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小学教学计划

时间:2022-05-09 08:45:26 教学计划 我要投稿

有关小学教学计划模板集合7篇

  光阴如水,我们又将迎来新的教学工作,何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢?想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧,以下是小编为大家收集的小学教学计划7篇,欢迎大家分享。

有关小学教学计划模板集合7篇

小学教学计划 篇1

  一、本学科概况

  本学科现有6位科学教师,其中教龄超过10年的教师1位,5年教龄以上10年以下的的1位,5年教龄以下的4位。6位教师中,有学科骨干1人;小学高级教师1人,本科学历6人。教师撰写的多篇论文、案例等在各级各类评比中频频获奖,开出的各级各类公开课在市区级都有较好的反响。我们科学组是一支充满活力和战斗力的年轻队伍.

  存在问题在于同时师资力量还较薄弱,教师总队伍不稳定。家长支持力度还较小,社会力量对科学学科总体认识不到位。科学社团。心凉。学生研究意识不强,不能坚持较长时间的科学研究。

  二、本学科教育目标,国内外的发展趋势及我校该学科的现状

  1、本学科的教育目标

  本学科是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

  2.、本学科国内外的发展状况及发展趋势

  回眸20世纪中小学的科学教育,不难发现,在经历了过于关注“科学知识”、“科学方法”的发展轨迹之后,现今的国内外小学科学教育出现了以科学素养的培养为科学教育最高宗旨的发展趋势。科学素养是指“每个人所应具备的对科学的基本理解。”它有五个方面:

  (1)了解重要的科学事实、概念原则和理论;

  (2)具备把有关科学知识应用于日常生活情境中的能力;

  (3)具有利用科学探究过程的能力;

  (4)理解科学性质的一般原理和关于科学、技术与社会的相互作用;

  (5)具有明智的对待科学的态度以及具有与科学有关的事物的兴趣。

  很显然,科学素养是一个融科学知识、科学方法、科学态度、科学价值观等多种因素为一体的复合概念。各国(如美国、法国、英国、澳大利亚……)的国家科学教育标准中均提出:把所有的学生都应具有良好的科学为素养作为自己的一个既定目标。要让每一位学生像科学家那样“工作”着,经历规划和实验调查研究,以检验他们的想法,并且懂得为何这样的研究具有独特的作用过程,让学生理解科学的本质。

  3、我校本学科的优势、主要差距及其原因

  我校科学学科的教育以实施教科版的小学科学教材为主要渠道,同时开展科学社团活动,力求课内外结合,挖掘学生的潜能,提高学生的探究兴趣,以培养学生科学素养为已任。学生和家长没有意识到这是一项额外的收获,老师心凉。

  三、学科建设总目标和年度任务

  (一)总目标

  三年内,在课程资源及教学设备的有效保证下,通过扎实实施科学课程及科学社团课内外相结合途径,力争实现师生共赢的目的。

  学生方面:通过科学课程及科学社团活动的整合开展,让学生了解科学探究的方法和过程(善于发现和提出问题,并根据假设制定、实施计划,能用图表或文字的形式收集证据,进行归纳、分类、判断、推理、分析,整理得出正确的结论,并能采用口头或文字的形式将探究过程与他们交流与讨论),同时形成大胆想象、尊重事实、敢于创新的科学态度以及学科学、爱科学、用科学的情感。力争让每一位学生能从生活中提出科学问题,并试着去自己独立持续研究。

  教师方面:通过组织丰富的行之有效的教研活动,以提高教师的科学课堂教学能力与探究指导能力,并逐步形成自我风格。力争在3年内,本组的青年教师人人能上市区级公开课,并对科学教学有一定的理解。

  同时通过三年努力,力争将科学社团课程化,努力整合学校、家庭、社会的科学教育资源,以课内的科学课堂实施为主阵地,以课外的科学社团活动为演练场所,以校园科技节等其他科技活动为补充,整体实施科学教育。并在实施过程中,逐步探索、改进教育教学评价。

  近期目标:

