小班音乐教案

时间：2024-11-08 17:56:02 教案我要投稿

【精品】小班音乐教案集锦六篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的小班音乐教案6篇，希望能够帮助到大家。

【精品】小班音乐教案集锦六篇

小班音乐教案篇1

　　活动目标：

　　1.培养宝宝的听力，强化宝宝的音乐反应能力，锻炼宝宝音乐节奏感

　　2.利用音乐形式让宝宝感知快乐，体验快乐，喜欢倾听音乐，喜欢参加音乐活动，愿意与同伴抱一抱

　　3.体验集体音乐活动引发积极向上的情绪情感

　　4.锻炼宝宝蹲、起、走、跑、跳的'动作

　　活动准备：音乐纱巾

　　活动过程：

　　一.入场集体问好，引发宝宝兴趣，集中宝宝精力

　　“宝宝们你们好，欢迎你们来到卢老师的音乐课堂，让我们来一起拍拍小手，欢迎宝宝们吧！”

　　二.手指谣

　　《一对好朋友》锻炼宝宝小手的灵活性，体验模仿的快乐

　　三.音乐游戏《抱一抱》

　　1.引导幼儿找一找自己的好朋友，面对面做好，提示宝宝看到好朋友要打招呼，可以握握手拍拍肩，抱一抱，感受与朋友在一起的快乐。

　　2.播放音乐听音乐做动作听到火车鸣笛的时候要马上和自己的好朋友抱起来训练宝宝的音乐反应能力

　　3.游走动作

　　（1）站起来好朋友拉手随音乐自由走动听老师音乐做动作听到火车鸣笛的时候抱起来，体验拥抱的快乐。

　　（2）围成圆圈自由走动听老师口令做动作，听到火车鸣笛的时候可以抱一抱，蹲一蹲，跑一跑等。

　　四.摇篮曲锻炼宝宝倾听音乐的能力让宝宝喜欢倾听音乐

　　五.音乐《快与慢》锻炼宝宝节奏感

　　播放音乐随音乐节奏走动走到老师这里来领漂亮的纱巾

　　六.结束活动

　　幼儿人手一块漂亮的纱巾和自己的好朋友一起玩做迷藏的游戏挥动纱巾和老师说再见

小班音乐教案篇2

　　活动目标：

　　在故事情节中，倾听、感受不同的音乐形象并能愉快地表演，体会互助、分享的快乐。

　　活动准备：

　　媒体课件、爆米花

　　活动过程：

　　一、故事引入

　　●猜猜看看小熊的家。

　　----“小熊在干吗呀？”（在睡觉）怪不得没人来开门。

　　二、感受不同音乐形象

　　●倾听、表演，快乐的小鸟。

　　-----“咦，好像有客人来了，看看是谁？”

　　----“小鸟是用什么飞？小鸟的翅膀是怎么样的？我们也来学小鸟飞到小熊家”。

　　（教师和幼儿跟着音乐一起飞）

　　●倾听、感受小猫的脚步声。

　　----“又有一位客人要来了，仔细听一听，是谁呢？”

　　-----肢体表演大猫和小猫，并学学唱唱大猫和小猫的声音。

　　●倾听音乐，想象动物形象。

　　-----“听一听可能是谁又来了”， “你觉得这音乐是快快的还是慢慢的”（教师给予一定的动作暗示）

　　●听着音乐和鼓声，模仿表演大象走路的`样子。

　　-----“看看到底是谁？” （语言提示：一群大象但是走路很整齐哦！）

　　●“大象看小熊在睡觉，会说什么？”，幼儿用大象粗粗的重重的声音说说聊聊。

　　三、情感迁移

　　●幼儿迁移经验说说自己妈妈是怎样叫宝宝起床的。

　　●教师扮演熊妈妈，用香香的爆米花把小熊叫醒啦。

小班音乐教案篇3

　　活动设计背景

　　幼儿小班的孩子社会性关系已不限于母亲和亲人之间，而是扩展到和同伴的关系上，他们很愿意和小朋友在一起玩，像水中的鱼儿一样自由自在。

　　活动目标

　　1，让幼儿在欢快的乐曲中感受拥有朋友的快乐。

　　2，使幼儿体会“忧愁”和“快活”的不同感受。

　　3，领会一，二，三条鱼的含义。

　　4，使幼儿能根据歌词的含义做出相应的动作。

　　教学重点、难点

　　难点一，幼儿对歌词的咬字发音，尤其“愁”字。

　　难点二，舞蹈过程中1，2，3，数的`互换角色上。

　　活动准备

　　音乐，小鱼缸，三条小鱼

　　活动过程

　　故事讲述：有一条小鱼，它没有朋友，每天都是孤孤单单的游来游去，没有别的鱼儿和它说话，没有鱼陪它做游戏，它很伤心，(哀伤的音乐)。取出鱼缸，小朋友发现一条鱼在水里游真的很孤单。老师开始唱第一段歌词边做动作：一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁。

　　老师提问：为什么这一条鱼很孤单，他为什么会发愁呢?我们怎样才能帮助它呢?

　　幼儿思考引出：小鱼需要朋友。

　　老师取出第二条鱼放入水中，老师提问，第二条鱼放进去以后会怎样，鱼的感受是什么，小朋友的感受是什么，得到关键词，快乐，高兴，开心。老师唱第二段歌词并表演动作：两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头。

　　老师提问，如果想让小鱼更加开心我们可以怎样做?

