托班语言教案

时间：2024-08-21 19:58:14 教案我要投稿

关于托班语言教案范文5篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的托班语言教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于托班语言教案范文5篇

托班语言教案篇1

　　活动目标

　　1.理解儿歌内容，学念儿歌。

　　2.通过念儿歌表达自己对妈妈的情感。

　　活动准备

　　玩具电话机，积木，挂图。

　　活动过程

　　一、出示玩具电话引出课题。

　　教师和幼儿玩游戏：打电话

　　二、出示图片，引导幼儿观察，熟悉并理解儿歌内容。

　　1.图片上是谁啊？多可爱的宝宝呀，他们在干什么呢？

　　2.这个宝宝在用什么当电话呢？（积木）

　　3.猜猜看，宝宝在给谁打电话？

　　4.想一想，宝宝跟妈妈说什么？

　　三、教师示范念儿歌

　　小宝宝，想妈妈，

　　抓起积木当电话：

　　妈妈，妈妈，快点回家。

　　幼儿跟念儿歌。

　　四、幼儿边看图边念儿歌。

　　附：儿歌

　　想妈妈

　　小宝宝，想妈妈，

　　抓起积木当电话；

　　妈妈，妈妈，

　　快点回家。

托班语言教案篇2

　　[活动目标]

　　老师组织情景表演，幼儿能对此产生兴趣并且积极参加。在游戏活动中，学会自我保护。学说：“你不推，我不挤”，“一个跟着一个走”。

　　[活动准备]

　　1.山洞、独木桥、小河、小兔头饰、布制萝卜。

　　2.音乐磁带(录有欢快的音乐)

　　[活动过程]

　　一、开始部分:游戏激趣，谈话导入

　　1.师：“孩子们，今天天气真好，妈妈要带你们去很远很远的地方拔萝卜，你们高兴吗?”

　　2.师：“咱们去拔萝卜的时候，路上不管遇到什么困难，一定要注意安全，要紧紧跟着妈妈，千万不要离开大家。”

　　二、进程部分：设置情境,多次感知

　　1.过山洞。(放音乐)教师带幼儿上路，遇到山洞，提问：山洞洞口很窄，如果挤在一起钻会发生危险怎样才能又快又安全的'钻过山洞?

　　学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。

　　2.过小桥。

　　安全钻过山洞后，来到小桥跟前。

　　师：“有这么多小兔宝宝要过小桥，咱们怎样才能安全的过桥?”

　　学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。

　　3.拔萝卜。

　　最后来到“萝卜地”拔萝卜。

　　提问：“萝卜是什么颜色的?什么样子的?”拔萝卜时要注意什么?

　　学说短句：你不推，我不挤，一个挨着一个拔。

　　4.听：小兔本领大。“拔完萝卜，你们一定累了，现在咱们一边拔萝卜一边听。”幼儿安静听教师讲故事《小兔本领大》。

　　三、结束部分：快乐体验,巩固行为。

　　在音乐声中,幼儿模仿小兔动作“你不推，我不挤，一个挨着一个”出活动室。

托班语言教案篇3

　　目标：理解故事的主要内容，愿意学讲故事中的对话。

　　准备：1、图片。 2、故事磁带。

　　过程：

　　1、倾听理解故事1―2段。

　　――出示一条小金鱼的形象，问：它是谁呀?它在看什么、想什么?引出故事。

　　―一一出示图片边指边讲故事1―2段，教师可提以下问题：小金鱼先找的朋友是谁?小鸡能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?小鸟能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?

　　――学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。

　　2、观察图片，最后，小金鱼找到了谁做朋友，它们是怎么说的'。为什么它们能成朋友?

　　3、教师再一次结合图片完整地讲一遍故事。

　　附：小金鱼找朋友 池塘里有一条小金鱼在游来游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡小鸡，我们一起玩，好吗?”小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”

　　小金鱼又游啊游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗?”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”小金鱼嘟着嘴又游开了。

　　他游啊游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶快游过去说：“你们好，我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说：“你好，我们是蝌蚪。”小金鱼说：“我们一起玩好吗?”“好的。”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。小朋友，你们说，小金鱼的朋友是谁呀?

