科学活动教案

时间：2024-09-01 07:45:39 教案我要投稿

【精选】科学活动教案模板集锦七篇

　　作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的科学活动教案7篇，希望能够帮助到大家。

【精选】科学活动教案模板集锦七篇

科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过观察记录，发现生活中相同或相似的物品。

　　2、感受复制与人们生活的密切关系。

　　活动准备：

　　1、每人收集同种三件以上的相同物品。

　　2、每人一张记录表。

　　3、植物叶子。

　　４、一个相同形状的雪花片和一个不同形状的雪花片。

　　活动过程：

　　一、他们一个样儿。

　　1、请幼儿把积木玩具放在桌子上，互相观察比较这些积木是否一个样儿，说说它们是怎么做的一个样的。

　　2、请幼儿说说这些积木各有什么特点？

　　3、你在那里看到过一模一样的东西。（矿泉水、报纸、书、巧克力等）分别是什么工厂生产的.？

　　4、为什么人们要把东西做的一模一样。

　　二、寻找复制品。

　　1、把东西做的一模一样的过程，叫做复制。你们能找出活动室里哪些东西是复制品吗？

　　2、引导幼儿寻找活动室内一模一样的东西。

　　3、请幼儿互相交流自己的发现。

　　4、我们一个小小的活动室就有这么多相同的东西，真没想到!如果我们走出幼儿园，肯定会有更多的发现!以后，你们一有发现，就及时告诉大家，好吗？

　　三、产生继续探究的兴趣。

　　1、出示植物叶子，引导幼儿发现各种植物的叶子是不同的。

　　2、引导幼儿产生探究自然界中的复制现象。

科学活动教案篇2

　　活动目标：

　　1.学习使用筷子的方法，发展小肌肉的协调性。

　　2.初步了解使用筷子的礼仪常识。

　　活动准备：

　　1.PPT(各种各样的筷子和握筷歌)；

　　2.幼儿人手一双筷子和一个盘子；

　　3.三道菜：凉拌三丝、苹果沙拉、腰果。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：今天我要带你们去餐厅用餐。看，这是什么餐厅？（娃娃家餐厅）

　　小朋友入座。

　　二、认识各种各样的筷子

　　1.认识自己的筷子

　　师：餐桌上有哪些餐具？我们每人有几双筷子？

　　a、观察自己的筷子：它是怎样的一双筷子，和别人有什么不同？老师引导小朋友讨论、交流。

　　b、说说自己的筷子:你是怎样的一双筷子？（木筷子、不锈钢筷子……）

　　小结：原来你们拿到的筷子在质地、颜色、造型上都有些不一样。

　　2.认识各种各样的筷子

　　老师通过出示PPT引导幼儿观察各种各样的筷子，了解它们的不同的材质和作用。PPT中包括木筷子、竹筷子、不锈钢筷、塑料筷子，儿童筷子、炸油条的'筷子。

　　小结：原来我们可以用这么多不同造型、不同质地、不同颜色的筷子用餐。

　　三、学习使用筷子

　　1.食用第一道菜，学习用筷子夹菜。

　　a、师：那我们准备好用餐了吗？第一道菜是凉拌三丝，这一道菜里有黄瓜、胡萝卜和莴苣。

　　老师交待要求：先把菜夹到盘子里然后再吃，吃多少夹多少。一定要用筷子夹，不能用手拿。

　　小朋友食用第一道菜，老师巡回观察，指导。

　　师：用完餐筷子应该放在哪里？你吃的是什么菜？

　　小结：小朋友们爱吃蔬菜这样身体才会更加健康。

　　b、小朋友示范握筷的方法。

　　师：谁愿意上来向大家展示一下你握筷子的方法？

　　老师请两个小朋友上来示范：你是怎样夹的？其他小朋友观察。

　　c、念儿歌、学握筷。

　　师：我把握筷子的方法编成了一首儿歌，我们一起来听一听是不是这样握筷子的？

　　第一遍老师利用PPT边念儿歌边向幼儿展示握筷子的正确方法。师：你们是不是这样握筷子的？我们再来听一遍。第二遍老师及时纠正小朋友错误的握筷方法。

　　2.食用第二道菜，练习用筷子夹苹果。

　　师：第二道菜是苹果沙拉，要用筷子夹哦。

　　小朋友食用苹果沙拉，老师纠正小朋友的握筷姿势。

　　师：这个味道怎样？你吃了几块？吃完筷子应该放在哪里呢？

　　3.食用第三道菜，通过比赛强化握筷子的方法。

　　师：今天我们第三道菜是腰果。不过，我们要来一个比赛，在规定的时间里谁夹得多谁就是第一名。

　　小朋友操作，老师指导。

　　师：我们数一数自己夹了几个。看看每一张桌子上谁夹得最多。

　　四、评比“用餐小明星”