  1、招募科学后备力量,规范科学实验室有序有效管理。

  2、教师科学优质课评比,学生各项评比有基础,有选拔。

  3、课外研究,家长支持。抓典型、树榜样、加大宣传。

  (二)年度任务

  第一阶段:20xx年度——目标统筹规划阶段

  1、通读《兰本达探究—研讨教学法》使全组教师对科学教学有进一步的理解。

  2、让每位教师制定自己的成长规划。

  第二阶段:20xx年度—20xx度——实践修订完善阶段

  根据第一阶段制定的目标逐步实施并修正。

  1、设定教研主题进行教研活动,提升教师对科学教育的'理解。

  2、实施、修订、完善科学社团课程的教材。以及相应的评价机制。

  第三阶段:20xx年度——总结验收提升阶段

  根据第二阶段的实施情况,进行总结分析,提炼出有利于师生科学素养发展的实施策略、评价指向等具体经验,为下一个三年规划提供参考依据。

  四、学科建设思路、内容与策略

  (一)建设思路

  以夯实科学课程课堂教学为“切入点”,以科学社团这一特色活动课程化为重点突破口,以其他科技活动为辅助措施,三轨并行,相互融合,整体实施,推进学生科学素养发展。

  (二)建设的内容与策略

  1、提高教师队伍的自身的科学素养与教学能力

  (1)以教学中存在的问题为出发点,设定研讨主题,展开研讨,切实提高教师的教学研究意识。如追问艺术、课堂教学中的有效评价、基于学生问题的教学、如何观课……以及针对教材中的疑难问题或冷门课题或如何开展家庭实验指导等方面进行教研活动,以提高教师的业务水平。

  (2)以校本教研为契机,开展名著导读、理论学习等活动,结合“派出去、请进来”的学习方式,提高教师的理论及实践能力。

  (3)设立一系列教师素养提升活动,如:教学设计比赛、说课活动、教具制作、科学社团活动设计评比、学生研究成果修改评比等等,让教师达到三个“会”:会上常规课、优质课;会反思、总结;会指导学生。

  2、整理、出台科学社团活动课程雏形

  (1)结合科学课程的年段目标统筹制定三—六年级的各年段家庭实验目标,并根据目标梳理近几年所做的家庭实验活动项目,尤其是设计拓展教材内容的家庭实验活动项目,整理成教材。

  (2)结合教研活动,研讨一系列有效的选题、实施、评价等措施。

  (3)让学生三科学学习的四年期间至少经历过一次较深入的科学探究活动。参加科学实验竞赛。

  3、有序整合开展其他科技活动

  丰富多彩的科技活动对提高学生学习科学的兴趣具有一定的促进作用,但我校目前的科技活动较多,学生与教师的精力有限。有以下平台:

  暑假:网络日志评比,科技节准备。(11月科学节)

  上册:科技节(小论文,小发明)。实验竞赛抽测暨选拔。

  寒假:探究项目评比小科学家评比。准备

  下册:科学记录本,小科学家。探究项目评比。

  五、管理制度、运行机制的改革设想和建议

  进一步营造教研组团结协作、积极向上的良好氛围的建设,努力将的“敞门课”进行到底。

  常规:作业检查互相检查

  特色的由校级检查。

小学教学计划 篇2

  一、指导思想:

  孩子是祖国的未来,让他们健康、快乐的成长是我们每位教育者的职责,在教给他们科学文化知识的同时,安全教育也是其中不可缺少的一部份。为了培养学生的安全意识和学习简单的安全自救方法, 对每一个家庭而言,父母含辛茹苦地养育孩子,目的是希望孩子茁壮成长,成为国家的有用之才,同时也为家庭、为父母争光。一个人从小学到高中,差不多有12年时间在学校里度过,约占人生六分之一的时间。如今的在校学生,大多数是独生子女,是父母的掌上明珠。孩子走出家门跨进校门,人虽然不在父母身边,但父母的心时刻维系着子女,牵挂着他们的安全,总希望他们在学校安安全全地读书。因此,作为学生,为了自身的幸福,也为了体谅父母的一片苦心,人人都应增强自我保护意识,珍惜健康和生命,时刻牢记”两个字。我班特制定中小学公共安全教学计划:

  二、基本情况:

  孩子们都热爱学校,热爱班级,学习积极性高,能听老师的话。但也有部分孩子自我约束能力极差,卫生习惯差。

  三、工作目标及基本要点:

  1、加强学生自主管理,提高学生自我管理的能力

  2、积极参加学校组织的各项活动,使学生在活动中受到教育。

  3、确立班级奋斗目标:在实现班集体的奋斗目标的过程中,充分发挥集体每个成员的积极性,要让他们分享集体的`欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。

