大班语言活动教案

时间：2024-06-27 01:56:38 教案我要投稿

大班语言活动教案集合五篇

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的大班语言活动教案5篇，希望能够帮助到大家。

大班语言活动教案集合五篇

大班语言活动教案篇1

　　活动目标

　　1.理解作品的内容，把握主要人物的性格特征，学会归纳故事的主题。

　　2.认识蚂蚁向上特殊味道的作用。

　　3.体验人物的情感变化脉络，提高文学理解力和表现力，增强自信心。

　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　教学挂图《小蚂蚁的教训》

　　活动过程

　　1.学习作品

　　（1）教师用充满激情的语言，把这个故事介绍给幼儿，教师要注意用不同语态，语调等表现人物情绪变化如：小蚂蚁和小伙伴相亲相爱，伙伴的像仇敌一样的对待他

　　（2）教师利用提问的方式，帮助幼儿理顺情节发展的过程，并归纳出主题。

　　提问“小蚂蚁为什么要离开小伙伴们？离开小伙伴的.一小蚂蚁碰到了谁？他是怎么说的？怎么做的？身体上发生了什么变化?当她回家时，小伙伴认识他们吗?为什么？小蚂蚁离开了家去哪？碰到了谁？他是怎么帮助小蚂蚁的？最后小蚂蚁得到一个什么教训？

　　（3）教师出示教学挂图，让幼儿边听边看

　　提问：“小蚂蚁的教训是什么？我们知道有关蚂蚁的什么秘密？”帮助幼儿归纳主题。

　　2.编故事

　　（1）选择一个平时在班上较有特点的孩子，做为故事的主角，取代原故事中小河马的角色，本幼儿讨论同学中他们最大特点，想象并用语言表达出来如：一天我们班小伙伴都外出做什么？突然他想去干什么？发生了什么事等。

　　（2）让班上不同的小朋友也做故事里的主角。

　　活动反思

　　新《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

大班语言活动教案篇2

　　设计意图：

　　家乡xx是一个历史悠久而又美丽的滨江城市，正因为它日新月异的发展和美不胜收的旅游景点景色，让幼儿感受到家乡美和产生爱家乡的情感，本次活动，孩子在对家乡了解的基础上，用优美句子描述家乡的景色，也让孩子在夸家乡的活动中提高了语言表达能力。

　　活动目标：

　　1．了解家乡的美景和名胜，尝试用几句话夸家乡的美景和名胜。

　　2．尝试创编儿歌内容，用完整的句子表达出来。

　　3．感受家乡的美，产生爱家乡的情感。

　　4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1． PPT（家乡美景的图片等）、圆舞板一块。

　　2．幼儿事先熟悉和游玩过若干的景点。

　　活动过程：

　　一、谈话引入活动

　　1．师：小朋友，你们知道我们的家乡在哪里吗？

　　2．出示PPT(xx及白马标志)，

　　3．你喜欢xx吗？为什么？

　　4．小结：对了，我们的家乡xx，是一个滨江城市，历史悠久，景色优美。我们作为一个xx人感到特别骄傲。今天我们就向我们的老师和朋友一起来夸一夸我们的家乡xx。

　　二、了解家乡的景点，用一句话来形容其特点

　　你知道xx有哪些美丽的地方吗？请你用一句话介绍一下。（教师根据幼儿的回答出示PPT：四眼井、岳王庙、步行街、牧城公园、孤山等等）

　　岳王庙：是为了纪念岳飞而建造的，岳飞忠心报国，为了赶走金兵而努力抗战。

　　孤山：是xx唯一的一座山，每年三月三，我们xx人都会去爬孤山，烧香祈福。俗话说“三月三，上孤山”

