【精华】科学活动教案范文集合10篇
作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的科学活动教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
科学活动教案 篇1
活动背景
这是一次由幼儿引发生成的活动。自然角里要增添东西,王洋小朋友带来的一只螃蟹引起了大家的关注,孩子们对螃蟹的外形特征、运动方式等纷纷发表着自己的看法,并有一定的探索螃蟹的动机。于是我设计安排了这次活动。
活动目标
1.在教师的引导下,能大胆地提出并探究自己感兴趣的问题。
2.通过自主探究,初步了解螃蟹的外形特征和运动方式。
3.通过小组活动,体验合作探究的乐趣。
活动准备
1.每组纸、笔一份,一只大盆,盆里放有一只螃蟹。
2.一只材料箱,里面放有纸条、塑料软棒、毛线等。
活动过程
一、自由观察
师:我发现小朋友一走进活动室就特别高兴,能告诉我你们看见什么了吗?那就请你们找4个好朋友为一组,一起去仔细看看小螃蟹吧!(师幼一起观察、讨论)
(评析:导入开门见山,简明的让幼儿一下子知道了研究的对象,亲切的交谈拉近了师幼间的心理距离。)
二、集体交流,引发问题
师:刚才,你们发现小螃蟹有什么特别的地方,谁先来说说?
幼1:我们那只是雄的。
幼2:我们那只是雌的。
幼3:我发现小螃蟹有两只像钳子一样的脚。
师:你们观察得真仔细,发现了小螃蟹这么多秘密。你们有什么问题想问问小螃蟹吗?(老师将幼儿的问题用简笔画记录下来)
幼1:小螃蟹为什么会吐泡泡?
幼2:小螃蟹是怎样交朋友的?
幼3:小螃蟹为什么横着走?
幼4:小螃蟹吃什么?
(评析:提问通常是教师的专利,让幼儿自己发现问题、提出问题,有利于自主探究活动的深入。有些问题教师也意想不到。探究活动的开放性,需要教师根据幼儿的实际情况创造性地驾驭。)
三、分组讨论,确定研究的问题
师:你们提的问题真精彩,有些问题连老师也没想到。由于时问有限,我们不可能把所有的问题都拿来研究。请你们每个组讨论协商后选出一个最想知道的问题,并把它画在纸上。
师:现在请各个小组说一说你们最想知道哪个问题。
组1:小螃蟹为什么横着走?
组2:小螃蟹的钳子有什么用?
组3:小螃蟹的眼睛为什么一会儿伸,一会儿缩?
组4:小螃蟹是怎样交朋友的?
师:每个小组都已选好了自己要想知道的问题,今天,就请你们当一回小小科学家,通过自己的研究来寻找问题的答案好不好?
幼:好!
(评析:每个幼儿对螃蟹的观察角度和兴趣各不相同。在这种情况下,我尊重幼儿的选择,满足他们的好奇心和需求,这样幼儿的探索活动会更主动、更深入、更具创造性。而在短时间内对每个问题都进行研究是不可能的,让每个小组确定一个研究的问题,能促使他们学会商量和合作。)
四、小组讨论,确定研究的方法和材料
师:你们需要什么工具?想怎样来研究呢?先小组里讨论一下。
师:现在你们都想好了吧,如果需要什么材料就到材料箱里去拿,材料箱里没有的可以请老师帮助。
(评析:在众多的问题中,让幼儿通过小组讨论选定一个进行研究,并且初步讨论出研究的方法、所需要的工具及材料。这样做并不是要求他们有很详细的研究,有高层次的研究成果,而是使幼儿明确,科学实验并非玩耍,应该有计划有步骤地进行。)
五、小组探究实验
这里,了足够多的时间让幼儿探究,孩子在活动中的`专注、投入、采用的方法,使我感动。不过有的幼儿忘记了小组合作研究的问题,也有的因遇到困难而转换了目标,这需要老师的提醒,以培养他们一心一意、坚持到底的科学态度。
六、小组交流探究情况
师:下面请各个小组把知道的情况告诉大家,让我们一起分享。其他小朋友要认真听,如果有什么新的问题、新的发现,等会儿可以向他们提问。
组1:我们发现螃蟹的膝盖不像我们人的膝盖是向前的,而是往左右两边的,所以它走路的时候是横着的。
师:小螃蟹是横着走的,可是刚才我看见第一组的小朋友用书夹住螃蟹的左右两侧,结果怎么样呢?
