【推荐】美术教案范文汇总7篇
作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的美术教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
美术教案 篇1
教学目标：
1.通过欣赏、感受民间剪纸艺术，让学生学习剪纸的基本技巧。
2.了解民间剪纸的主要特点，提高学生欣赏剪纸美的能力。
3.培养学生对民族文化艺术的热爱之情，激发学生以剪纸表现自己喜爱的题材。
重点、难点：
学习剪纸的基本技巧，能根据主题设计和剪出自己喜爱的作品。教具：教学课件、剪刀、纸张
学具：剪刀、纸张
教学过程：（第一课时）
一、激趣导入
“同学们，请先欣赏一组图片，并了解一下这组图片背后的故事，再谈谈你欣赏后的感受。”（出示课件一：欣赏民间剪纸“老鼠嫁女”，了解“老鼠嫁女”的.故事。）
（设计意图）让学生初步感受民间剪纸艺术，激发学生学习剪纸的兴趣。
二、探究学习
“同学们，这些剪纸作品漂亮不漂亮？”（生答：漂亮）
“和生活中的老鼠一样吗？”（生答：不一样）
“请同学们观察这些剪纸中老鼠的外型特征有什么变化？”(出示课件二：对比欣赏生活中的老鼠与剪纸中的有何不同？)
教师引导学生回答：概括、夸张、拟人化了，装饰有花纹。教
师指出，把单个的花纹组合在一起，就能形成漂亮的团花。（出示课件三：毛毛剪、月牙剪、柳叶剪、圆点剪、飞燕剪。）
（设计意图）通过对比观察加强学生对剪纸艺术的了解。
三、示范指导
“同学们想不想自
己动手制作漂亮的剪纸老鼠呢？”（生答：想）“那么接下来大家就和老师一起来学习吧！”
师讲述并演示——首先要在准备好的纸上画好老鼠的形状。老鼠是我们熟悉的小动物，谁来说一说老鼠有哪些特征呢？（学生描述老鼠的形状，师在纸上画出老鼠的图像，要求同学们一起画。）然后呢在这个外形上配好花纹。这些该怎样画呢？好花纹要适合纸的面积，如身体的面积大，可以配大的团花；腿较小就可以配单个纹样。现在我们就给自己的小老鼠配花纹吧！（师生共画）画好之后再把稿剪下来就可以了。（师演示，生跟做）这样一个简单的剪纸就做好了。
（设计意图）让学生亲自体验制作的乐趣。在教师的指导下，学生更容易体验到成功的快乐。
四、总结交流
现在就请同学们互相欣赏一下其他同学的剪纸作品，交流自己的体会。教师深入学生中间与学生一起探讨。
（第二课时）
一、学生实践创作，师指导
“同学们，上节课我们欣赏了老鼠嫁女的剪纸作品，还一起学习了制作剪纸老鼠的基本步骤，现在谁来给大家总结一下？”生举手答。（师板书）
“同学们看了这么多，也学了这么多，想不想自己动手用剪纸的方式大家一起创作老鼠嫁女的热闹情景呀！”生齐答。（生小组内共同创作，师指导）剪好后各组将作品自由组合在一张大纸上。
二、展评小结：
每组学生代表介绍本组作品，并说说创作的体验。教师总评。
美术教案 篇2
大班美术《美丽的蜗牛》
一、活动目标：
1、引导幼儿用草绳盘成螺旋状，正确使用胶带贴在圆形纸上。
2、指导幼儿使用颜料装饰盘好的草绳，发展幼儿创造美感的能力。
3、将幼儿的成品装饰环境，让幼儿感受创造的快乐，体验到乡土活动带来的乐趣。
二、活动准备：
1、收集草绳、装草莓盒子的竹编盖子、棉花、白色旧丝袜
2、将白色丝袜和竹编盖子做成蜗牛外型，画上眼睛嘴巴。
3、圆形纸、双面胶带、针线包、颜料、毛笔等。
三、活动过程：
1、导语：森林里要开比美大会，许多小动物都设计了漂亮的衣服，准备参加比赛。可是有只小动物没有漂亮的衣服，着急的哭了。（出示小蜗牛）你们想帮助它吗？今天我们要做设计师，来帮助小蜗牛参加比赛。