　　四眼井：四口井在一起。

　　牧城公园：xx新建的一座公园，是xx目前为止最大的一座公园，它临江而建，不但可以欣赏到公园的.美景，还可以到长江边看轮船、捉蟛蜞。

　　步行街：是个商业街，可以逛街、购物、吃饭，是休闲娱乐的好地方。

　　三、学习儿歌

　　我们的家乡xx真是一个美丽的地方，有四眼井、岳王庙、步行街、牧城公园、孤山等等，老师把小朋友说的编成了一首好听的儿歌《夸家乡》。

　　1．教师配合响板有节奏地朗诵儿歌《夸家乡》。提问：老师在朗诵儿歌的时候与往常有什么不同？感觉怎么样？

　　2．学习儿歌的韵律。（夸、夸、夸家乡，我的家乡在xx…）

　　3．有节奏的学念儿歌。说说你喜欢儿歌中的哪一句？

　　4．幼儿结合响板朗诵儿歌。

　　四、创编儿歌

　　xx的美景实在太多，五天呀实在是逛不够，怎么办呢？我们还可以带客人去哪里玩，把它编入儿歌。（魁星阁、钟楼广场、马洲公园、上海城、江阴大桥、江心洲、西来植物园等）

　　延伸活动：

　　绘画《我的家乡》

　　活动反思：

　　本次活动，以我们的家乡xx为主线，首先由幼儿介绍xx的美景，教师再由此引出儿歌。由于幼儿在活动前就游玩过xx的一些景点，对xx的景点比较了解，还搜集了有关xx的一些图片、照片，布置了爱家乡的主题墙，为活动开展打下了良好的基础。而且在学习儿歌时，教师使用了快板配合朗诵，朗朗上口的儿歌极大地引起了幼儿的兴趣，幼儿在说说、拍拍的过程中，学会儿歌，了解xx，使活动推向了**。

　　附：儿歌《夸家乡》

　　夸，夸，夸家乡，

　　我们的家乡在xx，

　　美景名胜数不清，

　　让我带您去逛一逛！

　　星期一，我们去逛步行街,

　　星期二，我们去逛岳王庙，

　　星期三，我们去逛孤山，

　　星期四，我们去逛四眼井，

　　星期五，我们去逛牧城公园。

　　xx的美景数不清，

　　数不清！

大班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1.通过阅读，理解故事情节，学会用恰当的句式描述故事内容。

　　2.感受小小熊和爷爷之间浓浓的亲情，学会表达自己对家人的热爱之情。

　　活动准备：

　　课件、绘本等

　　一、阅读封面，启发情感。

　　1.（出示封面）师：孩子们，看！谁来了？（小熊、爷爷）对了（听录音）哦，原来这是小小熊的好爷爷，什么样的爷爷才是好爷爷呢？（一起玩、买好吃的）好爷爷会为宝宝们做什么呢？

　　2.总结：原来好爷爷就是无私地付出、关心、陪伴我们一起成长的爷爷。小小熊的爷爷是一个怎样的好爷爷呢？答案就藏在这本书里《长大做个好爷爷》，等一下请小朋友一页一页的翻，一幅一幅仔细的看，看看好爷爷和小小熊一起做了些什么事情呢？

　　二、理解故事，感受亲情。

　　（一）幼儿阅读第一部分

　　1.幼儿自主阅读、教师指导。

　　2.幼儿理解讲述。

　　师：看好了吗？好爷爷和小小熊一起做了什么事呢？

　　（请幼儿回答，说到哪里点到哪张图）

　　“迎接”

　　（1）师：爷爷是怎样迎接小小熊的？他为什么拄着拐杖呢？那么老的爷爷为什么还要来门口迎接小小熊？

　　（2）师：爷爷已经很老了，走路都要拄着拐杖。可是每次，爷爷都会走到门口迎接小小熊，爷爷好爱好爱他的孙子呀！让我们一起来听听他们幸福的对话吧！

　　（3）听幸福的对话

　　师：你听到了什么?听了他们的对话，你有什么感觉？那我们学一学熊爷爷和小小熊辛福的对话吧，请你们扮演小小熊，老师扮演熊爷爷。

　　师：我最可爱的小小熊，你好吗？幼：我很好，那我可爱的爷爷你好吗？师:我很好，就像好爷爷那么好，我已经老了，这样已经好的不能再好了。

　　（4）小结：爷爷的爱真是甜甜的！

　　“点心”

　　（1）师：看看爷爷都为小小熊准备了什么？（幼儿说）这些啊都是小小熊最爱吃的，如果你是小小熊，看到这么多喜欢吃的，你会怎么样？（很开心）好爷爷为什么要给小小熊做这么好吃的呢？是啊，看着小小熊开心的样子，爷爷觉得再辛苦也值得！

　　（2）小结：爷爷的爱真是满满的。

　　“讲故事”

　　（1）师：好爷爷和小小熊在干什么呢？你们有没有躺在爷爷的怀抱里过呢？来！谁想躺在我的怀里感受一下？（请1~2个幼儿来躺在老师的怀里，并说一说是什么感觉）

　　请幼儿找旁边的小朋友，男孩子当熊爷爷，女孩子当小小熊，感受一下躺在爷爷的怀抱里有什么感觉，教师播放背景音乐。

　　（2）小结：爷爷的爱真是暖暖的。

　　“树屋1”

　　（1）师：（爬树）小小熊是怎样爬上树的？你们爬过爷爷的背吗？来，我请个小朋友试试！（请一个小朋友背身上走一圈）哎哟，真的好累的，爷爷真不容易，走路都拄着拐杖，为什么要背着小小熊上去呢？

　　（2）小结：爷爷的爱真是无私的爱！

　　“树屋2”

