大班语言活动教案

时间：2024-10-16 09:35:20 教案我要投稿

【精华】大班语言活动教案范文五篇

　　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的大班语言活动教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精华】大班语言活动教案范文五篇

大班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、能带着问题安静地观察图片，感知图片的内容，大胆地提出自己对图片的疑问。

　　2、能安静积极地倾听同伴的发言，愿意与同伴合作，共同完成故事的讲述。

　　3、知道图书是我们的好朋友，看书时能爱护图书，并养成一定的阅读习惯。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　幼儿人手一本小图书，实物投影仪

　　活动过程：

　　一：幼儿自由阅读图书，初步理解图书的'内容。

　　师请幼儿自由阅读图书，并鼓励幼儿讲自己对书中不理解的，有问题的记在心里，并在看完书后提出自己的问题。

　　师组织幼儿一起来提出自己的疑惑，并请集体来回答各自的问题。

　　二：幼儿分组讲述故事内容

　　1、师请幼儿再次翻阅图书，并尝试将故事的内容讲出来。先讲好的幼儿可以把自己的故事讲给同伴听。鼓励幼儿在小组内讲述自己的故事，或者和同伴一起来讲述故事。

　　2、每组请一代表上来讲述故事。师给予充分的肯定。

　　三：尝试将图片的前后颠倒，重新组织故事

　　1、师鼓励幼儿把图片的前后顺序重新颠倒一下，尝试讲述新的故事。

　　2、提醒幼儿不管后面的图片怎么颠倒，但书的封面永远是在第一页。

　　3、每组派代表上来讲述自己新编的故事。

　　四：延伸活动：

　　把小图书放在阅读角，鼓励幼儿在区域活动的时候再去编编故事。

　　活动反思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、认真倾听和理解故事内容，懂得做事要专心

　　2、能观察画面，学习复述故事片段，愿意在同伴前讲述。

　　3、认读字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、专心等

　　活动准备：

　　1、挂图一张（导入）

　　2、自绘图片：小乌鸦、小公鸡、小鹁鸪、八哥等、字卡

　　活动过程：

　　一、看图谈话导入

　　师：1、看王老师给你们带来的图片，图片里有谁？

　　（幼儿可能说不出鹁鸪、喜鹊、乌鸦等，可以先卖个关子，听故事时再回答）

　　2、它们在干什么？它们上课专心吗？你从哪看出来的？

　　二、故事欣赏

　　1、欣赏故事第一段（开头~~学生们齐声回答：能做到！）

　　2、提问相关内容：故事里都有哪些小动物？

　　八哥老师在上课时提了什么要求？（上课要专心，心里不能想吃想玩。眼睛盯住黑板看，耳朵听着老师讲，嘴跟着念）

　　学生们是怎么回答的？（都答应地好好地，表示“能做到！”）

　　2、带着问题欣赏故事第二段（八哥老师笑着点点头，就在黑板上端端正正写了五个词：“妈妈~~~~~~~~最后）

　　1）八哥老师写了哪5个词语？

　　2）它请谁来回答问题？（小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦）

　　3）小动物都是怎么回答的'？（小山羊尖着嗓子念起来、小喜鹊点点头神气地念起来、小公鸡一伸脖子大声地念起来、小鹁鸪伸伸头翘翘尾巴念起来、小乌鸦生怕老师听不清楚用粗嗓子直叫）

　　4）它们为什么没有把八哥老师教的五个词语都学会呢？（不够专心）

　　懂得上课要专心、认真听讲！

　　三、幼儿认字

　　师：小动物们学习不够专心，所以只学会了一个单词。你们觉得难为情吗？

　　现在王老师请你们来学习这5个单词，你们能专心地学习吗？

　　1、认读字卡，每张读3遍

　　2、游戏“谁不见了”