2、引导幼儿用草绳盘成蜗牛的外壳。
（1）师语：我们今天为蜗牛设计衣服使用的是又环保又特殊的材料——稻草。你在哪里看到过稻草？
（2）蜗牛的.外壳是什么形状的？（螺旋形）你怎样让草绳变成螺旋形呢？
（3）幼儿尝试用草绳盘成螺旋形。
3、教师示范如何将草绳粘贴在圆形纸上。
重点：草绳粘贴的技能。
师幼互动：主动请老师帮忙，用针线进一步固定盘好的草绳。
4、为蜗牛壳涂上美丽的颜色。
（1）师语：蜗牛壳做好了 ，可是蜗牛还是不满意。你们想一想为什么呢？
我们还要用颜料为它的衣服画出美丽的色彩。
（2）请幼儿说一说，自己想为蜗牛涂上怎样的色彩。
5、教师再次交待操作重点：
先贴胶带——草绳盘成螺旋状——请老师帮忙用针线加固——用颜料上色（保持干净）
—— 和老师合作将衣服贴在蜗牛外型上。
6、幼儿操作，教师给与指导和帮助。
7、请幼儿向客人老师展示自己的作品。
8、将幼儿的作品布置在长廊上，美化环境，让幼儿感受创造的快乐。
美术教案 篇3
《雾凇》第一课时教学设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。重点感情朗读课文的一、三自然段。
2、学会本课的生字新词。
3、初步感知课文内容。
教学内容：
苏教版四年级上册第七单元《雾凇》，
教学重难点：
学会本课的生字新词，重点感情朗读课文的一、三自然段。
教学对象分析及教学媒体的选择与应用：
对于我们的孩子来说，雾凇是一种从未见过的奇特景象，对于形成的原因也很难想象的到，因此本课采用PPT，将大量的雾凇图片展现在孩子们的眼前，给学生视觉上的享受，产生更直观的印象。
教学过程：
一、课上谈话
这两天天气冷了（红领巾带得像围巾，这样带保暖），知道今天多少度吗？度，又叫摄氏度。这叫专业。齐读摄氏度。
二、导入学习
1、打开作业本，听写四个简单的词语，请一个同学上来写。（从第四行靠左
由下往上写，可以用语文书抄）写好齐读。
水汽、雾气、霜花（要有速度，字要写好）、雾凇（生字，允许抄写，但不能抄错，写好举手）
2、结合部首了解字词写法和概念。
（①、水汽的汽有三点水；雾气的.气没有，雾气，悬浮在空中的小水滴，结合大雾天气，科学课；
②、霜花，就是雾气遇冷凝结成的小冰晶；
③、霜花挂在树枝上就是什么？雾凇就是挂在枝头上的霜花；雾凇的凇为什么是两点水？雾凇不只是吉林有，我们生活中也见过，小花小草上的霜，挂在树上就是雾凇）
3、齐读词语（①连起来读，人要端正，背挺直。②再齐读，提示霜花很美）
三、初学课文
1、今天我们就来学习一篇新的课文，主要就是给我们介绍雾凇是怎样形成
的。读课题。
2、我们去好好地欣赏一下雾凇。（出示图片）
3、看了这么多的图片，你有什么感受？（先用自己的话来说）
4、这么美的雾凇景色，课文是怎么介绍的呢，请同学们把课文轻轻地读一
遍，注意读准字音，读通句子。
5、检查生字词，出示生字词，指名领读正音。（重点提醒“凝”和“零”）
男女生赛读，齐读。
6、课文中是怎么来描写雾凇的呢？我请同学们再来读读课文，找出你喜欢
的描写雾凇的自然段。说说理由。（你感觉其中的哪个词语比较美，通过
相关的词语，联系到相关的句子，来指导感情朗读，主要看1、3自然段）
四、欣赏第一自然段
1、打开书本，轻轻读读课文第一自然段，圈画出有关词语。
2、学生汇报、讨论：
⑴“十里长堤”指读（评价：是的，十里长堤，大约５０００米，从鹿苑到塘桥这一路上都是雾凇，多么壮观。）
谁再读这个词语（评价：这么多的雾凇，可谓奇观。）一起来读好它。