组l:不走了。
组2:我们发现小螃蟹的钳子很厉害,我们用一根小棒来逗它,小棒只要一碰到它的身体,它就张开钳子夹住不放。
师:它为什么要这样呢?
组2:可能是它的武器,用来保护自己的。
组3:我们发现小螃蟹的眼睛碰到东西就会缩进去,如果不碰它了,等一会儿就又伸出来。它一伸一缩可能是为了保护自己的眼睛,就好像我们人的眼睛碰到东西就闭起来。
,大班科学活动:螃蟹的秘密
组4:我们的是雌螃蟹,又去、捉来了一只雄螃蟹,两只螃蟹在一起吹泡泡,还互相用钳子打闹,那只雄的螃蟹厉害,还爬到雌的誓身上欺负它,一会儿就走了。
幼:不是欺负,它们是表示友好。
(评析:幼儿将自己的研究成果与他人分享,成功的自豪感得到了进一步的满足,同时在交流中.幼儿获取了更多有关螃蟹的信息。)
七、拓展延伸
师:你们观察得很仔细,讲得:也非常精彩,大家知道了小螃蟹的许多秘密。还有许多问题没有来得及研究怎么办?
幼:我们可以继续研究。
师:很好!我们把小螃蟹养起来继续观察它、研究它,把新的发现记录下来。(后来发现小螃蟹即将死亡,我和幼儿一起将它进行了解剖。)如果碰到不懂的问题,可以请教爸爸、妈妈和老师,还可以和大人一起到书上或者电脑里找答案。
(评析:探究是无止境的,在短短的一次活动中,或许并不能让幼儿的探究能力有很大的提高,也不可能获取有关螃蟹的所。有知识,但如果能让幼儿体验到科学探究的乐趣,并且想继续探究下去,这就达到了科学教育的主要目的。)
科学活动教案 篇2
活动目标:
1、探索发现泥土的奥秘,知道泥土里有很多养分,是许多动植物赖以生存的基础。
2、知道正确使用工具,注意安全。
3、体验探索的乐趣,并萌发对泥土的感情。
4、培养探索自然的兴趣。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备:
一把小铲子
活动过程:
一、谈话引出活动。
教师:你们见过泥土吗?哪些地方有泥土?你们猜猜泥土里有什么?
二、出示图片,让幼儿观察。
1、教师:这块泥土地中长了些什么?如果没有泥土。植物会怎样?你们知道泥土里有些什么吗?猜猜看。
2、和你们想的是否一样呢?