　　3、完整欣赏故事

　　师：你们学得比小动物专心多了。为了奖励你们，我们再完整地来欣赏一下这个故事。能干的小朋友可以和王老师一起讲。

大班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、让幼儿喜欢折叠房子，体验手工活动带来的乐趣。

　　2、大胆地走在折的房子上动手添画，粘贴，促进幼儿的动手能力的发展。

　　3、掌握房子的基本折法，并用完整的语言向伙伴介绍自己的房子。

　　活动准备：

　　房子的折叠步骤图、手工纸、彩笔、胶水、范例、教师作品。

　　活动过程：

　　1、师生问好后直接导入今天的主题。

　　师：小朋友好！

　　幼：老师好！

　　师：小朋友请看这里（同时教师出示范例让幼儿欣赏）

　　师：老师手上的.有许多的什么呢？幼：房子

　　师：漂亮吗？你们也想拥有这么不一样的房子吗？

　　幼：漂亮！想！

　　师：好！那就请你们看向这里（出示房子的折叠步骤图）。这是折房子的步骤图，下面老师请小朋友们拿出卡纸和老师一起来折叠房子。

　　师：首先请小朋友们拿出我们手中的卡纸，并沿虚线对折，再把两边沿虚线对齐，沿中间的折痕折起来，接着两对角沿虚线向下翻折，再把手指伸进去，将右折角打开翻平，同样把我们的手进左角打开翻平，接着沿虚线折好，这样我们的房子就折叠好了！（巡视幼儿并指导幼儿）。

　　师：现在我们的房子都折好了，但是每个的房子都是一样的！老师请小朋友们自己最喜欢的颜色、图案画在房子上，来美化我们的房子！

　　2、幼儿自己动手添画，教师巡视并指导

　　3、展示作品，师幼共同欣赏。

　　师：小朋友都很棒，已经把我们的房子都美化好了，现在老师请小朋友上来来介绍自己的房子！

　　幼：我的房子……

　　师：小朋友们今天我们都画出多样的房子，那请你们有序的收自己的画画工具以及今天画的房子，带回家送给你们的爸爸妈妈吧！

大班语言活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、乐意观察画面内容，感受作品内容的童趣。

　　2、尝试理解事物之间的关系，大胆表达自己的想法。

　　3、能一页一页地翻阅图书。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　幼儿用书、课件、大书（教师用）

　　活动过程：

　　一、设疑导入，引发阅读兴趣

　　师：有一个宝宝，他的好多东西都不见了，会去哪儿呢？我们一起听听宝宝是怎么说的。

　　二、利用幻灯片，引导幼儿分句感受散文诗内容的童趣

　　1.师：我的帽子不见了，帽子会去哪里了？（请幼儿猜想）

　　听宝宝是怎么说的：我的帽子不见了……它是不是变成了鸟宝宝的'摇篮？

　　你们知道鸟宝宝的摇篮吗？

　　教师小结：鸟宝宝在鸟窝里，树枝轻轻地摇，鸟窝就像摇篮一样轻轻地摇着鸟宝宝，舒服极了。

　　2．师：我们接着听

　　师：我的手帕不见了，它又会去哪儿呢？（幼儿猜想）之后出现图片

　　听听宝宝怎么说：我的手帕不见了……它会变成青蛙的船帆吗？

　　师：你见过船帆？你们知道船帆有什么用吗？（幼儿已知经验）

　　小结：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。

　　3．宝宝又说：我的纽扣不见了，纽扣会变成什么呢？（幼儿简单猜想）后出示图片

　　听宝宝说：我的纽扣不见了……他会变成星星飞上天吗？

　　依次欣赏每句散文诗

　　三、利用大图书，感受、理解散文诗内容

　　师：这就是我们今天要看的图书的内容，名字叫《不见了》

　　1.出示大图书，教师一边翻书，一边朗读（教师朗读要注意语气和神态）

　　师：你们听到，宝宝的什么不见了（幼儿回忆）（帽子、手帕、小熊发卡等）

　　宝宝的帽子不见了，他猜想可能会变成什么？宝宝怎么会有这样的想法呢？

　　2.宝宝的手帕不见了，他是怎么想的？

　　依次理解每句散文诗

　　四、师幼完整阅读图书

　　幼儿跟着老师边看书边朗读，并用手指相应的画面。

　　师：我们今天看的这本书名字叫《不见了》，这三个字宝宝和小朋友捉迷藏，他们都藏在书里面了，我们一起把他们找出来好吗？

　　活动反思：

　　大部分孩子能够完成散文诗的教学目标，但教授中让孩子接受的新经验不宜过多，应在课前让幼儿对某些知识有所了解。对于散文诗中疑问句阅读的神态和语气都应加强，并留给孩子想象的空间。