⑵还有哪个词语也能体会到雾凇的多呢？
“缀满”指读（评价：是的，满满的全都是）
谁再来读（评价：每一个枝头都挂满了，真是多。）
雾凇的奇奇在它的多。再读读，你还会有新发现。
⑶“洁白晶莹”指读（评价：洁白如雪）
再指读（评价：晶莹剔透）
一起读（真像玉石雕琢）
⑷“银光闪烁，美丽动人”指读（评价：仿佛置身于银色长廊）
再指读（评价：美不胜收）
一起读（真令人留恋往返）
3、雾凇的奇原来还奇在它的美，你能通过你的朗读把吉林雾凇的多和美展现在大家眼前吗？
4、是呀，由此，吉林雾凇被人们称为“闻名全国的奇观”。
“奇观”就是指（）的景象。（少见的，稀罕的，壮美的）
5、能通过你的朗读让我们感受到吉林雾凇的美丽、奇特、壮观吗？（指名有感情地朗读一段）
过渡：课文中还有哪个自然段也写了吉林雾凇的美丽、奇特、壮观呢？
五、欣赏第三自然段
1．过渡：雾凇之美，美在它的悄无声息，美在它的壮观奇绝。要欣赏吉林雾凇奇观还大有讲究呢！
”也就是说，观赏雾凇的最佳时间是在清晨。下面让我们随着人们的脚步一起漫步于清晨的松花江边吧。
2．自由读课文第三自然段，找出赞美雾凇美的词语。
3．
4．人们看到这千姿百态的琼枝玉树，心情怎样？（兴奋、惊喜）难怪松花江畔的人们会情不自禁地赞叹：【课件】（1）你们见过梨花吗？它是什么颜色的？
（2）联系课文想想，这里的“梨花”指的是什么？（雾凇）把什么比做梨花？（体会赞美之情：美快）
（3）感情读这句诗。
5、那么，这么美的景色课文是怎么写它的形成的呢？我们下节课再来讨论。
六、指导写字
1、再读词语，回忆读音。
2、自己设法记忆字形，有困难的做上记号。
3、交流记忆有困难的生字。请同学自己观察，自己讲。
4、指导书写。
老师范写"凝、摄、零"三个字
5、描红，练写。
五、作业
1、朗读课文。
2、抄写本课生字新词。
美术教案 篇4
教学理念：
1、动物们是可爱的，珍贵的，而且它们永远是属于大自然的。通过“小鸟的家”这课，引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小要有环保的意识。
2、在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们可以平等交流并且成为好朋友。那么孩子们对动物的情感表现，这就是平时大人们对孩子们各种态度的表现。让孩子们从小就要感觉到身边到处充满着友善和爱，这样，才能促进他们的身心健康。
教学目标：
1、在制作“小鸟的家”，绘制爱鸟、护鸟标志的艺术活动中，让学生自由选择工具、材料，充满感情地进行艺术表现，发展学生的想象力和创造能力。
2、引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。
教学准备：教师：多媒体课件、鸟窝范作、盒子、白纸等。
学生：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。
教学过程：
一、师生问好。
二、情境激情，引导省思
1、师：小朋友们听，是谁来了？[树林里各种小鸟欢快的叫声]
[音乐：《欢乐颂》] 学生跟唱，律动。
2、师：嘘！这是什么声音？[由远而近的铲车声、锯子的锯树声，大树倒下的轰隆声——巨大的.狂风暴雨声——一切静下来，几声凄凉的鸟叫声……]
3、师：你知道发生了什么事吗？
生：……
4、师：我们来看看，到底发生了什么？[播放真实的录象：茂密的森林，乱砍、乱伐树木的情景，北风呼呼，几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身发抖……]
