关于优秀初中作文3篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编收集整理的优秀初中作文3篇，希望能够帮助到大家。
优秀初中作文 篇1
天气真的不错。
刚刚入秋，温度在25度左右自豪地徘徊，秋天的太阳比夏时收敛了不少。亲爱的植物，依然散发着活力。站在窗口，一丝丝凉风将我推敲，呀！我貌似背上了维护世界和平的使命。
“嘿，天气那么好，去公园打球吧，人都叫好了，就差你这个MVP了。”
“嘻嘻，还看什么，走着。”
公园依旧“桃红柳绿”，我依然“青春无敌”。
在大好河山的吟咏之下，几个少年，用绚烂的技术，让篮球灵动着地跳舞。太累了，我们便去买汽水，不错，那可是我们的最爱。我们浩浩荡荡地买回了七、八瓶，然后一饮而尽。惟独阿三、阿四只小心地喝去了一些。不久，一位老人开着电动三轮车过来捡空的瓶子，这种节约的老人我们早已经习以为常，都会大方地捐出那一个个对于我们一文不值的瓶子。老人看了那两个还有不少“内涵”的.瓶子，静静地坐在了边上，仿佛在等待有人把它喝完，可以捡走。但是很可惜，阿三阿四没这个想法。
不知道过了多久，阿三阿四同时叫了起来：“我的饮料呢？我只喝了一口的饮料呢？”而那个老人已经离开。我本能反应告诉我：饮料就是被那个老人拿走的。这时，有人发现场地后面有一滩水，细细一看竟然是可乐。部分都已经干成了糖粒。阿三骂骂咧咧地说：“那人一定是把可乐倒了再拿走的瓶子，我才喝了一口！我清楚地记得我把瓶盖拧得很紧，而且放的也不是这滩水的位置，太无耻了。”阿四也赞同地点点头。
后来，那老人竟然驾驶着他那部电瓶车又回来了，愤怒的阿三一看这人如此嚣张，再也忍受不住，一步上前质问：“喂，那瓶饮料是不是你拿走的？当时里面还有很多了。”
老人很不平地说道：“不对，我只拿空的！而且当时放在那里的是空瓶。”说罢，点了点阿三放瓶子的地方。这一句话让老人露出了马脚：阿三没说那饮料放在哪，但老人却可以精确地指出位置，很能说明他倒的那瓶饮料原来就放在那里！
阿三也听了出来“你怎么知道我说的饮料就是那瓶？我们都没碰过，怎么会空呢？明明是被倒掉了。就倒在那！”
老人顺着阿三指的地方看去，也确实发现了一大滩的可乐。老人一下子就脸红了，顽固地说：“我就是要那几个瓶子，我要那几个瓶子。”说完，一个加速，离开了案发现场。阿三刚要追，我们将他拉住：“算了，你也发泄过了，而且这人现在也一定很难过、内疚。况且他一定也不富裕。他怎么说也有六、七十了，犯不着……”
善良的阿三心一软：“算了啦，不就是两瓶可乐嘛。”
有些老人的确是够省，捡这些瓶子每个也只能赚了1角钱，但也不用昧着良心去偷吧。毕竟这还是我们施舍的，有必要这么得寸进尺么？
无法忘记这件事，因为它总让我耿耿于怀！
优秀初中作文 篇2
一、“曲径通幽”的初中语文作文教学
（一）按顺序，有条理，铺“曲径”
在进行初中语文作文教学时，应重视教学练习顺序。在进入初中教学伊始，教师要根据教学要求，做出三个学年内的作文教学规划，再在每个学年内进行学期作文教学规划，具体可按主题、按文体、按学生心理发展阶段进行教学规划。用这样的方式来建立起一个作文练习序列。如针对七年级的学生，其重点在于激发学生的想象力，所以应尽量鼓励学生的思想自由，让学生自由写作。在选题上可以多角度，多方面地进行布置，争取让学生拥有思考不同主题的机会；针对八年级的学生，其重点就应该放在规范写作上，开始有计划地教学生几种主要文体的写作方法，点评其中优缺点；针对九年级的学生，又可回归到自由写作，这时的自由写作不同于七年级的自由，其目的在于让学生用学到的作文技巧与方法来表达自己的个性，表达自己的思想。而教师的作用在于让学生写得更好。当然，在初中语文作文教学中，有这样的`时间安排，更要有可操作性强的教学方法。例如，让每个学生都拥有一个成长记录袋，把学生所交的每一篇作文都进行统一收藏与点评。如学生在第一个月的写作中，其文章已经可以达到理解作文题意。而到了第二个月的写作中，文章已经开始围绕中心进行写作，并可以凸显出学生需要表达的中心思想。这样的成长记录有利于学生进行总结与回顾，也构成一个写作的层次训练，学生在明确的要求与顺序化的写作中，也就能更好地铺好每一块“通幽”的“曲径”砖。
（二）重个性，多表扬，会“通幽”
