【精选】高中的作文汇编九篇
在日常的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的高中的作文9篇，希望对大家有所帮助。
高中的作文 篇1
“坐在门前的矮墙上，一遍遍怀想，也是黄昏的沙滩上，有着脚印两对半。”我静静地重复着这句歌词，希望找回那两对半的脚印。但是，它们被时间淹没了。
夕阳的余晖笼罩着大地，柔和的光线与海水相映，格外美丽。在海天相接的地方，一轮羞红了脸的太阳徐徐下落，不动声色地消失在我的眼前，正如你一样，安静得让我不知所措。
因为你，我爱上了大海，更迷恋柔软的沙滩。那时的你也好像一个爱闹的小孩，脱掉鞋子，轻轻地，轻轻地在沙滩上烙下你的脚印，然后想得了糖的小孩一样高兴得忘了形。我在那头，向你挥手，用贝壳铺成形状各异的有趣的图案，然后向你炫耀功绩。你拄着拐杖，夹蹦乱窜地向我走来，就像一个长了三只脚的奇怪的人，那滑稽可笑的样子，让我总是忍俊不禁。然后你就伪装生气地鼓起腮帮，把拐杖举得老高，想要吓唬我。但我知道，你舍不得打我，我也舍不得让你追我。所以僵持一会，我们都会不约而同地笑了起来。
我们坐在沙滩上，你的叫总是不安分地四处踏着，看到那熟悉凌乱的脚印你满足极了。你说，你喜欢海，喜欢在沙滩上乱走，这样会让你产生归属感。我总会调皮地趁你仰望苍穹时狠狠地把你的脚印抹去，然后一溜烟地逃开，剩下你在原地龇牙咧嘴，不满地跺脚。黄昏把我们的身影拉得很长，覆印在那两对半的'脚印上。我以为我们会这样一直打闹下去，但是没想到，你离开了。
你睡得那么沉，那么安静。恬静的脸写满了舒意。我在你耳边呼唤，想和你一起去才沙滩，可是你为什么无动于衷。是因为怕我把你的脚印抹掉，还是怕我的脚印比你大？你都不作答。
如今的我依然站在沙滩上，在沙滩上奔跑着，跳跃着，学着你的样子仰望天空。但是我却感觉不到快乐，那脚印被雪白的浪花冲淡了，只露出了浅浅的痕迹。我依然不断地跑着，只有这样，我才感觉你一直在这里，等着我一起踩沙滩。
“姐姐，你在干什么？”一个男孩打断了我，“我在制造脚印呢？脚印对我很重要哦！”
是啊！脚印很重要，那是我对你的思念，那是你给我的礼物。
看着脚印，我又想起了你——外婆。
高中的作文 篇2
又来到这个街头，看着熟悉的四周，它那么热闹，一切依旧，仿佛时间没有改变。
想起了那时和你一起在这街头，我记得你问我，是否愿意为你留在这个街头，我笑着告诉你同时也告诉自己，这个街头只要有你我就不会离去。你笑的那么美丽，我是多么希望时间停止在这一刻。
现在我在这街头，心里依旧为你保留着的承诺，你在哪里？是否早就忘了我曾在这里为你许的诺言？也许早就成了被遗忘的过去，我好想放下你，告诉自己不再去想你，不要再爱你。奈何这被你遗忘的过去总在提醒着我。
我多么希望我可以忘记，我多么希望我不再想起，我多么希望可以把你忘记，我多么希望不再想起你。
我在这街头，承诺在这街头，你又在哪里？我为你许的诺言或许早就成了被你遗忘的过去，我好想放下你。告诉自己不再想你，不要再爱你。奈何这被你遗忘的过去总在提醒我。
我多么希望可以忘记，多么希望不再想起。多么希望可以把你忘记在这被你遗忘的过去，多么希望这被你遗忘的过去不再提醒我还爱着你。
多么希望这被你遗忘的过去不再提醒，多么希望这被你遗忘的过去不再牢记，多么希望这被你遗忘的过去不再让我回忆。这被你遗忘的`过去，这被你遗忘的过去，这被你遗忘的过去
高中的作文 篇3
“美”这个字对我们来说并不陌生，它可以说离我们很近，也可以说离我们很远。个人的品质不行，那么美就离他很遥远。美其实也在我们身边，生活中，看到路边朵漂亮的小花，我们可以说它美；看到位大方可爱的小姑娘，我们也可以说她美；亦或者，看到个朦朦胧胧的早晨，我们也可以说它美。但在我眼中，这些美只是表面的，十分浮浅，它们虽然称得上美，但是却非常普通，无法深入人心。
