实用的优秀高中作文集合八篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都跟作文打过交道吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的优秀高中作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
优秀高中作文 篇1
生命是渺小的，就像大海中的一粒粒金黄的细沙；生命是伟大的，就像泰山上的一棵棵挺拔的苍松。父母给予了我们生命这个美好的东西，它很珍贵，属于我们只有一次。我们生活在这个世界上，会遇到许许多多苦难。有人在苦难面前倒下了，也有人在根本不算苦难面前，轻易舍弃了自己的生命。
在一次讨论会上，一位著名的演说家迈着大步走上了讲台，手里高举着一张钞票。他面对会议室里的200个人，问："有人要这20美元吗？"一只只手举了起来。他接着说："我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。"他说着将钞票揉成一团，然后问："谁还要？"仍然有人举起手来。
他又说："那么，假如我这样做又会怎么样呢？"
他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚踩它。然后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。
"现在谁还要？"还是有人举起手来。
读了这篇文章，我有了很深的感受，无论演说家如何对待那张钞票，人们还是想要它，因为它并没因为脏、皱而失去价值，它依旧值20美元。在人生的道路上，我们会无数次被失败或碰到的挫折击倒。但是，我们应该相信，我们的.生命和这20美元一样，是永远都不会失去价值的，我们要把自己的生命当成无价之宝，永远地珍惜它。
在学校，我们经常会看到这样的场景，走廊上，几位同学横冲直撞，根本不去顾及身边的同学；栏杆前，有同学踮起脚尖，甚至爬上栏杆，好奇地向下张望；楼梯上，一位同学不是走下楼，而是坐在扶手上滑了下去……
每当看到这样的情景，我的心里就像有一只小兔子一样嘭嘭直跳。这些同学有没有想过这样的行为会导致什么样的后果呢？在走廊上飞奔的同学一旦相撞，往往鼻青脸肿、头破血流；栏杆上的同学一旦掉了下去，后果是可悲的；从扶手上往下滑，只要稍不注意，就会跌落，导致骨折、脑震荡……人的生命是脆弱的，生命一旦发生什么意外，会留下永远的伤痕；健全身体一旦失去，将永远无法挽回。
我们的生命是用来珍惜的，是用来热爱的，是用来爱家的，爱国的，爱这个世界的，千万不要因为一点点微小的困难而轻易放弃了自己的生命。
生命仅有一次，我们应该热爱生命。让自己活得更加光彩。
优秀高中作文 篇2
Hello！快乐小子王思怡强势归来，哈哈，本期谈论话题就是关于我的。当然，我所处两面派，咳咳，我的话筒被人抢了，╮(╯▽╰)╭哎！监督者！你可别再说我的坏毛病了啊！
Hello！我是王思怡监督者，看看，这小子又跑下去玩了，她的坏毛病数也数不清，下面就一起跟随着王思怡监督者来看看吧！
根据监督者的调查，我发现了这个王思怡不仅爱玩，也爱捣乱，但是也有她的优点，“深藏不露”这就是她的其中之一谈论话题。
No.1卧虎藏龙之地
星级指数：
每天每天，我都能看到她愁眉苦脸的，原来是背不会钢琴练习曲《tears》啊！我恍然大悟，一想，都是因为她那“卧虎藏龙之地”。
一到钢琴班，她拿着自己的《车尔尼299》......到楼上弹琴，她自己爱寻找一个角落来弹琴，这就便是她那“卧虎藏龙之地”有时，手里拿个玩具，有时候，拿着自己的眼镜在玩，不管是神马东西都能玩。
不过，她自己还是有优点的，为了克制自己，所以自己一到钢琴班，再到那“卧虎藏龙之地”自己弹奏一首曲子，自己慢慢欣赏，独自漫步音乐世界，她还登上过最顶峰呢！
NO.2乐迷
星级指数：
在生活中，王思怡热爱音乐，在学校“前对门李嘉璇”介绍神马《江南...》她一听，光记住第一句话，就这儿，每天上课还唱，就这一句，百唱不厌其烦啊！
又是神马《high 歌》《我的歌声里》听一遍都能哼出调来，不会唱，还应要唱。
但是，我觉得她也在听音乐里悟出了个道理——遇到困难，不怕挫折，勇往直前。
No.3自以为是
星级指数：
一天，办完手抄报，自己好好看看，真是一幅好画，一手好字，第二天一到学校，我就听见这“震耳欲聋”的声响，“看，我班的好不好看？”......我天！这我看她以后别再叫王思怡了，叫“王自夸”算了！
到最后，自己得了个B级，自己闷闷不乐，回家有好好了解了解古诗词的知识，这才让她满意了。
No.4上课捣乱
星级指数：
到这儿，我也就不再多说了，这也都是老毛病了，看看，手里面拿了本《西顿动物小说全集·红脖子松鸡》，正在上语文课，低着头在看书，岂有此理，我提醒她，她不听，一听见，就把我赶跑了。
......
