汉语拼音教案

时间：2024-09-24 18:09:43 教案我要投稿

关于汉语拼音教案模板汇总八篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的汉语拼音教案8篇，欢迎阅读与收藏。

关于汉语拼音教案模板汇总八篇

汉语拼音教案篇1

　　【教材分析】

　　本课由四部分内容组成。

　　第一部分是a、u、iu三个复韵母,每个韵母配有一幅图。第一幅图是棉袄,借“袄”的音学习a的读音。第二幅图是藕,借“藕”的音学习u的读音。但“袄和藕”都是第三声,要变为第一声才是“a和u”的读音。

　　第二部分是a、u、iu的四声。

　　第三部分是声母与a、u、iu的拼音练习。

　　第四部分是带调拼音与三拼音练习。

　　【教学要求】

　　1、学会a、u、iu三个复韵母。能认清形,读准音,在四线格中正确书写。

　　2、学会a、u、iu的四个声调,能正确读出带调韵母。

　　3、练习与声母拼音。

　　【教具】

　　声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母a、、i、u和调号。

　　【教学时间】

　　二课时。

　　第一课时

　　〖教学要求

　　学会a、u、iu三个复韵母的音、形、四声和标调位置。

　　〖教学过程

　　一、复习与本课有关的旧知识

　　1、用声母尺复习与a、u、iu拼音的声母。

　　2、用四声盘复习单韵母及四声,让学生说出它们的口形变化。

　　二、新课

　　1、明确课题今天我们继续学复韵母。第10课。(板书10)

　　2、看图提出a、u、iu三个复韵母:

　　〖第一幅图

　　提问第一幅画的什么?“袄”的音读平是什么音?(老师用手势引导)出示拼音卡片a,齐读a。

　　提问为什么说a也是复韵母?观察老师读a时的口形变化。 (先读a的音,逐渐过渡到的口形)

　　提问老师读a时,口形有什么变化?讲解复韵母是两个单韵母组成的,读音时,口形变化要快。

　　看卡片练习读音。(开小火车,分组读,老师检查口形)

　　〖第二幅图

　　提问谁知道第二幅图画的是什么?“藕”的音读成第一声是什么音?出示拼音卡片u

　　读后提问复韵母u是怎样组成的?怎样读?读的时候要注意什么?

　　小结两个单韵母快读就是复韵母的音。开小火车正音。

　　〖第三幅图

　　提问第三幅图画的是什么?邮票的“邮”读成第一声是什么音?出示拼音卡片iu(老师检查读音)

　　3、复习a、u、iu三个复韵母:

　　⑴用卡片按顺序和打乱顺序认读。(齐读、分组读、指名读)

　　⑵找卡片。(读后把卡片放在黑板槽里)

　　提问谁能找出a?谁能找出u?剩下的字母念什么? (学生从黑板槽里拿出老师念的卡片,全体同学读后,交给老师)

　　课中休息唱《上学歌》和做传口令游戏。

　　4、练习a、u、iu的'四声:

　　提问复韵母和单韵母有什么共同特点?谁能读出a、u、iu的四声?用四声盘顺读四声和打乱顺序读。

　　5、学习标调位置。提问:

　　⑴谁还记得标调的口诀是什么?(有a标a上,无a找、e、i、u并列标在后)

　　⑵a的四声调号标在哪儿?u呢? (指名学生把调号写在小黑板的a、a、a、a、u、u、 u、u上)

　　⑶iu的调号怎样标?为什么?

　　6、区别iu与ui的读法和写法:

　　板书ui、iu

　　提问第一个复韵母读什么?怎么知道它念ui?第二个复韵母呢?为什么?iu和ui有什么不同点?有什么相同点?调号为什么都标在后面的韵母?

　　用卡片快读辨别ui与iu。

　　7、认读带调韵母:

　　⑴用四声盘打乱顺序读a、u、iu的带调韵母。说说平时说话用得着这些音节吗?

　　⑵指名说出á、à、ōu、óu等音节所组之词。 (如á熬粥、熬夜、à骄傲、奥运会,ōu欧洲、海鸥、óu呕吐、偶然)

　　⑶小结a、u可以自成音节。iu不能自成音节,必须与声母相拼。

　　第二课时

　　〖教学要求

　　练习拼音,会用所拼音节组词,能正确书写。

　　〖教学过程

　　一、检查复习

　　1、卡片认读a、u、iu三个复韵母。

　　2、指名说出a、u、iu为什么是复韵母。

　　3、让学生在绒板上用活动字母指出a、u、iu,并按老师说的音节摆上调号。

　　二、新课

　　1、练习拼音:

　　⑴分别用卡片d、t与a,g、h与u,、q与iu相拼。

　　⑵板书射线拼音表:

　　①讲解前面的声母是发音的准备,也就是摆好发声母音的口形。拼音时声母要读得又轻又短,很快地连读复韵母,这样就把声母和复韵母拼合起来了。

　　②老师示范拼读第一组射线拼音表。

　　③提问谁会拼读第二组射线拼音表?

