美术教案

时间：2023-06-02 19:02:26 教案我要投稿

【精华】美术教案8篇

　　作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的美术教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精华】美术教案8篇

美术教案篇1

　　课时：1教学目标：

　　通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

　　感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。

　　培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

　　教学重点：

　　欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。

　　教学难点：

　　作品创作。

　　课前准备：

　　收集有关撕剪纸作品等图片。

　　布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。

　　教学过程：

　　一、导入

　　以游戏的形式引起学生的注意

　　教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。

　　二、讲授新课

　　1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，

　　由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。

　　教师请学生到讲台上进行添加。

　　教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。

　　2、欣赏马蒂斯的作品

　　教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？

　　以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。

　　教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。

　　启思训练

　　教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。

　　教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时中图形的'影响）随意撕出一种图形。

　　教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。（多连学生的想象力以及语言的表达能力）

　　教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。

　　撕纸添画形式剪纸形式

　　教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。

　　小结：发表质疑

　　学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。

　　教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。

　　课后延伸，激发学生的探究兴趣：教师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？板书设计：第五课剪剪撕撕画画贴贴撕纸添画剪纸

美术教案篇2

　　课题：校园里的花

　　课时：2课时

　　课堂类型：造型表现

　　教学目标：

　　1、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。

　　2、能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。

　　3、通过写生，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。

　　教学重难点：

　　1、能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征。

　　2、在写生过程中，能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。

　　教具学具：写生工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用具准备情况

　　二、讲授新课：

　　1、引导阶段

　　引导思考，是什么把我们的校园装点的如此美丽。培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。在教室里分别摆放几盆盆栽，请学生观察，植物的枝叶是怎么生长的？叶片或花瓣什么形状？有什么特征？枝杈之间如何穿插的？得出画画前要先仔细观察对象的认识。

　　2、发展阶段

　　任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。教师引导学生讲植物枝叶的`结构，叶片或花瓣的形状特征。如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的时子还垂下来。等学生心中有数了，再下笔去描绘。这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。

　　三、学生作画，教师辅导：

　　四、教学拓展：

　　1、出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。

　　2、启发学生用纸和其它材料通过剪、折、拼、贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。

美术教案篇3

　　一、教材分析：

　　儿童在校园的活动是丰富多彩的。本课的内容和儿童的活动与生活紧密相关，所有的构思和表现的基本素材都来源于儿童平时的校园活动和生活；画面的表达方式和表达手段也是儿童们熟悉的，但创造行为不是凭空而来的，它要受到生活中积累起来的经验的影响。因此，观察就是通过经验来获得视觉感受。引导儿童观察热闹和活泼的场面，理解和体会动态的构成因素，表现他们自己感兴趣的情节和氛围。通过画面的构图和相互的配合，可以让儿童之间有良好的感情交流；同时，通过会议、想象和美术表达，让儿童更加热爱自己的学习和生活环境。

　　二、教学目标：

　　指导儿童大胆地想象，大胆地构图和用色，表现热闹的氛围；培养儿童画面的组织能力和表现能力；培养儿童绘画和表达的兴趣；培养儿童热爱校园生活的感情。

　　三、教学重难点：

　　重点：运用夸张的造型、鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现校园的活动氛围。

　　难点：人物动态的`夸张表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。

　　四、教学准备：

　　师：欣赏作品若干

　　生：彩色笔、油画棒等绘画工具；观察校园里的各种活动场面，积极参与活动。

　　五、教学过程：

　　*回忆和想象。

　　通过回忆和想象，说一说校园里活动：

　　1．联系自己的实际，想一想校园里举办过那些活动。

　　2．活动的场景。

　　3．想一想精彩的活动场面，上台来表演一些动作。

　　*欣赏图片资料，讨论表现方法。

　　1．欣赏教材和教师准备的图片资料，理解画面内容，感受活动气氛和表现方法。

　　2．小组讨论表现方法。

　　1）表现手段：彩色水笔，油画棒，水粉颜料，铅笔等各种材料的综合应用。

　　2）画面氛围的刻画：内容要充实，色彩要鲜艳，人物形象的动态要夸张，表达要大胆。

　　3）想一想自己要表达哪些内容，讨论：如何使画面的安排更充实，如何能表现热闹的气氛。

　　*课堂练习

　　教师鼓励学生大胆创作，尝试用各种方法刻画活动场面，表现自己的内心世界。

　　*展示和

　　相互欣赏作品，并相互点评，教师。

　　六、教后记：

美术教案篇4

　　【活动目标】

　　1、通过观察，了解扇子不同的外形特征。

　　2、尝试用各种线条装饰扇子，喜欢写生，用写生画的形式去表现。

　　3、培养幼儿的欣赏能力。

　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　【活动准备】

　　不同类型的扇子若干，幼儿作画工具。

　　【活动过程】

　　一、引题。

　　出示不同类型的扇子。

　　师：小朋友，你们看，这是什么?

