初中生作文

时间：2024-12-23 10:15:44 初中作文我要投稿

初中生作文7篇[精]

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的初中生作文9篇，欢迎阅读与收藏。

初中生作文7篇[精]

初中生作文篇1

　　人世间有许许多多美好的风景，它们让人回味无穷，而留在我心底的精彩风景却是那么刻骨铭心、意味深长，它是我与母亲爱的见证。

　　记得那是我童年时的一个圣诞节前夜，刚刚听说圣诞老人和圣诞礼物的我，像每个孩子一样无比希望得到一份圣诞老人在半夜送来的礼物。晚饭时我问爸爸妈妈：“圣诞老人真的会给好孩子送圣诞礼物吗?今晚我也把圣诞袜放在床头，好希望得到圣诞老爷爷的礼物啊!”“希望你的愿望能够实现。”妈妈笑着说。晚上，我躺在床上，一边望着星星一边想：圣诞老爷爷会来我们家吗?他会送给我礼物吗?想着想着我进入了梦乡。那一晚我睡得很香甜，梦中的我也坐在红鼻头的麋鹿拉着的雪橇上，一边欢快地唱着歌,一边奔向山下……

　　早上我睁开眼睛，下意识地摸摸床头的袜子，鼓鼓的，我抑制不住心头的激动，小心翼翼地打开袜子。“哇!”我大叫起来，“是一副新手套，太漂亮啦!”我奔向妈妈的房间给她看，让她一起分享我的快乐。可是圣诞老爷爷为什么要送给我一副手套呢?我的心里禁不住画了一个问号，“也许，他想让你在寒冷的冬天感受到无限的温暖吧。”妈妈神秘地一笑，我也没有追问，继续沉浸在得到礼物的喜悦之中。

　　下午我在屋子里玩，无意中发现妈妈的账本上记着一行字：女儿的新手套，15元。“咦?妈妈什么时候给我买手套了?”望着手里那副“圣诞老人”送的手套，我似乎明白了什么，我快速跑到妈妈的`房间紧紧地抱住了妈妈，那一刻我的心里格外激动，我依偎在妈妈怀里，妈妈慈爱地抚摸着我的头发，这一刻在我的记忆中构成了一副美丽的风景。

　　母爱如阳光照在我的心田，使我在冬天不再寒冷，拥抱着母亲我想起了一首歌：“趴在您的肩上能说悄悄话;倚在您的怀里就到了家;牵着您的手风雨不害怕;听着您的歌梦里开鲜花……”

　　这件事像一抹精彩的风景永远留在我心底，尽管时光流逝，尽管我早已不再如当初般幼稚，妈妈对我的舔犊之情和我对妈妈的跪乳之情却更加深刻……

初中生作文篇2

　　小时候，我的内心就有一种向往，向往湛蓝天空中的云，向往苍茫大海中的鱼，向往万千花丛中翩翩飞舞的蝶，给了我心中一股柔和的冲击。我知道，那是向往美的力量。

　　不知从什么时候起，一个愿望悄然在心底萌芽了。我迷恋上了画画。有时，看见一只鸟匆匆飞过，我便快速把它勾勒下来；有时，看见一枝花迎风微微颤动，我会细细把它描摹在纸上。我每天都在画，看见什么画什么。可有时看见自己笨拙的'笔法和粗糙的线条，又感觉这不是迷恋，只是一种遥不可及却充满渴望的念想。

　　当时幼小，有空就会画画。现在时间少了，还是会心心念念惦记着。在小学三四年级的时候，才发现我对画画已经不是迷恋，而是一种沉醉，深陷在其中。懵懂中，产生了新的念想；不如长大了当个画家吧？我这样问。就这样，我隐约决定了我的第一个梦想：当画家，开始了我的逐梦之旅。

　　可是，这一路走来并非风调雨顺，如果没有磕磕绊绊，我想我也不会走到这里。七岁的时候，妈妈帮我报了舞蹈班和绘画班。我感到既快乐又忧伤。绘画班是我一直梦寐以求的，可是自从五岁学过舞蹈，我就不喜欢舞蹈班，充满了厌恶。但是我又不敢对爸爸说出口。之后又过了几年，我忍气吞声地学舞，终于爆发了。我对爸爸抗议，抗拒学舞。可爸爸回答：“不学舞就别想学画画。”我才醒悟，原来一直以来爸爸只是打着画画的旗号让我学舞。我气愤，我恼怒，画画和学舞有什么关系？为什么要把两个不相干的事物违背它们意愿痛苦地联系在一起？我不甘地流下眼泪。妈妈劝说我安心学画学舞，却让我更加坚定了自己的想法。