　　④齐拼第三组:

　　课间休息说儿歌──请你像我这样做。

　　⑶声母与带调韵母相拼并用所拼音节组词:

　　①板书ǎ,指名读后,再板书并连线写成—ǎ→ǎ。提问谁会拼这个音节?这是什么ǎ? (组词如咬东西、舀水等)

　　②把ǎ的ǎ换成ǒu成为—ǒu→ǒu。提问谁会拼音并组成词?

　　2、复习三拼音:

　　⑴板书i1,指名读后连线成为—i—1→i1。拼读后组成词语,如回家、加法、嘉奖等。

　　⑵把上面拼音表中的改写成q,拼读后组词。如上面的方法把1和#改写成a和u练习拼读。

　　⑶提问刚才我们拼的四个音节是几拼法?为什么叫三拼音?三拼音时要注意什么?

　　3、读课文领读后齐读。

　　4、指导书写:

　　⑴提问写a u iu三个复韵母时要注意什么?说一说它们各占什么格位?

　　⑵指名到四线格绒板上摆出a u iu(指导距离要适当)

　　⑶抄写字头。

　　三、总结提问

　　今天我们又学会了什么?

　　四、作业

　　本课所学复韵母各写一行。

　　五、教具的制作

　　四声盘。

　　六、教学提示

　　在汉语拼音方案中iu、uei两个复韵母和声母拼音时,要省略中间的、e,变成iu和ui,调号要移到后一个字母上。本教材是采用变通方法直接教省写式iu、ui,这样可避开拼写规则。教学时,不要告诉学生。

汉语拼音教案篇2

　　教学目标：

　　比较en、enɡ、in、inɡ的发音，复习巩固前鼻音和后鼻音韵母。拼读音节。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、卡片认读ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它们是什么韵母？

　　2、听音练习，说说下面音节的'韵母。

　　当中的“当”（ānɡ）朋友的“朋”（énɡ）

　　从前的“从”（ónɡ）清洁的“清”（īnɡ）

　　二、比一比，读一读。

　　en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ

　　三、读词语区分前后鼻韵母。

　　sān suì（三岁） xué shēnɡ（学生）

　　shān shànɡ（山上） shēn tǐ（身体）

　　nónɡ mín（农民） máo jīn（毛巾）

　　ɡuānɡ mínɡ（光明） zūn jìnɡ（尊敬）

　　四、拼读三拼音音节。

　　zh——u——ɑnɡ j——i——onɡ ch——u——ɑnɡ

　　q——i——onɡ sh——u——ɑnɡ x——i——onɡ

　　拼读三拼音音节的时候要注意什么？

　　五、拼读音节词句，联系实际进行思想教育。

　　ài xué xí（爱学习） ài láo dnɡ（爱劳动）

　　yǒu lǐ mào（有礼貌） shǒu jì lǜ（守纪律）

　　hǎo hǎo xué xí（好好学习） tiān tiān xiànɡ shànɡ（天天向上）wǒ shì yī nián jí xiǎo xué shēnɡ。

　　我是一年级小学生。

　　wǒ ài lǎo shī hé tónɡ xué。

　　我爱老师和同学。

汉语拼音教案篇3

　　一、教学目标：

　　1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会声调，认识声调符号，读准确。

　　3、在四线格里正确书写a、o、e。

　　二、教学时数：2课时

　　三、教学过程

　　第一课时

　　师：首先，今天金老师要交大家唱一首儿歌，“汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。”

　　生：……

　　师：好，小朋友们学得真快，真是聪明的孩子。

　　师：下面呢，我们请小朋友们一起看着这幅图，然后我请小朋友把这幅图编成一个小故事讲给大家听，看看谁讲得最好。

　　生：……

　　师：小朋友讲得真是太动听了，真是个故事大王/小小故事家。

　　1、学字母a

　　师：原来啊这三个拼音还有这么美丽动听的故事啊，接下来呢我们就来认识一下他们。我们先来看看小女孩唱歌的时候唱出的这个拼音“a”，我请小朋友来念一下，比一比谁念的最好，最准确。