3、幼儿自由观察,与同伴交流自己的发现。
三、教师小结。
教师:为什么泥土里会有这么多的东西呢?因为泥土怎么样?(泥土里有许多养分,植物生长血药养分,所以泥土是植物生长离不开的地方。许多小虫子就喜欢在泥土里生活,所以泥土还是许多小虫子的家)
四、引导幼儿再次探索的兴趣
教师:今天我们发现泥土里有许多奇怪的小虫,那它们是怎样生活在泥土里呢?我们下次再来寻找、发现。
活动延伸:
请家长带孩子到泥土地里找找看,土里有哪些小动物。挖土时需要什么工具?引导幼儿讨论,使用铲子的时候应注意什么?(挖泥的时候,小心泥土中生长的植物,一边挖一边看。同时要注意身边的`小朋友,自己的铲子不要碰到他们,注意安全)。
活动反思:
《幼儿园指导纲要》中所说:引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望,从而使孩子更亲近大自然,珍惜自然资源,做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。
科学活动教案 篇3
一,活动目标
1.大家一起动手养蝌蚪,爱护蝌蚪。了解蝌蚪怎样变成青蛙。
2.培养幼儿热爱动物,热爱大自然的情操。能够和动物做朋友。
二,活动准备
鱼缸一个,自制捕鱼网,水桶,蝌蚪若干。
三,活动过程
(一)导入活动
1.昨夜下这么大的雨,好些小生命蹦到走廊上,来我们学校做客啦。这是什么呀,原来是小青蛙呀。他们在找妈妈呀。我们一起来做妈妈,玩个蝌蚪变变变的游戏吧。
2.老师带领幼儿到小池塘边捞若干蝌蚪回学园,把它们养在鱼缸里。幼儿扮演妈妈的角色,由老师分配,设置自然角,每位幼儿轮流照看小蝌蚪。
(二)蝌蚪宝宝变变变
1.每天早晨让幼儿观察小蝌蚪的变化。
从卵——蝌蚪——长出两条后腿——长出两条前腿——尾巴没有了的过程。
2.教师小结青蛙的成长过程
(三)让我们的`青蛙宝宝去找妈妈
1.老师讲解青蛙的功能,他是我们的好朋友,帮助我们吃田里的害虫。
2.幼儿享受放生的喜悦,教师和幼儿一起把青蛙放生到水里,大家和青蛙说再见。
3.教师表扬尽心尽责照顾蝌蚪的幼儿。
科学活动教案 篇4
活动目标
1、知道小鸡出生的过程
2、了解《小鸡出壳了》故事情节,并根据故事情节进行对话。
3、激发孩子们探索大自然奥妙的兴趣
活动准备
1、母鸡、小鸡、鸡蛋头饰,卡纸制作的母鸡翅膀
2、小鸡出壳及鸡妈妈领着鸡宝宝在田野的自制课件
3、《母鸡进行曲》磁带、录音机
活动过程
老师和孩子们随着《母鸡进行曲》进活动室,幼儿跟着老师做动作。
一、出示小鸡,激发孩子们的好奇心。
"小朋友们,今天老师给你们带来了一位小伙伴(师出示小鸡),看,这是一只多么可爱的小鸡啊,尖尖的小嘴巴,黑黑的小眼睛,浑身毛绒绒的`。"老师再很神秘的问:"哎,小朋友们,你们知道小鸡是怎样出生的吗?"让孩子们自由议论。这时老师再出示鸡蛋,说:"小鸡是鸡蛋孵化出来的(教师介绍小鸡孵化的过程)。在这21天的孵化过程中,鸡蛋到底发生了怎样的变化呢?"进入下一环节.
二、按顺序出示幻灯片,了解小鸡是怎样出生和长大的。
先出示第一幅图,老师引导孩子观察:"小朋友们,这是最初的鸡蛋,你们仔细观察一下,蛋壳里面是什么样子的?"引导孩子大胆表达。然后老师再问:"在鸡妈妈的孵化下,过了几天,蛋壳里发生了怎样的变化呢?"接着出示第二幅图,再引导孩子与第一幅图进行对比观察,说出鸡蛋里面的变化。依次进行,直到出示完小鸡出壳了的最后一幅图。
三、出示鸡妈妈领着鸡宝宝的课件,配乐欣赏故事
鸡妈妈带着鸡宝宝们来到一片绿油油的草地上,鸡宝宝们快活的抖抖黄绒绒的毛,好奇的问:"妈妈,妈妈。这是什么?"
"这是青草。"
"青草是什么?"
"青草嘛,是让我们踩着走路的。"
"哦,那个圆点点是什么东西?"
"那是露珠。"
小鸡头一低,吃了一滴露珠:"妈妈,露珠是甜的。"
"孩子,青虫的味道还要好呢!来跟着妈妈去找吧。"
小鸡跟着鸡妈妈,"悉沙悉沙"踩着青草。它多神气,生下来就会走路,还会唱歌:"叽叽叽叽!"它是在唱:"妈妈呀,我真快乐!"