　　我和爸爸进行了多次交谈。我不停失败，又爬起来反抗。有一次忍无可忍，还发生了争执，尽管如此，在一次又一次的不懈努力下，现在我终于有了放手追逐梦想的权力。

　　随着我渐渐长大，我也有了别的爱好与梦想。但每每有人问我你的梦想是什么，我还是会毫不犹豫地说：“当一个画家！”现在每每回想这句话，心中都会漾起甜蜜的涟漪。有些话，我已淡忘，那是童言无忌，唯独这句话，我深深印在了脑子里。现在，我还在继续画画，不停追逐着我的梦想，从不停歇。

　　虽然我离这个梦想还很遥远，还有许多未知的坎坷等待着我，但我相信，只要不懈努力，总有一天，梦想的花会在汗水中绽放。

初中生作文篇3

　　母亲，把我带到一个花香飘荡的小镇上诞生，朦胧的睁开双眼，美丽的小镇和母亲。

　　感受母亲的温暖很常见，一顿美味的早餐，一次我被油桶砸受伤的焦急，游子出门时母亲的寸草心，点点滴滴。

　　如今，我已在世十六余年，离开了那个小镇，与母亲天各一方。养育之恩，无以为报，当时吾人最为感激的，是母亲教会了我，怎样做一个拥有灵魂的人。

　　那年，小学青涩的时光，夕阳染红了街上的扳道，我和小伙伴背着大书包一蹦一跳的走在放学的路上。

　　那年，放学的心情，总是那么美好，大概是已经想念厨房那小炒肉的香味了吧。

　　路过一家玩具店，那里面的玩具完全吸引了我。玩具对于当时的我来说，就如同天使一样的东西吧，总是那么向往。

　　和小伙伴走进玩具店，尽管口袋是空的，但还是希望观赏着那诱人的各种机器人和战车。

　　店主此时没在，大概在屋内做晚饭吧……

　　嗯，和小伙伴商量了一下，无比鸡贼的伸出手，一人拿走一把玩具，对，完全没有负罪感，只有得到新玩具的喜悦。

　　优哉游哉的回到家，母亲问玩具哪来的.，我自然的撒了慌，我说……我走路时摔了一跤，然后一把玩具就在眼前。

　　那年，就是那样的无知和天真，母亲把我从悬崖口拉了上来。

　　不久，那个店主找上门来，母亲得知情况后，又羞又怒。

　　此时此刻，握住玩具的手已经没有了喜悦。

　　我跪到了扫帚上，扫帚上的刺扎着我的腿，刚跪下去不觉得什么，跪久了，很麻，很痛。

　　母亲不是什么哲人，此时没有说什么奥妙的话，教导我话她以前就说过，“没有经过别人的同意就不能随便拿别人的东西，小时偷针，大时偷金。”我没有遵从母亲的教诲，坏孩子。

　　而犯大错的我，只能跪在扫帚上反思，嗯，我从悬崖口边爬了上来。

　　那天晚上，母亲在床上抱着我，轻抚着我，其实真正痛的是她。打在儿身，痛在娘心。

　　每次远行，母亲总会说，要记住什么能做，什么不能做，嗯，已经铭记在心。

　　如今，和朋友聊起价值观的时候，我总会说起我的母亲，感谢她铸就了我人的灵魂。

初中生作文篇4

　　白族有一民族特色茶品闻名于世。此茶名为三道茶，第一道，味清苦，头一呷令品者不禁闭眼皱眉，曰苦茶；第二道，味极甘，入口香甜，令品者自觉苦尽甘来，曰甜茶；第三道，微带暂且不述，只见品茶者一啜入口，做思索状，继而一片豁然开朗，问之何味？答曰：尝闻此茶第三道包罗人世酸甜苦辣咸，吾尝疑乎是，今日品之，犹信。此茶第三道曰回味茶。就此，三道茶成。