　　师：你觉得今天哪个小朋友是用餐小明星？

　　他哪里好？有什么地方是值得大家学习的呢？

　　小结：我们在用餐的时候要夹多少吃多少，丕浪费粮食，用餐结束后要把筷子放在盘子上，并且保持用餐安静。

科学活动教案篇3

　　设计意图：

　　孩子们在户外游戏时发现飘落的花瓣浮在水面上，随着水波飘荡，孩子们便产生了疑问“为什么花瓣会浮在水面而树枝沉在水底呢?”为了满足幼儿的好奇心，引发幼儿的探究兴趣，设计本节活动让幼儿在操作中探索沉浮的秘密，并对沉与浮的现象的观察做出简单的分析、判断和推理，丰富孩子们的经验，培养对科学探究的兴趣。

　　活动目标：

　　1.感知物体在水中的沉浮现象，学会使用简单符号记录结果，表示物体的沉浮。

　　2.初步探索使物体沉下去的方法，体验探索游戏的乐趣。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：在实验活动中，探索物体的沉浮，尝试用简单的符号记录上浮和下沉。

　　活动难点：探索改变物体沉浮的方法

　　活动准备：

　　石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球；脸盆、记录单、彩笔。

　　活动过程：

　　一、初步感知，认识沉与浮

　　1.创设情境，认识实验材料，激发幼儿探究欲望。

　　来了许多的物品宝宝，我们认识一下它们：石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球，它们要到水里玩，玩一个“沉浮”游戏。

　　2.猜测物体在水中的沉浮，讲解沉浮符号

　　结合材料，让幼儿猜测物体的沉浮。认识记录沉浮的符号“↓”和“↑”。

　　二、探究物体在水中的沉浮现象并记录结果

　　1.幼儿分组进行试验，鼓励幼儿尝试多种材料实验，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并记录结果。

　　（规则要求：小朋友们卷起袖子，要轻轻的把材料放入水中，实验结束后用毛巾擦手。）

　　2.分享探究结果

　　实验的结果和刚才猜测的是否一样?刚才在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来？

　　小结：在操作中，我们发现树叶、海绵纸、塑料瓶盖、木质积木浮在水面，玻璃球、金属螺丝、石头会沉到水底。

　　三、引导幼儿尝试改变物体在水中的沉浮状态

　　1．探究：怎样使浮在水面的东西沉下去

　　幼儿操作尝试：现在浮在水面上的物品宝宝，它们想到水底去看一看，让我们来帮帮它们，想办法让它们沉下去

　　鼓励幼儿尝试使用辅助材料

　　2.幼儿互相交流、分享自己的`方法。

　　小结:把比较轻的物品用捆绑、压、装袋等方法变重，它们就能沉下去。由此我们知道加大物品重量能让浮在水面的物体沉下去。

　　四、沉与浮在我们的生产和生活的应用

　　救生圈、救生衣的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。

　　教师总结：沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。

　　五、活动延伸

　　小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戏，想办法让沉下去的东西浮上来，让浮上来的东西沉下去。

　　活动反思：

　　将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现水的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育教学的有效性。幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。

科学活动教案篇4

　　材料：

　　教具：色板一

　　学具：《课堂用书》、《操作册》第1册第1和2页，操作卡第1册第1页

　　活动目标：

　　1、认识红、黄、蓝三种颜色，训练幼儿视觉感知的精确性和辨别力。

　　2、发展幼儿的操作能力，能准确将相同颜色的物体连起来，促进幼儿比较综合能力的发展。

　　3、能在生活中准确说出物体颜色的名称，体验辨识颜色的乐趣。

　　工作步骤：

　　一、预备活动

　　师幼相互问候。

　　走线：幼儿在缓慢的乐曲中，跟着教师两脚交互在线上逆时针前进――即前脚跟接着后脚尖，眼睛平视前方，双手自然下垂，协助孩子练习肢体的平衡感，使孩子走路有优雅的走姿；3―5分钟过后，结束走线，音乐渐缓。

　　线上游戏：颜色问答游戏。教师引导幼儿坐在蒙氏线上，请幼儿跟着教师一起学习颜色问答歌，教师先示范，幼儿熟悉以后，教师和幼儿一问一答，练习唱颜色问答歌。

　　二、认识红、黄、蓝

　　1、教师先取来工作毯，平铺在地上，再取来色板一，将色板一竖放在工作毯的右侧，取出右侧的色板一中的红、黄、蓝各一放在工作毯的中央，进行三阶段教学法进行教学。

　　（1）教师指着红色的色板说：“这是红色的”，指着黄色的色板说：“这是黄色的”，指着蓝色的色板说：“这是蓝色的”。

　　（2）接着请幼儿辨别，提问：“哪一个是黄色的？”或“请你把红色的拿起来放到我的手上”或“请你把蓝色的藏起来。”

　　（3）最后请幼儿说出色板的名称，提问：“这是什么？”或“这叫什么？”三阶段教学法演示完毕，教师收回教具。

　　2、利用生活中的有色物体引导幼儿来辨别红、黄、蓝三种颜色。

　　三、练习活动

　　1、教师请幼儿拿出操作卡第1页，操作卡上是红、黄、蓝三块色板，请幼儿根据要求给这些色板排序。如：请按照红色的、蓝色的、黄色的顺序排序，或按照蓝色的、红色的、黄色的顺序排序，或按照黄色的.、蓝色的、红色的顺序排序。幼儿边操作边要说出排序的各个色板的名称，并将操作结果与练习册上对照，验证是否正确。这样能检查出幼儿对红、黄、蓝三种颜色名称的掌握程度。