这真不愧是传说中的“深藏不露”的王思怡啊，作文写的好，曲子又能背下来......其实啊，其中也是会有她的一些搞笑小事，这都记录在了我王思怡监督员的`“监督本”里了。
哎......当王思怡的监督员可真是累，一个月工资连百分之零点一也不到，想辞职又辞职不了，真希望这“超级大大王思怡”能乖点儿。
但......其实当王思怡的监督员也是有好处的，她不是光有缺点，但还有优点，王思怡有时和我开玩笑，和我一起学习，和我一起玩耍，和我一起动脑筋，其实，她也有自己的一面。
这“深藏不露”的王思怡啊！加油吧！
永远记住你这个朋友，监督员——王思怡大脑。
今天的报道结束，大家再见！
咦！呀！我快跑！王思怡来啦！
优秀高中作文 篇3
他，或许会是满脸慈祥；他，或许会是满脸透露着芬芳；他，或许会是透着本性不停的斥责；他那不是家里多么爱你的爸爸妈妈，不是某个公司的CEO,也不是满面和蔼的邻居。他，有时会像一座山，不顾自己的利益去保护你；他，有时会像一只鹰，让你翱翔在他的怀下；他，有时会像一座桥，让你踏踏实实走在急速的水流上，我们应该感谢他——那头时而会发飙的公牛
那似乎不是偶然，一场报告会弄的全校的人痛苦。没想到，他也搞不懂泪水为什么顺颊而下。
那是个天气晴朗的下午，但冷空气却已来临。这次来演讲的是王老师，当他在讲述那么多感人的故事时，大家都泪流了。“老师，您辛苦了，我们爱你！”这完全是一种压抑在心里，不能表达出的爱的释放。空气中不知不觉漂浮着暖暖的味道。“请老师站在所在班级的前方。”大家都为老师鼓起了掌，可老师并没有要起身的意思。大家还在不顾一切的疯狂的鼓掌，老师终于站了起来，勇敢地向前方走去。不知为什么，看着老师挺拔的站在班级的前方，而阳光下那几根银色的白发却刺中了我的心灵，刚刚干了的面颊，又被一股刚涌上来的热泪浸湿。同学们肆无忌惮的像老师冲去，鞠了一躬后，才感觉到老师在心里原来是那么的高大；拥抱老师后，才体味到老师的怀里是那么的令人依偎。回到座位后，我突然觉察到，老师也被感动了。老师是为了这群孩子的长大而感动，还是回忆起教师的幸福而感动。其实，当一名合格的人民教师很不容易。请你不要再憎恨那个所谓光找你麻烦的老师，想想，他这样做是为了什么。为什么他不能多花一点时间去陪陪自己的孩子，督促他们孩子的学习，陪孩子和老人一起出去玩。当你在尽情玩耍时，他还是在为了谁而努力的备课？你再与他顶嘴时，他会想为什么自己努力为你好而你却不领情？他在唠唠叨叨给学生家长打电话时，为什么不去关注一些自己的孩子。
那节无人说话的晚自习，为什么那么静？无意间让我第一次看到了他的`挣扎。
晚自习铃声过后，老师走进来，一点声音也没有。他开始放下书，仔细的备课和批作业。而我，在解决完难题后，不经意间的抬了抬头，从玻璃的倒影下，我清晰的看到老师抬了抬头，摸了摸脖子，突然紧闭了双眼，我想他会放弃，但他突然又瞪大了眼，继续批改今天刚写完的作文。为什么他不放弃？
“老师”，难道他当初选择这个职业只是为了养家糊口吗？他，不是王老师口中那个在大地震后妇孺皆知的老师；他，不是那个为孩子献出生命的老师；他，也不是多么满腹经文的老师。他，只是一位普普通通的人民教师。当看到那个挺拔的男人潸然泪下时，我懂了：
原来，犟牛也会流泪。
优秀高中作文 篇4
梅雨时节，一场微雨就能把你整个浇透。石板路，凹凸不平，不太平整的地基，走过时总能意外地溅起点点黄泥，令人措手不及，狼狈不堪。石板上的青苔，得到了滋养，在一边肆意疯长。江南的小镇，空气里总是弥漫这样一股湿答答的黏腻味，远山湿漉漉身材隐约在云雾中。
猫身于屋檐下，能听到许多特色的声音。那是路边一口方言的卖菜声，那是拥堵的车道烦躁泄愤的鸣笛声，那是隔壁姐姐尖尖的争吵声，那是年轻人嬉笑打骂的麻将声，还有我最喜欢的小吃在锅里“兹拉兹拉”的翻炒声。这些早已融入我的记忆，也化成了你在梦中呼唤我的声音。
