有关我多想去看看教案四篇
作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的我多想去看看教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我多想去看看教案 篇1
教材分析：
本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
教学目标：
认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。正确、流利地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点：
认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学课时：二课时
第一课时
一、看图导入，说话训练
1、出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。
北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的.句式来谈自己的感受）如：“北京太美了”……
2、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。出示：我多想去看看
初读诗歌
出示多媒体课件。（根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读）
刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？
同找对读。
朗读比赛。
识字
3、认读词语
这首诗歌中有不少词用的可好了！下面我们比一比，谁认得最快，读得最准，记得最牢。
出示词语：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗仪式。
自由练读词语。
比一比。（多种形式比。）
4、认读生字
出示生字。
用笔在课文中圈出后，大声朗读。
5、教师检查。
说话练习：
北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。
个人练读后，检查。
说话练习：我国的首都是我国的国旗是
第二课时
一、复习导入
1、抽读生字卡片
复习词语
2、朗读、背诵诗歌
谈谈观看升旗仪式的场景
3、看了天安门广场的升旗仪式，你最想说的一句话？
指导有感情的朗读诗歌。（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）
4、背诵课文。
二、扩展练习
1、出示北京的风景图片，当地的风景图片
说话练习：我多想
三、写字
1、观察字在田字格中的位置。
2、比较字形，识记汉字
3、教师范写。
学生练习，教师巡视。
我多想去看看教案 篇2
【教学目标】
１、能认识１３个生字，会写“广、升、足、走”４个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。
【教学重点、难点】
１、指导生有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
２、指导学生写字，养成良好的写字习惯。
【教学过程】
一、创设情景
１、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈升旗时的感受吗？
２、激：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：“想”）
３、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）
４、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？）
师：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？
二、朗读课文
１、学生初读课文：
⑴学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
⑵全班交流：提醒难读的音，难记的'字。
⑶分句读课文。
２、再读课文：
⑴学生再读课文，划出不理解的词语。
⑵师范读课文，生边听边思考课文主要讲什么？指名说一说。
⑶交流：
理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读
理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读。
品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。
⑶对比：我多想去看看。
我想去看看。
两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？
３、有感情的朗读。（男女生赛读，配乐朗读）
４、指导背诵。
三、拓展延伸
１、读了这课，你读懂了什么？（结合说说“我国的首都是──，我国的国旗是──”）
２、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。
我多想去看看教案 篇3
第一课时
教学内容：
人教版《语文》第一册102页
教学目标：
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。
2、认识2个偏旁“心、方”。
3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。
4、正确、流利地朗读课文。
教学准备：
教学课件、田字格。
教学重难点：
读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。
教学理念：
在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。
教学设计：
一、激趣导入：
小朋友，你们最想去什么地方呢？
今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件）
你们知道这是什么地方吗？
看到这么美丽的'风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？
能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件）
板书课题。
小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。
你有什么好办法记住“想”？
（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。）（课件）
二、初读课文：
1、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？
老师范读课文，学生认真听。
2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。
三、学习生字词语
1、课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。
2、出示生字，学生自己练读。（课件）
同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件）
读得好的当小老师带领大家一起读。
3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？
学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。（课件）
4、比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）（课件）
四、再读课文
看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？
指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。（课件）
五、生字书写
1、学写生字。注意“升”的第一笔。（课件示两次撇的笔画。）
2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。）
3、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。）
他们的区别是什么呢？
4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。
比一比，看谁写得漂亮。（投影）
六、作业
收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。
我多想去看看教案 篇4
教学目标
1、认识13个生字。会写广、升、足、走4个字。认识2个偏旁心、方。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教具准备
生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。
课时安排 2课时
第一课时
总91电79
一、教学目标：
1、认识13个生字。会写广、升、足、走4个字。认识2个偏旁心、
方。
二、教学重点：指导学生有感情地朗读课文。
三、教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
四、教学过程：
（一）、揭 题
（出示天安门图片）
师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门）
北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？
有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课我多想去看看。
（板书课题：齐读课题）
（二）、学生自由初读课文
师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。
（三）、学生互相提醒容易读错的字
如：升、能，注意是后鼻音；告诉的诉地轻声等等。
（四）、检查字音和认字情况
1、开火车拼读生字。2、开火车读生字组成的`词语。3、师生共同评议，纠正字音。
（五）、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议
（六）、同桌一起读课文，理清主要讲什么
1、师：（出示课文中的插图）在我家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。
2、指名一对同学对读，学生评议。
（七）、指导朗读、背诵
1、师：妈妈告诉了我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，
沿着弯弯的小路，
就能走出大山。
指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。告诉、弯弯的小路，走出大山注意连起来读，不要读得一字一顿。）
2、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。）
师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是遥远。
（最吸引孩子的就是北京的天安门）
（朗读时，注意把遥远、天安门读得重一些、慢一些。）
（学生练读，指名读，齐读）
师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？
学生从雄伟的场面中领悟壮观的意思。
指导朗读广场上升旗仪式非常壮观这一句，注意仪式以后稍停一下，非常壮观读重一些。
3、学生朗读第一、二句。
自由练读、指名读、齐读。（师再次提醒语速舒缓，体现出我沉浸在遐想之中。）
（八）、课间休息（学生唱《我爱北京天安门》）
（九）、交流收集的图片或照片
1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗？好，请小朋友四人为一小组交流以下说说自己带的这张图片是北京的什么地方？去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的？
2、学生小组交流。
3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被京的什么地方？我多想去看看教学设计教案
（十）、激发学生热爱北京的情感
师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。
（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？
指名读，自由读，齐读。
五、作业布置：回家收集关于北京的资料。
六、板书设计： 我爱北京
七、课后反思：
第二课时
总92电80
一、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
二、教学重点：指导学生有感情地朗读课文。
三、教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
四、教学过程：
（一）、指导朗读、背诵诗歌
1、（看书上插图）教师引背。2、学生同座位互背。3、全班同学齐背。
（二）、指导写字
1、学生看书，自己说一说广字怎么记？自由记住广在田 字格的位置。
2、学生在书上练习书写。
3，学生再看书，说一说升字怎么记？演示升和开 的比较，自由记忆升在田字格的位置。
4、学生练习书写。
（三）、扩展练习。出示北京的风景图片，当地的风景图片
说话训练：我多想（ ）。
（四）、练习
1、想一想，连一连。
告 走 北 升 城 广
路 京 旗 门 场 诉
2、比一比，组词。
听（ ）走（ ）北（ ）开（ ）
诉（ ）足（ ）比（ ）升（ ）
五、作业布置：画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。
六、板书设计： 听（ ）走（ ）北（ ）开（ ）
诉（ ）足（ ）比（ ）升（ ）
七、课后反思：我多想去看看教学设计教案
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