  4、督促学生养成良好的卫生习惯,做到不乱扔、乱吐、乱画。学会清理书包、抽屉,学会打扫教室卫生。

  5、积极参加学校组织的各项活动,使学生在活动中受到教育。健全班委会,明确分工,提高小干部的管理能力。

  四、具体措施:

  1、充分利用班会向学生进行思想教育。

  2、发挥小干部作用,师生共同管理班级。

  3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育。

  4、加强安全教育,利用晨会、集会、升旗、黑板报等形式开展安全知识教育,平时多深入了解,及时发现问题,及时处理,确保学生安全。

  5、抓好两操的教育。

  6、加强家校联系,家长与老师共同教育孩子。

  五、具体工作安排:

  本册教材分四个阶段学习:

  1---4周

  第一课 《上学和放学》

  第二课 《 认识交通标志》

  第三课 《认识简单的危险标志》

  5---8周

  第四课 《社区和室内活动安全》

  第五课 《用电安全》

  第六课 学习一些食品安全等知识

  9----12周

  第七课食品安全知识

  第八课小心,别伤着

  第九课学会自我保护

  13----16

  第十课时 乘车的安全

  第十一课 课间活动要注意安全

  第十二课 在家的劳动安全

  第十三课 学校劳动安全

  17-----放假:

  联系实例进一步加强安全教育

  教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用,通过我们提供的一年级安全教育教学工作计划,可以使教学有序的进行!

小学教学计划 篇3

  一、教学目标

  本册教材包括如下内容:亿以内的读法和写法;亿以内的加法和减法;乘数、除数是三位数的乘法和除法;小数的初步认识;土地面积单位。通过学习使学生掌握十进制记数法,会根据数级读、写多位数;会根据要求把一个数用四舍五入法省略尾数,写出近似数;会笔算多位数加减法;会口算整万数的加、减法的简便运算能灵活地进行计算;会笔算乘数、除数是三位数的乘、除数的乘、除法;理解小数的意义和性质,比较熟练地进行小数加、减法笔算和简便的口算;认识面积单位(公顷、平方千米)。在学习过程中培养学生学习数学的信心和兴趣。培养他们主动探求知识、分析问题的能力,养成细心解题的习惯。

  二、教学重点、教学难点

  第一单元亿以内数的读法和写法的教学重点是亿以内数的读法和写法。难点是有关0的读法与写法;将整万、整亿的数写成用“万”作单位的数及求一个数省略亿位后面或万位后面的尾数,求近似数。

  第二单元亿以内的加法和减法的重点是加减法各部分间的关系。难点是列出含有未知数的等式解答应用题,关键是加减法的口算珠算和笔算的计算准确性。

  第三单元乘数、除数是三位数的乘法和除法的重点是学生口算、笔算能力的培养,难点是笔算除法商中间与末尾有0的除法简便算法的余数处理,关键是对各部分的理解与掌握。

  第四单元小数的初步认识的教学重点是认识一位、两位小数。难点是对小数数位表的理解,关键是对分数的初步理解。 第五单元土地面积单位的教学重点是认识公顷、平方千米,以及他们之间的简单的`换算。难点是对公顷的认识,要求学生想象出100个100平方米的土地,这是一件很困难的事。关键是跳动学生的想象力,得出1公顷大小的表象。

  三、学情分析

  本学期是我第一次接手数学教学工作。由于四年级人数较多,本学期新扩了一个班:四丁班。我接手四乙、四丁两个班。通过与原教师的咨询,对四乙班的学生有一定的了解,学生对基本知识掌握较好,但也有一部分学生学习习惯有待进一步培养。而四丁班是一个新组成的班级,学生情况有待进一步了解,我会在教学中尽快加强了解。

  四、教学措施

  1、注重基础知识教学

  注重基础知识教学要引导学生从已有的知识出发,通过实物、教具或者实际实例,正确地理解所讲的概念、性质、法则、公式等的含义防止死记硬背。

  2、注重培养计算能力

  要求学生算得正确、迅速,同时还应注意计算方法合理、灵活。练习有计划地安排,在防止学生负担过重的前提下,有计划地安排练习。

  3、注重逐步培养学生的逻辑思维能力

  通过直观教学,引导学生从大量的感性认识中,逐步抽象出数学概念和规律。

  4、培养学生创新意识和实践能力

  提供自主学习,自主活动的时间和空间,使学生有机会创新。让学生在学习的过程中不受教师“先入为主”的观念制约,占有足够的时间,享有广阔的空间,进行创造性的学习。鼓励学生动手多在生活中发现数学问题,并解决问题。