也有晴空一隅的时候，太阳的味道驱逐了湿闷的空气。阳光的号召充满了力量，众多深藏着的味道也纷纷探头。那个总是喜欢在地上打滚最后弄得浑身是泥的弟弟，充分地展示着身上的孩子味，令我们不由得羡慕起他这样可以无拘无束，自由开心的玩法。楼上阿姨炒菜整出了闹上天了的香味，一缕一线的烟气袅袅飘远，似是替她催回劳作的丈夫与求学的孩子——这就是家的香味。走在田埂间，水稻将对秋天的憧憬藏于穗谷里，两旁的`野花把清露封存在花苞中，依着旖旎的阳光，一盏心光点亮田头，也缠绕了花香。来到了这里，闻着你的味道，很多人就再也舍不得挪动脚步了。
你不大，一辆单车就可以轻松把你览遍，不需要匆忙的脚步，没有熙熙攘攘的人群，宁静就是你的脾性。你没有古巷青砖，道路两旁却有摇摇欲坠的土屋，直到最近，才有了些新建的两层小砖房。曾经的土屋，陪着我们的父母慢慢长大，一起变老。已经远离土屋的父亲，住在崭新的城里花园公寓总在念叨，“我们现在赚的一切都是留给你的。等我跟你妈老了，我们就回老家去。”有种执念叫归根。或许因为年轻，或许因为不甘现状，也或许追求梦想，总是有很多人选择了远方，但人终究故土难离，最后我们会转身启程——归途就在脚下。
你那么小，小到生长在你怀抱中的人施展不开手脚，小到不认识你的人有那么多。你不富庶，可你有青山环绕细水长流；你不繁华，属于你自己的是一份宁静。你只是默默无闻的小山村，你在别人眼中是贫困山区，千年时光你也就此走来——桥墩镇罗洋村。
风雨晴光中，你这风景长存。
优秀高中作文 篇5
——前奏
又是大家盼望已久的暑假……
我又同往年一样参加补习班，日复一日，然而生活总不能是枯燥乏味的，也需要一些特别的事来调剂。。
这天，机会来了，老师宣布周日要带我们去***度假村旅游啦！“耶！”教室顿时沸沸扬扬，持续了好久，突然老师一个响指把大家从无边的幻想中拉了回来，开始说明当天的活动安排……
接着的这个星期里，同学们都沉浸在即将去旅游的快乐中，满怀期待（ps：其实是我满怀期待而已啦，别人我就不知道了）
当，当当当！嘿嘿嘿嘿。今天，我无比的兴奋，这是为什么呢？因为吧，因为就是周日啦，吼吼，去郊游啦！“快点，快点！”我和小唯屁颠屁颠地赶去学校，阿偶！不料还是迟到了一丁点，这还是丝毫没有影响我的心情。在老师叽里呱啦地说了一通注意事项后，我们便出发啦！
oh,my lady gaga！我旁边的那位可是人见人恨的“猪先森”哪，他正在念叨着老师的不公平（座位的安排），还在找我的茬，摆明了是想跟我吵架的！天哪，这难道就是迟到的惩罚吗？我不要啊啊啊………~(>_)…~ 不过咧，他那人还蛮搞笑的哈。
这一天，我懂了
——嬉戏
一个小时“唰——”的过去了，做了一小时的车后，疲惫的我们看到了曙光！目的地到了！
大家一窝蜂地涌下了车（喂，有点纪律性好不好），额，全倒……这，这是什么海，水呢？水哪去了？山呢？山又哪去了？？唉，本来打算爬上山顶带着雨伞跳下来的，（某童鞋还想用根针在山下接住我）看来是泡汤了。老师看见气馁馁的'我们，说：“现在是退潮，你们可以去挖螺、抓蟹啦！”嗯？really？我们立即带上帽子，拿起小铲，全身武装，go！挖呀挖呀……小螺螺、小蟹蟹都被我收入桶中，哇哈哈！这时，太阳已经跑到我们头顶上了，老师用扩音器召唤我们回岸上，此时，我认为她应该唱：“你快回来，把我的螃蟹带回来……”大家都很不情愿，不过毕竟俄们是听话的乖孩子嘛，看我的瞬间移动（漫画看多了），呀！陷进泥里啦。
到了岸上，再往回看，哇塞，那海水涨得神速啊！原本“小不点”般的水，突然成长为波涛汹涌的大海，岸边的船都摇晃起来，俄们都被吓呆了，刚才要是不上来，小命就难保咯！
“开饭啦！老师一声大喊。我们迅速就座，一看，这是什么东西？！粥？汤？还是……算了，玩得开心最重要，这个吃的嘛……我把它想象成某位先森，以下为您报道我当时的心理活动：呀呀呀！！！周洪滨，冰红粥，竟然敢虐可爱的十月殿，把ta消灭掉。（声明一下，本人这不叫花痴，我只是看不惯那些坏银）不一会儿，碗里的粥就被我扫光光了，哈哈。