我眼中的美，或许不是那么的特别，或许不太值得被人大声赞扬，但是却比肤浅的美来得更加有意义。我认为美是奉献，美是互相关心，美是知道承担责任，美是懂得舍己为人。个人看他是否是个有用之材，不是看他的学历高低，也不是看他是否家财万贯，更不是看他长的帅气（漂亮）与否。而是看他是否心地仁爱，品质淳厚；是否真诚待人，尊重规则，信守承诺；或者也可看他是否重视学习；是否讲究事际，实事求是。
“向善，诚信，务实，崇学。”是我们每个中学生都应当做到的良好风范。不求你拥有多好多好的成绩，不求你拥有多少美丽的外表，更不求你是什么“高富帅”，什么“白富美”，只求你拥有高贵的品德，只有这样，你才能做个为杭州争光，为自己争光的出色学生！
最美妈妈吴菊萍拥有坦诚无私的内心世界；以信为本，以心求利的浙江金牛工贸有限工司拥有不欺不诈的态度；杂交水稻之父袁隆平拥有博学笃行的追求；懂得换位思考的马云拥有实事求是的精神。
我们身边直都有个很好的榜样，那就是雷锋，他是个永不生锈的螺丝钉。雷锋在日记中曾写下这样的话：有些人说工作忙，没时间学习，我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间学习。要学习，时间总是有的，问题是自己善不善于挤时间，愿不愿意钻研，时间好比块好好的木板，上面个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压力硬挤进去的。由此看来，钉子有两个长处：个是挤劲，个是钻劲，我们在学习上也要提倡这种“钉子”精神。
雷锋叔叔是平凡的，任何人都可以学习；雷锋叔叔是伟大的，任何人都要努力才能学到。
最美司机吴斌也是如此，他用无言的行动，把责任写满了100万公里的里程！平凡凝聚伟大，正是他平时兢兢业业的.敬业精神养成了深入骨髓的习惯，才会在关键时刻迸发出超乎想象的巨大能量。短短的76秒时间，吴斌用生命诠释了个司机爱岗敬业，忠于职守的奉献精神。伟大出于平凡，只要我们努力向善，多份责任心，多为社会他人奉献出片爱，我们会更快乐。
在社会中，我们有许许多多的“最美人物”感动着我们，温暖着我们，体现了当代人民的价值观。人们的美德荡漾着层层的涟漪，这就是爱的涟漪，滋润人心田的涟漪随风荡漾。
高中的作文 篇4
摘要：在高中语文作文教学中，我们常常感叹学生们的作文千人一面，少有新意。究其根源，思维的沿袭和雷同是主因。为此，教师在作文教学中激发学生们思维的独特性就分外的必要了。那么，怎样解决此难题呢？首先，应鼓励学生们敢于怀疑；其次，激励学生们勇于抵抗压力；再次，要求学生们不断完善独特性的思维。为了让学生们的独特性思维具有信服力，在高中语文作文教学中必须有针对性地训练学生们的思维，使学生的思维既具备发散性的思维特点，又具备深刻性和逻辑性的思维特点。
关键词：作文教学；思维；独特性
在高中语文作文教学中，我们常常感叹学生们的作文总是千人一面，少有新意。究其根源，思维的沿袭和雷同是主因。“作文学评”的教学理念告诉我们，优秀作文有着核心意义的因素，就是写作者用深具独特性的思维去编织语言完成写作。为此，教师在高中语文作文教学中激发学生们思维的独特性就分外的必要了。那么，怎样解决此难题呢？首先，应鼓励学生们敢于怀疑；其次，激励学生们勇于抵抗压力；再次，要求学生们不断完善独特性的思维。为了让学生们的独特性思维具有信服力，在高中语文作文教学中必须有针对性地训练学生们的思维，使学生的思维既具备发散性的思维特点，又具备深刻性和逻辑性的思维特点。
思维的独特性是指智力活动的独立程度，它反映了科学思维的本质特点。优秀的作文，不能仅仅是模仿，也不能是大众化的，需要有独特性的思维，它往往闪耀着智慧的火花，将思维付之于语词的表达而成文。那么，在作文教学中如何发展学生们作文思维的独特性呢？
