【精华】大班语言活动教案范文八篇
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的大班语言活动教案8篇，希望能够帮助到大家。
大班语言活动教案 篇1
《用爱送你回家》是一个关于“爱”的故事，它既展现了小海豹喜宝一家之间的亲情之爱，也呈现了小海豹喜宝与好朋友小长颈鹿之间的友情之爱。故事围绕着两条线索发展，第一条线索是：喜宝一家救下小长颈鹿→共同生活→召开家庭会议→护送小长颈鹿回家：第二条线索是：小长颈鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的帮助下回家。我们主要根据第一条线索展开整个活动，但第二条线索却能够在讨论中激发幼儿关爱朋友的情感。
大班的幼儿经过三年的幼儿园生活，都有了自己的好朋友，当他们快要从幼儿园毕业进入小学的时候，他们也要像故事中的小海豹喜宝和小长颈鹿一样经历朋友之间的离别。但这个充满“爱”的故事告诉幼儿，朋友之间不仅可以一起玩耍，更重要的是要彼此关爱。
【活动目标】
1、通过听赏讨论，理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友情，能用完整的语言表达自己的想法。
2、充分感受、体验故事和生活中的“爱”的情感，懂得朋友之间需要相互关心、帮助和爱护。
【活动准备】
制作关于故事的PPT，背景音乐等。
【活动过程】
一、引入话题
师：今天我给大家介绍一个幸福的家庭——小海豹喜宝一家。（出示小海豹喜宝一家在一起的图片）为什么说它们是幸福的一家人呢？
（在第一环节首先通过出示小海豹喜宝和爸爸妈妈在一起相亲相爱的图片，让幼儿体会一家人在一起是最幸福的事，为故事后面小长颈鹿思念家人、想要回家埋下伏笔。）
二、听赏故事
1、第一段：偶遇相救
师：有一天发生了一件奇怪的事，喜宝发现了一个奇怪的家伙，谁能告诉大家到底发生了什么事？（出示相应的故事图片，引导幼儿仔细观察后，用语言清楚完整地表述）
2、第二段：共同生活
师：可怜的小长颈鹿奄奄一息，喜宝一家会怎么做？
3、第三段：家庭会议
师：看见小长颈鹿这么想家，如果你是喜宝，你会怎么做？喜宝舍得小长颈鹿回家吗？既然那么不舍得，为什么喜宝还愿意送朋友回家呢？（教师帮助幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的变化）
4、第四段：护送回家
师：虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开，但是它没有大吵大闹，而是认真、热心地帮助小长颈鹿，用自己的爱送朋友回家，喜宝有着一颗关爱朋友的心。
（这一环节是整个活动的'重点，以分段听赏作品、观察故事画面、幼儿参与讨论相结合的形式层层展开活动，通过了解故事的情节发展，即从救下小长颈鹿到共同生活后产生友情，最后用爱送朋友回家，这一过程让幼儿逐渐理解喜宝心理和情感的变化，也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着的浓厚的友情之爱。）
三、完整欣赏幼儿和教师一起完整欣赏一遍故事。
（这一环节的设计旨在通过完整欣赏故事，培养幼儿良好的倾听习惯，进一步体验故事所传递的美好情感，提高幼儿的文学欣赏能力。）
四、迁移经验
师：你们喜欢喜宝和小长颈鹿吗？其实，等你们快要上小学的时候，你们也会像喜宝和小长颈鹿一样分开，你们舍得离开自己的朋友吗？有没有办法留住和朋友在一起的美好时光？
小结：你们想到了那么多的办法让朋友记住你，但更重要的是，我们要珍惜现在的每一天，关爱朋友，让我们每一天都过得开心、快乐。
（对于文学作品的欣赏不能仅仅停留在作品中，最终还是要回归到幼儿的现实生活中，在这一环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会朋友之间应该互相关心、帮助和爱护。）
附故事：用爱送你回家
小海豹喜宝一家快乐地生活在冰原上，这是宝爸，这是宝妈，还有??这是喜宝。 喜宝最喜欢的户外活动就是滑雪。“喂，喜宝，慢一点！”“喜宝，加油！”“咦，那是什么啊？”这个庞然大物，喜宝从来没见过。“好奇怪啊，这是什么？”“到底是从哪里来的？”“怪物！怪物！”大家都迅速地围过来，好奇地看着它。不过可以肯定的是，这个巨大的小家伙，不是饿了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那儿，没有力气说话。宝爸说：“宝妈，快拿一些热的食物来给这个小大个儿吃。”宝妈立刻煮了一锅热腾腾的海藻粥。喜宝一口一口地喂着小大个儿，吃完海藻粥的小大个儿，气色慢慢好了起来。
恢复了元气的小大个儿告诉大家：它是长颈鹿。本来，它和妈妈快乐地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，来了一队追捕它们的猎人，小长颈鹿因为年纪太小，跑不快，被猎人们给抓住了。猎人们把它关进了笼子里，准备用大货船把它运走。没想到，中途遇到暴风雪。醒来时，就已经在??