优秀高中作文 篇6
一、让评语充满艺术性
爱迪生说过：“最能打动人心灵的还是美。”自然美、艺术美能打动学生的心灵，教师充满感情，文学气息较浓的优美语言恰当地运用在作文评语中更能打动学生的心灵，催化写作热情，深化写作认识，真可谓：语言千古事，得失寸心知。所以，作文评语也应讲求艺术性，不妨也可以从以下三点入手：
(一) 新的语言
语言贫乏，干瘪乏味是作文评语的大忌，教师要根据学生具有新鲜好奇的特点，准确地谴词造句，运用新鲜多彩的语言，恰当地表达自己的思想，有效地激发学生进行新的探求活动。例如：关于观察的重要性，三次五次总是写“要观察”、“要仔细观察”、“观察要仔细”，学生觉得枯燥乏味，毫无吸引力。如果这次写“美是到处有的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。”下次写：“如果一面观察一面思考，尽可能地让多种器官参加活动，多看、多听、多想、多触摸，那么观察所得会更全面准确。”
有位学生写《小螃蟹的故事》，写得惟妙惟肖，很富有生活情趣，最后还得出了“小螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了”的道理。如果教师看完文章，就大笔一挥，写上什么“观察仔细，语言生动，主题思想深刻”等等，显然没什么意义，学生也不爱看。不妨可以这样评：自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。
(二)进步的期待
由于传统教学中对学生作文的过高要求，再加上教师评语的生硬刻板，使学生对作文产生了一种恐惧心理，觉得作文是一件很难的事，很苦的事。其实，学生写作文是初学初练，他们的作文大多是半成品，缺点毛病自然很多，这是很正常的。教师不能用文学的标准去衡量学生，而应该怀着一颗期待的心，相信他们会进步，在评语中插入征询意见式的语句暗示学生，老师正期待他用行动来回答。
例如：“字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗?”这显然比简单的一句“错别字太多”或“请注意错别字”效果要好多了。
一学生在《我和爸爸》一文中，语言空洞，条理不清，错字连篇，某老师一跳而过，一个“阅”字了事。但这种做法只会导致学生破罐子破摔，使学生产生一种不良习惯：认为作文批改完全是教师的职责，写完作文不检查、不修改改，作文发下后只看分数。因此，我就建议这位老师这样下评语：“你和爸爸间的真挚情感令老师感动不已，如果能抓住爸爸对你的关心集中起来写一写，效果会更好，你不妨试一试。”事实证明，这样的批语收到了“润物无声”的效果。
对于上进心不强，作文应付的学生，可以用刺激性的语言下评语，对学生的自尊心和进取心形成较强的震撼作用。例如：“张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你12个错别字，15个病句，够悲惨了!你呀，你呀!不是没本事，而是没志气!”责备中暗含着期待，无疑能激发起学生的上进心。
(三)心灵的回应
诗人何其芳曾说：“生活是多么的广阔，生活是海洋。”作文的源泉来自于生活的点点滴滴，所以，在学生的作文里也难免要出现一些错误、怪异、扭曲的东西，对学生写在作文里的不好的东西，教师也不能置若罔闻，视而不见。该批评的还得批评，对谬误还要批判。但是训骂、责打是一种批评，入情入理地去说服，指出不足也是一种批评。前者挫伤了学生写作文的积极性，因此，他们会产生抵触情绪或变得胆小起来，以后再也不会写大家不高兴看，但又是心里话的东西，从而导致他们离作文越来越远，那颗幼小的心也会离老师越来越远。