　　茶如此，人生亦是如此。有人认为，清苦过后的甘甜就像生活中的苦尽甘来，风雨过后的晴天彩虹，但真正的生活若只是故苦尽甘来的固定模式，那么生活岂不是乏味单调的很？我认为生活正如那三道茶，开始时，单一的苦与甜刺激着我们的神经，而第三道回味却令我们迷惑不已，反思之后方知，苦与甜不过只是那众多滋味的各中一二，前面因为单一的味道而显于面上的'表情，实在失态非常，现在方觉这第三道茶真真称得上回味。品了茶，再考虑一下人生，忽觉原来自己是那样肤浅，原打算把人生划成两部分，上半部分咬牙努力，再苦再累也要拼来下半辈子的舒适生活；下半部分自然是享享清福，想吃啥穿啥都是自己说了算。可殊不知这在人生百味中，也之算得几支小插曲，真正的人生少不了这苦与甘，但也绝不仅仅只有这两味，他们最终当归一到回味之中，在回味的茶壶中与其他茶料一道滚上一遭，这才炼出了真正的回味人生。

　　欣赏孟德，不是因为他唯才是举的心胸，也不是他曾经同一三分之二个天下的功绩，而是他那潇洒的人生。东汉末年，朝廷败落，天下大乱，伐董卓，为的是兴复汉室，可是汉室无能，为何孟德不能取而代之？于是招揽各路英雄好汉，一路征战，受九锡，称魏王，最终在天下占得一席之位。想孟德之举，哪个不是心之使然？这等潇洒人生，岂是只字片语能够说清道明的？古今多少史学家穷尽一生咀嚼孟德人生仍觉回味无穷，更何况是孟德其人呢？

　　喜爱东坡，不仅是他的诗才辞情，更是他那份对人生的感悟，东坡的一生是坎坷的，乍一看他的人生简历，似乎给人印象最深的便是贬谪，可东坡却不这么想，他把每一次的左迁当作人生的历练，把每一次的挫折当作生命的馈赠。远离家乡并不愁闷，只道我心安处是吾乡，他的作品中没有抑郁不得志，没有生不逢时的遗憾，更找不到怨天尤人的抱怨，有的只是一分豁达的心境。在我眼中，回味便是东坡一生的写照。

　　一味太少，两味单调，五味堪堪之算好，重回壶，再翻啸，点茶，呷品，只道甚妙，甚妙。

初中生作文篇5

　　晨曦，毫不掩饰照耀着大地，弹指间，原本黑濛濛的天空，露出了一道曙光，宣告着太阳神阿波罗的苏醒，经过太阳神的创意改造后，大地变得焕然一新，展现了大地原本该有的生机，有如新嫁娘穿上一套华丽的礼服，期待展开新婚生活般，一天就这样拉开序幕了。

　　自从迈入初中生活的第三个年头，课业压力如同海绵吸附了饱足的水分般逐渐沉重，我总是期待着周休二日，打算趁机喘口气、休憩一番，因为我笃信：“休息是为了走更长远的路。”在这难得清闲的时刻，我会善用家乡的特有风情──悠闲而慵懒，例如：寻一处树荫底下沉思;或踱步到庙口陪邻居的老伯伯对弈，彼此厮杀个你死我活;或者是接受课外读物的薰陶，让自己翱游在各类书籍的世界里，而且不必担心会有喧嚣的车声隆隆，无情地打断看书的雅兴;也可能到户外接受大自然的亲密接触，让心灵沉浸于大自然的怀抱中，任情感驰骋其中，享受着、纾解着一个礼拜中所累积的种种压力……。我爱那些飘浮自在的白云、我爱那潺潺的溪流、我爱那鸟语花香，因为鸟鸣就像神奇的音符，很自然地就会吹奏出悦耳的声音，犹如人间天籁，我听之如痴如醉，陶然其中。至于花呢？我则感动于它赋予大自然五颜六色的点缀……。它们使我的生活显得更多采多姿。

　　有时我也会在庭院中漫步，呼吸着清新的空气，享受其中特有的鱼盐咸味;或者拥抱着翠绿田畴，以及展演其上的淳朴风俗，还有着都市所没有的那份浓郁人情味;抑或欣赏着芭蕉叶上的撕裂痕迹，那是风吹雨打的杰出佳作、有时逗弄那些在田埂上恣意生长的含羞草、有时会拿长竹竿伸向高大浓密的.树上夹龙眼、或是摘那熟透的芒果，吃起来汁水淋漓的痛快，真是让我全身舒畅。当我坐在田野中注视着夕阳时，整个大地好像被染上了颜料似的，真不敢相信，这是仅能在梦中出现的模样，有如一幅名画呈现在我的眼前一般，真是赏心悦目，总是令我陶醉不已而流连忘返！