5、师：看到这些，你想替大树和小鸟对人类说些什么呢？
生：……
三、学习儿歌，指导构思
1、师：小朋友们讲得真好！就象这首儿歌里说的，树林是小鸟的家，[出示儿歌《家》]
请大家一起跟我来朗读一遍。[指导学生朗诵]
2、师：现在小鸟没有家了，多可怜呀！你们怎样帮帮它呢？[画面：几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身发抖……]
生：种树、做鸟窝……
3、师：其实在我们的校园里，就有许许多多的树，你们愿意邀请小鸟们到我们校园里来安家，与我们做伴吗？[出示校园图片]
不过要给小鸟安家，光有树可不行，还要有什么？
生：鸟窝。
师：你觉得可以用什么来做鸟窝？
生：……
师：[出示范作]看，老师手里的这个鸟窝是用什么做的？
我们在纸盒上打开门和窗就能做鸟窝了，不仅将要废弃的物品利用了起来，而且还给了小鸟一个温暖的家，真是一举两得！不过要吸引小鸟来，就要把纸盒房子装饰得怎样？
生：漂亮！
师：你有哪些办法来进行装饰？
生：彩笔画，彩纸贴……
4、师：小朋友们的主意真不错，可是光光我们爱护小鸟可不行，我们要号召所有的人都来爱鸟、护鸟。看，一（1）班的小朋友想出了好办法，设计了一些爱鸟、护鸟的标志。[出示标志]
师：这些标志都有些什么形状的？
师：标志上有些什么？
生：字、拼音、画。
师：你想在标志上写些什么？画些什么？
师：因为我们还没有学汉字，我们可以写拼音，还可以画上一些与小鸟有关的画。标志要尽可能大、色彩鲜艳、醒目一些，这样才能吸引人。
四、小组合作，创作活动
师：现在我们能为小鸟做两件事，做鸟窝和标志。请一小组的同学商量一下，你们是做鸟窝，还是标志，请组长到前面来拿相应的材料。
生：商量、制作。
[音乐：苗岭的早晨]
五、布置拓展，情感延伸
师：小朋友们做好了吗，举起来给大家看看，现在我们到校园里去，把鸟窝和标志安置、悬挂起来好吗？
生：一起出教室，布置鸟窝、标志。日后跟踪、护理。
教学反思：
1、 在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们可以平等交流并且成为好朋友。如果观察孩子在动物面前的表现，我们会发现，孩子会将成人对他们的态度、情感和爱的方式，活灵活现地表现在动物身上。
2、 爱动物是孩子的天性，在他们眼里，动物永远是可爱、可亲的。因此，儿童时期是播种纯真、友善的最佳年龄阶段。让孩子们从小就要感觉到身边到处充满着友善和爱，这样，才能促进他们的身心健康。
3、 学生对大自然生命的体验，有着一种情感的投入和关爱。通过不同的自然音响来反映小鸟的遭遇，呼出小鸟的心声，同样也是孩子们的心声。
4、 动物们是可爱的，珍贵的，而且它们永远是属于大自然的。通过“小鸟的家”这课，从环保入手，引导学生怎样来珍惜环境，保护大自然，不乱砍乱伐，为小鸟建一个温暖的家，从小增强环保的意识。
美术教案 篇5
小班美术活动：印章画：可爱的毛毛虫
一、活动目标：
１.在掌握棉签点画的基础上，用印章在树叶上盖出各种形态的毛毛虫。
２.在观察、拼摆、示范、操作的过程中，掌握在不规则画纸上变化方向连续拼贴的方法。
３.能控制印章印画时的力度印出完整的圆形，印画中能保持画面的整洁。
重点：每个圆都靠在一起不间断的连起来。
难点：能印出完整的圆。
二、活动准备：
1.经验准备：
⑴听过故事《好饿的毛毛虫》，知道毛毛虫的形态特征。
⑵学习过棉签点画，了解点画的技巧和玩颜料的规则。
