中班科学活动教案

时间：2024-07-23 16:36:22 教案我要投稿

精选中班科学活动教案8篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的中班科学活动教案8篇，希望能够帮助到大家。

精选中班科学活动教案8篇

中班科学活动教案篇1

　　【活动设计背景】

　　蔬菜是餐桌上必不可少的，尤其是对有气味的菜孩子们都很挑食，所以我特意选《认识洋葱头》生和熟进行计较，尝一尝。让孩子们知道有气味的菜也这么好吃，营养一样的丰富。

　　【活动目标】

　　1.认识洋葱头。

　　2.通过多种感官刺激，感受洋葱头的气味。

　　【教学重点、难点】

　　1. 认识洋葱头的形状、颜色、味道。

　　2. 区分洋葱头生和熟的味道。

　　【活动准备】

　　1.菜刀、菜刀板各一个，篮子4个。

　　2.全班分成4小组，每组一份已经分好的洋葱头，以及各种蔬菜。

　　3.一份烧熟的“洋葱头炒鸡蛋”。

　　4.音乐《买菜》。

　　【活动过程】

　　开始环节：出现教师手提菜篮从菜市买菜回来，并向幼儿介绍各种菜的名称，最后出示洋葱头，并出示课题。

　　基本环节：

　　形状——颜色——味道

　　1、出示洋葱头，小朋友们你们认识知识什么蔬菜吗？(洋葱头)它是什么颜色呢？（紫红色）请你摸摸看它的表面是什么样的？（圆圆的'、滑滑的、亮亮的）

　　2、下面我们来切洋葱头，看看它是怎样形成的，它是由一片片叶子紧紧包在一起形成的。

　　3、闻一闻洋葱头有什么味道？（有异味、刺鼻子、刺眼睛）

　　4、请小朋友一起来品尝《洋葱头炒鸡蛋》，并教育孩子不要挑食，每一样菜都有它丰富的营养。

　　结束环节：歌曲《买菜》

　　1. 今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。

　　2. 操作活动，剥洋葱头。

　　延伸环节：各小组相互交流说说每种菜的吃法，有的吃里、有的吃外、有的吃叶、有的吃根。

　　【教学反思】

　　通过本节认识洋葱头的教学，在整个环节的设计中我按照目标层层递进，通过活动基本达成了我预先设定的目标，在这节课我的教学流程安排我觉得很合理，时间分配也适合中班的教学要求。课的设计比较新颖，幼儿们都积极的参与到教学中，所以整节课幼儿学习气氛浓。从认识洋葱头的形状、颜色、味道，然后到从外到内，再到闻一闻，尝一尝。时间安排紧凑，幼儿没有时间去做与课堂无关的事。在操作活动环节每位幼儿都得到了动手动口，相互交流，从而培养幼儿合作交流的习惯。但是我觉得延伸环节做的不够理想，达不到课的要求。

中班科学活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、了解生蛋与熟蛋的不同

　　2、在操作过程中能仔细地观察，并能大胆讲述观察结果

　　3、体验合作操作探索的乐趣

　　活动过程：

　　一、通过出示实物引起幼儿对蛋的探索兴趣

　　师：老师带来许多的蛋宝宝，让我们来看看他们都一样吗？有什么不同？

　　二、通过各种实验区分生蛋、熟蛋

　　实验1：通过转动蛋区分出会转和不会转的蛋

　　“老师这有两只蛋，看他们会干什么？”