“这样不行，它会冻坏的。”喜宝急着想办法。看着冷得发抖的小长颈鹿，宝妈找来北极熊奶奶帮忙，为小长颈鹿织起了暖暖的毛衣和围巾。
大班语言活动教案 篇2
活动目标：
1、认真听故事，理解故事内容。
2、喜欢探究，在活动中体验脚的重要作用。
3、专心倾听，有良好的倾听习惯。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重难点：
认真听故事，理解故事内容。
活动准备：
《左脚右脚要分家》故事图卡
活动过程：
1、请幼儿听指令用双脚做动作，例如走路、跳跃等动作。
2、出示《左脚右脚要分家》故事图卡，讲故事。
3、向幼儿提问：
（1）左脚和右脚合作能做什么事情？（走路、上下车、跳绳。）
（2）左脚和右脚为什么吵架？（右脚不小心踩了左脚一下。）
（3）左脚和右脚分家以后，出现了什么情况？（不能走路，还会摔倒。）
（4）你认为左脚和右脚能分家吗？为什么？（自由回答。）
4、请幼儿用“我有一双脚，我会……”口头造句。
5、请脚受过伤的小朋友讲一讲：“如果一只脚受伤了，走路或者做事情的'时候有什么不方便？”启发幼儿明白要在平时保护好自己的双脚。
活动反思：
本次活动让孩子们先看、再想、接着问、然后听、最后演，始终将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。
大班语言活动教案 篇3
活动目标：
1.喜爱描绘大自然的优美散文，感受散文的画面美和意境美。
2.了解春雨和某些植物的`特征。
3.学习散文的抒情性语言。学习词汇：落、淋、洒、滴、万紫千红。
活动准备：
1.准备表现散文内容的图片，以及有背景音乐和配乐朗诵的录音磁带。
2.带幼儿到户外观察春季花草树木的色彩和形态。
指导要点：
1.教师边指图边配乐示范朗诵，引起幼儿的学习兴趣，感受散文优美的意境。
2.通过提问引发幼儿思考，帮幼儿理解作品的层次。
3.结合作品学习动词"落""淋""洒""滴"，知道动词的丰富多样性。
4.让幼儿静心欣赏一遍配乐朗诵后，在小组里自由发言：听了这散文，我好像看到了……我学到了动词……学到了句子……5.引导幼儿用色彩画出绿色的草地、柳树、红色的桃花、杏花，黄色的油菜花、蒲公英。
大班语言活动教案 篇4
活动目标：
1．通过倾听故事，理解古诗中“复”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“坠”等字、词的含义。
2．欣赏并理解古诗，能初步发现古诗语言的特点。
3．从不同的角度去感受古诗，知道每个人都应该珍惜时间。
4．萌发对文学作品的兴趣。
5．引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。
活动准备：
1．相关图片。
2．古诗录音带一盒。
活动过程：
1．欣赏、理解故事《等明天》。
指导语：为什么下雨的时候小猴子没有地方躲雨?
2．完整欣赏古诗《明日》，初步发现古诗语言的特点(用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意)。
指导语：诗歌里说了些什么?哪些地方你听懂了，哪些地方你不明白?
3．再次欣赏古诗，理解古诗中的`字、词及古诗所表达的含义。
指导语：这首古诗告诉我们一个什么道理?