托班语言教案篇4

　　【活动目标】

　　1、感受树叶飘落的意境，体验儿歌语言的趣味性。

　　2、能用自己的语言说出树叶的部分特征，并模仿儿歌中的语言进行表达。（重点）

　　3、尝试边做动作边说儿歌。（难点）

　　【活动准备】

　　教具准备：落叶若干，大树三棵。

　　经验准备：幼儿和家长一起搜集各种落叶，并把落叶带到幼儿园。

　　【活动过程】

　　一、情境“树叶小路”导入，直观的让幼儿观察树叶，从而激发幼儿表达的欲望。

　　师：秋天到了，风婆婆把落叶吹到了托一班。看，小路上落满的树叶，你看到了什么样的树叶？（幼儿自由表达。）

　　小结：秋天到了，天气凉了，许多树叶渐渐变成黄色，然后飘落下来。

　　二、情境“林中漫步”，感受树叶飘落的'意境，使幼儿初步熟悉儿歌内容。

　　1、寻找落叶，感受树叶飘落的意境。

　　师：听，风婆婆在邀请我们到树林中去欣赏落叶呢，让我们一起跟着风婆婆的歌声出发吧！（教师示意幼儿跟着教师走进“树林”，等幼儿走进“树林”后，教师有感情的朗诵儿歌。）

　　2、倾听风婆婆的儿歌，幼儿初步熟悉儿歌。

　　师：风婆婆的儿歌里说到了什么？（幼儿自由表达，教师引导幼儿用儿歌中的语言进行表达。）

　　师：让我们一起和风婆婆唱着儿歌前进吧！（教师利用留白的形式引导幼儿跟随教师说儿歌。）

　　三、情境游戏“树叶飘飘”，幼儿尝试边做动作边说儿歌。

　　师：现在，让我们变成小树叶，一片一片往下飘，飘到地上睡个觉吧！

　　【活动延伸】

　　游戏区“树叶飘飘”。

　　附儿歌《飘到地上睡个觉》

　　秋天到，树叶黄，

　　一片一片往下飘，

　　飘到地上睡个觉。

　　【活动反思】

　　优点：

　　1、情境贯穿始终，真正吸引了幼儿。自始至终，我设计了三个情境来让幼儿充分的利用视觉、触觉去感知，表达。活动之前，我本以为孩子看到这么多树叶会乱成一团，可是活动中教师明确要求了以后，大部分幼儿的表现都很积极，甚至有的幼儿表现的异常的好。所以，真实的“情境”能够真正的吸引幼儿。

　　2、幼儿的经验准备很有必要。在让幼儿充分表达自己看到的树叶环节，有的幼儿说出了“各种形状”、“心形”等，这说明活动之前的家长对幼儿的经验准备很重要，它不仅是对幼儿一个经验的输出，更使幼儿互相交流、学习的好机会。不足及改进措施：

　　1、细节处理不够。在第一个环节，让幼儿观看“树叶小路”时，直接把树叶洒在了地上，而且在和幼儿“林中漫步”的时候，我又利用了一部分树叶。就等于把幼儿带来的树叶分成了两部分，而且两边都不多。如果我在树叶地下铺上一层纸箱，然后在林中漫步的时候，再利用这些树叶，那样不但减轻了教师整理教具的准备，而且情境会更加真实，所以教师课前考虑的还是不够周全。再就是幼儿在游戏环节，可以在地上铺一个海绵垫，使幼儿真正的体验“躺在地上睡个觉”的感觉会使情境更真！

　　2、环节过度不够自然。托班幼儿的注意力时间端，当我用语言去纠正幼儿的行为时，就会打扰环节中情境的真实性，但是不纠正又害怕幼儿的安全。所以我应该用眼神、动作去提醒幼儿，或者提前和配班教师说好他需要配合的工作，这样就会使课堂的实效性更强一些。