比如有一位学生在《车厢里的橄榄球队》一文中倾诉了自己上学挤车的痛苦，他说：“我都11岁了，身高才1米30，我认为肯定是坐车时被挤的。”文章最后又写到：“唉!叔叔阿姨，你们不挤行吗?你们的小宝贝不是也要长大吗?你们就忍心让他们永远充当‘死球’吗?市长伯伯们，你们能‘呼风唤雨’，怎么不来可怜我们这些小学生?你们不是说我们是祖国的花朵吗，花朵怎么能这样被践踏?”
老师是这样评的：我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急;被车撇下时的痛苦;挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。
“对不起”表现了大人们的谦和;“老师也是这样挤大的”实实在在的共鸣;“太阳底下有阴影，但更多的是阳光”落后是客观的存在，而曙光就在前头。
几句肺腑之言，既是抚慰又是教育，像一股清新的风吹进了孩子的心田，比起生硬的说教，不知要好上几倍。
教师要尊重学生的劳动;尊重学生的人格;尊重学生的个性差异。着眼于做人的引导，立足于写作心态的矫正和师生情感的交流，采用晓之以理，动之以情的语调，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”的生动评语中提高写作能力，发展人格修养，使他们逐步懂得作文既是生命的需要，同时也是享受生活，抒写生活的方式。
二、让评语充满人文性
叶圣陶先生说：“批改不易挑剔，要多鼓励，多指出优点，此意好。”根据叶老的指点，在作文评语中必须坚持运用爱的'效应。那么，如何在作文评语中运用爱的效应呢?我有以下三点主张：
(一)热情的赞扬
我国文坛巨匠茅盾小学时代的两本作文，作文中留下了老师充满热情的赞语：“好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量，十二岁小儿能作此语，莫谓祖国无人也。”这些极富鼓舞性的评语，无疑给少年茅盾以极大的启示和鼓励，成了他在文学道路上奋进的动力。
一位著名的作家在给他的语文老师的信中这样写道：“是您多次在我的作文中写下激励我不断努力的话，我至今还记得，您说我会成为作家的话，是您的话让我做起了作家梦，没想到现在梦成真了，我要感谢您的鼓励。”可见，有时老师在学生作文中写下的一句话可能会影响他的一生。
无论是优生、中等生还是差生，只要写出了优秀的习作或此次习作有明显进步，就应该正面肯定习作的可贵之处，趁热打铁，以充满激情和希望的评语巩固学生已有的成绩,增强他们不懈努力的信心。例如：“可嘉可贺，又一篇佳作问世了!细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金!”这样的评语既肯定了学生对作文技巧的灵活运用，又使学生体验到作文成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人，从而激发他们写作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。
(二) 情感的抚慰
先学做人，后学作文，文如其人都是对作文做人关系的很好阐述。我们现在的作文教学，往往只重视对学生写作技巧的指导，忽视了作文的育人功能。其实，不管是成人的文章还是学生的作文，都或多或少地体现了他们的世界观和人生观，是他们思想品质、道德行为的一种流露。通过情感式的评语，可以提高学生的思想认识，培养学生高尚的道德情操，真正把作文与做人结合起来。
一条有价值的评语不仅能指出习作的得失，更重要的是让学生从评语中受到启发：即在学生力所能及的范围内，启发他们对一些作文技法问题的深入思考，培养他们驾驭写作技巧的能力，激发他们的写作欲望。