　　这块土地所给我的，是多么朴实无华，因为随着人类文明的进步，离开乡下的人也就会增加，但是如果能回归自然、享受田园之乐，那则是心灵净化的神仙生活。我并不后悔被生在这个都市人所谓的“荒烟蔓草之地”，因为它给我的感受太深了，这充沛的情感，有如澎湃的浪涛，朝我涌来，撼动了我心灵深处，我爱死了──我的家乡！

初中生作文篇6

　　一、激发学生写作兴趣

　　学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不予如好之者，好之者不如乐之者。”让学生在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。如何激发学生的写作兴趣呢？

　　1、让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。

　　作文命题应开放，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事，景或物作为作文内容，以激发学生的写作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。比如根据小学生最喜欢做游戏的特点。我们可以精心设计游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理，学生玩得兴高采烈，自然会说的兴致勃勃，写起来就不难了，而且兴趣也产生了。

　　2、以成功的喜悦，激发写作欲望。

　　要使学生坚持不懈的自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，在实践中我是这样做的：首先用肯定给学生自信心。学生的作文被拿到班上作范文宣读，小作者的眼睛会一亮，神情高兴。哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。其次在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用的生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进。第三是办好班级的习作园地，把优秀的篇，段张贴在上面，供全班学生学习、品赏。

　　二、从读学写，读写结合。

　　小学语文教学大纲明确规定：“作文教学与阅读教学密切配合作文教学时，要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能，”阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。

　　1、从阅读中学习文章的结构和表达方法。

　　在作文教学实践中，我有意识地把作文指导渗透阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。每学习一篇课文后，注意对该文的结构和写作方法进行分析。如学习《槐乡的孩子》这篇课文，第三自然段作者是采用了总分的结构方式，先总写八月，天多热，在举例分述天如何如何的热。指导学生学习这篇课文，理解课文内容，还要注意引导学生分析这篇文章的写作特点和表达方式，理解作者是如何选材把天热写具体生动，即对写景段落可以怎样布局。又如学习《爬天都峰》，注意学习游记的结构特点。在教学中持之以恒地把写作指导渗透到阅读教学中，通过长期的潜移默化提高学生的写作能力。

　　2、联系课文。适当摹仿，仿中求创。

　　中外作家历来强调创造，但在写作中可以适当摹仿。例如在叫学生写美丽的府谷的时候就可以引导学生摹仿课文《香港，璀璨的明珠》来写一写我们的府谷，在写作前，首先要让学生搜查整理有关府谷的资料。接着让学生先模仿第一自然段写一写郑州所处的位置及简介，在模仿二三四五六自然段用总分的段式写一写府谷的商业，美食，旅游，夜景等方面的内容，在模仿最后一自然段用一句话来概括一下府谷。这样，一方面学生有了写作的大概模式，另一方面对府谷又比较了解，写起来就容易得多了，在这样的引导下，学生很快就学会了，为本次作文开了个好头，也为主题思想的进一步发展打下良好的基础。

　　3、加强朗读背诵训练，培育语感。

　　常言道：“读书破万卷，下笔如有神，”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”其中道出一个深刻道理，文章源于积累。如唐宋八大家中韩愈、苏东坡等他们压根就没学过语法、修辞、逻辑，但能写出千古流传的好文章，其奥秘在于他们熟读乃至背诵过大量的优秀作品，形成了敏锐的语感。所以语言的积累，语感的形成，有懒于多读多背，实践证明，运用语言文字，写作能力的的形成，页需要多读多背，课内多读，课外也需多读多背。在教学中，必须加强朗读训练。此外，我还让每个学生准备一个好词好句积累本，不仅要求正确朗读好词句篇，读时做到眼到、口到、心到，还要学生把课上及课外搜集的好词佳句抄写下来，并背诵下来，增加背诵的量。通过读，写，背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来，提起笔来就不会难了，

　　阅读是学生获得作文范例的基本途径。学生可以从读中学到“怎样写”，但这也需要我们老师们长期有目的地培养，让学生从阅读中积累语言材料。从读中学写，读写结合，提高写作能力。