　　2、教师请幼儿按照要求完成《课堂用书》第2页的活动。

　　四、游戏活动

　　教师请幼儿按照要求完成《操作册》第1―2页的活动。

　　变化与延伸：

　　1、取放色板时手指只能碰触色板的原木色的边缘，教师示范尤其要

　　精确，给幼儿做好榜样。

　　2、教师要把握住生活中随机教育的契机对幼儿进行色彩的渗透。

　　附颜色问答歌：

　　小朋友我问你，什么东西红彤彤？

　　X老师告诉你，苹果苹果红彤彤。

　　小朋友我问你，什么东西黄澄澄？

　　X老师告诉你，梨儿梨儿黄澄澄。

　　小朋友我问你，什么东西蓝湛湛？

　　X老师告诉你，天空天空蓝湛湛。

科学活动教案篇5

　　活动名称：

　　小脚丫

　　活动要求：

　　在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，发展脚的触觉功能。

　　活动准备：

　　1、用不同材料铺成的小路（黄沙、鹅卵石、木板、地砖）

　　2、不同质感材料若干（纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米）

　　3、头饰若干，五角星若干

　　活动重难点：

　　能用脚感知出不同质感的材料

　　活动环节：

　　1、音游：滑稽的脚先生

　　2、猜猜他在哪里。

　　3、小脚有什么用？

　　一、走小路，体验不同感觉。

　　1、瞧，今天王老师给你们准备了四条小路，看看是哪四条小路；

　　2、你们用小脚去走走有什么感觉？

　　3、幼儿交流：把你的感觉来告诉大家。

　　4、小结：木板路走上去感觉硬硬的'，有点暖暖的；地砖路是冰凉的，很光滑的；黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。

　　二、幼儿探索感知不同质感的材料。

　　1、说说有些什么东西？

　　2、幼儿自由探索感知，老师指导；

　　3、小结交流：小脚发现了什么？

　　游戏：幼儿两两结队相互检查感知不同材料。

科学活动教案篇6

　　目标：

　　1．观察并快速记忆正方体积木的数量及其颜色序列，提高有意注意和记忆能力。

　　2．体验对垒游戏的快乐。

　　准备：

　　1．废旧纸筒(也可用PVC圆管替代)若干个，纸筒高约30厘米、直径约6厘米，外面分别包上红纸和金纸。

　　2．正方体积木24块，边长为3．5～4厘米，其大小要恰好能放到纸筒内使之竖立。每个正方体积木的六个面贴上相同颜色的纸。

　　玩法：

　　1．幼儿三人结伴游戏，游戏前先协商，一名幼儿做裁判员，两名幼儿做对垒赛手。裁判员取一红色纸筒，将各色正方体积木放置在桌子中央。两名赛手各取一个金色纸筒，准备游戏。

　　2．游戏开始，裁判员先报出一个数字(比如"4"，根据纸筒高度，筒内最多放不超过8块的积木，所以所报数字要控制在8以内)，然后取相应数量的积木(颜色可任选)投入红色纸筒内。

　　3．裁判员在桌子上摇动已放入积木的红色纸筒，使积木在纸筒内堆叠成柱，接着轻轻提起纸筒，呈现堆叠的彩色积木柱。两名幼儿迅速记忆积木的数量及其颜色序列，稍后，裁判员重新用红色纸筒套住这个彩色积木柱。

　　4．裁判员发出"开始"口令，两位赛手根据自己的记忆，按裁判员堆叠的积木数量及其颜色序列迅速在各自的金色纸筒内有序放置积木，然后三人各自同时在桌子上轻轻摇动纸筒。

　　5．三人同时提起纸筒，看看两位赛手各自的`金色纸筒内的积木数量及其颜色序列是否与红色纸筒内的一致。

　　规则：

　　1．游戏也可有多名幼儿同时参与，红色纸简内的积木既可由裁判员放入，也可由赛手放入，以增加趣味性和挑战性。

　　2．金色纸筒内的积木数量及其颜色序列与红色纸简内的相同者为胜，否则为输。

　　3．提纸筒时要注意控制手腕的力量，注意不要让纸筒碰倒彩色积木柱，若积木倒塌则重新游戏。

　　4．该游戏也可变换花样，比如，在积木的六个面贴上不同的几何图形、数字，让幼儿玩"图形记忆""数字记忆"等游戏。

　　评析：

　　"摇摇筒"游戏设计的亮点有二：一是取材简便，教师巧妙利用了纸筒封闭的特点，让幼儿观察和记忆正方体积木的数量及其颜色序列，从而训练了幼儿的有意记忆能力。二是玩法和规则独特，游戏既可以双人对垒，也可以多人参与。游戏中，幼儿需自主商议分配角色。本游戏虽然以发展幼儿有意记忆为主要目的，但在游戏过程中我们也看到了幼儿之间的积极互动。