⑶观赏过毛毛虫运动时的各种体态变化。
⑷会玩“变变变”模仿小动物的游戏。
2.物质准备
⑴材料准备：湖蓝、粉蓝、深绿、浅绿、橙色、黄色、粉红、六种水粉颜料；形状不同的浅黄色、浅绿色树叶形画纸16片；圆形印章16个；方形篓8个；黑色水彩笔16支；音乐；音响；磁性大圆片4个；大磁性板；魔法篮一个，内装颜料盒、印章、叶子、湿抹布；毛毛虫的家（大树）。投影机？
⑵场地准备：教室地上摆放几个小草板子，布置成草地的样子，中间放置大叶子一片和毛毛虫毛绒玩具一个。四张桌子，桌子上放置四份材料。
三、活动过程：
１.情景导入毛毛虫，使幼儿简单了解毛毛虫的形态特征。（音乐１）1分钟师：宝宝们，我们一起变成小动物们到草地上玩吧。（玩“变变变”的游戏）
师：咦，你们看，谁在大叶子上呀？我们一起和毛毛虫问个好吧。毛毛虫，你好呀！
毛毛虫（画外音）：小朋友们好，你们在玩什么游戏呀？
小朋友说：我们在玩“变变变”的游戏。
毛毛虫：那你们来说说，你们变得都是谁呀？（小朋友自由回答）。
2.观察毛毛虫的身体形态特征。2分钟毛毛虫：哈哈，你们都把小动物的主要特征变出来了，真像呀。那你们知道我长得是什么的样子的吗？谁来说说？（请两个幼儿上来说）
“毛毛虫“总结：对，你们的眼睛真厉害，我的身体很长，是一节一节的，每节都是圆形的，走起路来身体还一扭一扭的呢。那你们能变一个我出来吗？
3.拼接圆形，组成“毛毛虫”的样子。3分钟⑴老师和幼儿一起讨论，如何变成毛毛虫的样子。
需要圆形，圆形要连在一起还要靠在一起。
⑵请小朋友们在尝试拼接，重点：一节节不间断连在一起。
⑶小朋友展示，可引导拼出毛毛虫的一些动态。
毛毛虫：哈哈，小朋友们可真厉害，你们把这些圆形一个一个紧紧的`靠在一起连接起来，一下子就变出了和我一样长长的毛毛虫了。让我来考考你们。我的身体会向上，请你拼一个身体向上的毛毛虫。我的身体会向下，请你拼一个身体向下的毛毛虫。我的身体还会扭来扭去，请你拼一个身体会扭来扭去的毛毛虫。
毛毛虫：哈哈，真好玩。今天我真开心呀，你们就像魔术师一样，太厉害了。可是，你们等会回家了，我就每人陪我玩了。你们可以多帮我变一些和我一样的毛毛虫陪我玩吧。
4.学习用印章印毛毛虫。3分钟⑴师：我们用印章变出毛毛虫小伙伴陪毛毛虫一起玩吧。我们需要什么东西呢？
出示魔法篮，变出颜料盒、印章、叶子、湿抹布，介绍用途。
⑵介绍各种形状的叶子，要求在各种图形中能变换印章的方向。
避免幼儿在边缘印画，可以用“怎样让毛毛虫在叶子上玩的更安全”来指导，帮助幼儿有效的控制点画的位置。
⑶请个别幼儿尝试印画，要求能控制力度、盖压均匀，印出完整的圆形。（一盖二压三提）
小结：在印毛毛虫，我们首先要帮毛毛虫在叶子上选择一个安全的地方，然后用圆形印章蘸上颜料在叶子上印出完整的圆形，并在印的时候让它们紧紧靠在一起的，这样，我们就能变出长长的毛毛虫了。
４.幼儿创作，老师巡回指导。（音乐2）5分钟⑴介绍材料。
每组桌上都有两盒彩色颜料和圆形印章，两个小朋友共用一份，每个圆形印章上面都有颜色标记，告诉我们，它和什么颜色宝宝是好朋友，每次使用完印章后都要将它送回家。颜料盒旁边有块湿抹布，如果你不小心让颜料宝宝跳到你手上时，可以用抹布将它擦掉，然后放回原处。颜料盒里有两个颜色，你可以只用一种颜色，也可以用两种颜色，用两种颜色时要间隔排列。
⑵画面、桌面要求干净、整洁。
⑶鼓励能力强的孩子等画干后添画毛毛虫的眼睛、嘴巴、触须和脚。
５.展示作品，相互欣赏、评价。3分钟⑴幼儿向毛毛虫展示自己的作品。
师：小魔术师们，你们把你变出来的毛毛虫送给大毛毛虫好吗？
