小班社会教案

时间：2024-10-21 02:45:55 教案我要投稿

关于小班社会教案汇总5篇

　　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的小班社会教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于小班社会教案汇总5篇

小班社会教案篇1

　　活动目标：

　　1、了解故事内容，用多种方式表达对亲人的爱。

　　2、学会做糖果，培养动手能力。

　　3、懂得尊老爱幼，告诫幼儿吃糖多了不好。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动重难点：

　　懂得尊老爱幼，告诫幼儿吃糖多了不好。

　　活动准备：

　　课件糖纸若干橡皮泥牙签若干音乐

　　活动过程：

　　(一)开始部分

　　儿歌：爸爸的爸爸叫什么？

　　爸爸的爸爸叫爷爷

　　爸爸的妈妈叫什么？

　　爸爸的'妈妈叫奶奶

　　妈妈的爸爸叫什么？

　　妈妈的爸爸叫外公

　　妈妈的妈妈叫什么？

　　妈妈的妈妈叫外婆

　　（二）基本部分

　　1、教师边放课件边讲故事《给妈妈的妈妈送甜蜜》

　　2、提问：小松鼠送给外婆一件什么样的礼物？你想送给你的外婆一件什么样的礼物？

　　3、亲子互动：把你的甜蜜的礼物（一个吻，深情的拥抱）送给你的爸爸妈妈，老师。

　　4、动手操作：教师教幼儿做糖果（先用橡皮泥抟成糖弹，再用糖纸包起来，将两边扭起来。也可抟成糖弹后插上牙签，成棒棒糖。）

　　5、放音乐，幼儿自由操作：做糖果

　　(三) 结束部分

　　教师小结：将做的糖果送给家人，教育幼儿吃东西的时候要长幼有序

　　活动延伸：

　　告诫幼儿吃糖多了不好。

　　活动反思：

　　相信通过这样的一个活动，孩子们也已经深深感受给别人送礼物带来的甜蜜感觉，到了拥抱、吻、关怀所表达的甜蜜的亲情。

小班社会教案篇2

　　《新纲要》指出，应培养幼儿"生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。"春天气温反差大，是幼儿感冒易发的季节，一旦感冒，咳嗽、打喷嚏现象则随之而来经常可见。在幼儿日常生活中，为了避免交叉感染，虽然我们为幼儿准备好了纸巾，但如何适时、恰当地使用纸巾，说起来简单，要真正落实在小班幼儿的行动上，并持之以恒的坚持下去，却不是一件容易的事情。

　　活动《打喷嚏》适合小班幼儿的年龄特征，它借助幼儿喜爱的小动物入手，生动而形象地再现了现实生活中小朋友感冒后，打喷嚏的不正确做法，从而引导幼儿进行生活迁移，在来不及拿纸巾的情况下，会低头、转头或用手来掩住口鼻等等打喷嚏的卫生做法，帮助幼儿掌握文明、卫生的做法，对幼儿习惯的形成和素质的培养，都有其重要的意义。

　　常言道："良好的开端是成功的一半。"导入环节作为整个活动的开始，对幼儿来讲，它是参与整个活动过程的认知系统和情感系统的初始启动。所以，我注意设计简洁、形象、准确的导入方式:师以自己感冒了，边说边用正确的方法打喷嚏，提问：感冒了会怎么样?幼儿马上边打喷嚏边说："感冒了会打喷嚏"。"打喷嚏的时候鼻子里嘴巴里有什么喷出来?""口水，鼻涕"。

　　小结：对呀，打喷嚏的时候鼻涕、唾沫到处乱飞，细菌也跟着鼻涕和唾沫飞出来了，别人也会传染上感冒，很不卫生。让幼儿了解正确的打喷嚏的方法。在看看说说中学习儿歌前三段中，让幼儿判断小动物们打喷嚏的方法是否真确。出示第一张图时，我按儿歌的句式提问：谁在打喷嚏? 怎么打喷嚏的?吓跑了谁?将口头表达提升，转化为儿歌中的书面语言，学习固定的句式，结构，为后面的学习打基础。在接下来第二、三张图片后提问后幼儿就能按儿歌的句式回答。其中在每段设置疑问：黄狗、河马、大象打喷嚏的时候，为什么其他小动物都吓跑了?这样做好不好?疑问能抓住关键的问题，解决问题。让幼儿进一步了解喷嚏中带有细菌，会到处传播。接着让幼儿教小动物们正确打喷嚏的方法，将活动推向高潮，让幼儿轻松地掌握了打喷嚏卫生的做法。也让幼儿体验做小老师的喜悦之情。

　　活动目标：

　　1、初步了解喷嚏会传播病菌，传染疾病。

　　2、学会咳嗽、打喷嚏时的`一些卫生文明的做法。

　　3、进一步养成每天带手帕、纸巾的良好习惯。

　　活动准备：

　　1、课件《咳嗽、打喷嚏》;

　　2、幼儿人手一份纸手帕。

　　活动流程：激发兴趣――观察讲述――实践操作――强化巩固

　　一、谈话导入，激发兴趣。天气渐渐变冷了，很多小动物都感冒了。

　　1、提问：得了感冒哪儿会不舒服呢?