　　老师再在鱼缸里放第三条鱼，一起数一数，如果小朋友是最开始的那条鱼，你会开心吗?小朋友回答完，老师接着唱第三段歌词：三条鱼水里游，快快活活做朋友。歌词随着游戏的展开更加深刻，教师引领小朋友以表演的形式熟悉歌曲，在中间画圆，小朋友依次表演，可分组进行。

　　教学反思

　　1，过程中幼儿对歌词的理解很到位，也能准确地感受不同的情绪，但感染力欠缺。

　　2，老师将这个活动完成了，但没有关注到孩子想象的空间，比如，孩子还会选择更多的鱼，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子们还可以说说平时职到的鱼类。

小班音乐教案篇4

　　歌曲：苹果

　　活动目标：

　　1.初步掌握歌词，熟悉曲调，会听前奏并整齐地开始唱。

　　2.用各种水果替换原歌词，能按歌词内容做相应的动作。活动准备：已认识苹果，知道其特征。

　　活动过程：

　　1.谈话导入。

　　师：小朋友们我们每天午点都会吃苹果？小朋友们喜欢吃苹果吗？

　　2.出示苹果图片，让幼儿在歌曲音乐的伴奏下做摘苹果的动作。

　　师：今天李老师给你们带来了一颗苹果树，上面有好多苹果呀，我们一起摘一摘吧！（在音乐伴奏下，老师边朗诵歌词，边做摘苹果的动作。）

　　师：李老师刚才边说歌词边摘苹果，摘了好多呀！你们也来试试吧！

　　师：现在这些歌词要变成一首好听的歌了，小朋友们注意听哦！师:这首歌好听吗？里面唱的是我们刚才念的歌词吗？我们一起学一学吧！

　　3.放声唱与默唱交替。

　　师：我们边唱歌边拍手。

　　师：现在我们嘴巴休息，不唱歌曲，在钢琴的.伴奏下拍手。师：我们换一个唱法，唱一句，拍手一句。

　　4.创编新歌词。

　　师：我们除了见过苹果，还见过哪些水果？它是什么颜色？什么形状呢？还有其他特征吗？

　　师：我们把你们说的水果，带到歌里唱一唱吧！

　　5.即兴歌表演。

　　师：刚才老师发现有小朋友边做动作边唱歌，唱得非常好听，我们请他上来表演一下。

　　师：现在小朋友去找你的好朋友一起边唱边表演吧！

　　6.小结。

　　苹果树上许多红苹果，一个一个摘下来。我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。

小班音乐教案篇5

　　目标：

　　1、理解歌词内容，并能大胆创编动作。

　　2、感知音乐的强弱，并能用形体动作表现音乐的强弱。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　准备：

　　音乐磁带《小老鼠上灯台》、录音机、幼儿用书、实物投影仪等。

　　过程：

　　1、欣赏音乐《小老鼠上灯台》，并请幼儿做相应的动作。

　　2、和幼儿讨论歌词中的故事情节。

　　(1)小老鼠想要偷油吃，它怎么上灯台呢?

　　(2)轻轻的走还是重重的走?

　　(3)小老鼠最后滚下来的时候，是怎么摔下来的呢?是轻轻的.还是重重的?

　　3、请幼儿学一学小老鼠走路的样子(用脚尖轻轻的走)，再请幼儿想想：如果你是一只大胖猫，走路时又是什么样子?比小老鼠用力吗?请幼儿用动作表现出来。

　　4、玩“猫和老鼠”的游戏，让幼儿从动作中感受音乐的强弱。

　　玩法：幼儿分成两组，一组当小老鼠，一组当大胖猫。由老师来播放音乐，如果声音小小的，就是小老鼠出来偷油吃了，所以要轻轻的走;如果声音变大了，就是大胖猫出现了，大胖猫是用力走出来的，小老鼠赶快蹲下来。

　　5、两组幼儿交换角色继续游戏。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

小班音乐教案篇6

　　活动目标：

　　1、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　2、掌握儿歌《苹果树》，能根据水果的变换，进行表演。

　　3、利用声势训练，进行二声部节奏训练，培养幼儿的节奏感。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　儿歌《苹果树》

　　活动过程：

　　一、幼儿分排坐好。

　　教师边念儿歌边做动作，念到“小猴爬上苹果树时”左上臂呈九十度上举，五指张开，右手食、中指做爬树的动作，“所有苹果吞下肚”时两手作抱状，并伴随一声响亮的饱嗝，“苹果布丁苹果派，什么水果你最爱”时，用手指逐个点幼儿，最后指到哪个幼儿，就让他说出他最喜欢的水果，然后继续念儿歌，只不过儿歌中的水果可以变成幼儿所说的水果。

　　二、让幼儿倾听儿歌，打出节奏。

　　1、老师念一句儿歌，幼儿用手拍一句节奏，儿歌共四句，每句的节奏都是

　　×× ×× | ×× ×|的'节奏。

　　2、要求幼儿用手拍出八分音符的节奏，而在四分音符时用拍腿来表现，也就是每句儿歌的最后一个音用拍腿来表现。

　　3、完整地把儿歌的节奏打出，要求教师可以用口型来表现儿歌的内容，而幼儿在心里念儿歌，把注意力集中在打节奏上。

　　三、二声部节奏训练。

　　1、教师打出× ×| × ×× |的节奏型，四分音符节奏用拍腿，八分音符节奏用拍手表现。

　　2、引导幼儿找出与教师所打节奏的不同，一般幼儿都能说出“老师的动作与小朋友是不同的，小朋友拍手时老师拍腿，而在最后，小朋友拍腿时老师拍了两下手”。

　　3、分成两组，进行二声部节奏训练。

　　四、表现儿歌。

　　要求幼儿有表情地朗诵儿歌，第一遍随老师做动作，第二遍分组进行二声部节奏展示，第三遍二组互换节奏型。

　　五、活动结束。