欣赏完故事后,老师再引导幼儿学说故事中鸡妈妈和小鸡的对话。
四、师幼游戏"小鸡出壳",结束活动。
老师带着母鸡头饰,胳膊带着用卡纸制作的母鸡翅膀扮演鸡妈妈,幼儿带着鸡蛋头饰扮演蛋宝宝,模仿母鸡孵蛋的过程。幼儿随着老师的口令和翅膀的动作,完成小鸡出壳的过程。最后老师说:"哇,宝宝们都出来啦,跟妈妈找青虫去,叽叽叽叽…"
科学活动教案 篇5
活动目标:
1、通过看、摸、尝知道糖果的外形、味道、颜色等特征。
2、在操作活动中感知糖的多样性,并愿意用语言表达自己的感受。
3、发展幼儿的观察力,乐意参加品尝活动
活动准备:
1、各种各样的糖若干。
2、糖果袋幼儿人手一个,装4种糖果。
3、教师装扮成糖果妈妈,身穿有很多大口袋的围裙。
活动过程:
一、列举各种糖果
1、“糖果妈妈”(教师):我是糖果妈妈,我有很多糖。小朋友,你们都吃过糖吗?把你吃过和见过的糖告诉我,看谁说的多!
2、幼儿列举各种各样的糖,教师随即神秘地从身上的.口袋中拿出幼儿说出的糖。
3、引导幼儿说己吃过糖的味道。
二、糖果找家:出示糖果,让幼儿认识糖果的颜色或形状等特征。(不同颜色、形状、的糖3—4种)
1、“糖果妈妈”:今天糖果妈妈给每位小朋友带了一份小礼物,我们一起看看礼物袋中有什么?好多糖,你们喜欢这些糖吗?我们一起仔细看看这些糖一样吗?(大家摸一摸、看看、说说)
2、糖果妈妈帮助幼儿找找袋子中的糖果。(说出糖果的名字)
3、糖果妈妈:“糖果都住在一个袋子里太挤,请你们把我的孩子分别送到他们的家里吧。”糖果妈妈示范将每个口袋上夹一个糖果做标志,提醒幼儿按要求送糖果回家。
4、糖果妈妈检查糖果送的对不对。
三、幼儿品尝,说说品尝的感受。
1、糖果妈妈:“谢谢你们把我的孩子都送回家,你们喜欢这些糖果宝宝吗?你喜欢什么糖就来他的家里取一颗尝尝吧”
2、幼儿跟糖果妈妈说:“我喜欢吃×××糖”然后自己拿一颗。
3、幼儿品尝并说说品尝的味道。
科学活动教案 篇6
活动设计背景
随着经济的发展,家庭条件越来越好,家长对孩子的爱护倍增,使孩子生活知识知道的很少,力所能及的事情也干的很少。我们班的多数小朋友不知道“樟脑球”是做什么用的,也不知道衣服起静电了该怎么办等等,为了改变这一现象,提高孩子的自理能力,我设计了这堂课,把服装拟人化,让幼儿有兴趣学习,并且知道了好朋友之间要互相帮助。
活动目标
1、认知目标:让幼儿认识一些与服装有关的物品,并知道他们的具体用处。
2、情感目标:通过学习,让幼儿产生帮助别人的欲望。
3、技能目标:增强孩子的自理能力,如:会挂衣服,会洗小物件,并能够合理的用这些生活用品。
教学重点、难点
学习重点:通过观察图片能够知道服装出现的各种问题并积极思考解决的办法。
学习难点:动手实际操作,在生活中学会具体应用。
活动准备
洗洁精、透明皂、增白皂、洗衣液、毛线等生活用品。
活动过程
一、歌曲导入
1教师与幼儿边弹边唱歌曲“找朋友”引出关于好朋友的话题:好朋友之间能够互相帮助。
2幼儿思考并回答老师的问题“衣服裤子也有自己的.好朋友,你们知道它们的好朋友都是谁吗?”