　　三、练是关键，练说练写。

　　要提高学生的写作能力，在教学中练是关键，练说练写，“练”是帮助学生打开作文之门的金钥匙。那么如何引导学生“练”呢？

　　1.紧扣生活，练说练写丰富多彩的生活素材。

　　生活是写作的源泉，我们身边每天都要发生着不计其数的新鲜事，对此我们要善于做生活笔记。矛盾告诉我们：“应当时时刻刻身边有一支笔和一本草薄，无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来”。可是有些学生对此视而不见，听而不闻。可见无材可写的根源是不善于观察，仅做生活的旁观者。

　　有一些老师说：“三年级的学生还小，缺少课外读物，不善于发现，所以作文学生觉得可写的东西不多。”其实不然，我们教师要引导学生发挥优势，挖掘作文源泉。在训练时，要积极引导学生捕捉所看、所见、所做、所感，如四季的景色、饲养的宠物、街心的公园、使用的电器、参与的家务活、自然中的鸟兽鱼虫、来往的亲戚朋友身边的人、事、景、物无处不有，关键是要善于观察分析。引导学生做生活的`有心之人，练说练写着丰富多彩的生活素材。

　　2、练说真话，练写真情实感。

　　作文说的就是真人真事，写的就是真情实感，但平时学生在写作文中，有时为了完成任务胡编乱造，或抄袭他人，或无病呻吟，作文成了很多学生的一纸谎言。在学生的笔下同学都是拾金不昧的，老师都是抱病工作的，邻居都是乐于助人的，家乡都是美丽富饶的。内容千篇一律，缺少新意，有时甚至给学生下个评语也很难，但就是觉得不对劲。对此我在指导学生习作时，注意培养学生在练中要养成说真话，写真事的习惯，这跟培养学生踏踏实实做人至关重要。

　　如何引导他们写出真情实感的习作呢？在具体教学中，首先对于写“真”的作文，给予高分鼓励，肯定表扬。对于不说真话，不写真事的正确引导他们意识到说假话，写假事是错误的。其次引导学生拓

　　展题材，在生活、回忆中找真。如写“难忘的一件事”，可以从“为什么难忘”入手，引导学生回忆童年到少年，从校内到校外。说说生活中曾经有过的“有趣的、有意义的、受教训的、后悔的、令人伤心的、令人高兴的、令人气愤的、打击最大的”一件事。这样可使一个平常题目延伸到生活的每个角落，使学生惊叹题意的广泛，在生活、回忆中选取印象最深的一件真事来写，这就可免去无米下锅之苦和抄袭杜撰之弊。第三、创设自由表达的空间，让学生在交流中，细细品味，体验真情实感。学生一旦有机会无拘无束地进行口语交流，他们能尽情地流畅地表达自己的真情实感，说出了真话，再让学生动笔就不会空话、客套话一大堆了。

初中生作文篇7

　　一头油黑亮丽的头发；一双乌黑明亮的美眼；一张樱桃一样红润的嘴唇，一双纤细的手；让那个人显得格外美、文静！

　　她是一个爱学习的同学！在自习课上，有的同学在画艺术风味的图画；有的.同学在下有趣的象棋；有的同学在猜字谜，而她，却在认认真真、聚精会神地做作业！这难道不是一个爱学习的人吗？

　　她不仅爱学习，而且爱思考！在一次数学课上，老师大步走向讲台，给同学们提了一个问题。这个问题颇有难度，其他同学在装模作样地假思考，因为他们心里有一个共同点，那就是等老师讲答案！但那位爱思考的同学，在老师说话前就陷入了沉思。不一会儿，老师激动地说：“来，哪位同学说说你是怎么想的？”教室里顿时变得鸦雀无声。突然，那位同学勇敢地举起那纤纤细手，老师眼前一亮，“来，这位同学你说一说。”她井井有条、胸有成竹地说：“因为这个三角形是……所以……”“嗯，不错！”老师很肯定地说。坐下后，那同学像吃了蜜一样，甜甜地笑着！

　　这位同学，她不仅爱思考，爱动脑，而且她在一次语文课上，老师以她高超的知识和清楚的话语，给我们讲述了作文怎么写好。最后，开始写作文。有的同学像吃了兴奋药一样，飞快的写；但有的同学似乎没听懂老师讲的，陷入了思考中。可那位同学不一样，她要求速度快又求字写好。她把字写得整整齐齐，很清秀。又把速度也调快，两全其美，让老师看了啧啧赞叹！再加上她爱看书，所以作文好词多、好段多，让作文更加生动、有趣！

　　那个人爱学习；那个人爱思考；那个人棒！

　　她，就是我的好同学———

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