大班语言活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　2、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　3、通过动物间礼物的相互赠送，体验小动物们的关心、懂得关心和体谅别人。

　　活动准备：

　　1、课件《新年礼物》。

　　2、故事中小动物和礼物的图片。

　　图片

　　活动过程：

　　一、回忆自己在新的一年里收到的礼物。

　　1、在即将过去的一年里你收到过谁的礼物呢？

　　2、想一想，你什么时候收到？喜欢吗？为什么？

　　3、请小朋友们介绍一下自己最喜欢的礼物。

　　二、第一次讲故事《新年礼物》。

　　1、师：小朋友们收到礼物，都很开心。那新年到了，森林里的小动

　　物有没有收到礼物呢？我们一起来听个故事，叫《新年礼物》。

　　2、播放PPT，教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听。

　　三、回顾故事内容

　　1、师：孩子们，森林里的小动物收到礼物了吗？

　　2、师：那这些礼物是谁送到小动物手里的呢？

　　（1）出示熊伯伯的图片，说：新年快到了，小动物们收到了自己的礼物。你们想知道是什么吗？

　　（2）师：故事里送礼物的人叫什么名字？（熊伯伯）他是做什么工作的？（邮递员）跟熊伯伯打声招呼吧！

　　（3）熊伯伯给谁送的礼物？分别送给了谁呢？请小朋友说说故事中有哪些小动物，它们收到的礼物的名字？（教师相机贴出图片）

　　（4）为什么小动物收到礼物时高兴地叫来呢？

　　四、幼儿再次欣赏故事。

　　1、故事里第一个收到礼物的小动物是谁啊？接着呢？（结合课件）

　　2、教师边讲述，幼儿轻声地跟着讲述。请幼儿到黑板上给小动物排序。

　　3、指导说熊伯伯和小松鼠的对话，师幼分角色对话。

　　4、指导说熊伯伯和小白鹅的对话，男女生分角色对话

　　5、提问：

　　（1）当熊伯伯送完礼物以后，看到绿色的大邮袋空了，熊伯伯的心里有什么变化？（难过、没人关心她……）

　　（2）熊伯伯到家的时候发生了一件什么事情？（看到一个好大的礼盒，自己收到了礼物，很开心。）

　　（3）你知道熊伯伯得到的是一件什么礼物吗？（一辆崭新的自行车）

　　（4）这时候熊伯伯的心里有什么变化呢？幼儿讲述。（开心、高兴、感到幸福）。

　　（5）你认为故事里谁收到的礼物最好？

　　自由讨论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯？

　　6、教师小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到快乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，老师相信小朋友们也会做得很好，体谅身边关心我们的人。

　　五、说说给谁送礼物。

　　1、师：那我们来想想过年时给谁送礼物吧？你们先进行小组讨论。想想要送他什么礼物，为什么？并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告诉老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物。

　　2、师：小朋友们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我相信收到的人一定会很开心的。以后，我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物。

　　活动反思：

　　《礼物》是一个语言活动，此时正是元旦节之际，大街上张灯结彩，充满了欢乐的气氛，孩子们喜欢感受这种快乐，期待能收到更多的礼物，特别是礼物打开那一瞬间，他们感到非常的满足。《新年礼物》是非常结合幼儿生活的一个题材。

　　《新年礼物》是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的故事。《纲要》指出选材要"贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又能拓展幼儿的经验和视野。"在生活中，孩子们都有过新年收到礼物的经验，但是很少小朋友会想到给别人送一份礼物，所以说故事和幼儿的生活比较贴近，又能激发幼儿关心、体谅别人的情感，很有教育意义。

