方面的原因，下面主要从语文教师的层面分析小学生语文作文“不吐真言”的原因。
从小学语文教师层面来讲，部分小学语文教师并没有充分认识到“真”作文的重要性，有的老师认为小学生的作文只要符合小学生的身份即可，至于内容真不真实并无大碍，有的老师直接公开要求学生“背范文”，以便在考试中遇到类似题目时可以套用，这种套路式作文其实就偏离了真实。
还有的老师甚至鼓励学生自由发挥和“创造”：作文可以随便编造，只要能够“生动起来”，能够吸引阅卷老师的眼球，拿到高分即可。我们不得不说，这是一种非常错误的教育思想。在这种教育思想的引导下，小学生从小便学会了“撒谎”，导致部分小学生认为撒谎没什么，只要谎言圆满了就可以。可见，小小的作文“创造”很有可能会让小学生误人人生的歧途。
三、问题解决策略
小学语文作文教学中，我们一定要引导小学生抛弃虚假故事和虚假情感，学会说真话，抒真情，用自己的真情实感打动别人。
1．引导学生说真话。小学语文作文教学中，我们要引导小学生“说真话”。说真话，其实就是让学生在拿到一个作文题目时，要仔细回忆与之相关的经历，从自己的人生经历中寻找题材。
作为小学语文教师，我们在作文教学中，就要让小学生树立起“真实”意识，让学生选择自己生活中的真实事例来写，语言可以不华丽，但是一定要讲真事。为了让小学生有真实事例可写，我们教师就要选择那些与学生的日常生活息息相关的作文题目，让每一位学生都有真事可回忆，有真话可写。
2．引导学生做真事。很多小学生表示自己无话可说，这其实与他们生活阅历简单有关。为此，我们语文教师就要鼓励小学生们积极参与各种活动，在家里帮忙洗碗、拖地、做家务，在学校多参加一些有意义的集体类活动，多与其他小学生接触和交流，还可跟随父母参加一些有意义的活动。做的事情多了，生活丰富了，遇到作文题目的`时候回忆的空间就大了，避免了“腹中空空”的现象。
3．引导学生抒真情。真情实感是最能够打动人的，小学语文作文教学中，我们要引导学生“真哭泣”，切不可“假流泪”，不管自己的文采如何，都要写出自己的真情实感。
我常常告诉学生：也许你写的辞藻并不华丽，语言也不丰富，但是只要能够写出自己当时的真实感受，你就是最棒的！记得有位学生讲述了妈妈带病辅导她功课的事情：“她每次咳嗽时都捂着嘴，生怕传染给我，虽然她生病了，但是她仍然坚持为我辅导数学，我真想让她好好休息一下……”尽管语言并不华丽，但是，却真真切切地道出了妈妈对自己的爱，也饱含着自己对妈妈的疼惜和爱。
叶圣陶先生说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。”作为小学语文教师，我们要深入挖掘小学生作文不真实的原因，深刻反思自己的作文教学，积极引导学生说真话、办真事、抒真情，将语文作文与自己的实际生活密切联系起来，还原作文教学一个“真”面貌！
小学的作文 篇3
阴冷的仓库拐角，一位老人背对着我，弓着背，用粗糙的手整理着门前衣架上的三件衣服，不知为何，我竟待在原地不再往前，只是回想起了记忆深处，那近乎一样的动作……
晴天，深蓝色圆顶上空荡荡的，没有一朵云，只有一缕缕云迹和那明晃晃的太阳，我把晾在阳台上的衣服取回来。忽然一阵大风把手上的衣服吹走了，我赶紧跑下楼寻找，却一无所获。恰时保洁阿姨路过，我便上前询问。“没有啊！”她答道，准备离开时却又想到了什么，折回对我说：“要不你去你们那幢车库的老爷爷家里看看？”
我纳闷了，为什么要找他？他经常捡一些纸盒瓶子去卖钱，曾经我还看到他捡起地上的一条裙子挂在他门前的衣架上，没过几天，那裙子就不翼而飞了，肯定是他拿去卖钱了。他不仅卖垃圾，还卖别人的衣服！如果我的衣服真的在他那儿，那岂不是……我赶紧冲进车库。
拐过弯，一抹熟悉的白色映入我眼帘——我的衣服！它正静静地挂在老爷爷门前的那个衣架上，除我的衣服外，还挂着三件衣服。我顿时感到惊讶，随即怒火中烧，那老爷爷果然要把我的衣服拿去卖钱！我心中涌起了抑制不住的'愤怒：难道他不知道擅自拿别人的东西是不礼貌的吗？我一把取下衣服，准备回去。
忽然，空旷的楼道里响起了拐杖击地时的清亮响声，我回过头，一位老人正站在我身后，他的背弓得极弯，个子才到我身子的一半，粗糙的手拄着拐杖，头发中已无一丝黑色。我低头看着面前的老人，心中的愤怒消除了一半，还是劝一下吧。我抖了抖嘴唇，想说些什么，他看到了我手中的衣服，抢先一步说：“你丢衣服啦？下次别那么粗心了！如果以后你们有衣服丢了，先来我这儿看看吧！我会替你们保管的啊！”说完，用拐杖点着地，步履蹒跚地走到衣架前，用他那如枯叶般的手轻轻理了理架子上的衣服领子，颤抖着将衣面抚平，那双手瘦得只剩下了皮，粗长的青筋如一座座小山脉，在手背上高高地隆起。那还是我厌恶的捡垃圾的人吗？为何动作那么轻柔？我低头看着手中的衣服，明明掉在了地上，可白色的衣面却无一个污物，甚至也没有灰尘——肯定是老爷爷帮我掸掉了！
我摩挲着衣服，心中涌起了感动、懊恼与惭愧，从前，我只知道他喜欢捡垃圾，就厌恶他，下楼遇见他都不打招呼，但实际上，我忽视了许多他身上的光芒：每天夜晚，他都会把别人忘关的大门关上，有时，他会把我们放在门口的垃圾袋顺道扔掉，时而也会过问一下同小区的人家家中有没有纸盒，他来清理……
架子上那三件鲜艳的衣服成了阴暗车库里最亮的角落。尽管里面没有阳光，但老爷爷本身不就是个散发光明的太阳吗？我第一次发现，原来车库也可以那么敞亮！
“又丢衣服啦？”爷爷的大嗓门又一次响起，打断了我的回忆。“没有丢，爷爷！”我笑着大声地答道，爷爷笑道对我点了点头，我转身跳跃着奔跑到阳光里，任阳光浸润我的身体，就像感受着老爷爷身上散发的阳光一样，一样温暖，一样。
【小学的作文】相关文章：
小学小学作文03-19
小学的时光小学作文02-22
小学作文：难忘的小学11-15
难忘的小学小学作文02-07
作文小学作文01-23
等小学作文04-06
小学的作文05-02
让小学作文06-17
等小学作文05-24
经典小学作文12-26