毛毛虫评价：⑴圆形完整、无间断②颜色间隔③画面干净、整洁④毛毛虫姿势有趣特别⑤位置安全拼价过的孩子将叶子贴在毛毛虫的家（大树）上。
⑵毛毛虫：谢谢你们，我可爱的小魔术师们，你们帮我变出了这么多的伙伴，有它们陪着我，我就不孤单了，真开心呀，谢谢你们，欢迎你们下次再到我家玩，小朋友们再见了。
师：帮助了毛毛虫，我的心里真高兴，你们呢？让我们一起变变变，变成毛毛虫出去玩吧。（音乐1）
美术教案 篇6
教学目标
知识与能力：在赏析中初步认识展示设计，理解展示设计的基本特点和设计类型。
过程与方法：在欣赏学习实践中感受展示设计的实用性。
情感态度价值观：在欣赏评述中提高学生的审美素养。
教学重点
展示设计的基本表现特点。
教学难点
运用基本特点进行和改进生活中的展示设计。
一、导入
假设学校将组织一次学生美术作业展，你们将怎么布置？
生：……
师：……其实布置一个美术作业展，将涉及到很多问题，比如说场地的安排、现场的布置、海报的设计制作与张贴、展板的制作等等。这一系列问题的解决，需要同学们静静地去思考。这思考的过程其实就是一种设计，也是我们今天美术课上的主题：展示设计。
二、赏析
1、综合性艺术
师：我们首先来欣赏摩托车展示设计的场景图片。仔细观察，在照片中你看到了什么？在这个摩托车展示设计包含了哪些设计？
生：标志设计（字体设计）、广告设计、展台设计、照明设计……。
师：从这个展示案例中，我们可以知道展示设计是集多种设计于一体的艺术形式，这正是展示设计的一大特点，综合。
师：展示设计是集多种设计于一体的综合性艺术。
2、主题性艺术
师：在正大摩托车展示设计中，所有设计门类的全面出动，都指向什么目的？为了宣传产品，为了让观众能够购买产品，这是这个展示案例的唯一的目的，也是展示设计的又一特点，主题性。师：展示设计是具有主题性的综合艺术。
3、审美性艺术
师：是不是所有的展示设计都能够让人怦然心动、过目不忘呢？我们一起来欣赏同是摩托车展示设计的场景照片，你会喜欢哪个设计？为什么？生：……
师：形态、色彩、照明、文字、图像，这些正是展示设计的设计元素，有效地刺激了观众的.感官，给观众留下了深刻的印象。师：展示设计是一门综合性的艺术，所以评判展示设计的好与不好，肯定不是简单的标准。但若要非用一个角度去展示设计好坏优劣的话，这个角度就是审美的角度。这是展示设计的第三个特点：审美性。
三、展示设计的类型
师：生活中类似刚才欣赏的展示设计场景，你还能举例吗？生：文峰中的服装展示设计、电器展示设计、化妆品展示设计等……。师：这些都属于商业展示设计。师：除了商业展示设计以外，你还看到过哪些展示设计？生：讨论、交流。（江海风情园中的海门历史博物馆、文化展、刚才讲到的画展布置、校史陈列室的布置等……）。（图片展示活动照片）师：刚才我们欣赏的活动照片中也包含着展示设计，不管精彩与否，总之我们的生活中到处有展示设计的存在。它包含的类型有很多，主要有商业展示设计、博物馆陈列设计、展览会设计、科技馆设计……展示艺术是实用性很强的艺术。
四、归纳
师：通过刚才的学习，你们对展示设计有没有更深的认识？请大家归纳一下。生：……师：刚才同学们归纳了展示设计的基本特点：综合性、主题性、审美性和展示设计的主要类型：商业展示设计、博物馆展示设计、科技馆展
示设计和展览会设计。下面我们就运用这些知识一起去欣赏、几组展示设计的场景图片。
五、欣赏、思考
1、化妆品展示设计
a.属于什么样的展示设计？（商业展示设计）b.包含了哪些设计？（……增加“包装设计”）c.喜欢哪些设计？为什么?