  五、教学进度:

  周 次

  教学活动内容

  课时量

  第1周

  亿以内数的读法和写法

  第2周

  口算加、减法

  第3周

  珠算加减法

  第4周

  笔算加减法

  第5周

  加减法各部分间的关系

  第6周

  加减法各部分间的关系

  第7周

  乘数是三位数的乘法

  第8周

  除数是三位数的除法

  第9周

  除数是三位数的除法

  第10周

  整理和复习

  第11周

  乘除法各部分间的关系

  第12周

  乘除法的一些简便算法

  第13周

  认识一位两位小数

  第14周

  简单的小数加减法

  第15周

  简单分数的加减法

  第16周

  整理和复习

  第17周

  整理和复习

  第18周

  总复习

  第19周

  总复习

  第20周

  总复习

小学教学计划 篇4

  一、指导思想: 义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

  二、班级学生情况分析

  我所任教的五年级两个班班大部分的学生学习态度比过去有很大的进步,有着良好的学习习惯,上课时基本上能积极思考,举手发言,合作意识较强,少数学生能主动、创造性的进行学习。但总体上从期末测试情况看,学生的成绩存在明显的两极分化,学困生的面还是比较大,针对这些情况,本学期在重点抓好基础知识教学的同时,加强学困生的辅导和优等生的指导工作,让不同的学生在数学方面有不同的收获。

  三、教材分析

  一、教材分析:

  本册教材内容包括:小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

  (一)数与代数方面

  本册教材安排了小数乘法,小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学,继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。

  (二)在空间与图形方面,安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上,探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展。

  (三)在统计与概率方面,本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验,让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。

  (四)在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,通过观察、猜测、实验、推理等活动,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

  (五)本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探索活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养数学意识和实践能力。

  二、教学重点

  小数乘法、除法,简易方程,多边形的面积,统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

  三、教学难点

  理解小数乘、除法的算理,理解用字母表示数的意义,理解用字母表示数的公式,理解方程的意义及等式的基本性质,根据题意分析数量间的相等关系,理解多边行面积公式的推导过程。

  四、教学目标 1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

  2、使学生学会用字母表示数,表示常见的数量关系,初步理解方程的含义,会解简易方程。3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式,会计算它们的面积。

  4、能辨认从不同方位看到的物体的.形状和相对公式。

  5、理解中位数的意义,会求数据的中位数。

  6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平,会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测,进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识,争做环保小卫士,向周边的居民宣传有关禁毒知识,做禁毒宣传的小能手。

  7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

  8、初步了解数字编码的思想方法,培养发现生活中数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

  9、体会学习数学的乐趣,提高学习的兴趣,建立学好数学的信心。

  10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  五、教学措施

  1、加强学习目的性教育,充分挖掘学生的潜能,发挥学生的主体作用。

  2、增强学生的动手实践活动,培养学生的空间观念。

  3、加强个别辅导,提高学困生的学习成绩。

  4、多创设学习情景,大胆放手让学生自学,解疑问难,发展学生的个性特长。

  5、注意加强数学与实际生活联系,让学生在活动中解决数学问题,感受、体验理解数学。

  6、合作探究,拓展引申。

  6、给特殊群体更多的关心与爱心,因材施教,分层次作业,适当降低要求。

  六、课时安排 1、小数乘法———————————————(8课时)

  2、小数除法————————————————(11课时)

  3、观察物体————————————————(3课时)

小学教学计划 篇5

  一、班级原有情况分析(双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等)

  在经过了一个学期的数学学习后,大部分学生有很大的进步,基本知识、技能方面基本上已经达成学习的目标。他们对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动。大部分学生上进心、进取性增强了,上课认真听讲,积极思考、发言,作业认真完成。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。,有一小部分学生自觉性不够,不能及时完成作业,对于学习数学有一定困难。因此在新学年里,在明确学习目的、端正学习态度的同时,应该加强良好学习习惯的培养,以利于提高学习成绩。也有一小部分学生思维不够敏捷,对较复杂的习题有畏难情绪,接受能力还有待提高。所以在新的学期里,应加强培养他们的各种学习数学的能力,对这些学生,我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导他们尝试体验思维的价值、成功的乐趣。