4．师生完整欣赏并朗诵配乐古诗。
附：
明 日 歌
(清)钱鹤滩
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看东流水，暮看日夕坠。
百年明日能几何，请君听我明日歌。
活动反思：
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”
古诗工于音韵，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗，并了解含义呢？古诗的选择最为重要，既要简单易懂，又要便于幼儿用语言、动作来表现。
大班语言活动教案 篇5
活动目标
1。初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国人。
2。知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。
3。培养幼儿敏锐的观察能力。
4。发展幼儿思维和口语表达能力。
5。大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备
1。各种肤色的小朋友图片或录像。
2。世界地图、中国地图。
活动过程
1。经验交流。
――出示各种肤色小朋友的图片，引导幼儿找出图片上的中国小朋友。
――中国的小朋友长得什么样？除了中国小朋友，图片上还有谁？
――启发幼儿将中国小朋友与其他国家小朋友进行作比较，说说他们的'不同之处。
――讨论：我们最爱吃什么？外国小朋友最爱吃什么？
――请幼儿帮助不同国家的小娃娃选择餐具和食物。
――鼓励幼儿学学各国小朋友相互问好的语言。
2。寻找发现中国的地理位置。
――出示世界地图，以“中国娃娃住在哪里”为题，请幼儿在世界地图上找找中国的位置，并用笔做上记号。
――共同认识首都北京的位置以及地图上的特殊标记。
――引导幼儿尝试在世界地图上找到某些外国小朋友居住的大致位置，并将他们送回家（粘贴在地图上）。
3。感受祖国真大。
――在世界地图上比较中国与其他国家的大小，知道中国很大。
――看中国地图，启发幼儿说说中国地图的外形像什么，通过比较知道中国很大。
――欣赏诗歌《我们的祖国真大》。
活动建议
1。“国”对幼儿来说是比较抽象但又不能完全回避的概念，采用从自身出发用比较的方法让幼儿知道有中国与外国之分，产生作为中国人的自主意识，意在化抽象为具体。
2。有条件的幼儿园，可以请外国小朋友来园参加活动，帮助幼儿直接感受中国娃与外国娃的区别。
大班语言活动教案 篇6
设计意图：
大班孩子的想象能力开始丰富了，孩子之间的交流话题也越来越多了，我常常听到他们三三两两的在讨论，×××小朋友“你长大后相当什么？”×××小朋友就会很神气地说：“我要当警察”、“我要当解放军”、“我要当医生”、“我要当科学家”、“我要当老师”……当我听到这些远大的理想时，我情不自禁的便问：“那你们是怎样去实现这个理想的呢？”有的小朋友就会告诉我：要学很多的本领。除了这个答案几乎没有更多的想法，于是，我想如何去引导他们想出更多的方法呢？我决定抛给他们一个问题——你们怎样去实现自己的远大理想呢？让他们在日常生活中去思考、去探索，经过一段时间后，我决定进行一次有关“实现梦想”活动，于是“狗狗的梦想”活动就如期开展。
活动目标：
1、能大胆的说出自己的梦想，并用绘画的形式表达自己的梦想及其实现的方法。
2、能根据图画的内容，创编故事。
活动准备：
1、挂图，水彩笔、画纸。
2、故事小册《狗狗的梦想》每人一本。
活动过程：
一、谈话活动：小朋友们你们有没有梦想？实现了几个梦想？
（评：以谈话的形式导入，幼儿会感到很轻松、自然，而且每个小朋友都有自己的梦想，幼儿有话可说。讨论会很激烈的。）
二、导入活动：今天老师给小朋友们带来了一个口袋故事“狗狗的梦想”，并介绍什么叫“口袋故事”？
（评：平时我们接触了各种各样的故事，幼儿还没有接触过这种故事，所以对这种故事会很感兴趣的，一定会认真的倾听。）
三、阅读活动：引导
幼儿两两合作阅读故事小册《狗狗的梦想》并提出问题：
1、狗狗的梦想是什么？
2、它是怎样实现这个梦想的？
3、狗狗会实现这个梦想吗？为什么？
（评：由于故事小册里画面的装订顺序不同，幼儿阅读时的思维一定不相同，就会编出各种各
样的故事，同时也给幼儿创造了合作的平台。幼儿在回答以上问题的.同时，又为下一步的创编
故事奠定了良好的语言环境。）
四、小小故事会：幼儿根据自己的意愿，选择伙伴进行小组故事会活动，即幼儿根据自己编的故事讲给大家听。教师进行巡回指导，也可以，以听者的身份参加。
（评：充分体现了教师尊重幼儿、与幼儿平等地位，同时也进行了小组活动，避免了幼儿长时间的等待，造成幼儿不耐烦，以至于不认真的倾听。）
五、绘画活动：画“梦想”。小朋友们，你们想把梦想告诉大家吗？（幼：想）那你们想用什么方式告诉大家呢？（用画画、故事……）那你们就看看老师为你们准备的材料进行画画吧
