小学语文复习方法总结

时间：2025-01-17 12:29:51 炜玲小学语文我要投稿

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小学语文复习方法总结（精选8篇）

　　总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，让我们一起认真地写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的小学语文复习方法总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文复习方法总结（精选8篇）

　　小学语文复习方法总结 1

　　一、理清——理清知识系统，理清复习思路

　　通过多年的教学发现语文教师在复习时存在以下几方面的问题：

　　1、目标不明确，在复习时老师没有向学生说清复习的内容和要求。

　　2、知识点零散，没有对所学的知识进行梳理、总结、归纳。也未帮助学生理清知识点和内在的规律。

　　3、计划紊乱，教师的复习计划缺乏条理性。

　　（一）知识系统要理清

　　复习要在原有知识的基础上，进行归类整理。理清每一个单元的重点是什么，难点是什么，哪些是学生的盲点，从而形成知识网络体系。小学语文复习就必须依据《语文课程标准》中本年段所要掌握的知识目标，结合学生对知识掌握的情况来确定复习目标。教师不能随意拔高或降低要求，所以复习前必须要清理本学期教材中的知识点以及在小学阶段的重要性。

　　（二）复习思路要理清

　　语文是一门包罗万象的学科，它的知识面广，做为引领者必须保持清醒的头脑，理清头绪，免做无用功。如在复习第五册时就抓住了两条思路：

　　第一条思路：抓住拼音、字、词、句、段、篇的基础的知识点，复习时既要顾及整体又要突出重点，并凭借拼音、字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的系统训练。

　　第二条思路：以某一知识点为中心，按照题目要求进行分层组合连成线，向四周发散，进而织成网。如复习反义词时出示多种题目类型：写出下列词语的反义词；读句子，找出反义词写在括号里；从下面词语中找出三组反义词；在文中找出反义词写下来；照样子，把句子补充完整……教师举一反三，引导学生联想，发展求异思维。

　　两条思路各成一体又齐头并进，在此基础上，还要促进学生的观察、思维、理解和表达能力的进一步提高；促进学生对所学的知识进行存储与提取、重组与整合、理解与运用、分析与综合，提高对知识结构体系的整体把握能力。最终，促进学生语文素养的全面提高。

　　二、精心——习题设计要精心，教师讲评要精心

　　（一）习题设计要精心

　　由于个体差异，班中几十名学生知识水平不同，对所学知识的掌握程度也不同。教师选习题时既要考虑到学生认知结构的普遍现象，又要考虑到学生个别差异的现象，因此，选择复习题一定要精心，要针对教学重点、难点设计一些既能巩固知识又有启发性的习题，要有的放矢的进行查漏补缺，切忌布置大量的单一的读、背、抄、做等机械性作业。如在设计习题时，可以换上学生喜欢的名称。推荐一些有一定难度的习题丛书，培养学生的.创新意识，扩大视野，丰富知识，进一步提高自学能力，从而达到通过复习培优补差的目的。

　　特别要精选练习题，不要搞题海战术。选复习题时要有代表性，万万不能胡子眉毛一把抓，否则只能是事倍功半。如：第五册的词语：亮晶晶、头头是道、里应外合、白发苍苍、自言自语、又唱又跳、老老实实等。学习时可采用以下方法：

　　1、让学生说说构词方式。

　　2、让学生照样子写三个。

　　3、让学生当小老师互批。

　　4、选其中的几个词语说话。

　　（二）教师讲评要精心

　　复习课的讲评既要改变以往教师“一言堂”的现象，也不能像新授课讲得那么细。教师要适当地淡化讲解，把更多的时间和空间还给学生。在习题测试后，首先做好试卷的分析工作，掌握学生失分情况及原因，讲评时重视每次练习的失分题，使学生逐步减少失误，从而提高复习的效率；再次讲评不求面面俱到，而是抓住典型题，问题举一反三，合三为一，讲清解题思路，做题规律。

　　如陈述句改反问句：

　　1、读，找出两句子的不同点（标点、句式不同）；

　　2、再读，找出两个句子的相同点（意思相同）；

　　3、改，肯定改否定，否定改肯定，去掉疑问词，最后改标点。

　　老师只要讲清，讲准解题规律，学生就会迎刃而解。最后讲审题能力的培养。如：“写出下列词语的近义词”和“在文中找出下列词语的近义词”通过比较明白，前一题可以根据自己理解写；后一题则必须到文章中去找答案，否则就要失分。因此，教师精心的准备讲评内容和讲评策略显得尤为重要。