言为心声，学生在作文中很容易流露出自己的真情实感，教师要及时把握学生的思想动态，用评语来搭起师生间沟通的桥梁，好现象要及时表扬和鼓励，坏苗头要及时教育制止。某男生因家境贫寒，在作文中流露出消极自卑的情绪，我给他写了这样的评语：“没有人生来就是富裕的，男子汉就应该用自己的行动去创造美好的未来，老师一直在默默地支持你!”班里有个女生情窦初开，在一次作文里流露出一种对某男生“剪不断，理还乱”的朦胧的爱意，我就写下了这样的评语：“我很了解你此刻的心情，哪个女孩不怀春?但红苹果应该收获在成熟的秋季，我们不应该过早地品尝青苹果的酸涩，不是吗?”两位同学深深感受到了老师对他们的关心和爱护，从而端正了自己思想上的认识，树立起了成长的信心。
例如：有位学生因为来自偏远的农村，生活较困难，使她在新的城区学校里十分自卑。有一次在写作文《我》时，她写到：我是一只不起眼的丑小鸭，与城里的同学比起来，自己显得太丢人了，总觉得自己抬不起头来…… 老师读后感触很大，为了使她能很快自强起来，于是写下了这样的评语：一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗?这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。从此，这位同学的作文水平不断提高并且佳作纷呈。后来，她以“小作家”的称号被重点中学免试录取。事实证明，爱的力量是学生健康发展的源泉。
又如：一位学生在《我的妈妈》一文中流露出父母离异带来的极度伤感，而习作又文从字顺，情感真切。评语可以这样写：你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。
(三)感情的延续
孩子的情感从内心流入作文里，又从作文流向老师的心间。老师又把一份真诚一份情谊借助文字注入孩子情感的小溪中，让它永远的流淌，这就叫感情的延续。因此教师不能单纯侧重对学生习作的写法指导、理论说教，而应站在与学生平等的角度，就学生作文中反映出来的思想认识、道德情感、语言运用等进行全方位的互动式交流，让他们觉得他们高兴的时候，老师在鼓掌，他们伤心的时候，老师在为他们流泪。激发学生潜在的表达欲望，提高学生的写作兴趣与热情，从而进一步促进学生写作能力的培养和写作水平的提高。
做人讲究一个“情”字，作文也讲究一个“情”字。学生既富于情感又不成熟，作文评语理应影响他们做人的尺度，引导他们遵循正确的做人原则成长。所以作文中老师的评语如能达到文字相通，情感相通，学生就不会讨厌作文了，而能把作文当成朋友。他们会情愿走进这个有芳草、有绿叶、有溪水的清凉世界。
例如：有位学生在《一串纽扣》中写了这样一个故事：清明节那天，两个“小布鞋儿”跪在老师的坟前久久不肯离去，她们一个烧了一张写着100分的考试卷，一个烧了一串塑料纽扣。她们想起了老师硬把她们从爸爸的“板车”上拉回学校，想起了老师用买药治病的钱帮她们交了学费，但是老师“走”的那天，穿的上衣还缺着两个纽扣……
老师看了深受感动，写下了这样的评语：你的故事叫我好感动。我真为那黄土下的老师感到高兴，她生没带来什么，死未带走什么，但她却在这个世界上拥有两个善良懂事的学生。学生惦记着老师，老师心安;学生勤学上进，老师满足。我也是个老师，假如我的学生在我死后也这样记着我，让我知道他们在进步，假如上帝愿赐给我五倍的生命，我情愿再当上三百年老师。
实践证明：在作文评语中，教师一颗爱心写评语，会使学生变得自尊、自信、自强，从而激发学生巨大的写作热情。
总之，教师给学生写的作文评语，不应该是简单的，生硬的说教，而应该是娓娓的交谈。因为，老师几句赞美的话，真挚的话，会沟通两代人的心音，给学生带来莫大的欣慰和欢乐。而那些具有独到的见解，深刻的哲理，诚挚的希望，富有情感色彩的话，也许将伴随学生们度过整整一生。
优秀高中作文 篇7
修锁
今天和妈妈去银行办理业务，家里的银行要八点半的时候才营业，我和妈妈八点到的时候已经有很多人在排队了，本以为八点半的时候就会准时办理，没想到还要等门修好了以后才可以办理。