一、在写作教学中应该积极鼓励学生们怀疑
人的认识会受到种种因素的限制，拘泥于前人的脚步，囿于权威的见解，就很难有自己的创新。只有那些勇于提出疑问的人，才会出现独立思考的过程，以致有新的发现。英国教育专家霍华德?戴维斯就说，教师的第一要务就是培养学生们怀疑和思辨的精神。因此，在高中语文作文教学中，首先要培养学生们的怀疑精神，不轻信、不盲从，“疑人之所不疑”，敢于对普遍为人接受的见解、现象等多问问“为什么”、“对不对”。
引导学生去怀疑已有的知识、现象，从而激发学生独特的思维，从不同的角度去认识、去理解，进而形成自己独特的见解，并将其运用到自己的作为写作中去。这样具有独特简介的写作内容肯定不会出现千人一面的不堪结果，为中学生们写作注入新的活力。
二、在作文教学中，告诉学生要坚持写作的独特性思维，必须有抵抗压力的能力
作文中，对同一个问题，因见解不同而产生争论是正常的。学生们的作文思维既然具有独特性的特征，那么就难免“鹤立鸡群”，而“权威”者也常常会觉得被冒犯了。而沿袭前人思维的人，有雷同见解的人那么多，“权威”者又有着强大的号召力，这一切都会给人产生一种无形而强大的心理压力。这就需要在语文作文教学中，鼓励学生们坚持写作的独特性思维，告诉学生们必须有抵抗压力的能力。如果抵抗不住了，就会垮掉或者随大流，那就不再是独特性的思维了。比如，“三个臭皮匠，抵一个诸葛亮”的谚语为人熟知且被广泛接受，然而在作文教学的课堂上，有个学生们提出：“臭皮匠再多也未必抵得上一个诸葛亮。”立马引来了质问，被认为“太嚣张”了。常言道：“人多力量大”，一个“诸葛亮”力量再大，怎抵得上众人的力量？这位学生们坚持自己的观点，并以“诸葛亮舌战群儒”的例子指出，“兵不在多而在精”，而有时“艄公多了弄翻船”，得出了“一个拔尖人才的贡献远非众多平庸者可比”的新观点。有理有据的独特性思维，就以其不屈服于持不同见解者的“多”与“权威”者的“威”的压力，说服了反对者。作文教学中，就是要鼓励学生们不屈服于世俗的、权威的压力，提出自己的见解。
让这样鲜活、独特的见解反映在学生的作文中来，给读者一种别开生面的感觉，这将大大吸引读者的眼球。
三、作文中独特性思维的抗压能力不同于顽固不化，倘有不足要勇于修正，以致完善
在作文教学中，要创设浓厚的思考氛围，不断给学生们增加必要的压力，使学生们不断发现独特性思维的不完美之处，不断地纠偏、或补充等，使之完善，既做到创新，又让人信服。比如，长久以来，我们都批评玩物丧志，作文课上，有个学生们在立论时就“反弹琵琶”，提出：玩物不会丧志。这引来了大家的质问：如果一个人沉溺于玩物，怎么可能不会丧志呢？满清贵胄沦为纨绔子弟，岂不是因为他们玩物而丧志了吗？这就发现，观点虽不同于众，但却失之偏颇，将“不会”修正为“未必”，观点就严密了。如果，再从所玩的是何物入手辨析，讲明玩物者的“玩”如果与“志”有密切联系就不会丧志，如比尔?盖茨玩电脑而成功开发了软件，开创了微软的世界，道理就更具说服力。这样，我们看到了一个独特性的思维从不严谨到严谨、从新鲜到让人信服的不断完善的过程，而这是很必要的。这种严谨的思维巧妙的运用到写作中去，必将大大提高学生们的写作能力和作文的质量，老师的教学效果也将显现出来，这才是创作的源泉。因此，我们要在写作教学过程中，发挥学生们独特性思维，提高学生的抗压能力，倘有不足及时修正，以致完善。
在高中语文作文教学中发展学生们思维的独特性，此独特性还需具有信服力，为此，我认为必须对学生们的两种思维的机智进行强化训练。