　　生：……

　　师：现在我们请一组的小朋友来念，比一比哪个组念得最好，最整齐。（在黑板上给每个组加星星）

　　生：……

　　师：好，念的时候嘴巴要张大。现在我们每位小朋友都认识了“a”，那么是不是都会写呢？我们还是请小朋友来写写看。

　　生：……

　　师：有的小朋友写得很大，有的小朋友写得很小，那么现在金老师请小朋友拿出你的生字簿，小朋友们看看这个本子真奇怪，有那么多的.线，这是怎么回事呢？

　　生：它叫“四线格”。

　　师：小朋友真聪明，它就叫“四线格”，那么单韵母a，应该写在哪里呢？请小朋友们来帮它找找家。（请几位小朋友到黑板上写）

　　生：……

　　师：小朋友们写得真好，a应该写在中格，在写的时候要注意分成两笔写，先写一个半圆，再加上它的小尾巴。（请小朋友们在本子上练一练，教师巡视指导）

　　2、学习o

　　师：下面我们来学一学韵母o，在图上我们看到了大公鸡张着嘴巴在叫“喔，喔，喔”，我们请小朋友也来学一学，看看谁学得最好。

　　生：……

　　师：好，现在跟着老师一起来念一念，念的时候嘴巴要拢圆。

　　生：小朋友都会念了吗？现在请同桌的两个小朋友互相念一念，看看你的同桌念对了没有，嘴巴拢圆了没有。

　　生：……

　　师：小朋友们念得都非常认真，老师相信大家都已经回念了。然后我们还要记住它的样子，要会写。“o”应该写在哪里呢？（指着黑板上的四线格），小朋友们还记得这叫什么吗？

　　生：“四线格”

　　师：小朋友们的记性真好，那么o应该写在哪一格呢？老师要请上课认真听，表现好的小朋友上来写。

　　生：……

　　师：好，小朋友们都非常聪明，都已经写正确了。老师对聪明的小朋友有更高的要求，要写得漂亮。看着老师大家一起用手比画，跟着学。

　　生：……

　　师：请小朋友们在本子上再练一练。（教师巡视指导）

汉语拼音教案篇4

　　教学目的

　　1.学会z

　　s三个声母，zi

　　si三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。

　　2.学会声母z

　　s同单韵母ae

　　u的拼音，以及zici

　　si三个整体认读音节的四个声调。

　　3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。

　　4.继续培养学生看图学拼音的能力。

　　教学重点

　　1.学会z

　　s的音、形、书写。

　　2.zi

　　si三个整体认读音节的音形。

　　教学难点

　　三个整体认读音节与三个声母的字形区别

　　教学准备

　　用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片

　　教学课时2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、看图学习z和整体认读音节zi

　　（一）教师出示挂图1，板书z

　　问：1.根据图画和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？

　　讲：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。

　　学读z的音。

　　2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z）

　　3.谁还有别的方法？

　　（z像我们学过的2字）

　　教儿歌：像个2字z

　　（二）教师板书zi

　　讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。

　　教师范读：整体认读音节zi。

　　学生学读：（同教师）。

　　讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。

　　练习四声：z9

　　（三）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。

　　二、看图学习c和整体认读音节ci

　　（一）教师出图2，板书c

　　问：1.根据图上画的刺猬，谁来读一读字母的`音？讲：把刺平读就是c的音。

　　学读c的音

　　2.怎样来记c的形呢？

　　（图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。）

　　教儿歌：半个圆圈c

　　（二）教师板书ci

　　讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。

　　学读四声：c9

　　（三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格课中休息：（自定）

　　三、看图学习s和整体认读音节si

　　（一）讲：图上的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。

　　学生学读：s

　　问：1.根据图怎样来记字母的形？

　　（蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。）

　　2.s像不像半个8字？

　　教儿歌：半个8字s

　　（二）教师板书si和四声

　　（讲法同上）

　　（三）指导书写：s从右上开始，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。（可以先练习书空再提笔写。）

　　四、巩固练习

　　1.读准音z

　　si.

　　2.读准四声：

　　板书设计：

　　第二课时

　　一、复习学过的声母和三个整体认读音节。

　　二、练习声母z

　　s与带调单韵母的拼音

　　三、直呼不带调音节

　　四、书写练习

　　1.抄写声母。

　　2.抄写整体认读音节。

汉语拼音教案篇5

　　【教学目标】

　　1、复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。

　　2、能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。

　　3、能正确、流利、有表情地读儿歌。

　　【教学重点】

　　复习汉语拼音，认识8个汉字。

　　【教学难点】

　　能按顺序观察图、说图意。

　　【教学方法】

　　游戏法、演示法、小组合作法。

　　【教学准备】

　　投影、挂图、。

　　【教学过程】

　　一、复习旧知

　　1、出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。

　　2、出示两拼音，三拼音卡片。开火车读;(小兔小兔快开门，谁来开?)指名读、齐读。

　　二、导学新知

　　师同学们，这节课老师想与大家做一个“击鼓传花”的游戏。

　　1、看图学音节词：

　　方法找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。

　　⑴做游戏“传花环”。

　　⑵师出示音节词卡片。

　　⑶出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。

　　大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。

　　激发学习兴趣，吸引学生的注意力;创设情境，让学生展开想像的翅膀。

　　师同学们学得可真快!为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧!