银行原来的地址因为装修暂时不能营业，这里是临时办理业务的地方，我问妈妈要多久，妈妈说十分钟左右就好了，办理业务的人越来越多，都在等修理工把门修好。
但是不知道为什么，他修的很慢，还总是发呆，一边修锁一边看着来办理业务的人。有很多人开始发牢骚，抱怨修理工修门太慢，他的动作也很迟缓，说修理工不是的人了。我和妈妈已经等了一个小时了，银行工作人员决定开始办理，这才让抱怨声小了一些。
不过修理工干活确实太慢了，安上了又拆，拆了又安 ，反反复复的。而且他还抽烟，银行的内部工作区是不可以抽烟的吧，就算没有明确规定只要是有点素质的人都应该明白这不是你家。你是干什么的'，是修锁的，这是你的看家本领，真想不通干活为什么这么费力。
我和妈妈过了快两个小时才办理完·，我们回家的时候那个修理工还在修，真不知道他会不会修锁，还是他是故意的，如果我家以后修锁的话，绝对不找他。
优秀高中作文 篇8
玫瑰花香浓浓撩人醉入其间，桂花花香甜润入心舒缓心情，绿萝花香淡淡清新脱俗自然。各种花香都有自己独特的香味所在，可是却随着季节的结束，也会随之飘零消融人间。只有优美的文章带给我们飘散不尽的香气，弥漫整个一生。
曾经冯骥才老师的文章《珍珠鸟》，带给我们无限的感动。感动于：我伏案写作时，它居然落到我的肩上。感动于：这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。和孩子们更感动于：信赖，往往创造出美好的境界。是啊，人和动物的和谐何尝不是一种美呢！
为了更好的延伸，午读时间，就和学生分享徐冬梅老师主编的一本书《全阅读》里的一篇文章《我的蜥蜴朋友》。这篇文章讲述的是小作者和他的蜥蜴朋友之间互相依托彼此信赖的故事。在朗读给孩子们听时，创设了三个问题帮助他们走进主题，启迪心灵。
问题之一：（信任之源泉）
当蜥蜴蛋里的小蜥蜴在小作者手心破壳而出时，它抬头直盯着他的眼睛，跑过他的袖子，爬过他的肩膀，又爬过他的脖子，贴在他的下巴上，俨然把他当作了自己的母亲，怎么会把小男孩当作母亲呢？
生：小动物会把自己看到的第一个“人”，当作自己最亲的“母亲”，这是动物发自内心的信赖源泉。
生：小蜥蜴很善良又可爱，竟然把一个小男孩当作自己的母亲，我从动词“盯、跑、爬、贴”深深地感触小蜥蜴对“母亲”的亲切敬爱。
问题之二：（朋友之友谊）
当小作者和小蜥蜴伊泽德成为亲密无间的朋友时，更是每天形影不离，甚至去学校都要带着伊泽德，不过意外的事情发生了，同学们猜测发生什么事了呢？
生：伊泽德可能因为小作者下课出去玩耍而去寻找他，竟然爬到了操场上，那里到处是学生在奔跑嬉戏，伊泽德可能会不经意间被学生踩着了，小作者会伤心绝望难以忘怀的。
生：伊泽德可能因为贪玩，在教室里任意爬行，引起了同学们的注意，都饶有兴趣的关注伊泽德，影响教学无法继续进行，引起老师的勃然大怒，可能会把伊泽德处理掉，而小作者会想尽办法来拯救自己每朝每夕在一起的朋友。
问题之三：（生命之尊重）
当小作者生病在床，他的妈妈把他移至一间更适宜治疗的房间时，伊泽德花了整整两天才找到他，伊泽德像疯了似的`爬到小作者的胳膊上，好像久别重逢的朋友，此时对小作者来说伊泽德不仅仅是一条蜥蜴，那还是什么呢？
生：伊泽德此时对小作者来说，已经是自己生活中不可或缺的一个“人”，他们之间互相信赖，互相依靠，是困难中互相支撑的朋友，是欢乐中一起享受的亲人。
生：小作者此时对伊泽德不仅仅是对小动物般的喜爱之情，更是对伊泽德这只小蜥蜴生命的尊重，每个生命存活于世间都应该受到人们的尊敬。
在这些书籍里，我们嗅到了文字散发出的缕缕花香，在这恬淡如新的花香里，我们知道了人与动物的和谐，我们知道了应该对每个生命的尊重，给予神圣的尊重。
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