  二、本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)

  本册教材共编排了十一个单元。数与代数领域的内容是本册教材的主要内容,共安排7个单元,分成五部分。第一部分数的认识,有三个单元:“公倍数和公因数”、“认识分数”和“分数的基本性质”。第二部分数的运算,是“分数加法和减法”。第三部分是“方程”;第四部分是“找规律”。第五部分是“解决问题的策略”。空间与图形领域安排2个单元,一个单元是图形的认识,即“圆”;一个单元是图形与位置,即“确定位置”。对平面上常见的直线图形的认识经验将有助于学生对曲线图形的认识,这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。本册教材的确定位置主要教学在具体情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。在二年级已经教学了用类似“第几排第几个”的方式确定具体情境中的位置,这是学生学习本单元内容的基础。本单元的教学将进一步提升学生的已有经验,为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。统计与概率领域安排一个单元,是 “统计”。教学复式折线统计图,进一步丰富学生对表示数据方式的认识,逐步培养学生根据需要,有效地表示数据的能力。 实践与综合应用领域的内容在本册教材中共安排四次。“数字与信息”进一步让学生体会数在日常生活中的作用,并会运用数表示事物;“球的反弹高度”结合分数的学习,让学生通过实验记录数据,研究球的反弹高度。“奇妙的图形密铺”让学生经历观察、操作、欣赏与设计的活动,初步认识图形能否密铺、怎样密铺。“画出美丽的图案”则结合圆的认识,让学生用圆规画圆的方法画出美丽的图案。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系,加深学生对所学知识的理解,培养综合运用知识解决问题的能力,获得积极的情感体验。

  三、本学期教学目标(包括知识、智能、情意)

  1、知识与技能

  (1)让学生联系已有的知识经验,经历将实际问题抽象成式与方程的过程,初步体会方程的意义和思想;经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程,进一步体会数概念的扩展,理解运算的意义,形成必要的计算技能;经历探索两个数(指非0自然数,下同)的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程,进一步引发认识自然数特征及其相互关系的愿望。

  (2)让学生在用数对确定位置,认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中,进一步积累学习“空间与图形”的经验,并获得有关的基础知识和相应的基本技能。

  (3)经历用复式折线统计图表示相关数据的过程,能看懂常见的复式折线统计图,并能进行简单的分析和交流;初步掌握用复式折线统计图描述数据的方法,能按要求完成相关的折线统计图。

  2、数学思考

  (1)在认识等式、方程,探索等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中,感受方程的思想方法及其价值,进一步发展抽象思维,增强符号感。

  (2)在认识公倍数、公因数,以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中,能够有条理地进行思考,并合乎逻辑地表达自己的思考过程,进一步培养良好的思维品质。

  (3)在认识分数的意义,探索分数的基本性质和加、减计算方法的过程中,能够主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动,进一步发展合情推理与初步的演绎推理能力,不断增强数感。

  (4)在学习用数对确定位置,认识圆的特征以及探索圆的周长、面积公式的过程中,进一步锻炼形象思维,发展空间观念。

  (5)在学习用复式折线统计图描述数据,以及对统计结果进行分析和解释的过程中,进一步增强统计观念,培养统计能力。

  3、解决问题

  (1)能从现实情境中发现并提出一些数学问题,并能用所学的方程、分数、数对、计算公式、统计等数学知识和方法解决问题,进一步发展应用意识。

  (2)在列方程解决一步计算的实际问题的过程中,初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法,体会其特点和价值。

  (3)在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换过程、用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题,以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中,进一步体会与他人合作交流的重要性,提高合作交流的能力。

  (4)能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题,进一步增强解决问题的策略意识,体会解决问题策略的多样性,培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。

  4、情感与态度:

  (1)能积极参与各项数学活动,感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步,提高学习数学的兴趣,树立学好数学的自信心。

  (2)在探索数学知识、发现数学规律的过程中,进一步感受数学思考的条理性、严谨性以及数学结论的确定性,不断增强自主探索的意识。

  (3)在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中,进一步感受数学的价值,感受数学与生活的密切联系,不断增强学数学,用数学的自觉性。

  (4)在与他人合作交流的过程中,能大胆表达自己的'见解,认真倾听他人的意见;发现错误能及时改正,遇到困难不轻易放弃;逐步学会客观地评价自己和他人,逐步养成实事求是的态度和认真、严谨的学习习惯。