二、播放课件
让幼儿认识这些服装的好朋友,鼓励幼儿说出它们的具体用途。
三、观察图片,发现问题,动手解决
1鼓励幼儿说出图片中的衣服都遇到什么样的困难了:被树枝刮破了,被虫子咬洞,压箱底起皱了,起静电了等等。
2让幼儿分组讨论:应该怎么办?谁会来帮助它们?
3每组派一名代表上前来选取相应的实物解决问题:虫蛀的毛衣选择用毛衣针和毛线修补好、起静电的毛衣选择防静电的洗衣液、弄脏的衣服选择洗衣粉和透明皂都可等等。
四、动手操作
为幼儿准备几盆清水,几块透明皂,几件小孩的脏衣服,让孩子进行洗衣服比赛,看谁在规定的时间内洗的最干净。
五、小结:服装的好朋友们帮助服装解决了所有的困难,小朋友们也从中学到了很多知识,你们愿意用所学到的知识去帮助别人吗?
活动延伸:让幼儿用今天所学到的知识回到家里为妈妈做一件力所能及的事情。
课后反思:
本节课的内容并不是孩子非常感兴趣的,怎样把“服装的好朋友”这些孩子在家里很少接触的日常生活用品讲得有趣生动,是我重点备课的内容。把它们拟人化,孩子们比较乐于接受。比如我对孩子说“小朋友们,服装遇到困难了,它们出什么事了?”“毛衣被虫子咬了个洞,它都疼哭了,我们快点想办法帮助它吧”。孩子听了以后非常的配合,也表现出着急的样子,而且也能够认真思考“谁会来帮助这些遇到困难的衣服呢?”所以课堂气氛比较轻松活泼。让孩子在最后环节的动手洗衣服比赛是本课的高潮部分,其他幼儿都在下面不由自主的喊“加油”,洗衣服的小朋友也格外卖力,输了的那位小朋友还一个劲的说要回家好好练练。回顾本节课也有一些不足之处,需要改进。在一些不常用的用品比如:去污粉,缝纫机等,我没有很好的启发到位,本节课的游戏环节设置较少,让孩子动手实际操作的时间也有些短,使得一些跃跃欲试的小朋友没有机会尝试。我感到很遗憾,但是我会在今后的教学活动中加以改进。
科学活动教案 篇7
活动目标:
1、触摸不同材料的物品,尝试表达自己触摸的感觉。
2、在游戏活动中感受发现的快乐。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重难点:
活动重点:尝试用语言表达自己触摸的感觉。
活动难点:用尽可能完整的话表述自己触摸到的感觉。
活动准备:
百宝箱:放些简单的物品(比如:瓶子,毛绒玩具,雪花片;有硬的、有软的、有热的、有凉的等等)
活动过程:
一、出示百宝箱,提问引发幼儿猜测。
教师:这是一个神奇的百宝箱,里面有许多宝贝,猜猜会有什么呢?(幼儿回答)
教师:怎样才能知道里面有什么?让我们一起来摸一摸吧!