　　二、幼儿观察扇子的外形特征。

　　1、第二次出示扇子，每一组一个。

　　师：小朋友，你们瞧。老师给每一组都发了一个扇子。请小朋友们先来欣赏一下你们组的扇子吧。

　　2、幼儿欣赏扇子，并且做出细致的观察。

　　师：请每一组的小朋友都来说一说，你们组的扇子是什么形状的?(。，)扇子是什么颜色的?扇子上面有什么样的花纹?

　　三、幼儿作画。

　　将每一组的扇子用架子架起来，摆放桌子中间，供幼儿作画。

　　师：小朋友们，每一组的扇子都非常漂亮。你们愿意画下漂亮的扇子吗?现在，请小朋友来当一个写生画的小画家，画出你眼中看见的这个扇子。小画家们，可以开始作画了。

　　四、展示幼儿作品。

　　师：你们喜欢自己画的.作品吗?都来说一说你画的扇子的花纹是什么样子的。你喜欢谁画的扇子呢，为什么?

　　欣赏扇子不同的造型、花纹、图案。

　　活动反思：

　　在生活中幼儿对扇子熟悉，但对扇子的了解并不是很完整。于是，在设计了活动中，充分利用家长资源，收集各种扇子，让幼儿观察扇子的不同形状、图案，激发幼儿制作扇子、装饰扇面的兴趣。为了进一步满足幼儿的欲望，教师提供了多种材料，让他们尝试有规律地装饰扇面，并能考虑到不同幼儿的特点与个体差异，在材料的提供上有现成的和半成品的图案。鼓励幼儿大胆地装饰，体验成功的乐趣。同时幼儿亲手设计制作扇子的过程，潜移默化地向幼儿传输中国扇文化，并让幼儿通过活动感受扇文化的魅力，培养幼儿的审美情趣。