！
（评：由于受时间的限制，让幼儿大面积的交流还难，所以采用画画的形式，可以课后有更多的交流。）
六、延伸活动：幼儿将自己的故事讲给朋友听。
大班语言活动教案 篇7
活动目标
1. 理解故事内容，提高幼儿的语言表达能力。
2. 教育幼儿养成保护牙齿的好习惯。
3. 理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备
故事挂图
活动过程
1．幼儿用语言描述老虎的样子
2．出示挂图。
一只老虎以前很厉害，可是它现在一点都不厉害了。这只老虎和你见过的有什么不一样？
为什么这只老虎没有牙齿？
3．老师讲故事，认识老虎厉害的牙齿。
（1）小兔子和小猴子是怎么说的？
（2）那小狐狸想到了什么办法？老虎怎么做的？
教师总结。
4．疑问解答
（1）狐狸想到了什么办法？
（2）老虎是怎样做的.？
（3）狮子怎样劝老虎的？狐狸又是怎么骗的？
5．幼儿表达自己的想法。
（1）老虎牙疼的时候是怎样做的？
（2）遇到了老虎，小狐狸害怕了吗？如果你是这只老虎你会怎样做？
6．总结
通过这个故事，你明白了什么道理？
幼儿要养成保护牙齿的好习惯，遇事多动脑筋、想办法解决问题。
活动反思：
本次语言活动教师较好的完成了课堂教学任务，达到了教学目标。课堂气氛活跃，教师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲望。
优点：
首先，教师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中;生动形象的课件，也较好的配合了整节课的进行，给幼儿以直观形象的认识。而教师编排的由幼儿演出的情景表演更是将整节课推向了高潮。另外，教师对小狐狸的评价引导，改变了传统的“狡猾、滑头”等观念，而引向了更新一层的“机智、聪明、爱动脑筋”，是一项勇敢的改革。
不足之处：
导入环节时间过长，问题不够简洁明了。教师在讲述故事时应更加绘声绘色，充分体现故事教学的魅力。
大班语言活动教案 篇8
活动目标：
1、幼儿能观察理解两次抢蛋糕的不同结果，理解故事情节，激发幼儿改编故事的兴趣。
2、体验老虎两次吃蛋糕的不同感受，学会用语言或非语言进行表达。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的`猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、大图书一本；
2、小图书人手一份；
3、多媒体（幻灯片）
活动过程：
一、导入：
1、出示图片：图片上有谁？谁来谈谈你所了解的狐狸和老虎？
2、看了图片你猜猜发生了什么事情？（幼儿结伴讨论、发表自己的观点。）
3、你们讲了这么多，我觉得都有可能发生，那到底发生了什么事呢？我们一起来看一看！
二、理解故事内容：
1、看幻灯片（一半故事内容）：
（1）看到些什么？还有吗？
（2）刚才你们都说狐狸偷了蛋糕，谁来找一找这幅图片！
（3）看到狐狸拿走了蛋糕小动物们会怎么样？
（4）理解、区别“偷”和“抢”。
2、狐狸抢蛋糕干什么？为什么不自己吃而送给老虎呢？老虎狼吞虎咽吃完了蛋糕，伸出了大拇指怎么表扬狐狸的？（哪个小朋友来做一做！）
3、老虎表扬了狐狸还会对狐狸说什么呢？（幼儿自由发表自己的观点。）
4、听听老虎说了什么！（放录音）原来老虎要吃第二块蛋糕！
（1）明明是抢来的蛋糕却说是自己做的，为什么呢？
（2）狐狸听了怎么样？（刚才还是得意扬扬的，现在怎么样了呢？）
（3）这可怎么办呀？你们猜猜接下去狐狸会怎么样？（幼儿猜测）
（4）这个故事就藏在后面的小图书里你们自己去看一看、找一找好吗？
三、自主阅读小图书：
1、老虎拿到第二块蛋糕后怎么样了？
2、从哪里看出蛋糕很难吃？
3、老虎越吃越生气，越吃越生气，最后怎么样了？（感受火冒三丈。）
4、这只狐狸真是自作自受、得到了该得的报应。可我有个问题，它的两个蛋糕都是从小动物那里抢的，为什么第一个好吃，第二个难吃呢？出示第二次抢蛋糕图片：蛋糕被抢走了，小动物们怎么都在笑？（小动物们知道狐狸肯定还会再来抢蛋糕，所以就想好了办法，让狐狸上当。）
5、了这个故事你们还有什么问题吗？
四、完整欣赏
1、老师完整讲述故事（边看幻灯片边听故事。）
2、我刚才在想，要是狐狸没有抢到第二块蛋糕那结局会怎么样呢？（请几幼儿讲讲。）
3、对于这个不同的结局我们可以到区域活动中再去想一想、编一编，编一个不同的《第二块蛋糕》。
活动反思：
整个活动开展的比较顺利，目标也基本达成。孩子们都能积极主动地参与到活动中，大胆想象、猜测，并用简单的语言进行表达，充分感受了故事的趣味性。但从各个环节看，还有些不足，如，由于时间的关系，在活动中让孩子想象、表达的空间还有些不够，没有满足大多孩子的表达欲望。
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