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大班比尾巴语言活动教案

时间:2023-03-30 12:07:15 教案 我要投稿

大班比尾巴语言活动教案

  作为一名教学工作者,总归要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧!下面是小编精心整理的大班比尾巴语言活动教案,欢迎阅读与收藏。

大班比尾巴语言活动教案

大班比尾巴语言活动教案1

  教学目标:

  1、归纳概括动物尾巴的突出特点,在了解儿歌的基础上,学习仿编儿歌。

  2、培养幼儿良好的语言表达能力及倾听习惯。

  3、体验语言活动的快乐与成功。

  准备:

  动物图片、记号笔、铅画纸等。

  教学过程:

  一、猜谜语引出课题:

  1、老师请你们猜个谜语:

  “说它象鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴象把扇,花花绿绿真好看。(孔雀)”

  2、(展示图片)孔雀的尾巴真好看,像一把大扇子。

  二、欣赏的动物尾巴

  (1)今天我们就来说说动物的尾巴。

  图片:小猴的尾巴:长,能倒挂在树枝上;

  小兔的 尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。

  松鼠的尾巴:象把伞,让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。

  小鸭的尾巴:扁,来回摆动,游泳时可以当游泳器。

  公鸡的尾巴,弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。

  孔雀的尾巴:象把扇。

  (2)教师说儿歌,幼儿学儿歌。

  谁的尾巴长?

  谁的尾巴短?

  谁的'尾巴象把伞?

  猴子的尾巴长,

  兔子的尾巴短,

  松鼠的尾巴象把伞.

  谁的尾巴扁?

  谁的尾巴弯?

  谁的尾巴象把扇?

  鸭子的尾巴扁,

  公鸡的尾巴弯,

  孔雀的尾巴象把扇.

  1、教师问,幼儿答。

  2、幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。

  3、两组互换。

  (3)了解儿歌的特点

  1、这首儿歌有什么特点?(问答式)

  2、是怎样提问的?(归纳问题的形式,第三句是比喻句)

  三、学习续编儿歌。

  1、今天我们就来以这种“三问三答”的形式仿编儿歌,请画出三种不同的动物尾巴,编出新儿歌。4个人为一组,商量一个人画、一个人反馈大家齐心协力完成任务。

  2、幼儿尝试画、仿遍儿歌。

  如:鸟的尾巴,展开时象扇子,鸟把尾巴当飞行器,飞时能够够灵活转动,便于掌握方向。

  鱼的尾巴,有的象扇子,有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器,鱼在水里靠尾巴的左右摆动,促使身体向前推进,鱼的尾巴还能控制方向。

  牛的尾巴长长的,象鞭子,它把尾巴当作平衡器,奔跑时,尾巴竖起,起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。

  小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它为了逃命,常常把尾巴甩掉,等过几天,又会长出新的尾巴。

  3、每组派一位代表,说说你们编的儿歌。(并展示幼儿的作品)

  四、延伸活动:

  1、小动物的尾巴用处都很大,所以小动物们必须保护好自己的尾巴,才能给人们多做事情。我们还可以在书上电视上找到更多的小动物,绘画它们的尾巴,编出更长更好听的儿歌。

  2、游戏:揪尾巴。(一组小朋友当各种小动物,并学小动物的样子,戴上尾巴,另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴,小动物要保护好自己的尾巴呀!千万不能被人揪掉。)

大班比尾巴语言活动教案2

  活动设计背景

  在孩子们的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。对于小动物们奇特的尾巴更是兴趣盎然。在日常生活中孩子们都接触过有关动物的尾巴,积累一定的生活知识。本次活动我就从幼儿的兴趣出发,启发幼儿观察其他动物尾巴特点的兴趣,激发幼儿喜爱动物的情感。

  活动目标

  1、让幼儿在活动中比较动物尾巴的特点,获得长、短,扁、弯等关系概念的经验。

  2、能根据各种关系创编新儿歌《比尾巴》。

  3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  4、体会做事要仔细,不要粗心大意。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  教学重点、难点

  能在活动中比较动物尾巴的特点,并根据获得的经验创编新儿歌。

  活动准备

  1、《比尾巴》教学课件。

  2、各种动物图片若干张。

  活动过程:

  一、教师以“动物比尾巴”引入活动,激发幼儿兴趣:

  小朋友们,今天森林里可热闹了,来了许多动物,这些动物聚在一起做什么呢?原来是要举行的一场特别的'比赛,“比尾巴”的比赛。

  二、比赛分两场,请小朋友当评委。

  1、第一场比赛:

  那么,第一场比赛,有哪些小动物参加呢?(播放课件)

  教师先出示小猴、兔子、松鼠,引导幼儿观察它们尾巴的特点。

  (1)引导评委说说评选结果,(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)

  (2)将第一场评选结果编成一段儿歌,教师提问,幼儿回答。

  2、第二场比赛:(播放课件)

  (1)分别出示三种动物的尾巴,引导幼儿猜猜是什么动物?(公鸡、鸭子、孔雀)

  (2)教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。

  (3)(播放课件)将相应的汉字贴在动物身上。(弯、扁、最好看)

  (4)幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。

  三、引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的《尾巴歌》,(播放课件),让幼儿边看图片边念儿歌。(知道这是一种问答式的儿歌)

  四、尝试仿编儿歌。

  1、分组仿编

  (1)提供动物图片,引导幼儿根据动物尾巴的特征进行仿编。

  (2)帮动物找尾巴,引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。

  规则:仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细,像什么等进行仿编。

  2、交流各组仿编的儿歌。

  活动廷伸

  引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。

  教学反思

  《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。它以一问一答、三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让孩子们了解各种动物尾巴的特点。

  在教学过程中,我注意每个环节的衔接,并且用适当的语言把它们串起来,如,一开始,我就引入小动物们要开展一项比赛,请幼儿猜猜究竟是一项什么比赛呢?”一下子把孩子们的吸引力给集中了,同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师,很想知道答案。

  为了更好地激发幼儿的创造能力和思维能力,在最后拓展知识仿编儿歌中,儿歌的句式往往可以举一反三,迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节,利用课件出示了另外的六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹子),生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望,他们能够抓住动物尾巴的特点,按照诗歌中的样式编儿歌。这种创编,不仅培养了他们运用语言文字的能力,同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱,从而对动物充满喜爱之情。

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