初中语文作文写作的传统模式是教师给出一个题目，让学生用一节课的时间写一篇作文。在第二节课时教师会对完成得较好的作文进行点评，对表现不佳的进行批评。在这个过程中，写得好的学生实质上并没有得到教师的“点晴之笔”，因为教师不会再说如何写得更好，基本只是说这篇文章哪里好，哪句话写得好。而表现不佳的学生，看到其它学生写得好，受表扬，自己的文章却只有一句或者半句不好的评语，学生不能从这评语里找到提升作文水平的方法，只能知道自己写得不好。长期下去，学生就会默认自己写得不好，甚至开始厌倦作文的学习。当然，从教学层面上而言，作文的批改与讲评是教师的专利。而从培养学生写作能力层面上而言，应鼓励学生自己检查，自己品味，再进行改进。但现阶段的作文教学里，一般都跳过了这一环节，作文一交上去，教师改完，基本就已经下了定论了。实质上，所有著名的文学家都是写完之后自己改，几易其稿后才会让他人点评。基于此，要想让学生更好地在作文里表达自己的思想与个性，提高学生的语言应用能力，就不能少掉学生自评这一环节。然后，在学生自评完之后，可以让教师进行批改，教师的点评是在学生自评的基础上，所以对于基础性的写错字，写别字，引用句子不对等情况已经可以不看，只需要关注学生是用什么样的方法来表达一句话，有没有更好的方法来表达。教师通过学生的自评能知道学生自己对这篇文章的想法以及提出的疑问，此时，教师在批改时无形中就回答了学生的问题，与学生实现了交流。这种批改相比于传统的教师批改也就更富人文情怀，也能让学生更多的明白作文写作的不足之处后再进行改进。学生在这个过程中，也就得到了自我的表达，潜移默化地学会了如何“通幽”。
二、结束语
总体而言，初中语文作文的教学是一个长期性的渗透过程。教师应多鼓励学生，多给学生表达自我的机会，才能激起学生对作文世界“曲径通幽”的兴趣，进而主动学习。
优秀初中作文 篇3
曾经的记忆幻化成一抹古典而颓废的美，那是绚烂到丢了学习使命的罪过。而这种罪过一点一滴的积累，铸成了一种崩溃，崩溃之后的浴血奋战，终于在这个寒假，幻化成了一抹沧桑。
——题记
两个月的醉，导致了一场不醒人事般的考试。试卷发下来的那一刻，我的嘴角上扬，勾画出了一份不带任何温度的笑，只是那笑，还没来得及传达到眼里，就被无情的抹杀了。我眸子清冽的看着试卷上的分数，一中崩溃到濒临死亡的窒息感瞬间袭来……我叹息，叹息这两个月来过着“一本小说醉江湖，一曲离殇醉情苦”的逍遥醉，换来如今的黯然伤魂。
于是乎，我立下血志——寒假好好学习!
一沓琉璃，瞬间湮灭了曾经的耻辱。我抛开了所有的杂念，醉于语数英。
初三学子，有几个是不累的呢?每天最基本的作业便是那八张试题。更有一些别的要学的东西，呵，你不学是么?别人在学，你不学，你不就被别人拉下了吗?你不想考学了么?一万多个人才收一半的学生，不学怎么行?
那晨鸡准时的.嘶鸣，尖锐的声音划破了天空的同时划破了美梦，顶着睡眼朦胧的眼，迷茫的看向周边的一切，那薄薄的云雾下笼着的影子，依旧是带了五分墨色的大地，清醒了头脑，便开始学习，一直学习到天亮。从此，便坚定了一天二十四小时中超过十二小时的奋笔疾书，洒在白纸上的叫墨迹，洒在心上的叫努力!
轻轻的感慨，自己竟不如太阳惬意，还可以一直到天亮方才起床。苦笑，精致的娃娃脸上不知何时镀上了一层疲倦，那原本清亮的眼，不知何时失去了灵意，只剩下一堆沧桑和困乏。累，人活着就要累，舒服是留给死人的!
谁谈人生，凝固了所有的伤疼，那种一天不足八小时睡眠的日子从初一持续到初三，曾记否，那渗得出血来的挑灯苦读啊!累成什么样啊?!累的我瘫倒在软榻上，灯火却依旧摇曳，充满怜惜的看向我，似在感慨我的不易;曾记否，那学习学到恨不得已死亡来解脱自己的无奈?!曾经甚至有过三分耕耘，一分收获，委屈、无奈和凄凉交集在自己的身上，在某个秋风萧瑟的夜，哭的灵魂麻醉;曾记否，那起早贪黑，最早离家最晚回家的日子，连上厕所都捧着书读书，连吃饭都吃不安顿的自己真的是悲哀了上帝的眼泪。连上苍都淅淅沥沥的哭出了眼泪，混着瓢泼大雨，嘶喊所有的不满……
我哭泣……那是一份如此沧桑的历史，而现在的寒假，正如同曾经的沧桑一样，噢。不!甚至更为沧桑!只因为寒假前的两个月没有好好学习，导致期末考试考得一塌糊涂，那是一种让灵魂坚韧系统瓦解的致命打击!那是从第一名迅速滑落到第十名的颓废和屈辱，那是由宠儿变弃儿巨大落差。我抚上额角的疼，咬牙切齿，以人格起誓要拼搏!
一个月的浴血奋战，我在疲倦和痛苦的泪泉中摸爬滚打，浸透了拼搏的汗水，洒遍了牺牲的血雨!这个寒假，凝固了我的沧桑……
开学的摸底考试，因为身体的不舒服，本想放弃考试，可是，为了证明自己的能力，我忍着疼痛，熬完了所有科目的考试，被同学抬进了卫生室。考试结果是班级第四名，我的唇角散开了一抹微笑，一抹欣慰的微笑，虽然微笑里带着赤裸裸的沧桑和伤疼，可那是我唯一可以慰藉自己的良药……
回想拼搏了一个月的寒假，我百感交集，终于很没出息的流下泪来，这个寒假，教会了我好多好多。是，有付出才能有收获，要告别那种玩世不恭的态度，不可以太骄傲，要脚踏实地的去努力，才能赢回你所拥有的一切!
一个寒假，一分拼搏。我微笑，如此沧桑。果然，这个寒假，凝固了沧桑的味道。
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