　　2、看图按顺序说图意，学句子，识字：

　　⑴逐步演示山、田、树、果园出现的，问“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景?

　　生说远处、近处、左边、右边各有什么?

　　训练学生观察图说话的能力。

　　用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。

　　丰富学生的.想像，培养学生的主动学习的兴趣。

　　①先给小伙伴介绍。

　　②上台指图说一说。

　　⑵教师贴小动物图(小鱼、老鹰、小兔等)：

　　师(准备图)美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看!大草原来了哪些小动物?

　　⑶想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师与你的小伙伴吧!

　　学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师与小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。

　　让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。

　　师大家玩得高兴吗?可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢?

　　3、学习儿歌识字：

　　⑴出示投影片(儿歌)：

　　小组合作读，不会的问小老师。指名读。

　　⑵出示演示爬山的过程并范读(配乐)：

　　把抽象内容具体可感地展示给学生。

　　⑶教师指要求认识的汉字：

　　指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。

　　⑷师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程：

　　师看!老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上?

　　三、巩固新知

　　1、出示大苹果卡片：

　　抢读、指名读、开火车读。

　　让学生在玩中学，学中玩。

　　2、小结同学们，这节课大家学得真棒!希望大家今后能够表现得更出色。

　　【课后小记】

　　这节课我通过创设情境，充分调动了学生的积极性。学生们一节课始终边学边玩，能主动地参与到课堂活动中，小组内互相合作、共同学习，师生、生生互动互学。一堂课，老师教得轻松愉快，学生学得也兴趣浓厚，取得了较好的学习效果。

汉语拼音教案篇6

　　一、教材解读

　　本课包括三部分内容。

　　第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。

　　图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

　　第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。

　　第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。

　　ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

　　二、教学要求

　　1学会ａ、o、e

　　3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　　2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

　　3认识书写汉语拼音的`四线格，学习使用四线格。

　　三、教学准备

　　配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

　　四、课时安排：2课时。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、教学目标

　　（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

　　（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

　　二、教学重点、难点

　　（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

　　（二）读准韵母的二声和三声是难点。

　　三、教学过程

　　(一)明确学习目的，激发学习兴趣

　　1、给同学们读一个小故事,喜欢吗教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

　　2、教读儿歌：

　　汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

　　3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

　　(二)学习单韵母ａ

　　1看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。

　　2教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。

　　学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。

　　3再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。

　　4学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。

　　(三)学习单韵母ｏ(方法同上)

　　注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。

　　发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o

　　(四)学习单韵母ｅ(方法同上)

　　注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。

　　(五)小结

　　教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，

汉语拼音教案篇7

　　活动目标：

　　1.让学生学会独立拼读音节，写出词语。

　　2.能借助拼音自读诗歌，并能当堂背诵。

　　3.积累关于时间的谚语、名言，懂得珍惜时间。

　　活动准备：

　　1.学生课前收集有关时间的名言、格言、谚语。

　　2.或《小河流过我门前》的教学挂图。

　　活动过程：

　　一、读一读

　　小朋友们，今天，老师带大家去一个风景优美的地方游玩，愿意吗？（出示课文插图或）瞧，你们看到了什么？听到了什么？

　　1.学生观察后同桌互相说一说，可展开想像。

　　2.反馈观察的内容。（如：小河仿佛在歌唱，小朋友在说话等。）

　　3.学习《小河流过我门前》。( ①自读 ②小组讨论：小河是怎么抓紧时间的.呢？ ③表演读 ④背读)

　　二、背一背

　　小朋友们，刚才我们看到小河一分一秒也不停，日日夜夜奔向前，它懂得时间的宝贵。它还给我们带来了几句谚语呢！你们想读吗？

　　出示：一年之计在于春，一日之计在于晨。

　　一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

　　1.指生读一读。

　　2.齐读，质疑解疑。

　　3.背诵。

　　4.展示学生收集的名言、格言、谚语。播放歌曲《小溪流水响叮咚》（学生表演唱）。

　　三、拼一拼，写出词语。

　　小朋友们，时间像小河流水一去不复返，让我们一块儿珍惜时间，赶紧看看小河要我们做什么吧！

　　出示： shí iān() qīng zǎ() zhōng

汉语拼音教案篇8

　　活动设计背景

　　汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母《j》的教学活动这节课。

　　活动目标

　　1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

　　2、学会j与单韵母i、ü 相拼。

　　3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。

　　教学重点、难点

　　重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

　　难点：1、学会j与单韵母i、ü 的拼读。

　　2、用与音节相应的汉字组词或说话。

　　活动准备

　　1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。

　　2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。

　　活动过程