　　2、幼儿做打喷嚏动作。(自我点评：开门见山，引出主题。)

　　二、观察讲述，了解打喷嚏时出现的不礼貌、不卫生的行为及原因。

　　1、演示课件：看看小动物是怎样打喷嚏的。

　　2、提问：

　　(1)刚才，你看到谁在打喷嚏呀?

　　(2)黄狗是怎么打喷嚏的?吓跑了谁?

　　(3)大象是怎么打喷嚏的?吓跑了谁?

　　(4)河马是怎么打喷嚏的?吓跑了谁?

　　(5)它们打喷嚏的时候，其它小动物是怎么做的啊?

　　小结：哇!它们的喷嚏可真厉害，小动物们都吓跑了。

　　3、幼儿讨论：为什么动物们都怕它们的喷嚏呢?

　　4、教师小结：它们真不讲卫生，打喷嚏的时候鼻涕、唾沫到处乱飞，细菌也跟着鼻涕和唾沫飞出来了，其它小动物也会传染上感冒的。(自我点评：从幼儿的认知水平出发，引导幼儿不学黄狗、大象和河马打喷嚏的错误做法，了解喷嚏中带有细菌，会到处传播。

　　三、实践操作，学会正确的咳嗽、打喷嚏的卫生做法。

　　1、提问：如果小朋友感冒了，打喷嚏的时候应该怎么办呢?

　　(1)个别幼儿回答;

　　(2)演示课件：一位幼儿正确的做法。

　　(3)提问：这位小姐姐打喷嚏的时候是怎么做的呀?

　　(4)教师示范讲解，幼儿练习2─3遍。

　　2、教师小结。(自我点评：结合顺口溜的内容，幼儿学一学《咳嗽、打喷嚏卫生》的做法，在看看、念念、学学、做做中，幼儿轻松地掌握了礼貌、文明、卫生的做法。接着老师进行拓展教育，教育幼儿不但要在咳嗽、打喷嚏时，不能面对别人，应低头或转头用手帕或纸巾或手来掩住口鼻;而且若有鼻涕和唾沫溅在别人身上，应及时向别人道歉或拿出手帕、纸巾拭去;咳嗽有痰不能随地乱吐，坚持天天带手帕等等。如此教育可谓顺理成章，水到渠成，幼儿易于接受。)

　　四、强化练习，巩固幼儿掌握咳嗽、打喷嚏时的正确做法。

　　小动物们还没学会这个本领了，我们一起去教教它们，让我们再来练一练吧!(自我点评：体验做小老师的喜悦之情。)

　　五、活动延伸：

　　在日常生活中，还要经常提醒或暗示想咳嗽、打喷嚏的幼儿，要按文明卫生和做法来做。幼儿之间也逐步形成能相互提醒和督促。

　　反思：

　　这个活动是幼儿现实生活地再现。利用了形象的图帮助幼儿理解、记忆儿歌，是个很有效的教学手段和方法，而且儿歌中小动物是幼儿所喜欢的，因此幼儿比较感兴趣。通过活动不仅知道打喷嚏的时候鼻涕、唾沫到处乱飞，细菌也跟着鼻涕和唾沫飞出来了，会传染给别人很不卫生，还让幼儿学会了儿歌，。幼儿也都知道了正确的打喷嚏的方法，预设目标基本达成。当然，卫生习惯的养成不是一蹴而就的，需要我们随时随地的提醒，以督促幼儿养成良好的习惯。