2、米其林博物馆
a.这是一个博物馆b.米其林博物馆的主题？（展示轮胎的博物馆）法国米其林博物馆各朝各代的轮胎纪念物，向人们述说了米其林轮胎的发展历程。c.欣赏更多的照片。米其林博物馆的门面，
标志设计是由几部分组成的？（文字和图像---吉祥物）吉祥物设计：吉祥物的设计为博物馆的展示增添了亲和、自然和欢乐的气氛。d.博物馆是按若干个版块陈列的，每个版块都有主题，你们知道这个版块的主题是什么吗？提示：①根据时间展示-----轮胎的发展。②根据照片内容---轮胎的质量（有体育比赛中使用的、有在崎岖不平的山道上使用的。）
师：通过米其林博物馆展示案例的欣赏，再一次让我们更深地理解了展示设计是具有主题性的综合艺术形式。
3、运动服装展示设计
a.属于商业展示设计b.你喜欢哪些细节设计？为什么？。展台，像蓝球架，让人联想到运动，内含的设计达到了内容与形式的高度统一；映像（电视机）设计元素的增加，全面调动了观众的视觉和听觉，发挥了最有效的市场作为，实现了最有效的形象传播。
4、上海科技馆
a、什么场景？博物馆还是科技馆？这是上海科技馆中其中的一个蜘蛛展，通过精美的图片，借助现代先进科学技术手段再现了蜘蛛的生活。上海科技馆的设计，不仅在内容上是科学的，而且在整个设计上也体现了科学性和艺术性。
b.仔细观察照片，你们看到了什么？属于什么设计？展厅设计（多扇门的设计，便于人群的流动和疏散，具有人文性和科学性）、模型设计、展板设计、音响设计（以有线电话机造型的语音设备，一是方便孩子的使用，二是不会遗失，具有科学性）。通过图片的欣赏，我们又了解了几个设计元素，让我们更深地体会了展示设计是集多种设计于一体的综合性艺术。
5.欣赏：欣赏教材图片，每小组一幅，说说哪些细节突现了展示设计的审美性特点？
六、作业
以小组为单位，根据教材“展览现场”照片为例，假设这是学校组织的一次学生美术作业展的展览现场，你们将如何改进？提示：改进设计时要围绕展示设计的三个特点入手。思考：为什么要改进？如何改进？为什么这样改？
教师巡回辅导时提示：
1、综合性特点：展区的空间设计、照明设计、展板设计、展台设计……2、主题性特点：根据美术作业的形式设定小主题，也可以根据班级设计小主题…绘画作业、设计作业、书法作业……3、审美性特点：展览现场的设计，包括展区、展板、展台等设计都很单一……
学生交流，，教师适时点评。
八、结束
教学反思
学生基本了解和掌握了展示设计的基本要素。
美术教案 篇7
教学目标：
1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。
2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。
3、引导学生体验桥和塔的造型美。
教学重点：指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。教学难点：桥和塔的造型表现
教学准备：
学生：油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料。教师：范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。
教学过程：
一、引导阶段
1、说一说：启发学生回忆自己所见过的'桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？很好，现在请你们带着问题分组进行讨论交流。待会每组派一名代表进行汇报。（1、你们在哪里见过桥和塔？2、它们在结构和造型上有哪些特征？）
2、小组汇报交流感受，体验桥和塔的造型美。
3、师小结。
二、发展阶段
1、欣赏教材中的范画，（利用多媒体演示）感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。
（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？
（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？
（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？
2、把你的想法与同组的同学交流。
师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。
3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。
4、学生创作，教师巡回指导。
5、作业展示、评价。
1、以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经画好的小组，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。（小组推荐）
2、全班欣赏和评价这些小组作品，评出“最受欢迎的作品”。
三、课后拓展
1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。
2、运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。
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