其一是发散性思维机智，其二是聚合性思维机智。发散性思维机智是从某一目标出发，根据已有信息，从不同方向去寻求问题的解决的思维方法。它的产物不是唯一的，而是多种多样的，具有新颖性、多端性、伸缩性和精细性。曾有教师问学生们“雨伞的用途”，学生们冲破了“雨伞是雨具”的思维定式，想到了许多答案，逐一列举雨伞的用途。经过专家学者的大量研究表明，一个人思维的独特性如何，与发散思维有着十分密切的关系。二者之间相互作用，不可分割。
在写作中特别需要学生具有思维的'独特性，这样学生的思维就不会被限制在某种或某几种方法上，否则，会使思路越走越窄，甚至进入死胡同。所以，在作文教学中，应该积极引导学生们多角度地思考问题，触类旁通，不断拓宽思维空间，以求得最佳的思维。在指导学生们根据“对复活的沙漠玫瑰的不同反应”的材料写作文时，学生们根据不同的立足点，选出了不同的角度，产生多种思维：以带回沙漠玫瑰的一家人为出发点，捕捉住这家人精心养护的期待和快乐地发出叫声的心理体验，这是一种思维；以邻居不以为然的态度为出发点，只看到草的普通而已，这又是一种思维；而以由一蓬干草在水中复活，钦佩它的顽强生命力，以至想到人也有这样的优秀品质，这又是一种思维；等等。有了几种思维，就有了根据自己的积累做出最优化选择的基础，就能最有效地体现思维的独特性。 在作文教学中，我们要想培养学生们发散性思维机智，必须经常有意识地改变考虑问题的角度和方法，及时放弃不合时宜的，而代之以更有效的。我们在强调发散性思维机智训练重要性的同时，还应加强聚合性思维机智的训练。
聚合性思维机智，即通过逻辑思维寻求解决问题的思维能力，它反映在思维的深刻性和逻辑性两方面。写作中的独特性思维不是一味地追求不同，而应该是闪耀着智慧的火花，能够使人深深地折服。为此，它必须具有思维的深刻性和逻辑性的特点，否则，虽与众不同，但往往流于肤浅或经不起推敲。
写作思维的深刻性是指透过现象看事物本质及探究其发展规律的思维品质。这一优秀品质怎样培养呢？应该通过不断地思考去逐步获得这一宝贵的思维品质。它往往表现在按照客观事物的内在联系，“由此及彼”和“由表及里”的认识过程中。
在作文立意训练中，我和学生们讨论“买椟还珠”这一成语，让他们就早已熟知的故事发表新见解。有学生抓住商人卖出了盒子却没卖出珠宝的事实，透过现象挖掘出本质，得出许多独特性的见解，如，“好的内容还要有好的形式”，“只重形式不重内容是舍本逐末”，“理想的境界是内容和形式兼美”等。这就体现出他们不被表面现象和眼前所迷惑，不是肤浅地就事论事，而是剖析表象，触及内里，看清本质，揭示了内在联系。在这样系统的作文训练中，学生就知道写作时必须要重视培养自己思维的深刻性。
四、在作文教学中，我们要想培养学生的聚合性思维，必须从日常教学入手，逐步地深入，从而取得更好的效果。
作文教学中进行聚合性思维训练的另一面，就是着力于写作思维的逻辑性上的训练。它要求在思考问题、论证问题的时候必须有条不紊，有理有据，令人信服。要培养作文思维的逻辑性，必须学习形式逻辑的普遍规律，常常提醒区分充分条件、必要条件、充分必要条件等在思维中的不同运用；构思行文中运用辩证的方法，理清话题概念之间的特定关系，如，因果关系、对立统一关系、是非取舍关系、并列共存关系等。一位学生写“可持续发展”的话题作文时，针对现时许多短视行为，提出了“舍小利以谋远”的观点，在作文中侧重于论述“舍小利”与“谋远”的关系，强调有“舍”，才能有“得”，谋求长远利益，才是发展之道，体现了思维的逻辑性。
总之，在作文教学中，我们鼓励学生写出新意，就要重视发展学生思维的独特性。而要让学生的写作思维具有独特性，就要鼓励学生敢于怀疑、勇于抵抗外部压力，并且不断完善独特性的思维。同时，还必须有针对性地训练学生的思维能力，使学生的思维既具备发散性的思维能力的特点，又具备深刻性和逻辑性的聚合性思维能力的特点，让学生的独特性思维有丰厚的基础且具有信服力。
参考文献：
[1]魏书生.学生们实用学习法[M].沈阳出版社，1998.