美术教案篇5

　　活动目标：

　　1、了解鱼的外形特征，用流畅的线条和简单的图案大胆地装饰。

　　2、有序地在鱼头、身体、鱼鳍、鱼尾巴上进行装饰。

　　3、喜欢黑白线描画，能表现出自己的特点。

　　活动准备：

　　1、鱼的头、身体、鱼鳍、尾巴的图片和装饰好的图片各一份。

　　2、画有鱼的纸人手一张，记号笔人手一支。

　　活动重点：让幼儿理解黑白线描画。

　　活动难点：幼儿能用各种线条和简单的图案大胆地装饰。

　　活动流程：猜谜导入------回忆以往装饰情景------观察图片------师范画并将解要求------幼儿操作------作业展评

　　活动过程：

　　一、采用看图猜谜的形式引出主题。

　　师出示鱼尾的图片

　　提问：请小朋友看一看，猜一猜，这是什么？

　　师接着出示鱼的身体的图片

　　提问：请小朋友看一看、猜一猜，这是什么？

　　师接着出示鱼的身体的图片

　　提问：再请小朋友看一看、猜一猜，这是什么？

　　师依次出示鱼鳍的图片和鱼头的图片

　　再依次提问：请小朋友看一看、猜一猜，这是什么？

　　师：小朋友现在出现在我们面前的是什么？

　　幼：是一条完整的鱼。

　　活动实录：孩子们看到我依次出示了鱼的头、身体、和尾巴的图片让他们猜，孩子们反应很强烈，一下就猜出了是鱼身体的各个部分。

　　评析：我采用了看图猜迷的形式，让孩子们激起兴趣，从而引出主题。

　　二、师引导幼儿回忆给美人鱼装饰的'情景

　　师：上次我们是怎样给美人鱼穿上新衣服的？

　　幼：把装饰好的鳞片贴在美人鱼身上的。

　　师：请小朋友回忆一下，我们又是怎样装饰鳞片的呢？

　　幼：运用简单的图片和各种线条来装饰的。

　　师：上次呢我们只装饰了鱼鳞，今天呀我们我们要把一整条鱼都要进行装饰。

　　活动实录：孩子们通过以前有数次地装饰图画，他们对装饰画都有了一些了解，还举例说出有哪些图案和线条来装饰的。

　　评析：孩子们回忆给怎样给美人鱼装饰的情景，让他们感知装饰画是用简单的图案和线条来装饰的。

　　三、引导幼儿观察图片、欣赏、了解线描画形象的图案，以及装饰特点，引导幼儿参照装饰的手法，自主的进行装饰画的活动。

　　师：今天我们要装饰的和以前的有些不同，请先看看图片，在想一下和以前的有什么不同？

　　师幼一起欣赏图片,然后作比较。

　　幼:颜色不同，以前是用各种颜色的笔来装饰的，现在只有黑和白两种颜色。

　　师：我们把这种用黑色笔再用简单的图案和线条的装饰画叫做黑白线描画。

　　活动实录：当我出示了线描画的图片，让孩子与以往的装饰画作了比较，孩子们不太理解，后来我提示了他们。

　　评析：我出示线描画的图片让孩子与以往的装饰画作比较，是让孩子们了解线描画的特点及含义。

　　四师对鱼精心装饰

　　师：刚才我们拼出来一条完整的鱼,现在我们要用黑白两种颜色来装饰这条鱼。

　　师：有序地将头、身体、鱼鳍、鱼尾巴进行装饰。（请幼儿说出各种图案和线条，幼儿说师进行装饰）。

　　活动实录：我和孩子们一起装饰鱼，孩子们说出可以运用的图案和线条，我在范画上进行装饰，然后让孩子变想边画。孩子们都踊跃的举起了手，都能勇敢的上来装饰。

　　评析：孩子们对装饰画的概念理解的都很透彻，能回答出如何装饰.

　　五、提出装饰要求，

　　师：我们装饰的时候⑴一定要细心，画线时不要超过边框。我们可以添画一些各种形状的水草，来丰富画面，增加装饰和美化效果。

　　六、幼儿操作

　　师在幼儿操作过程中，给予适当的语言指导和帮助，提高幼儿作画的水平。

　　活动实录:孩子们在装饰过程中兴致很高,对于进行了装饰,他们都想出了自己的装饰方法,然而我又鼓励他们要与别人不同的装饰方法.

　　评析:我对孩子进行一些语言指导和帮助,鼓励他们要与别人不同的装饰方法,来提高他们作画的水平.

　　七、展示并评价幼儿的作品

　　将幼儿的作品贴在墙上，组织相互观察欣赏，说出各自设计的鱼，并鼓励幼儿吸取别人的长处，画出更美丽的鱼。

　　活动实录:孩子们都把鱼装饰好了,然后将装饰好的鱼展示给大家看.

　　评析:孩子们相互观察欣赏，说出各自设计的鱼，使他们能吸取别人的长处，画出更美丽的鱼。

　　反思：通过本次活动可较好的发展幼儿的想象力和创造力.在考虑幼儿年龄特点的同时也考虑到自身的优劣势,在范例的运用下激发了幼儿的兴趣,也是为了借助自己的优势弥补在言语方面的劣势.

美术教案篇6

　　幼儿园中班教美术案：鲸鱼

　　活动目标

　　1、练习波浪线，锻炼幼儿的手腕灵活度。

　　2、学习用过渡色为鲸鱼着色，注意线条流畅和色彩的变化。

　　活动准备

　　1、照片—鲸鱼

　　2、图片—鲸鱼喷水

　　3、幼儿用画纸，画笔。

　　活动过程

　　一、导入

　　出示照片—鲸鱼

　　教师：小朋友，你们看是谁在给我们表演节目呢？

　　大海是鲸鱼的家，鲸鱼玩的多高兴呀。

　　今天，我们来画一画鲸鱼好不好？

　　点出活动主题——鲸鱼。

　　二、展开

　　1、出示图片—鲸鱼喷水

　　鲸鱼是什么颜色的？我们选用什么颜色画鲸鱼呢？

　　（加深幼儿对油画棒颜色的认知）

　　2、出示图片—鲸鱼

　　教师与幼儿观察图片，探讨按照什么顺序进行构图。

　　（1）在提示线的基础上，完整添画出鲸鱼喷水的形态。

　　（2）大海的'波浪采用连贯性的波浪线完成，注意线条的均匀，

　　在画纸下放留出空白可以添画各种小鱼。

　　3、教师示范着色方法，重点演示鲸鱼身体过渡色的变化。

　　（1）鲸鱼：由上到下共分为三种颜色群青--深蓝--白色，每两种颜色的过渡交接处要轻轻着色，

　　将两种颜色混在一起，尽量使颜色的过渡自然化。

　　（2）大海：根据波浪线的划分，可用浅蓝和柠檬黄交替进行。

　　（3）提示：涂底色时，按一个方向平涂，把笔平倒下，浅浅的均匀着色。

　　背景颜色要有深浅的变化。

　　4、幼儿作画，教师巡回指导。

　　（1）指导幼儿的绘画姿势，注意握笔和坐姿。

　　（2）鼓励幼儿大胆添画小鱼、小鸟、白云，发挥幼儿的想象力和创造力。

　　三、结束

　　1、请小朋友们相互欣赏作品。

　　2、组织幼儿收拾好自己的画具，养成良好的行为习惯。

美术教案篇7

　　活动目标

　　（1）掌握用棉签画小蝌蚪的方法。

　　（2）提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

　　（3）让幼儿关爱小动物。

　　（4）在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　（5）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　重点难点