　　（1）师：爬上树屋后爷爷是怎样做的？为什么爷爷的手要紧紧地搂住小小熊的身体？

　　（2）小结：爷爷的爱真是细心的爱！

　　师：树屋是好爷爷和小小熊最幸福的地方，在这里他们发生了很多有趣的事情。

　　“树屋3”

　　（1）师：当阳光灿烂的'时候，好爷爷和小小熊就躺在树屋上晒着太阳；当秋叶飘落的时候，好爷爷怕小小熊着凉，用自己的身子紧紧的护住它。谁也能用“当……的时候”说说好爷爷和小小熊还会发生什么事情？（当小雨滴滴的时候……当白雪飘飘的时候……）

　　师：哇，我们的小朋友都说的太好啦，接下来每人都来用“当……的时候”来说一说好爷爷和小小熊还会发生什么事。

　　（2）幼儿自由讨论讲述

　　（3）师：好爷爷和小小熊在树屋上做了这么多有趣的事啊！他们一起度过了许多美好的时光，但是，接下来一个星期五……

　　（二）教师讲述第二部分

　　1.出示图，爷爷说不能出去玩。

　　师：小小熊没有到爷爷的家里，他和妈妈来到了医院，爷爷怎么了？小小熊来到爷爷的床边，抓着爷爷的手，他会对爷爷说什么呢？（请孩子们说说）你们说的都很好，小小熊说：爷爷给我讲个故事吧。爷爷说：我太累了，要不你给我讲个故事吧。

　　师：孩子们，你们觉得小小熊会给爷爷讲一个什么样的故事呢？小小熊讲了一个关于好爷爷和小小熊的故事，讲爷爷每个星期五都会拄着拐杖迎接小小熊，会给小小熊做好多好吃的，会陪小小熊到树屋上玩……故事讲完了，小小熊问爷爷你喜欢这个故事吗？可是爷爷没有回答，妈妈告诉她爷爷睡的很沉很沉，小小熊问：那爷爷什么时候醒过来呢？妈妈告诉她，爷爷再也不会醒了。

　　2．师：爷爷怎么了？爷爷离开了，小小熊的心里是怎么样的呢？它为什么会这么伤心呢？（他想起了……想起了……想起了……）爷爷离开了小小熊，（小小熊再也不能和爷爷一起做什么了？）当好爷爷离开小小熊的时候，小小熊是那么难过、伤心。可是小朋友们看看，爷爷脸上的表情是怎样的？好爷爷的旁边都是什么？（爱心）是谁的爱呢？（小小熊）

　　师：因为他带着和小小熊的美好的回忆，心里装着对小小熊无限的爱安详的离开了，好爷爷和小小熊有哪些美好的回忆呢？（再现情节）

　　3.教师小结：爷爷把他无私的爱给了小小熊，把自己的爱给了爷爷。爷爷带着小小熊的爱安详的离开了这个世界，所以他很幸福。这就是爷爷和小小熊的故事，让我们再次倾听这个感人的故事吧！

　　三、完整倾听，升华情感。

　　1.师：孩子们，最后，你听到小小熊说什么了？为什么小小熊长大要做一个好爷爷？

　　2.师：是呀，爷爷的爱感动了小小熊，也感动了我们每一个小朋友。我们也有自己的好爷爷和好奶奶，也有爱我们的爸爸妈妈，他们做了哪些爱我们的事情呢？我们的爷爷奶奶爸爸妈妈真是一为好爷爷好奶奶好爸爸好妈妈啊，我们要做哪些事情来回报他们的爱呢？

　　3.教师总结：你们真是有爱的宝宝啊，就让我们做一个有爱心的人，把我们的爱献给大家吧！（放感恩的心）

大班语言活动教案篇4

　　进入大班，幼儿的目光开始投向周围生活中的一些事物，也更加活动起来。他们对周围事物探索和发现的欲望越来越强，对问题的探究也越来越主动。最近，随着主题《有用的植物》——“绿色菜篮子”小主题的开展，幼儿的关注集中在了蔬菜上，如：吃饭时对家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它们是什么蔬菜，是什么样子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主题开展过程中我还发现，我们班幼儿对于图书区的有关于蔬菜的儿歌和谜语都特别感兴趣。在《学习活动》用书中，有一首儿歌“菜地歌谣”，它将蔬菜的外形特征、口味、生长位置编成琅琅上口的问答歌，让幼儿在一问一答中巩固对蔬菜的认识。我以这首儿歌为载体，在通过集中观察比较蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基础上，引导幼儿大胆尝试学习儿歌、进行仿编，自由问答，并引发幼儿对生活中更多蔬菜的'关注及对蔬菜的喜爱。