　　（转动）将会旋转的蛋放入红盆，反之放入绿盆。

　　师：小朋友想不想也来试一试?老师为每一位小朋友准备了一个蛋，让我们动手转一转，你手里的蛋会转吗？

　　（幼儿操作将蛋分开放，教师逐一检查）

　　实验2：通过剥蛋了解转动的是熟蛋，相反的是生蛋

　　师：为什么有的蛋会转，有的不会转呢？让我们剥开皮看看有什么不同？

　　师小结：熟蛋固体，白色的蛋青包裹黄色圆球状的'蛋黄；生蛋，蛋青为透明，蛋黄为圆形都会流动的液态。

　　实验3：通过观察蛋了解其结构及组成

　　师：无论生、熟蛋都有什么？（清、黄、蛋壳）

　　蛋壳的表面怎么样？（光滑、脆）

　　实验4：探索区分生蛋和熟蛋的其他方法

　　师：我们通过转动可以区分蛋的生熟，还有什么方法可以区分生熟呢？（摇、照）

　　三、了解蛋的食用方法

　　“鸡蛋可以怎么吃？”（煮炒蒸等）

　　师：今天小朋友们知道了许多有关蛋的知识，现在老师请小朋友品尝煮蛋，但老师有一个要求：自己剥皮。

中班科学活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、探索生活中空气压力的各种现象的兴趣。

　　2、按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。

　　3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　在实验操作中，感受空气的压力。

　　活动难点：

　　能够按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。

　　活动准备：

　　玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水。

　　活动流程：

　　直接导入——实验操作——活动延伸。

　　活动过程：

　　一、直接导入

　　空气在哪里？

　　空气有力量吗？从小实验中找答案。

　　二、实验操作

　　(一)第一次操作：空气能形成压力

　　1、材料介绍

　　猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗？

　　2、验证

　　（1）教师演示

　　重点步骤讲解：水倒满玻璃杯、用手轻压纸片、慢慢翻转。

　　（２）幼儿操作

　　两人一组完成实验。

　　寻找实验失败的原因。

　　３、实验结果

　　（１）幼儿交流

　　杯子倒过来水没有流出来，是谁在帮忙？

　　（２）为个别实验失败幼儿纠错

　　为什么水不加满，杯子倒过来水会落下来。

　　小结：杯子里的空气和外面大气压相互抵消。

　　（３）小结：看不见摸不着的空气，能形成一股力量，我们叫它空气压力，帮助纸片托住玻璃杯里的水。只有做了实验才能找到正确的`结果。

　　（二）第二次操作：空气压力大

　　１、设疑

　　装满水的玻璃瓶里如果再放入弹珠，纸片会掉下来吗？

　　２、幼儿操作

　　数一数，放几颗弹珠。

　　提醒幼儿注意实验要点。

　　3、实验结果

　　幼儿交流

　　放了玻璃弹珠后，纸片掉下来了吗？

　　你放了几颗？

　　小结：原来空气的压力能够托起玻璃杯里那么多、那么重的弹珠，空气的压力很大。

　　活动延伸：

　　生活中的空气压力

　　实物操作：粘勾、汽水

　　生活中有很多空气压力的存在，找一找。

　　活动反思：

　　通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。

中班科学活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过实验的方法知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮上来。