　　在看看、听听、讲讲中理解故事内容环节，这是本教学活动的重难点所在。根据故事情节的发展，我利用PPT逐图展开故事图片，采用分段理解的形式进行。首先，理解故事的前两段。教师边讲述故事边出示邮递员熊伯伯、大松树和小松鼠的图片，讲述完之后教师提问："熊伯伯给小松鼠送来了什么礼物啊？"让幼儿学习讲述句型"熊伯伯给小松鼠送来了小绒帽"。接着，理解第三段。第三段的故事情节和第二段是相似的，由于有了前一段的讲述，幼儿对这一段不难理解，能够比较完整复述故事内容。然后，理解第四段。教师出示小动物和礼物的图片，让幼儿自己说说熊伯伯给大伙送去的礼物，并分析下小动物收到礼物的.心情是怎么样的。最后，理解故事结尾。教师讲述完故事以后提问：小动物给熊伯伯送来了什么礼物？他们为什么要送熊伯伯一辆自行车呢？在这里，让幼儿感受到小动物之间的互相关心、互相爱护之情，自行车正是熊伯伯需要的，它以后每天都可以骑着自行车去送信，多方便啊。这时熊伯伯的心情会是怎么样的啊？让幼儿感受到熊伯伯此时得到大家关心、体谅的喜悦之情。

　　最后进行完整的故事欣赏，并进行了角色表演，加深了对故事的了解及情感体验。整个活动环节衔接自然，幼儿参与积极，基本达到了预设的目标。

　　《新年礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。通过大家相互赠送礼物，懂得关心和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话能力，让幼儿尝试用"邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物"和"我想送给谁什么礼物"这两个句型来说话，培养幼儿的语言表达能力。现在正值新年来临之际，我觉得所选材料和生活比较接近，符合大班小朋友学习。在这次活动中我准备得比较充分，预先画了故事图片、各种礼物的图片，还做了各种小动物的头饰等等。我相信只有准备充分，才能把一堂语言课上好。

　　活动时，我围绕"礼物"这个问题展开叙述，幼儿对"礼物"很感兴趣，发言也很积极。接着让幼儿听了"新年礼物"这个故事后，让他们说一说故事中有哪些小动物，他们收到了什么礼物，再让幼儿用"熊伯伯给谁送来了什么礼物"这句话来说一说。在这里，大部分幼儿说得很好，个别能力较差的幼儿说得不够完整，看来这里是本节课的一个难点，以后要加强这一类语言训练。然后我们再围绕"为什么说这辆自行车是一份最好的新年礼物"来展开讨论。幼儿各抒己见，想得很全面，回答得也很不错，同时他们也懂得了关心和体谅别人，教学目标得到了充分的体现。在表演故事这一环节中，由于幼儿只听了一遍故事，所以对内容还不够熟悉，在一些地方表演得还不够精彩。总体来说，幼儿表演得还是很不错的。我想，以后对故事内容熟悉了他们一定会表演得更好。

　　在最后一环节中，我设计了制作新年贺卡这个活动。这个活动培养了幼儿动手动脑的能力，而且让他们给自己的亲人和朋友送上一份最好的祝福，那就是自己亲手制作的卡片。

　　这是我在学习后开展的一次大班语言领域的教学活动。教材《礼物》是一篇拟人化的小故事，小树丫丫从得不到帮助而悲痛、伤心，到得到小象的无私帮助而感激万分，小象助人为乐的性格特征被刻画得生动可爱。本次教学活动的设计我是从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上，并借助音乐作为教育的载体、手段，有机地融入幼儿的学习中。并在教学活动中，通过让幼儿体验人物在不同境遇中的不同感情，激发他们的同情心，培养他们乐于助人的良好品质。本次活动是通过音乐将幼儿带入了童话的意境，使音乐与文学同时对幼儿施加影响，帮助幼儿理解文学作品及其所要表达的情感，使幼儿获得帮助别人就会快乐的积极情感体验。并能有效地把活动中获得的体验自然迁移到日常生活中去，孩子们纷纷将自己准备的礼物拿出来要去慰问有困难的小朋友，使幼儿的道德认识与道德行为紧密结合起来。

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