　　重点：怎样正确使用棉签画画

　　难点：掌握用棉签画小蝌蚪的方法

　　活动准备

　　（1）物质准备：一幅大的池塘背景画、幼儿每人一幅A4纸的池塘背景画、为每个幼儿准备一个小蝌蚪的头饰、青蛙妈妈的头饰一个、棉签若干、黑色水粉颜料、调色盘若干、篮子和手纸若干、钢琴、鱼缸和几只小蝌蚪。

　　（2）经验准备：幼儿经验准备：课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。

　　活动过程

　　一、谜语导入，引出小蝌蚪

　　（1）师：孩子们，今天李老师跟小朋友一起猜个谜语“大脑袋，长尾巴，从头到尾黑黝黝，游来游去找妈妈。（打一小动物）。（谜底：小蝌蚪）

　　幼：孩子们一起说的：“小蝌蚪”。

　　（孩子们很喜欢猜谜语，他们喜欢这种文字游戏，感觉很神秘，平时在休息的时候，我就让孩子们经常猜谜语，可以锻炼孩子的思维综合反应能力，开发智力，他们很开心这个时间段。在谜语导入过程中，我故意把语气放慢，边说边做相应的动作，动作可以夸张可爱些，小班孩子们看的、听的很认真，加上以往的谜语游戏训练，孩子们应该都能猜到是什么动物——小蝌蚪。用谜语导入，为了增加课上的趣味性，挺高孩子们的兴趣。）

　　（2）师：那你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？

　　幼：听过

　　师：到最后小蝌蚪找到它们的妈妈了吗？

　　幼：找到了。

　　师：那谁是小蝌蚪的妈妈？

　　幼：青蛙。

　　（在课前经验准备的时候，有一部份孩子听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但有一部分没有听过，我就让所有的孩子一起欣赏了这个动画片，也让家长在家给孩子讲了讲这个故事，让孩子们在课前有对蝌蚪和青蛙的初步了解，不至于在上课时感到陌生。因为小班的上课时间是十五分钟，为了能在有限的时间内能更好的完成活动目标，就需要把故事的内容在课前准备好，起初本以为孩子们应该都听过这个故事，没想到一部分孩子真没听过。应该组织家园联系，让家长每晚给孩子将一个睡前小故事，同时可以让孩子慢慢复述故事，从小班培养孩子的语言能力。）

　　二、了解小蝌蚪身体特点

　　（3）师：孩子们，你们看今天李老师把谁请到我们小三班了？（从纸箱里面拿出鱼缸，里面有很多条小蝌蚪。）

　　幼：孩子们兴奋的都站起来了，特别高兴，都在喊：“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有几个小孩下坐到前面一起来看。

　　师：我环绕每个桌子和座位，让孩子们仔细观看蝌蚪长什么样子。

　　幼：有的说小蝌蚪是黑色的、有的说小蝌蚪长着圆圆的大脑袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪长的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是弯弯的等等。

　　师：老师跟着孩子一起总结小蝌蚪有一个大大圆圆的脑袋，脑袋后面还长着一条细细，弯弯曲曲的尾巴，小蝌蚪的身体是黑色的。老师一边总结一边在黑板上用彩笔做示范，画出一个小蝌蚪，加深孩子对蝌蚪的印象。

　　师：好了，孩子们，小蝌蚪累了，说要回去休息一下，我们一起小声的和他们说再见，不要吵到他们休息好吗？

　　幼：孩子们逐渐小声的和小蝌蚪们不舍得说“再见”了。

　　（课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过的说：“小蝌蚪好像很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位，这是我提出了要求：“让孩子们仔细观察，小蝌蚪长什么样子？孩子们看的很认真，回答问题的时候，孩子们都很积极踊跃的回答，并且回答的都很棒。）