　　活动目标

　　1、根据常见蔬菜的不同特征，尝试仿编歌谣，体验仿编问答式儿歌的快乐。（重、难点）

　　2、知道蔬菜营养丰富，多吃蔬菜有益健康。

　　活动准备 课件；蔬菜及儿歌的图片。

　　活动过程

　　一、说说蔬菜。

　　1、出示PPT1：

　　这个影子可能是什么蔬菜？你从哪里看出来的？蔬菜只有细长的形状吗？

　　：蔬菜有各种各样的形状。

　　2、出示PPT2：

　　这绿绿的会是什么蔬菜？蔬菜都是绿色的吗？你还知道哪些颜色的菜？

　　：蔬菜是五颜六色的。

　　3、出示PPT3：

　　（1）这是蔬菜，你还能说出其他藏在泥土里的蔬菜吗？

　　（2）除了藏在泥土里，有没有长在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）

　　：菜地里的蔬菜长得真奇妙。有的形状不同，有的颜色不同，还有的生长地方也不一样。

　　4、你们喜欢吃蔬菜吗？为什么？

　　：蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。

　　二、念念歌谣。

　　过渡：今天老师带来了一首有趣的歌谣《菜地里的歌》，这首歌谣和我们平时念的可不一样，我们来听一听吧！

　　1、根据线索，破译歌谣。

　　提问：它告诉了我们蔬菜的什么特征？

　　：歌谣是根据蔬菜的形状、颜色、生长环境等特征来介绍蔬菜的。

　　2、跟着节奏，念念儿歌。（口齿、速度）

　　第一遍：教师问，幼儿答。

　　第二遍：幼儿问，教师答。

　　第三遍：个别幼儿问，其他幼儿答。

　　：这首儿歌一句问、一句答，线索就在问句中，这样的儿歌形式叫做问答儿歌，非常有趣。

　　三、编编歌谣。

　　过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其他品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀？我们编的时候可以根据蔬菜的颜色、外形、生长地方来仿编。

　　1、交代要求。

　　（1）两人一组。

　　（2）商量选择两种或三种不同的蔬菜。

　　（3）编一编、说一说，一个问、一个答。

　　2、小组介绍。

　　四、活动延伸。

　　将生活中其他的蔬菜也编进歌谣里。（幼儿教育）

大班语言活动教案篇5

　　设计背景

　　《月亮船》是大班主题《我是中国人》中的一个精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的四个世界之最，将知识的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的伟大，产生自豪感，故事具有一定的常识性。

　　活动目标

　　1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。

　　2、了解祖国秀丽山河，激发幼儿的爱家乡、爱祖国的热情。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　重点难点

　　活动重点：让幼儿了解我国的这四个世界之最，并用语言进行表述。

　　活动难点：注重爱国情感的激发。

　　活动准备

　　1、幼儿图画书《月亮船》；

　　2、哭泣的蒲公英图片一张；

　　3、四个世界之最图片各一张。

　　活动过程

　　一、出示蒲公英图片，引起幼儿兴趣

　　1、教师出示蒲公英哭泣的图片。

　　提问：这是谁？他怎么了？蒲公英为什么哭呢？教师引导幼儿自主猜测。

　　2、那让我们一起听故事《月亮船》吧。

　　二、欣赏故事，理解故事内容

　　1、听故事录音，完整欣赏一遍故事。

　　问题：蒲公英为什么哭了？蒲公英看见了什么？蒲公英的家在哪里？

　　2、幼儿回答后教师归纳，然后集体学说：我的家在世界的东方，那儿有世界上最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。

　　3、仙女告诉蒲公英什么了？

　　通过讨论，让幼儿知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗玛峰，最大的广场是天安门广场，最长的城墙是长城。（教师相应贴上四大世界之最的图片）。

　　4、听故事录音，完整欣赏故事。

　　鼓励幼儿跟学蒲公英和仙女的对话部分，强化幼儿对中国几个重要特征的认识。

　　三、感受祖国真伟大

　　1、问题：小朋友，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呢？（中国）

　　2、我们的祖国出来蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有很多漂亮的地方，小朋友你去过哪里呢？知道哪里呢？说出来给大家听听吧。

　　幼儿自由发言加深幼儿对祖国美丽风景的印象，激发幼儿对祖国的热爱之情。

　　3、教师把幼儿图画书《月亮船》分给幼儿，幼儿看着书本，跟着故事录音学讲故事。

　　教学反思

　　一、设置悬念，激发学习欲望

　　在活动一开始，我出示蒲公英图片，设置情境，猜测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英伤心难过的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中。

　　二、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性

　　整个活动中，我采用的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的.衔接，对于孩子的回应给予积极的应答，及时整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼儿讨论、与教师交流，帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。

　　活动中还有很多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果你迷路了，你心里会怎样？自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节，让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色，孩子们经验不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟悉的，贴近他们生活，应该选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师给予批评指正。谢谢大家！

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