小班社会教案篇3

　　【活动目标】

　　1、认识救护车的外形和用途；

　　2、知道打特殊电话120找救护车。

　　【活动过程】

　　一、认识救护车。

　　1、情景故事引出救护车。

　　故事大概：冬冬一个人出去玩摔坏了腿，经别人报警救护车把他带去了医院。

　　边出示挂图边讲述故事。

　　2、提问：宝宝们，你们认识这车吗？叫什么名字？

　　3、老师今天也带了一个救护车，你能在这排车中找出救护车吗？

　　4、你是怎么找出这辆救护车的？（对比区分）

　　这救护车的车身是什么颜色？

　　车身上还有什么地方与这些车有什么不一样的？（红十字）

　　这红十字标志还在什么地方见过？

　　车顶上还有什么？（警报器）听听这声音。

　　你还发现什么地方和别的.车不一样的？（车门在后面）

　　5、认识用途。

　　我们在遇到什么事才要找救护车？

　　怎样能最快找到救护车？（打电话状提示）

　　打什么号码？出示120，认识，齐读

　　小结：这120是个特殊号码，不能随便打，只有病的很重、非常危险的时候才可以打120找救护车。

　　三、巩固认识。

　　1、出示图片：宝宝们看，这宝宝怎么了？（用爆竹炸到眼睛了）

　　怎么办？我们来帮帮他吧！找什么帮忙？怎么找？一起来打电话吧。

　　2、出示图片：这宝宝怎么了？（他肚子疼得不行了）

　　我们来帮帮他吧，怎么帮？一起来打电话吧。

　　3、操作游戏

　　救护车来了，在我们的篮筐里，我要看看那些聪明的宝宝能又快又准地找出救护车（每个宝宝只要找一个救护车找到后举起你的救护车不说话，老师说知道那些宝宝很能干了）

　　开着手上的救护车送生病的宝宝去医院。

小班社会教案篇4

　　活动目标：

　　1、体验轻和响的声音给人类带来的不同感受。

　　2、知道自己发出的声音有时需要轻，有时需要响。

　　3、尝试在不同的情境中，发出轻、响不同的声音。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿在园生活已有一段时间。

　　2、录有幼儿杂吵声的磁带、相关图标等。

　　活动过程：

　　1、以讲故事的方式引出轻、响不同的声音，帮助幼儿体验什么时候该用响的声音说话。

　　（1）、教师创设讲故事的情境，声音越说越轻，体验轻的`声音有时会让大家听不清楚。

　　（2）、幼儿用响亮的声音说出自己的名字，体验一个人发言时声音应该响亮。

　　2、听录有幼儿杂吵的磁带，帮助幼儿体验什么时候该用轻的声音说话。

　　3、回忆幼儿园的生活，想一想什么时候需要轻什么时候需要响。（提问：我们在幼儿园里什么时候需要轻，什么时候需要响。）

　　4、情境练习，深入体验不同的情境需要不同的声音。

　　（1）、发出响响的声音：向客人问好；学习解放军有精神的走路。用响响的声音念儿歌。

　　（2）、发出轻轻的声音：轻轻的搬椅子；大家一起轻轻的唱歌。

　　课后反思：

　　我班孩子刚入园不久、年龄偏小，对各项活动中的规则理解模模糊糊，有时还混淆不清。常常会出现该轻时不轻，该响时不响的情况。所以，仅从科学的领域体验声音的轻和响，对我班孩子来说没有意义。我尝试从社会领域切入，2幼儿的发展需要和已有经验，为幼儿提供一个在最近发展区内的支架，帮助幼儿体验不同的情境需要不同的声音，从而更加清晰地理解班内的各项活动规则。对于小班初期的孩子而言，如何才能有效地帮助其体验声音的轻和响呢？

　　我的策略是：

　　1、巧用故事，体验什么什么时候响。轻的情境是很难为人营造的，我想到了孩子都喜欢听故事，所以创设了讲故事的情境，巧妙地抓住了孩子想听清故事内容的心理，声音越说越轻，帮助孩子体验轻的声音有时会让大家听不清楚，从而理解一个人发言时声音应该响亮。

　　2、听真实的噪音，体验什么时候该轻。倾听一段真实情境中的杂吵声，引导幼儿谈感受：“你们能听清楚他们在说什么吗？为什么听不清楚?”从而体验在什么时候应该用轻轻的声音。

　　3、在真实的的情境中发出轻响不同的声音。教师创设不同的情境。使幼儿在实践中体验轻响不同的声音给人带来的不同感受。

小班社会教案篇5

　　设计意图

　　众所周知，爱模仿是三岁幼儿突出的年龄特征。最近班内正在开展“能干的小手”的主题活动，孩子们通过“手指兄弟”“保护小手”“小手歌”等一系列的科学、健康、语言、音乐等活动，在模仿中学习，在游戏中体验，对自己双手的特点已有了一定的认识。在此基础上开展本次社会活动“能干的小手”，旨在让孩子们通过交流讨论、观看课件、操作活动等，加深其对能干的小手的认识，体验双手不同的活动所带来的乐趣。从而培养幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