二、小手摸一摸。
教师伸手摸一摸,并告诉大家摸后的感觉,如软软的,很硬的,圆圆的等,请幼儿猜猜是什么物品。
教师:接下来我请幼儿摸一摸、说一说,引导其他幼儿猜一猜。
三、玩一玩。
与伙伴交换摸到的物品并玩一玩。
活动建议:
投放材料时,要结合自己班级孩子们的实际情况,如:各种大小不同的纸,积木,平时经常能够看到的水果……那么在活动第二个环节中孩子们就能够猜出百宝箱的物品,从而体验到猜对后的快乐,情感目标就很容易达成。
活动反思:
科学活动《小手摸到了什么》,重点是引导幼儿触摸不同材质的物品,尝试表达自己触摸的感觉。知识经验方面,为了更好为活动作准备,我们将一些常见的词语,如“冷热、软硬、粗糙、光滑”等词汇介绍给幼儿,活动前,我收集了许多生活中具有冷热、软硬、粗糙、光滑等不同特征的东西。这些准备工作,为幼儿探索提供了条件,也为活动的顺利开展奠定了基础。
在活动中,我以百宝箱的出示引起幼儿兴趣,并提问引发幼儿猜测“这是一个神奇的白宝兴,里面有许多的宝贝,猜猜会有什么呢?”“怎样才能知道百宝箱里藏了什么东西?”引出幼儿用小手摸一摸的行为,鼓励幼儿大胆触摸。并且一触摸就能很好的说出来。在出示冷热武平时,幼儿能迅速说出自己摸到的.冷热的东西,我发现幼儿对于冷热的生活经验比较丰富,因此,没有做过多的讲解,只是将幼儿的一些经验进行了提升。而对于软硬的东西,在幼儿触摸过这些东西以后,我请幼儿说说自己的感受,但是还有部分幼儿不知道用怎样的语言来表述。因此,我重点进行了介绍,而且边示范边向幼儿讲解软硬的不同“软的东西我们用手摆弄可以让它变形,而硬的东西我们用手怎么摆弄它都不会变形”,边说边把软硬的词语教给幼儿。为了检验我的方法是否有效,我又出示了几种物品,请幼儿去摸,然后请幼儿说说自己的感受,幼儿按照老师的样子去触摸东西,一会幼儿就说出了哪些是硬的的,哪些是软的,通过这种方法,幼儿很快就分清了软和硬。在介绍粗糙和光滑的时候,发现幼儿对粗糙的东西的认识经验比较少,摸完以后也是说不出,因此,我向有介绍了粗糙和光滑东西的特点,如:“粗糙的东西,手摸在上面给人不舒服的感觉,而光滑的东西摸上去,手就很舒服,有种滑滑的感觉。”为了丰富幼儿这方面的经验,我还准备了许多具有这些特征的物品,让幼儿去触摸,给幼儿更多感受的机会,鼓励幼儿说说自己的想法。
不足:
在活动室里摸一摸,由于人数较多,可以改为游戏时个别幼儿分组进行。便于老师指导和观察,而更利于幼儿扩大探索的空间。对于刚刚进入小班的幼儿来说,在科学探索方面,幼儿的知识经验还不丰富,语言表达能力也欠缺,对一些科学活动的操作规则缺少经验。这些都需要老师在平时的活动中注意激发幼儿探索的欲望,丰富幼儿的知识经验,不断完善幼儿的语言表达能力。
科学活动教案 篇8
活动目标:
1.通过叠高活动感知纸盒、木片、积木、插塑从低到高的变化。
2.培养观察力和动手能力,萌发对科学活动的兴趣。
3.初步体会到与同伴合作游戏的乐趣。
活动准备:
各类大纸盒、木片、积木、插塑、记录单、笔。
活动过程:
1.谈话导入活动,激发幼儿活动兴趣。
教师:今天我们带来了这么多纸盒,请小朋友来做建筑师把他一个一个叠起来。请小朋友试一试,看看他们能叠多高。
2.纸盒拼拼乐。
幼儿自由探索叠高,教师指导孩子叠高的技能。
讨论:宝宝叠了几个纸盒呀?后来为什么就倒下了呢?怎样才能不倒下呢?(要一个一个对齐了叠)
3.物品叠叠乐。
教师说我们除了拼纸盒,还可以怎么玩呢?(木片、积木、插塑)教师出示记录单,引导孩子用自己的`方式记录探索结果。
幼儿再次尝试用各种物品叠高,体验活动成功的快乐。
教师巡回指导幼儿的实践和记录。
4.幼儿说说自己叠高的记录结果和感受。
表扬活动中认真探索和认真记录的的幼儿。
5.幼儿整理活动区域,回教室休息。
科学活动教案 篇9
教育目标:
1、 认识雨具,能说出它们的名称。
2、 知道雨天出门要带上或穿上雨具。
3、 感受雨中游戏的乐趣,萌发热爱自然的情感。
活动准备:
1.知识准备:事先让幼儿了解雨天出门要怎么样才不会让自己淋湿。
2.物质准备:雨衣、雨伞及雨鞋等。
活动过程:
1.谈话导入:下雨的时候,有什么东西能帮助我们不被雨淋湿呢?