  (5)通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动,进一步了解有关数学知识的背景,体会数学对人类历史发展的作用,培养民族自豪感,增强创新意识,锻炼实践能力。

  四、教学措施

  (一)教学方法:

  (1)创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。

  (2)提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。

  (3)课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。

  (4)加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念,为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势,在教学过程中,密切数学与生活的联系,确立学生在学习中的主体地位,创设愉悦、开放式的教学情境,使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求,从而达到掌握基础知识基本技能,培养学生创新意识和实践能力的目的。

  (二)学习方法:

  (1)预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。

  (2)通过查阅资料找出解决问题的方法。

  (3)教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式、体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

  (4)利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发, 自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。

  五、奋斗目标:

  1、完成课程标准所规定的教学目标。

  2、与同轨年级保持成绩平衡,争取在同轨年级中占前列。

  六、分单元教学进度及具体教学要求

  目次 周次 单元或章节内容 教时 本单元重点、难点

  一 1~3 方程 11

  重点:理解方程的含义

  难点:将问题抽象成方程

  二 4 确定位置 4

  重点:理解数对的含义

  难点:用数对表示位置

  三 4~6 公倍数和公因数 9

  重点:熟练掌握求两个数的最小公倍数的方法

  四 6~9 认识分数 15

  难点:实现问题模型转化

  重点:掌握分数、小数互化的方法

  五 9 找规律 3

  难点:解决实际问题

  重、难点:让学生经历探索,体会有序思考

  六 10~12 分数的基本性质 13

  重、难点:让学生探索、发现、归纳和理解分数的基本性质

  七 12 统计 2

  重点:培养统计意识能力

  八 13~14 分数加法和减法 7

  难点:体会统计的应用

  重点:探索掌握计算方法

  九 14~15 解决问题的策略 5

  难点:运用知识解决问题

  重、难点:能应用“倒过来推想”的策略解决问题

  十 16~18 圆 15

  重点:掌握圆的特征

  难点:让学生在操作过程中探索圆的特征

  十一 19~20 整理与复习 5

  重、难点:灵活解决问题

小学教学计划 篇6

  一、指导思想

  围绕《中心小学20xx年秋季学校工作计划》提出的各项任务和目标,坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观。以实施素质教育为主线,以强化教学管理为抓手,以推进课程改革为重点,以全面提高教育教学质量为目标,强化责任意识,团队意识,研究意识,充分发挥教导处、教研组的研究、指导和服务的职能,提升教科研工作水平,努力开创我校教学教研工作新局面。

  二、主要工作及措施

  一扭住一个中心-----全面提高教学质量

  努力寻求提高教学质量的有效途径,教学质量是学校的生命线。要将“全面提升教学质量”作为学校工作的重中之重。全面提升教和学的水平。

  及时进行质量分析,1落实好当堂达标、单元过关和各年级教学质量检测。并定期进行教学调度。监测结果将作为教育决策和指导学校、教师教学工作的重要依据,认真抓实、抓好。

  一切实提高毕业班教学质量。

  由校际教研组安排好教学片毕业班教师的轮流命题工作,本学期将落实毕业班的阶段考制度。由各教学片组织命题,并要做到及时认真批改,及时正确评价。同时大家要积极共同研究探讨毕业班的教育教学工作,有效使用教学资源,尽力避免教学的盲目性。坚持“课堂抓主流,课外抓辅导”做法,加大六年级的培优补差力度,因人而异,讲求实效,确保毕业班三率(单科及格率、全科及格率和综合比率均达到全县平均线上。

  二突出两个重点-------课改实验和校本研修

  1深入实施课改实验

  也是全面推进素质教育的关键。要把新一轮基础教育课程改革作为教育教学工作的中心任务,课程改革是基础教育改革的核心。稳步推进新课程实验工作。

  充分利用网络资源,1继续做好新课程教材的学习培训。立足校本。组织教师参与学习培训;继续组织教师参加各级与课改实验工作相关的业务培训与教学研讨活动,同时也要创造条件,邀请专家到校讲学,进行课堂教学引领。

  2强化“五个一”新课程教师成长档案制度。每位教师都应在教学业务档案中建立“五个一”读一本好书;写一篇有质量的教学反思/论文;编一份较高水平的期末试卷;设计一节优秀教案;上一堂优质课教师专业成长专档。该专档作为学校教学常规检查的必查项目之一。