[2]王思勇.作文思维[M].重庆出版社，20xx.
[3]戴凤春，王青悦.高中作文技法[M].北京：西苑出版社，1999.
高中的作文 篇5
我的奶奶是一个平凡的农妇，她一辈子过着面朝黄土背朝天的生活。尽管奶奶大字不识几个，但是她管我却是一套一套的。我最怕的就是奶奶的那张嘴，她经常念叨我。
小时候，吃饭时，我老喜欢唧唧喳喳地说个不停。奶奶常常叮嘱我“吃不言，睡不语。”不过，我总是左耳进右耳出。奶奶煲的汤味道特别鲜美，她总说：“吃饭先喝汤，老了不受伤。”那时候，我对奶奶的话似懂非懂，根本不知这是养生之道。还记得奶奶最喜欢逼着我吃大蒜，说什么“大蒜是个宝，常吃身体好”。我最讨厌大蒜那刺鼻难闻的气味了，常以不吃饭抗议。奶奶就会摇头叹息说：“真是个不懂事的孩子。”若是我将饭菜剩下了，奶奶会很生气，喋喋不休地数落我，说：“身在福中不知福，这些米都是我辛辛苦苦地从田里一粒一粒捡出来的啊。”小的.时候，我们小孩最盼过年。奶奶说得极是，“大人望种田，小孩望过年”。不知饱足的我总是有好吃的就吃个不停，甚至常常顾不上擦一擦嘴角的油。奶奶又会边笑边唠叨：“又不会有人跟你抢着吃，吃慢点。”我哪里会听得进去。
像这样的话，童年的我耳朵都快听得起老茧了。不过，说也奇怪，在奶奶的说教跟看护下，我很少生病。
奶奶不仅关心我的生活，还非常关心我的学习。尽管奶奶没什么文化，但是那些脱口而出的“良心”却一直伴随着我成长。奶奶总是教育我，“补漏趁天晴，读书趁年轻”“吃得苦中苦，方为人上人”“不怕别人瞧不起，就怕自己不争气”。奶奶简直就像一个语言艺术家。
现在我读高中了，很难有时间回老家去，可还是经常想起奶奶的那些话。有时取得好成绩后，我就有点飘飘然，马上乐颠乐颠地将喜讯告知奶奶，正当我自我陶醉时，奶奶就会冷不丁地向泼来一瓢冷水：“痒要自己抓，好要别人夸。”我知道奶奶是怕我骄傲，告诫我不要得意忘形。
现在我长大了，也明白了更多的事理，再回过头去想想奶奶的教导，觉得特有意思。
我的奶奶就是这么一个关心我的普通的农妇。
高中的作文 篇6
你们所给予我的那一切，宛如冬日里那最温暖，最灿烂的阳光，照亮了我的所有。我要收集这些阳光……
——题记
那是一个星期天的晚上，我独自一人在客厅里看着湖南卫视《加油妈妈》这个节目。忽然，只听见妈妈哼着歌曲，缓缓地朝客厅走来。我连忙把电视关了，拿起书包，翻出一个本子若无其事地看起来。妈妈来客厅拿了一个吹风机就走了。当我确定妈妈走后，便又翻开书包，拿起周五刚发下来的生物测试卷更正起来。
“平平，考试啦得了多少分让妈妈看看!”我吓了一大跳。还没等我反应过来，妈妈便夺走了我手中的试卷。妈妈的表情明显有些失望，出此刻她面前的是一个用红笔写得又大又刺眼的分数——七十二分。妈妈看完后，开始责怪我：“你说你，学习时不努力，考试起来就这么点分，真是的。你看隔壁家的晓晓，上次数学考试满分呢……”