　　2、培养幼儿的观察能力，手眼协调性。

　　活动准备：鸡蛋、水杯、糖、盐、味精、水、抹布、水槽。

　　活动过程：

　　1、师：小朋友们你们的小手在哪里？

　　幼：这里！

　　师：那么跟老师一起做：

　　合拢张开、合拢张开；

　　小手拍一拍。

　　合拢张开、合拢张开，

　　小手拍一拍。

　　爬呀、爬呀，

　　爬到小脸上，

　　这是眼睛，

　　这是鼻子，

　　这是小嘴巴！

　　小朋友做的非常棒，给自己鼓励鼓励吧！

　　幼：棒、棒、我最棒！

　　师：小朋友，你们知道哪些东西放在水里会浮起来，那些东西会沉下去？

　　幼：泡沫、木头......（会浮起来）石头、硬币......（会沉下去）

　　师：小朋友说的都对，那么请小朋友想想，鸡蛋放在水里会怎么样？

　　幼：会沉下去（会浮起来）

　　师：老师也不知道它会沉下去还是会浮起来。那么就让我们一起来做个实验吧！老师这里有一盆水，

　　我们把鸡蛋放在里面，小朋友要仔细观察哦！看看鸡蛋是沉下去了还是浮起来了。（让每个幼

　　儿都看清实验的结果，提问：你看到了什么？）

　　幼：我看到了鸡蛋在清水里沉下去了！

　　师：通过实验我们知道了，鸡蛋在清水里灰尘下去。

　　我们在做一个实验，接下来老师要在清水了家一点盐，小朋友想会怎样？

　　幼：还是会沉下去。

　　师：那让我们一起来试试吧！

　　这次在清水中加入盐，轻轻搅拌，让盐充分溶解，在放入鸡蛋。让每个幼儿仔细观察这次实验的结果，提问：

　　这次你们又看到了什么？

　　幼：这次我看到了鸡蛋在盐水中浮起来了。

　　师：通过第二次实验我们知道了，盐可以始水的浮力，让原本沉下去的东西浮起来。

　　2、让幼儿自己做实验，体验成功的快乐。

　　师：下面那，请小朋友们自己做次实验，老师这里还有妈妈平时炒菜用的糖、和味精，小朋友们可以放在清水里，看看可不可以让鸡蛋浮起来。

　　将幼儿分成小组进行实验，每组获得四个鸡蛋、四个水槽、盐、糖、味精、一个搅棒。教师指导幼儿实验。

　　让幼儿总结实验结果。

　　师：你们的`鸡蛋发生了什么变化？

　　幼：我在水里加了盐，我的鸡蛋浮起来了。（我在水里加了糖（味精），我的鸡蛋没有浮起来）

　　师：对，通过实验，我们知道了，盐可以增加水的浮力，始沉下去的东西浮起来。

　　3、教师在一次做实验，增加对本次实验的认识。

　　4、小朋友们，我们也可拿别的东西来做这个实验，我们回家以后和爸爸、妈妈或爷爷、奶奶一起做这个实验。

　　然后，下次上课的时候把你们的实验结果告诉我们，和我们一起分享你的实验结果。

　　活动延伸：

中班科学活动教案篇5

　　一、活动名称：中班科学活动：水资源的利用――巧浇菜园

　　二、活动内容：把收集来的水资源，用于我们的日常生活

　　三、活动准备：

　　1、物质准备：各种收集雨水的工具

　　2、精神准备：观察雨量与植物的关系、雨中体验

　　四、活动目标：

　　1、会用不同的工具收集雨水，观察记录收集情况。

　　2、培养幼儿在生活中学会利用水资源的意识。

　　五、活动过程：

　　１、下雨了

　　下雨了，孩子们高兴极了，润润说：“我们菜园的菜宝宝可以喝饱水了，雨下得非常小，我想带着孩子出去看看，这么小的雨会让菜宝宝喝足水吗？

　　２、观察雨量对植物生长的影响

　　孩子们拿着小铲子在挖地下的土，倩芸惊讶的.发现地下的土还干着呢，这时有人提议说：”我们还是接一点儿水来浇菜吧，这样快一些“，我说：”用雨水浇不是更好吗？“开心说：”可是雨太小了，浇不到菜根呀“，我请孩子们一起来想办法怎样利用雨水才能浇到菜根？

　　３、用雨水浇菜

　　孩子们很聪明，想了很多办法用雨水浇菜：

　　（１）找来小桶、小瓶子、大盆收集雨水浇菜

　　（２）接排水管里的雨水浇菜

　　（３）挖渠引水浇菜

　　沿着排水管挖几条小沟，排水管里的雨水就会集中起来顺着小沟通向菜地，这样汇集起来的雨水会就会很快流入菜地，慢慢渗入到菜的根部。

　　六、扩展：收集资源

　　想想你用什么方法收集生活中的水资源？

　　七、延伸：资源的用途

　　你知道收集来的水资源有什么用途吗？

　　八、活动后反思：

　　孩子们发现自然角中种植的菜根越长越高，我们就一起在户外开辟了一个小型种植园，把瓶子里种植的蔬菜移到种植园中，孩子们非常喜欢种植活动，他们更关心植物的生长情况，每天都用很多水去浇花、浇菜，我在想：水是宝贵的资源，我们不可以这样浪费，我们可不可以收集一些其他的水资源来用于我们的日常生活呢？