  创造条件最大限度地发挥课改基地校和部分“龙头”学校的示范和辐射作用,3举办新课程教学现场研讨会。整合资源,让资源利用最大化。积极开展新课程标准下的有效课堂教学研究,提高课堂40分钟即时效率。注重发现典型,总结经验,及时交流,相互学习,相互促进。

  2深入开展校本研修

  要着重抓好以下两大工作:科研是教师成长、学校发展的重要途径。本学期。

  促进教师的专业化发展。

  1深化校本研训。

  熟练的教不熟练,以不会的随时向会的请教。以走出去请进来等多种方式为途径,努力提高教师的整体水平和能力;以课堂教学为抓手,以课例为载体,教师分层(实践型、成长型、研究型制定专业成长计划,教研组整合教师专业成长计划,提出针对性较强的校本教研计划,并积极落实到位;继续开展骨干教师荐读活动,积极倡导教师将理论学习与自己的教育行为结合,努力开展“同课异构、同课走班”个案研究、叙事研究”等日常性行动研究,继续开展优秀论文、案例和优质课评选活动,努力提高校本教研水平。

  扎实推进各项课题的研究进程。

  2加强过程性管理。

  保质保量做好这些课题的过程性工作,中心小学两个省级“十一五”陶研立项课题要按计划规范实施。积累好原始资料,并举行一场有水平的成果推广研讨会,征集一批优秀课题论文、案例、设计等进行汇编。县级“十一五”第二批课题要认真做好第三阶段的研究(结题研讨要努力让课题研究引领一批青年教师,锤炼一批骨干教师。

  促进教师的专业成长三搭建三个平台。

  研训结合,坚持以人为本。以研促训,为教师的专业化发展搭建平台,努力提高教师队伍的整体素质。

  让广大教师互学共进。教师的读书心得体会,

  1学习交流平台—骨干教师每周荐读”和校刊《桥风》定期出版。这是一个融自主学习反思与同伴互助于一体的平台。教育教学的故事、论文、经验等都在这里交汇、碰撞,引领教师吸取教育前沿理论,指导教师的教学实践。

  要大力挖掘校本资源,

  2专业引领、带动平台—骨干教师讲学(经验讲座或课堂教学展示和“走出去”请进来”专家讲学。本学期。充分发挥现有学科带头人、骨干教师等骨干力量的引领作用,开展课堂研讨、专题讲座、教师座谈等校本培训活动。

  结合教育局及教师进修学校评优活动,

  3教学展示平台—教师教学岗位技术练兵比赛、课改“龙头”校的课题(专题研究暨课堂教学开放活动及各种优质课优秀论文评选活动。本学期要针对本校实际。采取灵活多样的形式开展相应的评选活动。

  确保教学质量的全面提升四强化四项工作。

  努力在管的.科学上求突破。

  1加强教学常规教研与管理。

  修订、完善科学化、人文化、精细化的教学管理体系,从备课(提高有效性)上课(体现时代性)作业(加强的精选性)辅导(注重及时性)评价(倡导发展性)等环节入手。为教学工作高效、有序运行奠定基础。各校要结合教师绩效考核,严格教学常规“月检”制度,积极开展自查整改和评比活动,使每一名教师扎扎实实做好应该做好的本职工作。

  开足课时,严格执行省颁《课程计划》要开齐学科。保证国家课程、地方课程和校本课程顺利实施。中心小学将定期或不定期进行教学常规检查,加强教学“五环节”落实情况的检查,做好过程性的文字记载、情况反馈,整改跟踪等,不断规范教学管理,全面落实《课程计划》保证教育教学有序运转。努力在评的科学上求突破。

  2加强教学常规监控与评价。

  强化过程性评价,

  1严格考试管理。突出评价的发展功能,小学生学业成绩评价实行日常评价与期末综合评价相结合的评价方法,成绩评定实行等级制。上级主管部门考核我校办学水平的重要指标之一。

  2考试的综合比率(及格率、优秀率和巩固率素质教育的重要成果之一。影响社会与家庭对学校满意度的重要因素之一,也是考核教师教学业绩的重要指标之一。对于综合比率较差的班级,学校将进行定期与不定期的教学调研与监控指导。努力在研的特色上求突破。