2.教师分别出示雨衣、雨伞和雨鞋,引导幼儿观察和辨别不同的雨具。
3.以提问的形式,让幼儿进一步了解下雨天人们使用哪些雨具和如何使用雨具。
提问:(1)下雨了,你是用什么雨具来帮助自己不被雨淋湿的?
(2)你会使用吗?怎么用的?
4.教师示范穿雨鞋、雨衣和打开雨伞,引导幼儿仔细观察。
5.在教师的帮助下,幼儿学习穿雨鞋、雨衣。让幼儿知道打开自动伞时要看一下身边有没有人,注意不伤及别人;看见旁边的人要打开雨伞,自己要避开,注意保护自己。。
6.让穿好雨鞋、雨衣或已打开雨伞的幼儿,随教师到雨中指定的`地方去漫步,
引导幼儿听听雨滴打在雨伞、雨衣表面的声音,在雨中轻轻地踩水玩。
活动延伸:
选择不同的雨具晾在教室的一个角落,引导幼儿观察哪种雨具最容易干,哪种雨具最不容易干,并把自己的发现告诉同伴、教师或父母。
科学活动教案 篇10
活动目标
1 、让幼儿认识水的基本性质:无色、无味、透明、流动。
2 、知道水是生命之源,了解水的用途。
3 、激发幼儿对水的探究兴趣,懂得要节约用水,保护水资源。
活动准备
塑料杯若干、两种颜料、两块石子、盐、糖、盆一个、录音机、磁带
活动过程
一、猜谜导入
不洗不脏,越洗越脏,花草树木要用它,人人要健康,就是不能没有它。(打一自然物 水)
二、简单介绍水的三态
冬天很冷水会结冰是水的固态,夏天天降雨水是水的液态,开水冒的气是水的气态,那么水像魔术师一样一会变成冰块,一会变成雨水,一会又变成气冒出,是不是很有趣呀,那你们想多了解水吗?好那我们研究一下看看水都有哪些不一样的地方?
三、探究水的性质
1、水是没有颜色的。
实验:分别给三个杯子盛半杯清水,给其中的两杯加入不同的颜料,水马上变成了不同的颜色,让幼儿通过观察比较明白水本来是没有颜色的,只是加入什么颜料就变成了什么颜色。
2、水是没有味道的。
实验:让幼儿闻闻、尝尝清水说说有没有味道,然后给清水里加上糖和盐再让幼儿尝尝是什么味道,在幼儿亲身体验的基础上,我进行小结:水是没有味道的'。
3、水是透明的。
实验:把一块石子放入带有颜色的水杯中,另一块放入清水中,让幼儿观察比较哪一杯能看清石子哪一杯看不见石子,最后得出结论:水是透明的。
4、水是流动的。
实验:用饮料瓶制作一个水槽,下面接一个杯子或者一个盆,让幼儿观察水是怎么进了下面的杯子或盆里的,幼儿就会说出是流进去的,从而得出水是流动的。
四、讨论水的用途,教育幼儿节约用水。
老师小结了水的性质后,问孩子们:“水能用来干什么呢?”让幼儿互相讨论后回答,孩子们会根据自己的生活经验说:水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等,老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等,让幼儿知道水的用途很大,人类离不开水,从而引出要节约用水。
让幼儿设想如果没有了水,我们会怎样?厕所会怎样?做饭时会怎样?这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。
师问幼儿:“你们见过哪些浪费水的现象呢?那以后应该怎样节约用水呢?”幼儿各抒己见,纷纷发表自己的意见,老师总结。
五、做律动《水龙头不哭了》在轻松愉快的氛围中结束活动。
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