妈妈走后，我哭了，我无声地哭了，我恨自己，为什么，为什么我这两个星期努力的成果就这么糟……直到看着手腕上的手表转到9这个数字上，这时坐在沙发上悲哀整整两个钟头的我，准备回自己房间，却发现自己已经没有任何力气再站起来了。这时，妈妈来了。她温柔地扶起我，把我牵到阳台上，夜深了，不知怎的，我感觉这晚的月儿个性亮。
妈妈用温和的语气对我说：“平，你看，今晚的月亮多圆多亮，对不对”我点点头。妈妈擦干了我的泪水，之后说道“平，人生不就如这月亮有完满也有缺憾。别灰心，这点挫折算不了什么。失败并不可怕，可怕的是失败后再也爬不起来……”妈妈这番语重心长的话给了我很大启迪。
母爱如阳光，照射着我，折射出最温暖的光亮，照耀着我前行的路。正是这缕温暖的阳光给我的人生上了重要的一课，它让我懂得了，失败只属于过去，成功会在不远的未来。我要将这爱的温暖的阳光收集到我心里。
“换班主任啦!”开学的第一天，我听见我班的一个男生在走廊上叫嚷着。这不禁令我好奇。班主任长什么样呢男的，还是女的他(她)是否有慈祥的.面孔，高挑的身材又是否会说一口标准的普通话忽然一个带着眼镜，留着胡子的男老师来到了我们的教室。经过他的自我介绍，我们都明白了他就是我们的新班主任——熊老师。他平凡，他慈祥。短短两个月，我们还感受到了他有着一颗金子般的心。每一天，他对我们嘘寒问暖，一次又一次，他告诫我们如何做人，督促我们努力学习。
老师的爱如阳光，照耀着我们，使稚嫩的我们在知识的土壤和关爱的大气层里茁壮地成长。我要把这温暖的阳光，这爱的阳光收集起来，放在我的心里。
此刻，我们沐浴着种种爱的阳光。让我们把这些阳光收集起来吧，当我们遇到困难的冰封和挫折的侵袭时，记住，我们还有收集的阳光!
高中的作文 篇7
“嘿，老师，今天蛮漂亮的嘛。”同学们不约而同地对着剪了一头短发的的班主任陈老师叫道。是的，老师天天如此，也没有什么漂亮不漂亮的说法。对于今年已经四十五岁的她，唯一能称得上漂亮的，是每天对着学生的那张亲切而和蔼的笑脸。
在她的班上，有一位叫雨晴的小女孩，她五年级时失去了妈妈，而爸爸是一家公司采购员经常出差工作。因为母亲长期治病家里拖下了沉重的债务，父亲又长年不在家，小小年纪的她过早地承担了家庭的重担，每月靠爸爸留下的150元生活费与年迈失明的外婆在家生活。每天，她要买菜、做饭、洗衣，还要替外婆打水洗脸水、擦身。但作为班长的她，她每天起早摸黑，风雨无阻第一个到教室，有时还替同学补功课最后一个离校，且每次都要带头交班费，上次学校团委发起的帮扶“献爱心”活动，她一次就捐助了二十元。一次与学生们的谈心，陈老师终于察觉了雨晴的家庭境况……
从那天起，几乎每天的中午和下午的时候，总有一位姓张的阿姨来到雨晴的家里，对外婆问寒问暖，给她和外婆做饭、洗衣，打扫卫生，有时还替外婆擦身。当雨晴回到家的时候，张阿姨也已经走了，但每天都留下一张字条来鼓励着雨晴，据外婆说她自称是爸爸的同事，是爸爸托咐来照顾家里的。雨晴很懊恼，因为担心是爸爸将要为她找来的后妈，怎么也吃不下饭，每日半餐半饱的，心中多了几分疑虑。