  3加强教研组(备课组建设。

  备课组既要加强组内研究

  1发挥备课组的职能作用。使备课组活动落到实处;又要注重组外交流,使教研组活动求得实效。工作中要不断阅读、不断学习,学理论文章,学他人实践,勤记录:做好文摘;善分析:理好所得。重新调整校际教研组,

  2本学期要继续完善“教研日”制度和健全片区联校教研网络。扎实开展教科研工作,每次活动做到四定”把握“研究”有教有研,有教必研,以研促教,以研兴教。

  3努力在基础加特长上求突破。

  4加强学生素质的培养。

  开足课时,全面贯彻执行《福建省义务教育课程实施计划(试行保证开齐学科。特别要关注综合实践活动课程和校本课程的开发与实施,为学生全面发展奠定基础。

  争创佳绩。切实做好“桥风杯”作文竞赛、数学竞赛、六项技能竞赛、综合知识竞赛以及美术、书法等竞赛的培训工作。

小学教学计划 篇7

  一、指导思想

  以全新的《语文课程标准》教学理念为指导,通过开展丰富多采的语文实践活动,全面提高学生的语文素质,努力建立 “以教师为主导,以学生为主体,以读书训练为主线,以学生自主实践活动为载体”的教学模式。

  二、班级学生情况分析

  我班有58个孩子,在经过了两年的语文学习后,大部分学生已经达到学习的目标,养成基本的学习习惯,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。虽然多数学生基础知识掌握比较牢固,但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强,这是本学期应着重努力的方向。面对较大的阅读量,学生差距还较大。因此本学期,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的阅读兴趣,使其体验阅读所获得的乐趣。同时,还要鼓励学生上课积极回答问题,加强书写上的指导,尤其是换用钢笔写字。

  三、教材分析

  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中,精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题,略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后,还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习,分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

  教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。要求认识200个字,会写300个字。要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。

  每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

  四、教材的特点

  (一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性。

  前四册教材“以专题组织教材内容,加强整合”的编写思想,在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新,从导语到课例、到语文园地,各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开,教材的整合性进一步加强,主要表现在以下三个方面。

  1、强化导语的导学功能。

  从本册开始,每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容,点明专题,激发学生的学习兴趣,有些导语还布置学习过程中的一些任务,为课文和语文园地的学习做好准备。每组导语都配有表现专题内容的背景图,用直观的方式更形象地揭示专题。

  2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

  在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,很自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读课文的.学习要求和方法,使精读课文和略读课文形成一个整体,更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。

  3、联系单元专题,加强单元教学内容的整合。

  (二)结合专题安排“综合性学习”,落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。

  “ 综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容,体现了语文课程的价值追求,即全面提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样,开展语文综合性学习,在于“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。” 语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点,更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。

  (三)改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。

  1、改进课文的导学系统。

  灵活地在课文之前、课文之中或课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思考的问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。

  2、改进课后练习的设计。

  课后练习,都是以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流。与低年级教材“我会读”“我会写” 的设计思想一脉相承,结合中年级学生心理发展特点,本册教材在课后练习的设计上,改变了过去以布置、要求的语气提出思考练习内容的叙述方式,采用了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式。其中,有的是以“我能……”“我要……”的方式引领学生展示学习的成果。有的是以“我们来讨论讨论……”“我们来交流交流……”这样一些富有激情的话语引导大家合作学习。有的用富有活力和个性的儿童化语言,激励学生认真朗读课文。

  3、采用多种形式引导学生积累语言。

  本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言,且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表,体现对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练,而且增加了自由度。

  4.紧密联系学生的阅读或生活实际,安排适量的“小练笔”。

  随着学生会认、会写的字的增多,学生写话的愿望日益增强。顺应学生心理发展的这一特点,本册在二、四、六、八单元分别安排了的四次小练笔,以加强读写之间的联系,增加学生练笔的机会。 “小练笔”以学生自主练习为主,教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方法,但不要拔高要求,不要把它当作语文园地中的“习作”来对待。

  (四)改进“语文园地”的形式,丰富“语文园地”的内容。

  为了更好地体现整合,加强“口语交际”和“习作”,本册教材把“口语交际”和“习作”这两个板块提前。并增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目,语文园地中的内容依次为:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块,由以前的“展示台”“宽带网”变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排,使语文园地的内容更丰富、更有趣。

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