　　三、放开——时间安排要开放，复习过程要放手

　　（一）时间安排要开放

　　少数教师会片面地认为，复习时间越多，效果就越好。为了挤出更多的复习时间，平时授课时随意缩短教学时间而“开快车”。这样会导致学生“囫囵吞枣”，使得所学的知识一知半解。而到了期末复习阶段，教师又抽出较长时间花较大精力进行复习，其实这是得不偿失的。因此，平时的课堂教学中教师应注意遵循学生的认知规律。复习的重点应放在帮助学生回忆知识，引导学生串联零散的知识。这样，一般的期末复习时间为2~3周左右足矣。

　　（二）复习过程要放手

　　新课程强调，复习是让学生主动温故获取知识的过程；教师在教学中要加强学习方法策略的渗透，同时还要渗透合作复习的意识。合作学习是一种重要的学习形式。它可用师生温故合作、同桌合作、小组合作来体现。对已经掌握的知识，要鼓励学生从中发现新知识，做到“温故而知新”。

　　如复习生字：

　　1、让学生翻阅作业本找自己写的错别字；

　　2、温馨小提示：难记、难写、易错的字给学生提醒；

　　3、分享成果：说说你是用什么方法记住的。

　　4、可以同桌合作听写，互相批改。复习完整册教材后，让学生每人出一份测试题，在班内互相检测。如此一来其他同学受益，教师也可以了解到更多的学情信息，使指导更具针对性，更有实效。因此，我们在命题时应该摒弃传统试题重结论轻过程、重知识轻方法的做法，取而代之的是以适度再现认知过程的题目，渗透策略意识，注重方法性，从而改变学生单纯依靠机械模仿与死记硬背的学习方式。

　　期末复习对于小学语文而言有着非常特殊的意义。上好语文复习课，提高复习效率，在复习过程中达到对语文知识的深入把握，促使语文综合能力提高。这样，学生的语文素养定能上一个新的台阶。

　　小学语文复习方法总结 2

　　复习概要总结

　　1、成语、歇后语。

　　2、量词和“的、地、得”的用法。能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法：

　　①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；

　　②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；

　　③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。“地”后面跟动词，比如大声地唱；“的”后面跟名词，比如我的钢笔；“得”后面跟形容词，比如跑得快。

　　3、近义词、反义词的词语归类。能够熟练填出词语的近义词、反义词。

　　4、词语的仿写。仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：AABB式（高高兴兴）、ABB式（绿油油）、ABCC式（神采奕奕）、AABC式（津津有味）、ABAB式（商量商量）

　　5、常用的八种关联词。

　　词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。

　　一、辨析词义

　　辨析词义的方法：

　　1、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的`方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。

　　2、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。

　　3、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。

　　4、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。

　　5、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。

　　二、用词造句

　　用词造句要做到：

　　1、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。

　　2、把意思表达完整。

　　三、词语的归类或排列

　　常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。

　　小学语文复习方法总结 3

　　一、复习的目标：

　　复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。

　　二、复习的措施

　　1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的.特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。

　　2、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

　　3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：

　　（1）句子意思的理解。

　　（2）给自然段划分层次。

　　（3）分段和概括段落大意。

　　（4）文章的中心思想。

　　复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。

　　（5）体会思想感情。

　　4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。

　　三、复习中的注意点：

　　1、要注意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。

　　2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

　　小学语文复习方法总结 4

　　作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。

　　第一，必须弄清题目要写的对象。

　　如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的.对象。

　　第二，必须弄清题目要写的范围。

　　有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

　　第三，必须弄清题目要写的重点。

　　重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

　　小学语文复习方法总结 5

　　一、笔顺

　　一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：

　　先横后竖十一十

　　先撇后捺人丿人

　　从上到下主亠

　　从左到右川丿

　　先外后里再封口田

　　先中间后两边山

　　从外到里向

　　二、汉字结构

　　独体字：天、木左右结构：说、你上下结构：忠、秀

　　左中右结构：谢、做上中下结构：意、喜全包围结构：国、园

　　半包围结构：同、凶品字结构：森、晶

　　三、查字典

　　查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。

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　　小学语文复习是巩固知识、提升能力的重要环节。以下是一套系统性的复习方法，旨在帮助学生高效、全面地准备考试，同时加深对语言文字的理解和热爱。