渐渐地，后来几天好象是张阿姨发现了雨晴的心思，留下的字条叫她放心，阿姨只是她父亲的一位普通同事，一直为她父亲忘我的工作精神而感动前来帮忙的，还教导雨晴要克服困难，鼓足勇气努力学习和生活，留言中字字句句充满了真诚和关爱，还充满了期盼。雨晴感动了，开始吃张阿姨做的饭菜了，而且吃得特别可口。从此她有了更多的时间看书和休息，红红的小脸也一天比一天丰润了，显得特别精神，而外婆也张嘴绝口不停地夸张姨的'好。正是这样，雨晴的内心却是一天天地感到不安，并对张阿姨产生了深深的歉意。
有一次，因为下雨的关系，雨晴提早回到家，但对于匆匆远去的张阿姨，她看到了那熟悉而又陌生的背影，她想这阿姨到底是谁？这背影好熟悉啊，她又怎么有家里房门钥匙呢？雨晴还想到前不久她那串钥匙丢了，是一位同学捡到交给了老师……，啊！莫非是陈老师，不，不可能！陈老师每天那么忙，学校和班上的事那么多，家里还有老人和小孩，那么劳累，而且……总之，不可能是陈老师。
一天下午，雨晴发烧，自己到医院看病拿药后没有到学校上学，只是让一位要好的同学帮忙转递了请假条，当时陈老师也没有什么特别大的反应，只是让同学转告她在家好好休息。到了晚上，雨晴迷迷糊糊中看到了在灯光下守着自己的张阿姨，那背影，那体形，不，她不是张阿姨，她正是为同学们日夜操劳，呕心沥血的陈老师。但雨晴并没有叫出声来，只是在默默地望着她的背影，看着她写字条，看着她煮粥……一直到深夜她才匆忙离去。雨晴想着陈老师的背影，读着她那谆谆嘱咐喝粥吃药的留言，顿时觉得她就像自己的妈妈，在无私地把爱传递给自己，一串热泪禁不住夺眶而出，滴洒在陈老师留下的字条上……
一年一度的教师节到了，雨晴想着那背影——那亲切而伟大的背影，她画了一幅画，叫“爱”。其实画中也没有什么特别的，只是一位短发中年妇女在黑暗中举着一根腊烛，那烛光被一圈圈五颜六色的光晕乌包围，映红了她的发根和肩膀，而且画的只是一个背影，一线轮廓，一片充满温暖的色调。没有人能看得清画中人的面貌神情，更不会有其他人能看懂这幅画的含意。当她拿给陈老师时，老师盯着那张画，眼眶也湿润了，轻抚雨晴的头发说：“好孩子……”是的，这幅画不是什么成功之作，更称不上什么艺术品，但那刻意的构思和泪迹斑斑的模糊线条在陈老师的心中，是何等珍贵啊！
夜里，雨晴吃过了晚饭回校到了教师办公室。她看到陈老师趴在办公桌上的宽厚背影。在一叠厚厚的课本旁，老师睡着了，那高度数的眼镜挂在那弯弯的鼻梁上，眼角与嘴角上的皱纹，微微地向上翘，那短装束的黑发里新添了几根不谐调的白发，她实在太疲倦了，没有半点知觉，想必她在梦中一定在为某位学生的一点小进步而高兴。夜了，雨晴也悄悄地离去了，她在陈老师的办公桌上留下了一张全班同学签名的贺卡与一束鲜洁、美丽的百合……
高中的作文 篇8
我有一个哥哥，他比我早出生半个小时，而为了这半个小时，我们曾经还争吵过，因为我才不要当弟弟呢，而他每次都会一笑而过，然后喊了我一声哥哥。
从小我们两个都在吵架，有时甚至大打出手，记得有一次我们过生日，爸爸分别给了我们两个买了生日礼物，他的是一辆遥控汽车，我的是一个文具盒，但是我喜欢那辆小汽车，就哭着喊着说爸爸偏向哥哥，不给我买小汽车，他看到我这个样子，二话不说，把小汽车送给了我，而我也得意的笑了，好似一个打胜仗的将军，虽然我们吵架，但是每次都是以我的胜利而告终。