　　生活中，我们收集能源的意识很差，水不是再生资源，很多资料显示，我们的水位在不断下降，这就意味着我们不能再继续浪费，在活动中我们要鼓励幼儿想办法收集可以再利用的水资源，使孩子从小有节约能源的意识。

中班科学活动教案篇6

　　设计意图：

　　空气在我们日常生活中是必不可少的，但在我们平时的生活中，空气是看不见、摸不着闻不到的。为了增加孩子们对空气的认识，帮助他们获取一些有关空气与人类的关系，培养幼儿对科学的兴趣和对大自然的热爱。我设计了本次活动。

　　活动目标

　　1、初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。

　　2、知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。

　　3、喜欢进行小实验活动，积极探究空气的秘密。

　　活动准备

　　1、白色塑料袋、吸管用具与幼儿人数相等。

　　2、气球、蜡烛、火柴、小杯子、充气玩具。

　　3、大玻璃瓶、小塑料杯一个

　　活动过程

　　一、出示透明玻璃杯，告诉幼儿玻璃杯里盛着非常宝贵了东西，引起幼儿的兴趣。

　　二、教师做实验，请幼儿细心观察，证明实验用的`杯子里有空气。

　　1、玻璃杯子里面放如一张纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，过一会将被子垂直拿出来，杯子中的纸没湿。如果杯子在水中倾斜，就会发现有许多水泡从杯子中跑出来，杯子中的纸也会被浸湿了。

　　2、启发幼儿注意观察，认真思考，引导幼儿进行猜想和讨论，寻找答案。

　　三、引导幼儿根据生活经验讨论：为什么空气是宝贵的。帮助幼儿理解空气与我们的生活关系，了解人和动物都离不开空气。

　　四、出示实验材料，教师指导幼儿操作，寻找空气。

　　1、让幼儿用塑料袋在活动室的各处找空气。

　　2、请幼儿观察空气的颜色、闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气的无色无味，看不见，摸不着。

　　3、请幼儿为气球充气，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，用塑料管吹看看有什么现象，想想这是为什么?