　　1.制定复习计划

　　分阶段设定目标：将整个复习过程分为基础复习、强化训练和模拟测试三个阶段，每个阶段设定具体的学习目标和时间安排。

　　合理分配时间：根据学习内容的难易程度和自身掌握情况，合理分配每日复习时间，确保每个知识点都能得到足够的关注。

　　2.基础知识回顾

　　字词积累：通过制作闪卡、利用APP等方式，每天复习一定量的生字词，注重读音、笔顺、词义及用法的'全面掌握。

　　语法句型：归纳总结常见句型结构、修辞手法和语法规则，通过例句练习加深理解。

　　3.阅读理解与写作训练

　　广泛阅读：选择适合年龄段的课外读物，如童话故事、科普文章等，提高阅读速度和理解能力。

　　精读分析：选取经典文章进行精读，分析文章结构、主旨大意、细节理解等，练习提取关键信息和总结归纳。

　　写作练习：定期练习日记、看图写话、命题作文等，注重结构清晰、语言流畅、内容丰富。

　　4.听说训练

　　听力练习：利用音频材料，如课文朗读、故事讲述等，提高听力理解能力。

　　口语表达：参与课堂讨论、小组演讲等活动，增强口头表达能力和自信心。

　　5.模拟测试与反馈调整

　　定期模拟：完成模拟试题或历年真题，检验复习效果，熟悉考试流程。

　　分析错题：认真对待模拟测试中的错误，分析原因，针对性加强薄弱环节。

　　调整策略：根据复习进度和测试反馈，适时调整复习计划和方法，保持高效复习状态。

　　小学语文复习方法总结 7

　　为了激发学生的学习兴趣，提高复习效率，采用趣味化的`复习策略尤为重要。

　　1.游戏化学习

　　字词接龙：家庭成员或同学间进行字词接龙游戏，既复习了字词，又增加了互动性。

　　角色扮演：选取课文中的场景进行角色扮演，加深对课文内容的理解和记忆。

　　2.创意写作与绘画

　　创意日记：鼓励学生结合日常生活，用生动的语言记录所见所闻，培养观察力和表达能力。

　　课文插图：为课文绘制插图，通过视觉艺术加深对文本内容的理解。

　　3.多媒体资源利用

　　动画视频：观看与课文相关的动画视频，以直观形象的方式辅助理解。

　　在线互动平台：参与在线语文学习社群，与同学交流学习心得，分享复习资源。

　　4.亲子共读时光

　　家庭阅读角：设立家庭阅读角落，家长与孩子共同阅读，促进亲子关系，同时提升阅读兴趣和理解能力。

　　故事分享会：轮流分享自己喜爱的故事或文章，锻炼口头表达能力和批判性思维。

　　小学语文复习方法总结 8

　　每个学生都是独一无二的，因此，制定个性化的复习计划能够更好地满足他们的学习需求。

　　1.自我评估与目标设定

　　识别强项与弱项：通过自我检测或老师反馈，明确自己在语文学习中的优势和不足。

　　设定个性化目标：基于自我评估结果，设定短期和长期的学习目标，确保复习计划既具有挑战性又切实可行。

　　2.定制学习资源

　　精选复习材料：根据个人兴趣和学习进度，选择或定制适合的复习资料，如专项练习册、在线课程等。

　　利用辅助工具：如使用电子词典快速查词、在线作文批改服务提升写作水平。

　　3.灵活调整复习节奏

　　高效时段学习：识别自己的高效学习时段，如早晨记忆力最佳时段可用于背诵字词和课文。

　　适时休息与放松：采用番茄工作法等时间管理技巧，确保复习过程中有适当的休息，避免疲劳累积。

　　4.寻求个性化指导

　　一对一辅导：针对特定难点，寻求老师或专业辅导机构的.个性化指导。

　　学习社群互助：加入志同道合的学习小组，相互激励，分享个性化的学习方法和资源。

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