慢慢的我们长大了，彼此之间也没有那么多争吵了，但是有时还会因为一些事情弄的`不开心，因为我不爱学习，每天都知道玩，但是他却不一样，成绩始终在班里前三，爸爸不止一次的教育我要我向他学习，但每次我都一个耳朵进一个耳朵出，有时还会喊他一声书呆子。
如今我们考上了同一所高中，也多谢了我的哥哥，因为期末考试之前的那几个月，都是他帮助我提高的成绩，走在同一个学校，我想我们又可以并肩努力了。
高中的作文 篇9
春花秋草，夏雨冬雪，风和日煦，电闪雷鸣……这些都是大自然赐予我们的瑰宝，使我们不可多得的财富。
而雨，恰恰是这些财富中的精品，是大自然的精灵。
我爱雨，尤其爱听雨。
春雨的到来是悄无声息的，人们还没听到它的脚步声，她已经开始在天地间轻吟了。诗圣杜甫有诗曰：“好雨知时节，当春乃发生。随声潜入夜，润物细无声。”在这样的春夜里，你什么时也不必做，只需捧一杯香茗，啜一口清茶，闭上眼睛，脑海里就是有这样一幅画：大地是一张上好的宣纸，春雨是一枝饱蘸了绿意的笔，只需轻轻地点，
那绿便晕开去，晕开去……伴着雨点落地、禾苗出土的声音，一曲清新的`《春江花月夜》便在你的心头响起。
夏天的雨没有那样好脾气，它像个顽皮的孩子，趁你不注意，它就一路蹦跳着，嬉笑着，吵闹着下来了。它噼里啪啦地在一切能敲响的东西上敲起来，然后“咚咚”地落在你的玻璃上，好像在提醒你：注意，一曲精彩的摇滚已经开始啦！然后你再用心去听吧，你会听到一曲曲美妙的旋律。为了把演出场地照亮，它还时不时地邀闪电来凑热闹。那一瞬间，黑夜如白昼，你会看到成千上万的演奏家有条不紊
地演奏着各自的音符。还没等你回过神来，一个接一个的闷雷又从远处滚来，赶来倾听着最杰出的乐章。一整个夏夜，你都可以和碧梧翠竹一道陶醉在这惊心动魄的音符里。第二天，说不定你还会依稀记得：昨夜风疏雨骤，雨声滴碎荷声。
秋，历来被人们誉为金秋。秋风，被人们称为金风，那我们就扒着秋雨成为金雨。在听着金雨的时候，一切都变得沉默了，安静了。
如果说金秋是一幅色彩凝重的油画，那金雨便是最具魅力的背景。我是在下着金雨的午间来到这世上的，现在，从这金色的雨声里，我仿佛听到一个个新生命的啼哭，听到了庆丰收的锣鼓。在金雨中，农民丰收稻谷，老师丰收希望，而我们呢？我又丰收了什么……
冬，在人们的印象中是冷酷无情的，而冬雨却是温和敦厚的。它不慌不忙地飘落，融化着积雪残冰，它不紧不慢地下落，洗刷着尘埃污垢，他不疾不徐地降落，准备迎接春的到来。你听听窗外冬雨的声音，分明是春的前奏。你欣然进入梦乡后，冬雨就会在屋檐下留给你一个梦呓：春快到啦！
这就是四季的雨，这就是雨的声音。倾听这些精灵带给你的天籁之音，你便会拥有一颗最纯真、最美好的心灵。
朋友，爱上听雨了吧！那么就尽情享受它带给你的无穷乐趣。
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