　　（4）用棉签画小蝌蚪

　　师：小蝌蚪生活在哪里？

　　幼：水里面。

　　师：好，小朋友请看这里，这是一个池塘，里面有几条小蝌蚪，看看还有什么？

　　（出示一幅老师画好的池塘背景图）

　　幼：有荷叶、有荷花、有小蝌蚪。

　　师：小蝌蚪喜欢群体生活，但是池塘里面只有几只小蝌蚪，我们一起把它们的其他同伴画出来，好不好？

　　幼：好好

　　师：但是今天我们不用笔，而是用它来画（出示棉签），你们看这是什么？

　　幼：棉签

　　师：平时在什么情况下会用到棉签？

　　幼：打针前用、掏耳朵用等等。

　　师：不错，我们都会在打针前用棉签消毒皮肤，还有如果小朋友用棉签掏耳朵可要小心，必须爸爸妈妈在的情况下才可以用，否则自己掏耳朵会有危险的。

　　但是今天李老师要用棉签来画小蝌蚪，怎么用棉签画画呢？首先，棉签你们看是没有颜色的，我们把棉签蘸一下黑色颜料，看，棉签变成黑色的了，在池塘里画出小蝌蚪圆圆大大的黑脑袋，之后在后面画出一条细细弯弯曲曲的长尾巴，看，小蝌蚪游出来了，有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游，什么方向游的小蝌蚪都有。谁想到前面来试一试？

　　幼：王浠滨，冯泳琪

　　（当我在前面讲解怎样用棉签画小蝌蚪时，冯泳琪小朋友因为好奇，不自觉的走到前面来了，于是我说：“谁想到前面来试一试？”就让王浠滨，冯泳琪来前面画一画。两个小朋友特别爱画，画完一个还想画。）

　　师：如果小朋友不小心把手弄上了颜色，可以用篮子里面的手纸擦擦手，然后再放进篮子里面。如果小手很干净，就不用手纸擦了。还有如果画完一个蝌蚪后，棉签没了颜色，再到调色盘中蘸蘸颜料继续画小蝌蚪，小朋友要注意不要把棉签碰到自己的身上和其他小朋友的身上，画完后把棉签一定要放进调色盘中，不能乱扔。好了，孩子们我们一起试一试吧。

　　师：每位小朋友发纸、调色盘、篮子。

　　（在上美术课前，一定要在课上把要求提好，在课前要预想很多问题可能发生，比如有的会用棉签掏耳朵，所以要告诉棉签不能随便使用会有危险的、在孩子用棉签画画时，就会用完随意扔到地上，所以要提出要求，不要随意乱丢乱放，要放回到调色盘中、幼儿可能在用棉签画画时，不小心蹭到手上和脸上，或衣物等其它地方，这时就需要用到手纸，不要随意乱摸。要在行为和卫生习惯提出要求，养成好习惯。孩子们画的兴趣很浓，课堂纪律特别好，都在认真地用棉签画画，体验用不同的绘画工具带来的绘画乐趣，每个孩子画的都特别好。）

　　活动展示：

　　把孩子们作品都展示在黑板上。

　　（让孩子们讲述自己画的小蝌蚪，由于年龄小，小班孩子的语言表达能力并不是很好，只有王浠滨说的较完整：“这是蝌蚪爸爸、妈妈和孩子们，它们一起出去寻找其它的小蝌蚪了。”最后，我让孩子们彼此看一看其它小朋友画的小蝌蚪是什么样子的，互相欣赏。）

　　师：好了，孩子们，我们一起和小蝌蚪去找妈妈好不好？

　　幼：好，好。

　　师：唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》

　　（给每个孩子发一个小蝌蚪的头饰，戴在头上，老师戴青蛙妈妈的头饰，把老师围在中间，一起唱跳《小蝌蚪找妈妈》的歌曲。由于教师空间比较狭窄，跳的比较拥挤，但是孩子们唱的跳的还是特别开心。）

　　教学反思

　　1、教师自我评价：

　　①优点：在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的'动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也要有经验准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的问题都要预想到，做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很好奇，兴趣很高。美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。

　　②缺点：在课前预设问题时，没有想到再拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过的说：“小蝌蚪好像很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位，这是我提出了要求：“让孩子们仔细观察，小蝌蚪长什么样子？孩子们看的很认真，回答问题的时候，孩子们都很积极踊跃的回答，并且回答的都很棒。由于班级面积比较小，加上课的尾声比较急，最后的歌表演有些仓促了。

　　2、总的来说这节课上的挺满意，预设的活动目标都完成了。就是课后怕时间紧张，歌表演《小蝌蚪找妈妈》唱的太仓促了。

　　3、课上有出乎意料的事发生，在课前预设问题时，没有想到在拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过的说：“小蝌蚪好像很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位上了。

　　4、如果再重新上一次这节课，我会让孩子们尝试用手指画蝌蚪，体验不同的乐趣。