　　活动目标

　　1。了解小手的功能，认识小手的多种作用。

　　2。探索双手活动的丰富性，提高手的活动能力。

　　3。体验双手活动的'趣味性，增强相应责任意识。

　　4。培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5。探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　1。布置娃娃家场景。

　　2。一幼儿在家、在园的劳动录像。

　　3。“我有一双小小手”的音乐等。

　　活动过程

　　一、通过问候、游戏，导入课题

　　师：小朋友，今天来了很多客人老师，请大家举起小手，跟大家打个招呼吧！

　　幼儿一边挥手，一边说“客人老师好！”

　　师：咱们一起来玩个“五门开开”的手指游戏吧。

　　幼儿五指相对开始游戏：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开请进来！

　　（评析：幼儿园是以游戏为主导活动，对小班孩子来说，突出游戏尤为重要。老师一开始就请幼儿举起小手跟客人老师打招呼，巧妙地与本活动的主题“能干的小手”相呼应。接着在老师的提议下，师生一起玩对本责任培养的一种阐述，进而再一次紧扣主题，彰显了手的能干。）

　　三、通过演示交流，了解“人人都有一双会说话的手”

　　教师边说边用手势表示：给整理玩具的小朋友送个大拇指，你们能按颜色标记来分积木，真棒！给整理图书的小朋友送个“OK”，你们能按大小标记把书分开来放，真好！给整理衣服的小朋友送掌声，你们不但把衣服裤子分开来，而且还叠得很整齐，真能干！

　　师：娃娃家妈妈说谢谢小朋友！

　　幼：不用谢！（边说边摆手）

　　师：刚才小朋友得到了大拇指、掌声，得到了“OK”，开心吗？那老师的大拇指、掌声、OK表示什么呀？（真能干！真棒！）

　　师：原来老师的手还会讲话呢，你们的手会说话吗？

　　幼儿自主交流，并不断变换手势。

　　师：请小朋友用小手做个动作，摆个姿势，让老师猜猜，你用小手说了什么。

　　孩子们边摆造型边随着老师的评价变换着不同的动作。教师边走边说：你是一只小鸟，你是一条小鱼，你是一朵漂亮的小花，还有小鸡、小鸭呢！老师猜得对吗？

　　游戏“我说你猜”。师：刚才，小朋友做，老师猜，现在老师也来做一做，请小朋友猜一猜吧。

　　师：刚才，老师小手伸一伸——请进，小手按一按——请“安静”，小手变一变就“OK”，手指举一举——耶！小朋友一下子就猜对了，原来，我们的小手真神奇，我们都有一双会说话的手，我们也一起来用小手学一学说话吧。

　　幼儿集体跟老师练习一遍，边说边用手势来表现。

　　（评析：本环节，教师先通过用不同的手势给予幼儿不同的表扬，一方面让幼儿体验成功的快乐，另一方面为老师承上启下的自然过渡埋下了伏笔，使幼儿在轻松的氛围中，学一学、说一说、动一动，体验了小手会说话的神奇效果。进而对手的功能、作用进行了有效地拓展，丰富了孩子们的经验，让幼儿轻松地理解并初步掌握了手势在生活中应用的广泛性、多样性及趣味性。）

　　四、通过歌表演，了解“人人都有一双会表演的手”

　　师：小朋友的小手真能干，让我们一起来夸夸我们的小手吧！（播放伴奏音乐）

　　幼儿歌表演：我有一双小小手。

　　师：小朋友们都有一双能干的手，会游戏、会劳动、会说话，还会表演，会做的事情真不少，以后我们要多用自己的小手，使自己变得越来越能干。时间过得真快，我们的活动该结束了，举起我们的小手跟客人打个招呼吧。

　　幼儿边高高举起小手边说：“客人老师再见！”

　　课间活动时间到了，在教师的提议下，幼儿兴致勃勃地玩起了“给小动物涂色”“折纸飞机”“拼图”等动手操作的区域游戏。

　　（评析：通过歌表演再一次彰显了小手的能干，同时把本次活动又一次推向了高潮。课间活动时，幼儿在操作区的继续探索依然意犹未尽，“我们都有一双能干的小手”的意识已悄悄地渗入了孩子们的心田。）

　　活动反思：

　　现在的幼儿绝大多数是独生子女，被父母包办太多，对于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋带、帮老师整理图书等，不善于也不勤于动手，对手没有自觉意识。通过《能干的小手》这一活动，引导幼儿认识手，知道手能做许多事情，激发以幼儿自己动手的主动性、积极性。

　　在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。然后通过观察，孩子们自己发现手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，并与孩子们共同搭建认识的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在观察发现中获得对手的感性认识。游戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指游戏非常感兴趣，也非常认真，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。

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