　　4、启发幼儿说出还有什么地方有空气?(皮球、游泳圈、轮胎、我们的身体了等等)。

　　活动延伸：

　　引导幼儿进一步探索思考：水里有空气吗?高空有空气吗?并把自己的发现及时与大家进行交流。引导幼儿阅读幼儿用书第2册第一页，继续进行空气的游戏。

中班科学活动教案篇7

　　活动目标：

　　1.引导幼儿运用感官探索冰的特性，尝试用多种方法取出冰中的玩具。

　　2.幼儿乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。

　　活动准备：

　　1.准备一个四周挖有小洞的大纸箱，将冻有幼儿玩具的大冰置于大纸箱里。

　　2.锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸等各种工具材料。

　　3.幼儿每人一份记录板、笔及红星。

　　活动过程：

　　一、发现问题

　　1.幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰，感受冰的特性。

　　（1）用手捏一捏、压一压，知道冰是固体的，有一定的硬度。

　　（2）提醒幼儿一只手摸冰，另一只手摸沙纸，感受冰是光滑的。

　　（3）将摸冰的手拿出来与另一只手比比看，这只手的水是从哪里来的？知道冰是可以融化的。

　　2.让幼儿自由感受、探索，说出自己发现的冰的特性：冰是光滑的、固体的、透明的、冰凉的、会融化的……

　　二、提出问题

　　1.请幼儿观察冰中的玩具，并想想用什么办法才能取出自己心爱的玩具。

　　2.幼儿在实验记录板上画出自己的设想，教师巡回指导并了解幼儿的'想法。

　　3.幼儿交流各自的设计方案，并将设计方案贴在白板上。

　　三、实验论证

　　幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证，教师巡回观察，并给予适当的指导。

　　1.观察每个幼儿实验的情况，及时给予适宜的支持和引导。

　　2.询问个别幼儿采用某种方法的理由。

　　3.教师采用幼儿没有想到的方法，与幼儿共同实验。

　　4.当幼儿取出玩具后，请幼儿在成功的方法处贴上一颗红星。

　　四、交流讨论

　　根据冰的各种特性，引导幼儿共同讨论。

　　师：你是用什么办法从冰中取出玩具的？为什么这种办法能取出玩具？

　　1.幼儿分别介绍自己在实验中采用过的方法。

　　2.教师小结：可用热水或太阳来晒，使冰的温度升高，冰就会融化成水，玩具就取出来了；当用硬的物体敲击冰时，物体比冰硬，冰就会碎，玩具也就可取出来……

　　活动延伸：

　　如果冰里面还有一些没取出的玩具，可以让幼儿想一想：放在室外，它们会出来吗，为什么？哪种方法能更快地取出玩具？活动可根据情况进行延续。

　　设计评析：

　　活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识经验和能力，顺应了孩子们的需求和兴趣，所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分，符合目标的需要，特别是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增强了孩子主动探究的愿望和积极性。整个活动的指导，教师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究；教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。

中班科学活动教案篇8

　　活动领域：科学

　　设计思路：

　　随着社会的发展，幼儿各种玩具商业化，电子化，幼儿失去了很多动手操作的机会，再加上家长的溺爱包办心理，幼儿动手操作的能力，以及根据自己的思路动手操作的能力的发展都受到了一定程度的限制。在当下社会我们不是让幼儿学会多少汉字多少数字，而是培养幼儿的动手能力，思维的想象创造的能力，以及积极主动探索的求知的欲望，因此我设计了此节教育活动，让幼儿在做中学，在做种求发展。

　　活动目标： 1、引导幼儿通过玩色，在熟悉三原色的基础上认识桔黄、绿色和紫色。并能自己调配颜色。

　　2、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　3、培养幼儿学习做简单的观察记录。

　　活动准备：1、每组三杯为红、黄、蓝的颜料。吸管若干。垫板、抹布、白布（分块）人手一份，记录表格每人一份。2、木偶（小兔）一个，示范教具一套（同幼儿）。

　　活动过程：

　　导入

　　一、设置情境，认识三原色，学习用吸管取色师：这里是森林大染坊，欢迎小朋友到这里来学习染布的本领。（一）教师示范用吸管取色。1、出示红、黄、蓝三杯颜料2、提问：如果我想染一块红布，要用什么颜色？3、教师正确示范如何用吸管取色来染布。（出示红布（二）请幼儿尝试学习染一块蓝布。1、提问：如果要染一块蓝布的话，要用什么染料？2、请幼儿尝试每人染一块蓝布。（出示蓝布）3、用黄色可以染一块什么布？（出示黄布）（三）小结：这些颜色是我们经常要用的。红、黄、蓝三色叫做三原色。

　　展开

　　二、通过探索活动，学习桔黄的调配过程，并学习做记录1、出示木偶（小兔）：老板，老板，我想要一块桔黄色的布做衣服，你这里有吗？2、幼儿讨论：怎样从这些颜色中变出桔黄色？3、幼儿自己尝试调配桔黄色。4、请调配出桔黄色的'幼儿说说：哪两种颜色调在一起，会染出一块桔黄色的布。5、幼儿再次操作验证结果，教师用色块示范如何做记录。1 2 ？红黄桔黄

　　三、幼儿独立进行探索活动，并能记录结果 1、继续情境表演，提出要调配绿色、紫色的要求。2、提问：哪两种颜色调在一起会变出一块绿色的布？哪两种颜色调在一起会变出一块紫色的布？3、幼儿操作，教师巡回指导，要求幼儿记录操作结果。4、请幼儿出示表格陈述自己的操作结果。5、小结：颜色真奇妙，两种不同的颜色调在一起，就会调配出另一种颜色。

　　结束

　　四、延伸活动我的染坊里还有其他的染料，你们去试试还可变出什么颜色，并把结果记下来。

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